学画漫画像教学设计
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋) (1)
《学画漫画像》教学设计课时安排：1课时教学目标：1、能根据自己的面部特征，给自己画一张有趣的漫画头像。
2、能对自己的脸型、五官、表情进行大胆夸张，培养想象力，掌握描绘人物头像的技能、技巧。
3、画出自己的个性与情趣，培养学生的自信心。
教学重点：能根据自己的面部特征给自己画一幅漫画像。
教学难点：根据自己的面部特征，能对自己的脸型、五官、表情进行夸张变化。
课前准备：教具小镜子、画纸、彩色笔或蜡笔。
教学过程及时间安排：一、导入欣赏（设计意图：通过欣赏教师提供的漫画头像作品，让学生感知漫画头像的有趣、滑稽，从而初步了解漫画像的特点。
）1、师谈话：同学们让我们来看看你们认识这些人物吗？课件出示：李咏，潘长江，人物！谁能说说他们的脸部特征？2、师再出示他们的漫画像作品，学生欣赏。
（出示2幅漫画像）师问：看了这些人的自画漫画像，你们有什么想法？（古里古怪、滑稽、有趣、可笑等）师设问：你更喜欢怎样的他们的画像？为什么？生答。
并说明：漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。
”3、最后再看看这俩位明星的夸张表情。
（小组讨论：说说要是自己为他们画漫画像的话应该突出什么特点。
）二漫画明星（一）(设计意图：通过学生对书中漫画人物脸型、五官、表情等进行夸张变化总结，让学生掌握漫画像的特点，学会画漫画像，突破本节课的难点。
)师：1咱们再来认识三个漫画中的人物，观察模特脸部特征。
从哪几方面去观察呢？（板书：五官、脸型、表情、发型）谁能将他们的脸型、五官做一番适当的描绘或比喻？2（出示人物夸张表情）想一想，这些人本身外貌有什么特点。
3出示漫画看看漫画中是如何突出这一特点的？学生观察回答？漫画像运用了什么表现手法？（板书：夸张变形）（二）师问：想不想完成一副自己创作的漫画作品，以小组为单位把明星人物像加以夸张变成一张幽默的漫画像吧！？展示四五副学生幅漫画像作品，评价一下，哪一幅最有趣？为什么？教师概括：我们画漫画像就是要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖的让他更胖，瘦的更瘦，嘴小的让她更小，这样才有趣、滑稽。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。
但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。
4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
从绘画中感受快乐：学画漫画像的美术教案二
【导语】绘画是一种充满创意和想象力的艺术形式，让人们通过自己的手，把自己的想法和意愿融入到画作中，并通过精心刻画、构思和配色等手段，表现出不同的意境。
本文将从教案二的角度，探讨从绘画中感受快乐，并分享学画漫画像的美术教学方法。
一、教学目标学习漫画像的绘画技巧和表现手法，通过学习和实践，感受绘画带来的愉悦和快乐，并拓展自己的想象力和审美能力。
二、教学难点1、如何运用比例、透视等技巧，构建一个生动的漫画形象。
2、如何把握人物表情和姿态等因素，表达出不同的情绪和氛围。
三、教学意义学习绘画能够培养学生的审美能力和想象力，提高他们的细致观察能力和手工技能，同时也有助于调节情绪、减轻压力，增强自信心和自我表达能力等方面的益处。
四、教学过程1、学习透视和比例透视和比例是学习绘画的基础，了解透视和比例原理，能够帮助学生更准确地构建一个具有立体感和生动感的漫画形象。
2、学习人物的基本构造通过学习人体骨骼、肌肉、关节等结构，掌握人物形象的基本构造，为后续的绘画提供基础。
3、学习人物表情人物表情是漫画的重要组成部分，能够帮助学生更准确地表达人物的情绪和内心感受。
4、学习人物姿态人物姿态能够帮助学生更生动地表现人物形象，并通过不同的姿态、动作等展现人物的个性特点和情感表达。
5、学习漫画色彩运用色彩是绘画中的重要要素，能够为漫画形象增添情感色彩和氛围感，提高观众的审美体验。
6、实践漫画绘画通过学习和实践，让学生逐渐掌握漫画绘画的技能和表现手法，表达出自己的创意和想法，感受绘画所带来的快乐和成就感。
五、教学效果通过教学和实践，学生们逐渐掌握了绘画的技能和表现手法，并能够自主创作出不同类型的漫画作品，充分展示自己的想象力和创造力。
同时，学生们也能够通过绘画的过程，放松自己，调节自己的情绪，获得一种愉悦和成就感。
六、教学小结绘画是一种充满创意和想象力的艺术形式，学习绘画能够提高学生的审美能力和想象力，同时也能够帮助学生调节情绪和减轻压力，增强自信心和自我表达能力等方面的益处。
初中考试美术卡通画教案
初中考试美术卡通画教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解卡通画的基本特点和表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用卡通画的表现手法，创作出具有个性的卡通形象，提高学生的绘画技巧。
3. 通过卡通画的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教学内容：1. 卡通画的基本特点和表现手法2. 卡通形象的创意和设计3. 卡通画作品的欣赏和评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的卡通作品，让学生初步了解卡通画的特点和魅力。
2. 学生分享自己对卡通画的认知和喜爱程度。
二、卡通画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师讲解卡通画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 教师示范卡通画的表现手法，如线条、色彩、构图等。
三、卡通形象的创意和设计（10分钟）1. 教师引导学生进行卡通形象的创意，如动物、人物、场景等。
2. 学生动手设计自己的卡通形象，并进行简单绘制。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调卡通画的基本特点和表现手法。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示自己的卡通形象设计，互相交流评价。
二、卡通画作品的欣赏和评价（10分钟）1. 教师展示一些优秀的卡通画作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行欣赏和评价。
2. 学生分享自己对作品的看法和感受，培养审美能力。
三、卡通画的创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、风格、构图等。
2. 学生动手绘制自己的卡通画作品，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调卡通画的创作要求和评价标准。
2. 学生展示自己的作品，互相交流评价。
教学评价：1. 学生对卡通画的基本特点和表现手法的掌握程度。
2. 学生卡通形象的创意和设计能力。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版 ( 2014秋)
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
八年级美术上册《画漫画》教案、教学设计
2.探究式教学：鼓励学生观察生活中的漫画元素，探讨漫画创作的技巧，培养他们的观察力和思考能力；
3.任务驱动式教学：布置具有挑战性的漫画创作任务，引导学生分组合作，共同完成作品，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力；
4.个性化指导：针对学生的兴趣和特长，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的漫画创作风格。
（三）情感态度与价值观
1.喜欢漫画艺术，对漫画创作产生浓厚的兴趣；
2.尊重他人的艺术创作，学会欣赏和评价漫画作品；
3.培养观察力、想象力，提高审美能力；
4.培养积极向上的生活态度，通过漫画表达自己的情感和观点；
八年级美术上册《画漫画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《画漫画》的教学中，学生将掌握漫画的基本知识与绘画技能。通过学习，学生能够了解漫画的起源、种类及特点，熟悉漫画的表现手法和技巧。具体包括：
1.了解漫画的定义、发展历程和分类，如幽默漫画、故事漫画等；
2.学习漫画的基本元素，如人物造型、表情、动作、场景等；
b.结合所学知识，分析作品中的漫画技巧和表现手法；
c.撰写读后感或观后感，谈谈自己对作品的看法和感受，以及从中学到的漫画创作技巧。
4.开展一次小组合作活动，每组共同创作一幅漫画作品，以展示团队合作的精神和成果。要求如下：
a.小组成员共同商讨主题，分工合作，确保作品的质量；
b.每个成员负责一部分创作，如人物、场景、对话等；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组有趣的漫画作品，引导学生观察、欣赏，并邀请他们分享对这些漫画的感受。
2.教师引导：通过展示漫画作品，激发学生对漫画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
初中美术画漫画教案
教案：初中美术——漫画创作一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察生活、捕捉生活中的美好瞬间的能力。
3. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的漫画作品。
二、教学内容1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 漫画的表现手法：线条、色彩、构图、人物形象等。
3. 生活观察与漫画创作：如何从生活中寻找漫画素材，如何将现实生活中的素材转化为漫画形象。
4. 漫画创作步骤：构思、草图、勾线、上色、修改等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画的基本特点和表现手法，培养学生的观察能力和想象力。
2. 难点：如何将现实生活中的素材转化为漫画形象，创作出具有个性的漫画作品。
四、教学准备1. 教师准备：漫画作品、绘画工具、投影仪等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本、草图本等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本特点和表现手法，引导学生了解漫画的魅力。
3. 实践：教师带领学生进行现场绘画，示范漫画创作的过程，让学生初步体验漫画创作的基本技巧。
4. 练习：学生分组进行漫画创作练习，教师巡回指导，引导学生从生活中寻找漫画素材，并将素材转化为漫画形象。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续观察生活，发挥想象，创作出更多优秀的漫画作品。
六、课后作业1. 学生根据课堂学习内容，回家后继续练习漫画创作，提高自己的绘画技巧。
2. 学生收集生活中的漫画素材，尝试将素材转化为漫画形象，培养自己的观察能力和想象力。
七、教学反思教师在课后要对本次课程进行反思，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学，提高学生的漫画创作能力。
同时，教师要关注学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有个性的漫画作品。
给同学画漫画》教学设计
给同学画漫画》教学设计教学目标】本课程旨在让学生了解肖像漫画的艺术特点，掌握漫画的夸张、概括、变形的表现方法，研究如何概括人物的面部特征，并尝试用夸张和变形等表现方法画出形象幽默的同学的漫画像，培养观察能力和表现能力，体验为同学画像的乐趣，领略肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的享受。
研究领域】本课程属于“造型·表现”研究领域。
课时】1课时教学思路】本课程采用情境导入、诱导研究、示范研究、布置作业、拓展延伸等教学方法，旨在让学生在欣赏美的同时，探索美，尝试练，创造美，并最终评价美。
教学重点】本课程的重点在于运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象。
教学难点】本课程的难点在于创造性地表现热带鱼的形象。
课前准备】教具：课件、素描纸、记号笔、油画棒学具：油画棒、砂纸教学过程】一、欣赏美老师：同学们，你们喜欢看动画片吗？学生：喜欢。
老师：课前我们先来看一段《三毛流浪记》，观察XXX 这个人物的外貌。
你们现实生活中有看到过三根毛的孩子吗？为什么要这样呢？学生：夸张。
老师：对，采用了漫画的形式，用简单而夸张的手法来表现生活，有非常强烈的讽刺性和幽默感。
那你们想不想也用这种方法来创作一幅漫画呢？学生：想。
老师：好，那今天就让我们一起来研究《给同学画漫画》。
二、探索美1.出示马三立和马季繁荣的图片和漫画像老师：有两位相声演员也想来画漫画像，他们是XXX和XXX，说说他们的五官有什么特点呢？学生：XXX的耳朵特别大，XXX的眼镜小，脸大。
老师：那我们再看看他们的漫画像，你发现了什么？学生：XXX的耳朵更大了，XXX的眼睛更小了。
老师:所以这里我们可以看出是采用了概括、夸张、变形的方法。
下面我们来连一连。
2.组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》老师：下面我们来玩一个游戏，看漫画猜职业，并说说你是怎么猜出来的？学生：第一个是音乐家，因为他的头发是五线谱，音符是他的鼻子。
第二个是数学家，因为他的眼镜上有数字。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜ 冀教版(2014秋)
中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法 观察 展示 讨论等课前准备 教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
学生 水彩笔 绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
幼儿园大班美术教案《自己的漫画像》
幼儿园大班美术教案《自己的漫画像》一、教学目标1.了解漫画的概念和特点；2.学习绘制简单的漫画人物形象；3.通过绘画表达自己的形象，培养孩子们的创造性思维和自我形象意识。
二、教学准备1.教师：准备黑白纸、彩笔、浅色纸、铅笔和印章等；2.学生：准备好纸和彩笔。
三、教学内容和教学流程1. 导入（5分钟）教师可通过塑料图画等让学生们对漫画有初步的认识和了解。
2. 学习漫画的概念和特点（10分钟）教师可以通过播放一些短视频、图案等素材，给学生们介绍漫画的概念和特点，或者可以用自己编制的故事漫画图案，让孩子们比较容易地体会到漫画的可爱、夸张、有趣等特点。
3. 学习如何绘制漫画人物形象（20分钟）教师介绍如何简单的绘制漫画人物形象的方法，引领孩子用铅笔先草写人物形象，再用彩笔勾绘，通过简单的编辑，让孩子们画出自己的漫画形象。
4. 自由创作漫画形象（45分钟）了解了漫画的概念、特点和基本绘画技巧之后，教师可以为孩子们创造一个创作的空间，让孩子们根据自己的想象，自由创作自己的漫画形象，开发孩子们的想象力，让孩子们能够在玩乐中学习，表达自己最具个性的一面。
5. 画展和展示（10分钟）完成自己的漫画作品后，教师可以将孩子们的作品放在画展上，并邀请孩子们依次展示自己的作品，让孩子们更好的大展拳脚，让大家互相欣赏和学习，也让孩子们更好的感受到自己的成就和自信。
四、教学后记通过这次的美术课，孩子们对于漫画有了一个比较直观的认识，掌握了一定的绘画技巧，培养了个性化的思维，而孩子们的自信也得到更好的提升。
在今后的教学中，教师需要更多地探索多元的教学方法，不断创新，以激发孩子们的创造力和自我表达能力。
教学设计 学画漫画像
学画漫画像教材分析：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。
自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点如下：要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教师可结合教材插图，演示过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。
教学目标：1. 运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2. 学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3. 增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学过程：初步感知：在日常生活中我们也可以看到各种不同形式的幽默绘画作品，大家看大屏幕中是张什么画？(漫画)是的，大家一眼就能看出这是漫画，那么大家喜欢漫画吗？(喜欢)图中画的是谁？(马三立)这就是漫画像，这张画是用漫画的形式画的人物肖像，用的是线描的方法这节课我们要来学习的就是画漫画像。
漫化处理：请看图，这是谁？(奥巴马)奥先生今天来看望大家，心情非常好，于是我给他画了张漫像。
(看图)这张漫像给你印象最深的是哪？(牙齿)这对牙和实际的牙齿大小一样吗？把实际的牙齿怎么样了？(不一样，夸大了)我们再来把奥先生的头和身体做一个比较，你发现了什么？(头大身子小)在漫像绘画中夸张和变形是最常用的绘画方法，使漫像更有趣味看完了奥巴马的漫像,大家再欣赏中国漫画大师画的漫画像,(看图)这幅漫像画的是一代国画大师齐白石,他是民国时期有名的大画家，年轻的时候是个北京城的木匠，六十多岁才开始学习绘画，他最喜欢画虾，为了把虾画的更好，他在家里养了许多虾，每天观察虾，画虾。
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版（2022）
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版（2022）五年级（上册）美术教学设计课题与教学内容2学画漫画像课时安排1教学目标知识技能运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
过程方法学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
情感态度增进对漫画艺术的了解与热爱。
教学重难点学会夸张、变形的艺术手法，会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
教材分析漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教具、学具漫画作品及图案等绘画工具材料教学过程设计教学路径学生活动设计意图及媒体使用一、兴趣导入：1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，姚明，同学们知道吗？他是做什么的？（运动员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？接下来介绍葛优、奥巴马、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）二、课题探索师：接下来欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。
请同学们观察他面部有什么特征？认真思考以下问题：1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
人物的脸型、表情有哪些？师：知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？师：谁来对他的脸型，五官做一番描述？根据特征来为这位同学画一幅漫画像？哪一幅更有趣，为什么？下面我们欣赏学生的漫画作品。
幼儿园大班美术教案《漫画头像》
幼儿园大班美术教案《漫画头像》教学目标1.培养幼儿对漫画和头像的兴趣和感知能力。
2.练习幼儿园大班学生的手部协调能力和创造力。
3.引导幼儿发挥自由创作能力，并以自己的方式表达绘画思路。
4.激发幼儿的艺术天赋，让幼儿获得快乐并感受到自我价值。
教学材料1.画纸、彩色铅笔、橡皮擦、笔刀等。
2.各种形状、大小的模板。
3.教学漫画头像素材。
4.电子屏幕或挂画等展示幼儿漫画头像的样品。
教学流程第一步：导入（5分钟）老师给幼儿展示一些漫画头像图案和作品，让孩子们感受漫画头像的神奇魅力。
老师可以介绍一些漫画头像的知识或者问一些幼儿感兴趣的问题，以引起幼儿们的兴趣和探究欲望。
第二步：讲解与示范（15分钟）老师向幼儿们展示如何使用模板来创建漫画头像，将字母和符号进行组合、拼接和演变，让孩子们了解更生动有趣的头像如何制作。
示范过后，老师可以让孩子们一起进行头像创作，采用交替制作的方法，方便老师适度照看和帮助幼儿们。
第三步：自由创作（30分钟）鼓励幼儿们利用自己的想象力和感官经验，全面发挥自己的自由创作能力，并在老师的指导下，尽可能地表达出自己的想法。
事实上，幼儿会在创作过程中区分颜色、构思创新、提升语言表达、动手能力和社交感知能力等多种方面的能力。
老师可以适时地参与和互动，辅助幼儿更好地完成漫画头像。
第四步：评估（10分钟）老师根据孩子们的创作表现，给出评估建议，如果有孩子表现出色，可以鼓励他们分享自己的作品，倾听他们的发言并给出肯定和鼓励。
第五步：总结（5分钟）教学过程结束时，老师给幼儿一个机会，发表对创作过程和成品的看法和感受，可以让孩子们看展示屏幕或者将幼儿的作品固定在墙上，展示他们优秀的作品。
教学要点1.孩子们开展漫画头像创作前，能明确自己的想法，做好头像模板的调整和设定。
2.在漫画头像的制作过程中，要注重孩子们的思维习惯和个性化特征，对幼儿的不同发展阶段有不同的理解和应对方式。
3.老师要注重孩子们的相互学习与互动，鼓励孩子们更好地开展创作和分享，以此激发创意和培养幼儿的合作意识和团队意识。
五年级上册美术教案 - 第2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋)
《学画漫画像》教学设计课型：造型•表现课时：第1课时教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学目标：教学重难点：学会夸张、变形的艺术手法，会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
教学准备：多媒体课件、视频、图片等。
教学过程：师生课前小互动(用舞蹈《快乐小猪》来调动课堂气氛)导入：同学们你们有喜欢的明星吗？谁来和大家一块分享一下。
老师也给大家请来了几位明星，看他们都是谁？赵本山、周杰伦（漫画像），观察漫画和本人有什么不同？并且请学生表演赵本山和周杰伦的节目。
在找不同点的同时是否发现了这些幅漫画运用了同一种艺术表达形式？夸张、变形。
在运用夸张、变形的同时又让我们一眼就能看出来是谁，不失本色。
这种运用夸张、变形的手法具有幽默、诙谐效果的艺术形式我们称它为漫画。
这节课老师就带领你们一起走进漫画像的世界，去探索一下它的奥秘。
（揭示课题）新授：1、首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的?(1)分析面部特征（2）分析从动态、表情、神态、外貌特征方面进行创作（【三毛】、【潘长江、外貌特征】、【李咏、表情神态】、【姚晨、神态】）。
2、让学生认识发型、脸型和五官的画法。
（为了让孩子们更直观的了解人物头像的画法，为后期画自画像做准备。
）3、现在老师来接受一个挑战，我要为我自己画一张漫画像，看看老师所画的同学们能不能一眼就看出来是我，同时呢希望同学们认真看我的作画步骤。
示范画法，（1）在创作之前分析外貌特征，首先构思，选择那些特征进行夸张、变形处理，如脸可以画的更长，眼睛画的更小。
大班美术活动教案《自己的漫画像》
大班美术活动教案《自己的漫画像》教案：自己的漫画像一、活动目标：1.培养孩子的创造性思维和表达能力；2.激发孩子对美术创作的兴趣，锻炼孩子的绘画技巧；3.通过绘画表达自己的特点和个性。
二、教学准备：1.漫画素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、尺子等；2.图片或视频素材，展示一些不同样式的漫画像；3.相关图书或课件，介绍漫画的定义、特点和分类；4.活动辅导员提前准备好一些搞笑的漫画形象供学生参考。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）：向学生介绍漫画的概念和特点，解释漫画像的含义，并通过图片或视频素材展示一些不同样式的漫画像。
引发学生对漫画像的兴趣和想象力。
2.讲解（10分钟）：通过讲解漫画的分类和创作方法，引导学生了解漫画的多样性和创作灵感。
可结合相关图书或课件，介绍漫画的定义、特点和分类。
3.示范（10分钟）：活动辅导员示范一幅简单的漫画像，并详细解释每个步骤的绘画技巧和注意事项，引导学生更好地理解和掌握绘画技巧。
4.实践（30分钟）：学生根据自己的喜好和想象力，自由创作一幅属于自己的漫画像。
可以提供一些搞笑的漫画形象供学生参考，但鼓励他们加入自己的特点和个性。
5.分享（20分钟）：学生互相展示和分享自己创作的漫画像。
可以组织小组交流和讨论，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进学生之间的交流和思想碰撞。
6.总结（10分钟）：活动辅导员总结本次活动的收获和体会，鼓励学生多加练习和创作，提高自己的绘画技巧和创作能力。
四、拓展活动：1.展示：将学生的作品制作成展览，并邀请其他班级、家长和老师参观欣赏。
2.绘画比赛：组织学生参加绘画比赛，鼓励他们展示自己的绘画才华和创作能力。
3.参观：带领学生参观美术馆或画廊，让他们更深入地了解艺术和绘画。
五、教学评价：1.观察学生在实践环节中的表现，包括创意、绘画技巧等方面；2.学生之间的分享和交流，评价学生对他人作品的欣赏和评价能力；3.学生的作品展览和参观活动的反馈。
六、教学反思：通过这个活动，学生能够培养自己的创造性思维和表达能力，激发兴趣，提高绘画技巧，并通过自己的绘画作品展示自己的特点和个性。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要让学生学习如何通过观察和描绘，创作出具有个性和特点的漫画像。
教材通过详细的步骤和示例，引导学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
同时，教材还注重培养学生的观察能力和创新意识，让他们在绘画实践中不断探索和提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对漫画这种艺术形式不陌生。
但他们仍需要指导和启发，以培养更加精细的观察力和独特的创意。
此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，因此在教学时应关注每一个学生的进步，并给予积极的反馈。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
2.培养学生细致观察和创新意识，提高他们的绘画能力。
3.培养学生合作、交流的能力，激发他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握漫画像的基本技巧，创作出具有个性和特点的漫画作品。
2.难点：如何运用夸张表现和线条运用，以及如何在作品中表现出独特的创意。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画像的绘制过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养团队精神和交流能力。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术五年级上册。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、勾线笔等。
3.参考资料：漫画作品、人物图片等。
4.投影仪：用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，让他们思考：漫画是如何表现人物特点的？2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等，并结合教材中的示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的参考资料，尝试绘制漫画像。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
幼儿园大班美术教案《漫画头像》
幼儿园大班美术教案《漫画头像》教案名称：《漫画头像》一、教学目标：1. 学习了解漫画头像的特点和表现方法。
2. 培养幼儿观察力和创造力。
3. 发展幼儿绘画技能和想象力。
二、教学准备：1. 《漫画头像》的图片或幻灯片。
2. 布置绘画区，准备绘画工具和材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：观察一些漫画头像的图片，询问幼儿他们对漫画头像的认识，了解幼儿已有的知识基础。
2. 明确目标（5分钟）：向幼儿介绍本节课的学习内容和目标，即学习漫画头像的特点和表现方法，培养幼儿的观察力和创造力，发展幼儿的绘画技能和想象力。
3. 呈现和讨论（15分钟）：展示一些漫画头像的图片，引导幼儿仔细观察，讨论漫画头像的特点和表现方法。
例如，眼睛大而圆，表情夸张，动态感强等。
鼓励幼儿自由发言，发表自己对漫画头像的看法。
4. 绘画实践（20分钟）：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个漫画头像来绘画。
提供绘画工具和材料，鼓励幼儿根据自己的想法和观察到的特点绘制漫画头像。
教师在旁边提供指导和帮助，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和创意。
5. 分享和展示（10分钟）：让每个小组展示他们绘制的漫画头像，并向大家介绍他们的创意和表达思路。
同时，让其他幼儿观察和评论他们的作品，鼓励幼儿互相学习和交流。
6. 总结（5分钟）：回顾本节课所学的内容，总结漫画头像的特点和表现方法。
通过展示和分享的方式，鼓励幼儿表达自己的创意和想法，培养他们的自信心和创造力。
四、教学延伸：将幼儿制作的漫画头像收集起来，展示在教室或班级展示区。
并组织幼儿进行投票，选出最受欢迎的作品。
可以组织幼儿一起创作故事，根据漫画头像中的人物进行想象和编写故事，培养幼儿的想象力和创造力。
五、教学反思：这个教案的重点是培养幼儿的观察力和创造力，通过对漫画头像的观察和绘画实践，鼓励幼儿表达自己的想法和创意。
在教学实施过程中，需要给予幼儿充分的发言机会和呈现作品的机会，同时也要及时给予指导和帮助。
五年级上册美术教案 - 第 2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋)
师：现在老师给大家请来了两位明星，大家来看看他们的脸型和发型都有什么区别？
生答：李咏脸长，成龙脸方。
同学们抓住的这些特点都非常准确
师总结：在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。
在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
师：接着这一站是名人猜猜猜，老师带领大家来看看这些明星他们都是谁？
让几名画的比较有特点的同学把作品放在展示台上展示给大家看，并提问作者，你是怎么抓住这些特点的。
生答：
师：你的画很有趣，特点抓得也很准确。你的画……(评价是活动的一部分，在展示作品的同时，学生可以发现自己的不足，从而加以补充。
总结本课，渗透德育，并给孩子更大来自鼓励。六、下课！个性化修改
教学过程
一、导入
师：今天老师给大家带来一张有趣的图片，他是我们班的同学，看看大家谁的眼睛最亮，能认出他是谁？
生答：尹锡浩
师：对，就是我们班的尹锡浩同学（播放真人照片对比），那么同学们对照着尹锡浩同学的照片说一说老师的这张画和他本人哪里很像？哪里进行了夸张？
生答：
师：非常好，那谁知道老师画的这幅画是什么风格的呢？
学画漫画像教学设计
教学目标
1.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
2.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点
欣赏感知漫画像的变形，夸张手法，从中体验漫画表现的乐趣。
教学难点
用夸张、变形的手法表现出自己的表情、神态特征。
媒体应用
多媒体一体机
生答：漫画
师：非常好，就是漫画，那么我们今天就来学画漫画像。（板书学画漫画像）
2、讲授新课
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《学画漫画像》
学校：关汉卿姓名：刘媛媛日期：2014年9月9日
教学目标：
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：
引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学设计：
一、导入课题
1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，赵本山，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（脸型，歪戴的帽子，皱纹）
接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）
我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）
二、课题探索
师：接下来欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。
请同学们观察他面部有什么特征？
生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）
师：这是课本上漫画作品，老师还在网上收集一些漫画作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：
（课件出示问题）
1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？
2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？
3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？
小组讨论（前后桌四人一小组）
指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象【脸型，发型，五官，表情】，神态，漫画的特点和表现方法）
（课件总结，学生齐读）
漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）
（出示课件）
脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的
特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、乐、惊）（出示课件）
表情：人物的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。
师：知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？
（请一位同学当模特）我们从几方面观察？
（师可在在黑板示范）
生：（脸型，发型，五官，表情）
师：谁来对他的脸型，五官做一番描述？根据特征来为这位同学画一幅漫画像？（指生上台示范）有哪些地方需要修改？谁来试一试？哪一幅更有趣，为什么？
师提示：（漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
）
（3）下面我们欣赏学生的漫画作品（出示课件）
三、创作实践
师：运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容；某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。
四、创作提示（出示课件）
创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。
这样才够滑稽有趣。
五、作品展示：
选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评价（生师评）。
你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？
六、课堂总结
刚才老师到下面看了同学们的漫画作品，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家，通过这节课的学习，你掌握了那些知识？你学会了什么？今天这节课有趣吗？下节课更有趣，让我们共同期待下节课的漫画与生活。