初中生物说课比赛 鱼解析
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支撑
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
五、教学过程
二、鱼的主要特征
进温 行故 小知 结新
体型：流线型
鱼的外形
头部
教学目标：
身体分为三部分： 躯干部 尾部
1.概述出鱼的主要特征
鱼2.锻炼鱼学的生体自表主学粘鳞习液片探究能力
3.培养学生团队合作能力
终生生活在水中
鱼的生活习性
用鳃呼吸
五、教学过程
Ａ.具有鳞片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身体呈梭形
五、教学过程
课堂反馈练习 3、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（ D） Ａ.海豚 B.海豹 C.鲸鱼 D.金鱼 4、下列不属于鱼的动物是 （C） Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼
5、从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什 么不同（ A ）
A.后者二氧化碳多，前者氧气多 B.后者二氧化碳多，前者氧气少 C.两者二氧化碳一样多 D.前者二氧化碳多，后者氧气少
流线型
体型
体表
鱼
运动
各个鱼鳍
呼吸
鳃呼吸
五、教学过程
二、鱼的主要特征
躯
1.自主学习 2.多媒体展示
头
干
小组竞赛
尾
3.教师讲解 眼
侧线
↓
↓
↗
口
↗
鳃盖
五、教学过程
二、鱼的主要特征
1.学生观看视频 2.直观理解鱼的呼吸 3.教师进行讲解
五、教学过程
二、鱼的主要特征
百度文库
鳃耙
阻挡 污物
内部密布毛 细血管
鳃丝
鳃弓
初中生物说课比赛 鱼
百度文库
2011级生物科学专业校内实习说课
鱼
说课流程
31 2 3 4 35 6
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计
一、教材分析
说课内容
无脊椎动物 承 前 启 后
脊椎动物
二、学情分析
教学对象
• 八年级上 学期学生
学生特点
• 有探知欲望 • 热爱大自然 • 活泼好动
讲授新课 探究新知
1.实验探 究 2.画图展 示鱼的形 态特征
课堂反馈 交流评价
1.反馈练 习 2.温习新 知
课程总结
1.课程总 结，略作 复习 2.课外延 伸
五、教学过程 脊椎动物：身体里有由脊椎骨组成的脊柱的动物
脊柱
五、教学过程
五、教学过程
一、多种多样的鱼
小组竞赛
江河湖泊中的动物
鲫鱼、草鱼、鳙鱼、 青鱼、乌龟、金鱼……
五、教学过程
总结梳理本节知识
六、板书设计
第四节 鱼
一、多种多样的鱼 二、鱼的主要特征 三、鱼与人类的关系
课堂竞赛成绩表格 第一轮 第二轮 第三轮 第一组 第二组
初中生物说课比赛 鱼
谢谢
课堂小辩论 你是小一组条鱼竞吗赛？为什么？
只有鱼会在水中游泳
人也可以在水中呼吸
正反 方 方 只有鱼可以在水中呼吸
人也要吃水中的虾米
需上一轮得分
低的同学担任相 对简单的反方，
只有鱼要吃水中的虾米
来保持学生得分
平衡，情绪良好。
五、教学过程
二、鱼的主要特征
1.布置问题 2.学生自学 3.进行竞赛
覆鱼鳞 光滑
认知状况
• 学习生物 已经一年
• 实验分析 能力薄弱
三、教学目标
知识目标
1说出无脊椎动物和脊椎动物的重要区别
2概述鱼知的主识要目特征标
3举例说明鱼与人类生活的关系
能1提力高目自能标己观力察目、分标析问题的能力
2养成在生活中仔细观察的习惯
情12关养感注成、我爱态国护情 价渔环度感值业 境与态观资 的价源 习度目值的 惯与标观发展目现标状
海洋中的动物
比目鱼、鲨鱼、石斑鱼、 鲸鱼、带鱼……
五、教学过程
一、多种多样的鱼
总结鱼的分类 小组竞赛
教学目标：
提问1.说是出否无有脊其椎他动分物类和方脊椎动物的差别 式并讲解其他分类方法
2.了解鱼的分类
3为.培什养么学有生些团队生合活作在能水力中 的动物不是鱼
五、教学过程
二、鱼的主要特征
人也会在水中游泳
三、教学目标
重点
☆鱼的主要特征
难点
通过“观察与思考”活动， 认识鱼的呼吸特点。
四、教学方法
图片展示 引导探究
竞赛激励
引图竞导片赛探展激究示励 通小通过组过步比图步赛片引，，导激让，发学让学生学习更生的直有动观目力了的解的知研识究
五、教学过程
观察回顾 导入新课
问题导入 并联系学 生已有的 知识，创 设问题情 景。
三、鱼与人类的关系
理 启 为人类提供富含蛋白质的食物
解发 关提
融入人类文化
系问
生存面临威胁
五、教学过程
课堂反馈练习 选择题
1、下列属于四大家鱼的是（D ）
A.青鱼、草鱼、带鱼、银鲳 B.鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼 C.带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼 D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（ C ）
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
五、教学过程
二、鱼的主要特征
进温 行故 小知 结新
体型：流线型
鱼的外形
头部
教学目标：
身体分为三部分： 躯干部 尾部
1.概述出鱼的主要特征
鱼2.锻炼鱼学的生体自表主学粘鳞习液片探究能力
3.培养学生团队合作能力
终生生活在水中
鱼的生活习性
用鳃呼吸
五、教学过程
Ａ.具有鳞片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身体呈梭形
五、教学过程
课堂反馈练习 3、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（ D） Ａ.海豚 B.海豹 C.鲸鱼 D.金鱼 4、下列不属于鱼的动物是 （C） Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼
5、从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什 么不同（ A ）
A.后者二氧化碳多，前者氧气多 B.后者二氧化碳多，前者氧气少 C.两者二氧化碳一样多 D.前者二氧化碳多，后者氧气少
流线型
体型
体表
鱼
运动
各个鱼鳍
呼吸
鳃呼吸
五、教学过程
二、鱼的主要特征
躯
1.自主学习 2.多媒体展示
头
干
小组竞赛
尾
3.教师讲解 眼
侧线
↓
↓
↗
口
↗
鳃盖
五、教学过程
二、鱼的主要特征
1.学生观看视频 2.直观理解鱼的呼吸 3.教师进行讲解
五、教学过程
二、鱼的主要特征
百度文库
鳃耙
阻挡 污物
内部密布毛 细血管
鳃丝
鳃弓
初中生物说课比赛 鱼
百度文库
2011级生物科学专业校内实习说课
鱼
说课流程
31 2 3 4 35 6
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计
一、教材分析
说课内容
无脊椎动物 承 前 启 后
脊椎动物
二、学情分析
教学对象
• 八年级上 学期学生
学生特点
• 有探知欲望 • 热爱大自然 • 活泼好动
讲授新课 探究新知
1.实验探 究 2.画图展 示鱼的形 态特征
课堂反馈 交流评价
1.反馈练 习 2.温习新 知
课程总结
1.课程总 结，略作 复习 2.课外延 伸
五、教学过程 脊椎动物：身体里有由脊椎骨组成的脊柱的动物
脊柱
五、教学过程
五、教学过程
一、多种多样的鱼
小组竞赛
江河湖泊中的动物
鲫鱼、草鱼、鳙鱼、 青鱼、乌龟、金鱼……
五、教学过程
总结梳理本节知识
六、板书设计
第四节 鱼
一、多种多样的鱼 二、鱼的主要特征 三、鱼与人类的关系
课堂竞赛成绩表格 第一轮 第二轮 第三轮 第一组 第二组
初中生物说课比赛 鱼
谢谢
课堂小辩论 你是小一组条鱼竞吗赛？为什么？
只有鱼会在水中游泳
人也可以在水中呼吸
正反 方 方 只有鱼可以在水中呼吸
人也要吃水中的虾米
需上一轮得分
低的同学担任相 对简单的反方，
只有鱼要吃水中的虾米
来保持学生得分
平衡，情绪良好。
五、教学过程
二、鱼的主要特征
1.布置问题 2.学生自学 3.进行竞赛
覆鱼鳞 光滑
认知状况
• 学习生物 已经一年
• 实验分析 能力薄弱
三、教学目标
知识目标
1说出无脊椎动物和脊椎动物的重要区别
2概述鱼知的主识要目特征标
3举例说明鱼与人类生活的关系
能1提力高目自能标己观力察目、分标析问题的能力
2养成在生活中仔细观察的习惯
情12关养感注成、我爱态国护情 价渔环度感值业 境与态观资 的价源 习度目值的 惯与标观发展目现标状
海洋中的动物
比目鱼、鲨鱼、石斑鱼、 鲸鱼、带鱼……
五、教学过程
一、多种多样的鱼
总结鱼的分类 小组竞赛
教学目标：
提问1.说是出否无有脊其椎他动分物类和方脊椎动物的差别 式并讲解其他分类方法
2.了解鱼的分类
3为.培什养么学有生些团队生合活作在能水力中 的动物不是鱼
五、教学过程
二、鱼的主要特征
人也会在水中游泳
三、教学目标
重点
☆鱼的主要特征
难点
通过“观察与思考”活动， 认识鱼的呼吸特点。
四、教学方法
图片展示 引导探究
竞赛激励
引图竞导片赛探展激究示励 通小通过组过步比图步赛片引，，导激让，发学让学生学习更生的直有动观目力了的解的知研识究
五、教学过程
观察回顾 导入新课
问题导入 并联系学 生已有的 知识，创 设问题情 景。
三、鱼与人类的关系
理 启 为人类提供富含蛋白质的食物
解发 关提
融入人类文化
系问
生存面临威胁
五、教学过程
课堂反馈练习 选择题
1、下列属于四大家鱼的是（D ）
A.青鱼、草鱼、带鱼、银鲳 B.鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼 C.带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼 D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（ C ）