初中历史新教材培训心得体会(1)
初中历史新教材的使用心得8篇
初中历史新教材的使用心得8篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，初中历史新教材的使用逐渐普及。
作为一名资深的历史教师，我也积极参与了这一改革，并在实际教学中取得了不少心得。
本文将结合我的教学实践，探讨初中历史新教材的特点、优势以及使用时需要注意的问题，以期为同行们提供一定的参考和启示。
1. 内容丰富多样新教材在内容上更加丰富多样，涵盖了古代、近代和现代三个历史时期，涉及政治、经济、文化、军事等多个方面。
这为学生提供了更广泛的知识视野，有助于培养他们的历史素养和综合能力。
2. 注重学生主体性新教材更加注重学生的主体性，通过设置问题、讨论、案例分析等形式，引导学生主动思考和探究历史问题。
这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 强调时代性新教材在内容上强调时代性，注重反映当今社会的特点和需求。
通过引入新的历史观点和研究成果，帮助学生更好地理解历史和现实世界，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1. 提高学生的历史素养通过使用新教材，学生可以接触到更广泛的历史知识，了解不同历史时期的文化、政治、经济等方面的内容。
这有助于提高学生的历史素养，增强他们的民族自豪感和责任感。
2. 培养学生的综合能力新教材注重学生的主体性，通过引导学生主动思考和探究历史问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，新教材还涉及多个领域的知识，有助于提高学生的综合能力和素质。
3. 激发学生的学习兴趣新教材通过丰富的内容和多样的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
这有助于提高学生的学习效果和质量，促进他们的全面发展。
1. 注重基础知识的掌握虽然新教材的内容丰富多样，但学生在学习过程中仍需注重基础知识的掌握。
只有掌握了扎实的基础知识，才能更好地理解和分析历史问题。
2. 引导学生形成正确的历史观学生在学习历史时，应引导他们形成正确的历史观和方法论。
要让他们明白历史是客观存在的，但不同的人可以从不同的角度去解读和分析。
中学历史老师新教材培训心得
中学历史老师新教材培训心得
本次关于初中历史新教材培训学习会，我受益匪浅。
本次培训主要从《义务教育新修订教材的出发点与落脚点》《新教材的主要变化与特点》《七年级新教材的使用建议》《七年级新教材教学内容分析》以及《中华文明起源专题解读（录像）》和其他老师的交流与分享几部分展开，每个环节都有收获。
从徐老师的《义务教育新修订教材的出发点与落脚点》中，我深度学习了新课标的五大新理念：立德树人、核心素养、学业质量、大概念和教学评一体化。
尤其是素养目标的“三问”撰述法，特别实用。
从廖老师的《新教材的主要变化与特点》那里，学习到了新教材在主题教育的落实、结构体例的调整、概念表述的变化，以及新教材贯穿主流意识形态、有效落实课标理念、教材内容科学严谨的特点。
有利于新旧教材内容的对比和历史新变化的掌握。
还有其他教师的一些学习“干货”，再一次清楚认识到新教材在体系、教学理念、教学方法、信息技术与教学融合中的变化，但唯一不变的是以学生为本，教书育人的职能，之后，我会不断学习，加深对新教材的认识，从而提高自身的教学水平。
初中历史部编新教材培训心得体会
初中历史部编新教材培训心得体会在参加初中历史部编新教材的培训过程中，我受益匪浅。
通过这次培训，我对历史教材的编写有了更深入的理解，同时也学到了一些有效的教学方法和策略。
以下是我对这次培训的心得和体会。
一、对历史教材编写的认识历史教材编写是一项非常重要的任务，它直接关系到学生对历史知识的理解和学习效果。
在培训中，我了解到历史教材编写需要兼顾知识的准确性、逻辑性和可读性。
我们编写的教材应该能够准确地传达历史事件和人物的重要性，同时也要注重组织框架的合理性，以便学生能够更好地理解历史的发展脉络。
此外，教材的语言应简练明了，不仅要考虑到学生的阅读习惯，还要注重启发学生思考的能力。
二、教学方法和策略的学习在培训中，我们学习了一些有效的教学方法和策略，这些方法和策略对于提高教学质量和学生的学习兴趣具有重要意义。
首先，我们学习了教学设计的重要性。
在编写教材时，我们需要提前设计好教学流程和教学步骤。
通过有序的教学设计，可以使学生更好地理解知识，提高学习效果。
其次，我们学习了启发式教学的方法。
通过启发式教学，可以激发学生的思考和探索欲望，培养他们的独立思考能力。
在历史教学中，通过引导学生提出问题、分析问题和解决问题，可以培养他们的历史思维能力。
此外，我们还学习了多媒体教学的应用。
在现代技术的支持下，教师可以利用多媒体资源丰富教学内容。
通过使用图片、音频和视频等多媒体素材，可以激发学生的兴趣，提高他们对历史知识的理解和记忆。
三、个人的收获和感悟参加这次培训，我深感教育事业的重要性和责任感。
作为一名历史教师，我应该不断学习和进步，不断提高自己的教学能力和水平。
通过这次培训，我对历史教学有了更深入的认识，也对如何编写一本优质的历史教材有了更清晰的思路。
此外，培训中与来自各地的教师进行交流和合作，我深感教育的魅力和力量。
我们可以通过互相交流和借鉴，进一步丰富和完善自己的教学方法和策略，提高教学效果。
在未来的教学中，我将运用所学的知识和方法，不断改进教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
初中历史新教材的使用心得7篇
初中历史新教材的使用心得7篇第1篇示例：初中历史新教材的使用心得我要说这套新教材的编写是非常用心的。
教材的编写团队在内容的选择和编排上非常注重学生的兴趣点和认知习惯，力求使历史知识能够更好地融入学生的生活和思维之中。
在教材中，注重了对历史人物的生平事迹的描述，更加注重了历史事件的内在逻辑和影响。
在历史知识的呈现上更加注重思辨与辨析，而不是单纯的背诵与填鸭式的教学。
这种教学理念非常符合当下教育改革的大方向，容易让学生在学习历史的过程中产生浓厚的兴趣。
教材的组织结构也十分合理。
教材从中华古代史、中世纪史、现代史这三个部分进行了编排，让学生能够从不同的历史时期中去认识到历史的延续性和渗透性。
而且每个时期又都分别展开了政治、经济、文化、科技等不同方面的内容，使得学生能够更全面地去认识历史。
而在每一个章节内又都提出了相关的历史问题，这种问题式的引导有助于学生更深入地思考历史，而不是一味地去接受历史。
在每一个章节内还都布置了相关的历史作业，这对于巩固学生的历史知识功不可没。
教材的推陈出新也使得课堂的教学过程更加丰富多彩。
以前我们历史教学主要是以讲述为主，而现在通过新教材的引入，我们可以更多地采用多媒体教学、小组合作学习等教学方式，这样不仅能够丰富课堂的教学内容，更可以使得学生学会用不同的方法去认识历史。
通过多媒体教学，我们可以给学生呈现出更加真实的历史场景和图像，从而激发学生的学习兴趣；而小组合作学习也能够让学生在彼此之间交流，相互讨论，从而互相促进，丰富了学习的过程。
新的初中历史教材给我们带来了很大的改变。
在教学内容上更加合乎现实中学生的认知习惯，结构合理，推陈出新等等，这些都使得我们在教学中更能够激发学生的兴趣和动力，使得历史教育的效果更好。
虽然教材有了很大的改进，但是教材本身毕竟只是一种教育工具，真正的历史教育还需要我们教师去更加努力，研究更好的教学方式和方法，使得历史教育能够更加符合学生的认知规律。
初中历史新教材的使用心得6篇
初中历史新教材的使用心得6篇第1篇示例：初中历史新教材的使用心得新教材在内容上更加全面、系统和科学，涵盖了中国古代史、近代史和现代史的主要内容，还增加了一些重要历史事件和人物的介绍。
教材的编写借鉴了最新的历史研究成果，对历史事件和人物进行了深入分析和阐释，使得学生能够更加全面地了解历史知识，拓宽历史视野。
在教学中，我发现学生对历史的兴趣明显增加，他们愿意主动去了解历史知识，积极参与历史活动和研究。
新教材在形式上更加生动、图文并茂，许多历史事件和人物的插图以及地图的插入，使得历史知识更加具体形象，更容易让学生理解和记忆。
教材中也增加了一些历史文化的精彩故事和名言佳句的介绍，使得历史知识更加有趣和鲜活。
在教学中，我发现学生更加愿意主动去阅读教材，对历史知识的记忆和理解也更加深刻。
新教材在教学方法上更加灵活、启发式，教材中设置了很多历史研究的课题和历史思维的训练，让学生通过各种角度去了解历史知识，培养了学生的历史思维习惯和历史研究能力。
教材中还增加了一些历史文化遗产的介绍和参观活动的安排，使得学生能够更加直观地感受到历史文化的魅力。
在教学中，我发现学生更加乐于思考和讨论历史问题，敢于提出自己的见解和观点。
在使用初中历史新教材的过程中，我深切体会到新教材的优点和特点，它使得历史课程更加生动有趣，学生的学习积极性和主动性也有所提高。
但我也发现新教材的使用也存在一些问题和困难，比如教材的内容难度较大，学生的阅读和理解能力有所不足，需要花费更多的时间和精力去指导和训练；再比如教材的引导性和启发性不够，学生的历史思维和研究能力较弱，需要更加注重历史教学方法的改进和创新。
初中历史新教材的使用心得是一个不断探索和改进的过程，只有不断总结和反思，才能更好地发挥新教材的优势，克服新教材的困难。
作为历史教师，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，激发学生学习历史的兴趣和热情，使得初中历史新教材真正成为学生学习历史知识的有效工具。
部编初中历史教材培训心得体会
部编初中历史教材培训心得体会4500字一、培训收获一次为期五天的部编初中历史教材培训结束了，通过这次培训，我受益匪浅，收获颇多。
首先，我对部编初中历史教材的特点和编写理念有了更深入的了解。
在培训中，培训老师详细介绍了部编初中历史教材的特点，包括“扎根中华文化，拓展国际视野”、“归于生活，回归生活”、“突出思想性，平衡知识量”等。
通过听老师讲解和学习教材的编写思路，我进一步认识到部编初中历史教材是为了培养学生的历史思维能力和历史人文素养，注重培养学生的思辨能力和创新能力。
这对于我的教学工作有着重要的指导意义。
其次，我学到了一些新的教学方法和手段。
培训中，老师通过多种教学形式和方式，如讲解、案例分析、游戏模拟等，生动形象地展示了如何使用主题化教学、问题导入、资源丰富等教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。
同时，通过实践操作，我学会了如何使用多媒体教学，如何利用互联网和社交媒体资源辅助教学，这将为我的教学工作带来很多便利。
再次，我参观了一些先进的教学实践案例，学到了很多有益的教学经验。
培训期间，我们还参观了一些优秀的初中历史教学实践案例，通过观摩课堂教学和交流探讨，我了解到了一些教学方法和策略，如启发式教学、合作学习、情感教育等。
这些实践案例的成功经验对于我教学工作的改进和提高具有很大的借鉴意义。
最后，我还与来自各地的教师进行了交流和互动，增进了彼此间的了解和合作。
在培训期间，我结识了一些同行老师，并与他们一起交流教学心得和经验。
我们互相激励、互相学习，感受到了教师团队的力量和合作的重要性。
通过这次交流，我不仅拓宽了自己的教学视野，也提高了自己的教学能力。
二、反思与展望尽管这次培训给我带来了诸多收获，但是也有一些需要反思的地方。
首先，我觉得自己在教学设计和教学方法上还有待加强。
通过培训，我了解到了很多新的教学方法，如探究式教学、案例教学等，但是我在实际教学中，还未能很好地运用这些方法。
因此，我希望以后能够更加注重教学设计，针对不同的主题和内容，选择合适的教学方法和手段，让学生更主动参与，更深入地学习历史知识。
2024年部编初中历史教材培训心得体会（4篇）
2024年部编初中历史教材培训心得体会中宁县下流水九年制学校的教师陈靖，于____年____月____日至____日，参加了由自治区教育厅与黄河传媒共同举办的初中历史新教材培训活动。
此次培训虽然时间仅为两天，却对教师教育教学观念的更新产生了深远影响。
在培训中，陈靖教师认真聆听了来自北京市教科院的张静老师和中学历史高级教师丁丁的精彩讲解，对新教材的理解和应用有了更加深入的认识。
以下是陈靖教师通过本次培训获得的几点深刻体会：1. 新课改对历史学科教学的积极推动。
在开幕式上，宁夏教育厅教研室岳维鹏主任发表了鼓舞人心的讲话，指出历史学科的地位将得到提升，呼吁重视历史教学。
当前历史学科在中考中仅占____分，且为选考科目，考试内容相对较少，导致一些学校将其视为副课。
新课改的实施为改善这一状况提供了有力支持。
2. 深入分析新教材，理解新教学方法。
北京市教科院张静老师全面、详细地介绍了七年级新教材的编写背景、基本框架及内容变化，并配合教学案例进行具体分析，提供了宝贵的教学建议。
这为教师们理解和运用新教材提供了明确的方向。
3. 活学活用新教材，提升学科价值。
中学历史高级教师丁丁通过四节精彩的课例展示了教学经验，其亲和、幽默且扎实的教学风格给人留下了深刻印象。
丁丁老师与学生互动密切，使历史课堂变得生动活泼，符合新课改的精神，旨在培养学生正确的社会价值观，提升历史学科的核心素养。
新的教育理念、课程标准以及教材体系，要求教师转变教学方式，同时也促进学生转变学习方式。
教学内容的时代性和生活性日益增强，学生的主体地位愈发突出。
新教材为每位教师提供了展示才华的舞台，并要求教师成为专家型而非仅仅传授课本知识的教书匠。
新课改之路虽然漫长，但陈靖教师已坚定地踏上征程，将每节课视为征途中的一个坚实脚印，努力在教学中留下深刻的印记。
2024年部编初中历史教材培训心得体会（二）教育厅岳维鹏老师发表了重要讲话，指出教材与学术著作的区别，强调教材是国家意志的体现，承载着民族文化与核心价值观，对学生的思想观念和价值观形成具有深远影响。
2024年部编初中历史教材培训心得体会
2024年部编初中历史教材培训心得体会____年部编初中历史教材培训心得体会我非常荣幸能够参加____年部编初中历史教材培训，这是一个宝贵的机会，让我对历史教学有了全新的认识和理解。
在培训期间，我深入学习了教材的内容和教学方法，并参与了丰富多样的实践活动。
下面是我对培训的心得体会：1.认识教材变革的重要性教材的变革是教育事业发展的重要标志，也是教师教学工作的重要任务。
在培训中，我深入研读了新的教材，发现它们更加贴近学生的实际生活和兴趣，更加注重培养学生的历史意识和历史思维能力。
这使我意识到，教师要紧跟教材的变革，不断更新自己的教学观念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
2.注重提高学生的思维能力新教材注重培养学生的历史思维能力，使他们能够独立思考、分析问题，并能够通过历史知识解决实际问题。
在培训中，我学会了如何引导学生发展批判性思维、创造性思维和合作性思维，这对于培养学生的综合能力和创新能力非常重要。
我将在教学中更加注重激发学生的思维潜能，提高他们对历史问题的深度理解和思考能力。
3.运用多样化的教学方法在培训中，我学到了很多多样化的教学方法，如案例教学、讨论教学、问题导向教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。
我将在教学中更加注重运用这些教学方法，使我的课堂更加活跃和丰富，激发学生的学习热情和积极性。
4.关注学生的情感体验历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史情感和文化自信心。
在培训中，我学到了如何运用故事讲述、情感体验等方法，使学生更好地理解历史事件和人物，增强他们对国家和民族的归属感和自豪感。
我将在教学中更多地关注学生的情感体验，让他们在学习历史的过程中获得快乐和满足感。
5.重视课堂评价和反馈教学的目的是让学生学会并掌握知识和能力，所以课堂评价和反馈是非常重要的。
在培训中，我学到了如何进行有效的课堂评价和反馈，如开展小组合作评价、学业评价和情感评价等。
我将在教学中更加注重课堂评价和反馈，及时发现和解决学生的问题，促进他们的全面发展。
初中历史新教材培训心得(10篇)
初中历史新教材培训心得（通用10篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的初中历史新教材培训心得（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中历史新教材培训心得1这次我参加了2022年初中历史科义务教育新课程培训。
在培训中，先后听取了几位骨干老师关于新课程课标改革的专题讲座。
通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中新课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对新课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。
一、改变观念，树立全新人才培养观。
课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。
作为一名教师就应该激活学生的情感，营养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路。
从客体走向主体，内化为学生的素质。
二、引导学生开展探究性学习活动。
积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。
开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。
无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。
这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
三、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。
传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。
因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。
为突出教师的主导作用，学生的主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲，教师应力求应用新颖独到的艺术方法，调整认知策略，尽量让学生参与，把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于课堂中去，善于激发学生的学习艺术兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
部编初中历史教材培训心得体会
部编初中历史教材培训心得体会本人有幸参与为期两天的20xx年宁夏部编初中历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感受和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和教师共同沟通。
首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对初中历史学科的重视。
其中特殊提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感态度价值观，这是其他学科所不具备或不能比较的。
通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮忙学生树立正确的世界观、人生观、价值观，表达教书育人、立人立德的教育观念，更好地培育学生的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地表达历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明白方向。
其次，本次培训给我感受最深的是张静教师和丁丁教师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。
应了那句话“要给学生一杯水，教师就得事先预备一桶水”，课前的预备工作是上好一节历史课的前提和根底，需要教师在课前要做大量的预备工作，这些预备工作详细而繁杂，特殊是历史学科更注意史论结合。
每当看到教师们展现的案例和视频，不禁感慨教师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是由于的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂学生又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是教师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发学生的思索，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的仆人，充分调动学生的积极性，真正做到了以学生为主体。
这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，依据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和帮忙，开拓了一条新的思路。
第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史大事都涉及其中，使之更加的完整。
比方东汉的光武中兴，以前的教材根本就没涉及这段历史，会使学生对于两汉的内容不够清楚，东汉的内容被弱化了易造成学生学问点的盲区；再比方本次部编教材中关于唐朝的安史之乱，之前的教材也没涉及或是不作为必要内容让学生把握，这也是有缺憾的，我们都知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，但对于这一重大历史大事却没有赐予必要的交代，这不利于学生对整个唐朝历史作出完整而精确的评价。
初中历史培训心得体会优秀4篇
初中历史培训心得体会优秀4篇初中历史培训心得体会篇一20某某年7月13-14日，宁夏历史教研室组织全区历史老师进行了部编教材的培训。
此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史老师传达了部编教材的改变思想，分析了部编教材如何运用。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有一个全新的认识，通过学习朱之文《关于做好三科教材培训工作讲话》、张静老师关于部编初中历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁老师关于《部编历史教材理论培训》的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过专家的讲解及教学案例的展示，我发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比：1、新教材内容生动，学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其注意教与学的过程：确立学生学习的动机——积累历史知识——培养认知能力——评价历史事件——历史人物和历史现象——对相关历史知识、方法和理论的应用。
把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要方式，体现了党和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。
2、对历史新教材的认识。
（1）把知识目标放在教学首位，以知识传承为主。
在新理念指导下要以学生为主。
以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言；课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描；课文后设中的课后活动作为课后作业，以灵活的题型来复习所学；辅助部分栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的体现，帮助激发学生兴趣和拓展知识方面突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。
（2）新教材采用“点---线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段顺序，循序渐进的展开。
与过去的教材相比，有一些新的教学理念。
它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，是全体学生得到发展的教育理念”。
历史新教材培训心得体会范文(精选14篇)
历史新教材培训心得体会范文（14篇）下文是我为您细心整理的《历史新教材培训心得体会范文（14篇）》，您浏览的《历史新教材培训心得体会范文（14篇）》正文如下：历史新教材培训心得体会篇1为了让一线老师更好地了解新教材理念、把握新教材的教法与教学目标，人教社启动了全国网络培训会，将从新编教材的编写理念、编写体例的变化、教材整体内容的支配入手。
*x年10月14号，我参与了学校历史科目的培训，观看了视频。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的生疏、深化。
以下是我的收获总结：首先是教学方法与技能的生疏。
这一点在课堂形式上充分表现，老师们应用导学、导教的教学模式，引导同学思考、创新，这样更能激发同学的学习爱好，同学有了学习爱好自然能达到事半功倍的学习成效。
摒弃从前的满堂灌、搪塞式教学，重视同学的共性进展，培育同学的自学力量，所谓授之以鱼不如授之以渔。
然后就是对教材有了更全新的生疏。
经过教材编辑老师对教材的使用的讲解，我对教材有了一个全新的生疏。
在与旧教材相比，教学用语更加严谨，更留意同学情感教育和学习力量的培育。
历史新教材培训心得体会篇2通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强老师职业道德建设，提升老师素养老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。
老师的一言一行，都无时无刻不在影响着同学，教育着同学。
当我们的老师用自己的行动给同学作出表率时，也同时给同学指明白行动的方向。
假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。
老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。
“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个同学，更会提升老师的自我形象。
二、拓展了视野，把握最新教学动态这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我的业务素养。
历史教材培训的心得体会（精选16篇）
历史教材培训的心得体会（精选16篇）历史教材培训的心得体会（精选16篇）我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的历史教材培训的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历史教材培训的心得体会篇1余桂元老师指出要读懂教材用好教材，理解课标与教科书的关系，并从以下五个方面作了介绍：1.立足时序，建立时空观念新编历史教材按时序编排，即按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识，在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展时期的阶段性特征。
与此同时，以文字叙述与历史地图呈现相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域变化，形成初步的时空观。
例如七年级上册共分为四个单元：史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期，就是按照时序进行编排的。
2.点线结合，呈现历史面貌新编七年级教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即人们常说的具有典型意义的“点” ，由若干点串起一条条线，每一条线通常能纵向说明某一方面、某一领域的问题，贯通解释中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌，这就构成了我们习惯上所说的“面”。
这样，就能收到“点线结合”，“以点带面”的功效。
3.图文并茂，培养学科感情编者追求以通俗易懂的文字表述、格式各样的栏目和多姿多彩的图片，全方位的落实课标规定的知识点，呈现给学生图文并茂、赏心悦目、严谨科学的历史教科书，让学生养成对历史的感情。
4.精心谋划，构建教学平台①教科书各板块相辅相成，各司其职、分工合作。
正文是核心，导言与辅助栏目、课后活动、知识拓展，以及大事年表，共同构成有机整体。
②新版课程标准为课改创造了条件，也给教科书的编写提出了空前的挑战，随着知识点的减少，教科书串联上的许多节点出不来，需要找出合适的链接体系，或明显、或隐含的为教学创造条件，构建平台。
部编初中历史教材培训心得2篇
部编初中历史教材培训心得部编初中历史教材培训心得精选2篇（一）参加部编初中历史教材培训是一次非常有意义的学习机会。
在培训过程中，我学到了很多关于历史教学的新方法和技巧，受益匪浅。
首先，培训中老师们分享了许多教学案例和实践经验，让我对如何更好地设计历史课程有了更深入的理解。
他们强调了互动式教学的重要性，以及如何利用多媒体教学手段提高学生的学习积极性和参与度。
其次，培训还涉及到了如何评价学生的历史学习成果，老师们分享了一些实用的评价工具和方法，帮助我们更好地了解学生的学习情况和进步。
最后，通过与其他老师的交流和分享，我还学到了很多关于历史教学的新思路和新理念，这些都将对我未来的教学工作产生积极的影响。
总的来说，这次培训让我对历史教学有了更深入的理解，也激发了我更大的教学热情和动力，我会将所学到的知识和经验应用到实际的教学工作中，为学生提供更好的历史教育。
部编初中历史教材培训心得精选2篇（二）学习部编初中历史教材培训，我深受启发，收获颇多。
在这次培训中，我认识到历史教材编写的重要性，了解到历史教材在学生学习中起到的重要作用。
以下是我对培训的心得体会：首先，历史教材的编写需要具备专业知识和教育背景。
要编写一本高质量的历史教材，需要对历史学科有深入的理解，了解学生的学习需求和心理特点。
只有具备专业知识和教育背景的教师，才能编写出符合学生学习需求的历史教材。
其次，历史教材的编写要注重启发学生思考能力。
历史教材不仅要传授历史知识，更要引导学生思考历史背后的原因和意义，培养学生的历史思维和分析能力。
只有通过启发学生思考能力，历史教材才能真正发挥其教育功能。
最后，历史教材的编写要注重与时俱进。
历史是在不断发展变化的学科，历史教材也需要不断更新和改进。
历史教材编写者要紧跟历史学科的最新研究成果，及时调整教材内容，确保教材的准确性和时效性。
通过这次培训，我深刻认识到历史教材的重要性，也更加明确了历史教材编写者的责任和使命。
初中历史培训心得体会(通用5篇)
初中历史培训心得体会(通用5篇)初中历史培训心得体会篇1刚刚完成了为期两天的第二轮初中历史培训，这一轮培训是分析八年级历史即中国近现代史和世界古代史。
在培训过程中，各学校都展示了对教材的充分、透彻的分析与整合，让我对这两册内容有了更深的认识和理解。
除此之外，各位老师还给我们提供了许多的教学建议，尤其是对教材中课后部分的几项内容的利用心得更让我受益匪浅。
回来之后，我认真思考、总结，对初中历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总，在此提出与大家共享。
我们现在使用的初中历史教材是北师大版本，课本内容容量不是太大，却知识含盖面宽，对学生的论证分析能力、概括总结能力和比较评价能力等都提出了更高的要求。
但是许多学生不把历史课当一回事，这就更加需要指导学生做好预习工作，为教师的课堂教学做好充分的准备，实现教师历史教学的三维教学目标，而学生在预习过程中也能够提前熟悉课本内容，理解课本中的基本知识框架，为课堂听课做好充分的学习准备。
那么如何指导学生做好历史预习工作呢？一、指导学生预习每单元的开篇前言每一单元的标题下都有一个本单元前言。
在前言中不只是交代了本单元的，还交代了本单元的历史线索和主要问题，它可以帮助学生从总体上理解和把握本单元的学习内容。
而中国史部分单元前言中又加入了关于世界大势的叙述，更让学生能够了解同时期世界历史的发展特点，开阔了学生的视野。
单元预习可以设计一个单元预习学案，让学生在每单元开始之前预习总结本单元主要知识结构与框架，并找出本单元的重点内容。
二、指导学生注重看教材每课的导入框和开头的引言北师大版初中教材每课的篇首都有一段简短学习导言，它虽然很短，但里面有知识介绍，有精典问题，且语言概括、精炼，本课内容也都是围绕这些问题展开的。
我们应该指导学生在课前精读这篇导言，从而对本课内容有一个浅层次的整体印象，同时在预习中也要思考其中的问题以备在课堂上思考回答。
当学完课文内容后，再回首具体理解该段导言，学生就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略，学生的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。
初中历史新教材培训感想
随着我国教育改革的不断深入，初中历史新教材的推出，为我们的教学带来了新的机遇和挑战。
近日，我有幸参加了学校组织的新教材培训，通过这次培训，我对新教材有了更深入的了解，也感受到了教育改革带来的新气象。
首先，新教材在内容上更加注重学生的核心素养培养。
与传统教材相比，新教材更加注重学生的历史思维、文化素养、公民意识等方面的培养。
在培训中，专家详细解读了新教材的编写理念，让我明白了新教材在培养学生核心素养方面的独特优势。
例如，教材中融入了许多历史故事、人物事迹，引导学生从中汲取智慧，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
其次，新教材在教学方法上有了很大的创新。
培训中，专家强调了新教材倡导的“情境教学”、“探究教学”、“合作学习”等教学方法，让我对如何更好地实施教学有了新的认识。
这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。
此外，新教材在教材结构上进行了优化。
教材内容更加贴近学生生活，关注社会热点问题，使学生在学习历史的过程中，能够更好地了解现实世界。
同时，教材还注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，使他们在面对复杂问题时，能够从历史的角度进行分析和思考。
在这次培训中，我还深刻体会到了教育改革对教师的要求越来越高。
作为一名初中历史教师，我意识到自己需要不断学习，提高自己的专业素养，以适应新教材的教学需求。
以下是我对今后教学工作的几点思考：1. 深入学习新教材，把握教材特点，创新教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生核心素养的培养，注重培养学生的历史思维、文化素养和公民意识。
3. 加强与学生的沟通交流，了解他们的需求，关注他们的成长。
4. 积极参与教研活动，与同行交流教学经验，共同提高。
总之，初中历史新教材的推出，为我们教师提供了新的教学思路和方法。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
历史新教材培训感想
随着我国教育改革的不断深入，历史新教材的推广和应用已经成为提升历史教学质量的重要举措。
近期，我有幸参加了历史新教材的培训，通过这次培训，我对新教材有了更加深入的了解，也对自己的教学有了新的认识。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，新教材注重培养学生的历史素养。
在新教材中，历史知识不再是孤立存在的，而是通过丰富多彩的图片、图表、地图等形式，将历史事件、人物、文化等有机地串联起来。
这使得学生在学习历史的过程中，不仅能够掌握历史知识，还能培养他们的历史思维能力、文化素养和民族精神。
作为一名历史教师，我深感责任重大，要将这种理念融入到日常教学中，引导学生从历史中汲取智慧，传承中华民族优秀传统文化。
其次，新教材强调学生的主体地位。
新教材以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。
在培训中，专家们强调了课堂互动、合作探究等教学方法的重要性。
这使我认识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，尊重学生的个性，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的创新精神和实践能力。
再次，新教材注重历史与现实的联系。
新教材将历史与现实相结合，让学生在了解历史的同时，思考历史对现实的影响。
这种教学方式有助于学生树立正确的历史观，认识到历史发展的规律，从而更好地面对未来。
在今后的教学中，我将结合时代背景，引导学生关注现实问题，培养他们的社会责任感。
此外，新教材在内容编排上更加合理。
新教材按照历史发展的脉络，将历史知识划分为若干个单元，每个单元都有明确的学习目标。
这使得学生在学习过程中，能够有条不紊地掌握历史知识，形成完整的知识体系。
在培训中，专家们还强调了教材的适用性和实用性，这使我更加坚信新教材的价值。
总之，这次历史新教材培训让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将以新教材为依据，积极探索新的教学方法，努力提高教学质量。
以下是我对新教材教学的几点思考：1. 创设生动活泼的课堂氛围。
通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。
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初中历史新教材培训心得体会
刚刚完成了为期三天的初中历史新教材培训，这一轮培训主要内容是对最新版历史教材进行分析。
最新的历史教材是教育部版。
为我们培训的是来自北方交通大学附属中学的王玥老师。
她主要从三个方面为我们分析新教材：一、新初中课标的变化。
二、新教材内容的介绍。
三、新教材使用的建议。
下面具体介绍一下。
此次培训让我受益匪浅，回来之后，我认真思考、总结，对初中历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总，在此提出与大家共享。
一、新初中课标的变化
（一）、对于课程基本理念的变化
更突出了通过历史学科的教育达到“育人为本”、使全体学生都得到发展的基本理念；强调以普及历史常识为基础，注重将正确的价值判断融入对历史的叙述中；倡导教学方式的创新。
（二）、课程设计思路的变化
对每一个板块中的学习主题做了弱化，依照历史发展的时序，在每一个板块的内容设计上，采用“点——线”结合的呈现方式。
点事具体的历史事实，“线”是历史发展的基本线索，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进的展开。
在内容的编制上，精选最基本的史实，展现历史发展基本进程。
（三）、对课程内容的修改
依据历史发展时序的原则，重新编写每一个学习板块中的导言。
导言将该徐诶板块所涉及的历史发展基本线索、主要特征和重大史实进行了概述，使教师能够了解每个学习板块内容的基本结构。
在内容的选择上，精选最基本、最重要的史实，适当删除过难、过偏的内容，降低难度。
同时，根据历史课程的时序要求和时代的发展，适当增加一些内容。
与试验稿的内容相比，新课标减少了五十多个知识点，增补了二十多个必要的知识点，实际减少了三十多个知识点，使
内容总量有所下降，难度降低，使重点更加突出，更适用于教学操作。
二、新教材内容的介绍
（一）、教材的课文部分
课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节教学课的基本内容，涵盖了课标要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。
新教材的课文，一般是根据课题分为三个子目，分别叙述基本史实。
没课的课文大约在1000字以内，全文以大字呈现，以使课文更加通畅。
（二）、教材课文的辅助部分
新教材围绕教学设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。
这些辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考。
文中的插图是内容的有机组成部分，有助于激发学生的学习兴趣。
（三）、新教材内容的特色
1、教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并加以贯通；重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史实，使这方面的教育内容贯穿始终。
据统计，六册历史教科书涉及的知识点共计176个，其中直接或间接渗透社会主义核心价值观的知识点占全书的88%，做到了全面体现社会主义核心价值观。
2、教材将中华优秀传统文化作为重要的内容加强叙述，重要体现在中国古代史部分。
中华优秀传统文化的知识点共计50处。
涉及中国古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。
通过以上的编排，向学生展现出我国古代辉煌的文明
成果和优秀的传统文化。
3、教材将革命传统教育作为重要内容，突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，对中国共产党在中国革命、社会主义建设和改革开放时期的决定作用给予充分的介绍。
4、教材涉及主权意识和海洋意识的内容主要包括南海诸岛、台湾、钓鱼岛、新疆、西藏等内容。
三、新教材使用的建议
（一）、坚持正确的思想导向和价值引领
历史课程的育人功能，主要是使学生通过历史学习，形成国家认同、民族认同、文化认同、逐步树立制度自信、理论自信、道路自信和文化自信。
中国古代史：重点放在统一多民族国家的发展、中华优秀传统文化的教育上。
中国近代史：重点放在近代中国遭受列强侵略和人民抗争，尤其是中国共产党领导中国人民争取民族解放、国家独立所作出的贡献。
中国现代史的教学：重点放在建设中国特色社会主义的历程，尤其是改革开放以来取得的成就。
（二）、整体把握教科书的框架、脉络
历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容上，并以教科书为依托，精心的进行教学设计。
因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构以及各个组成部分的功用，力图做到融会贯通；要梳理清楚没课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。
初中历史新教材培训心得体会——以七年级历史教材为例
培训教师：杜艳。