初中历史新教材培训心得体会(1)
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初中历史新教材培训心得体会
刚刚完成了为期三天的初中历史新教材培训,这一轮培训主要内容是对最新版历史教材进行分析。最新的历史教材是教育部版。为我们培训的是来自北方交通大学附属中学的王玥老师。她主要从三个方面为我们分析新教材:一、新初中课标的变化。二、新教材内容的介绍。三、新教材使用的建议。下面具体介绍一下。此次培训让我受益匪浅,回来之后,我认真思考、总结,对初中历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总,在此提出与大家共享。
一、新初中课标的变化
(一)、对于课程基本理念的变化
更突出了通过历史学科的教育达到“育人为本”、使全体学生都得到发展的基本理念;强调以普及历史常识为基础,注重将正确的价值判断融入对历史的叙述中;倡导教学方式的创新。
(二)、课程设计思路的变化
对每一个板块中的学习主题做了弱化,依照历史发展的时序,在每一个板块的内容设计上,采用“点——线”结合的呈现方式。点事具体的历史事实,“线”是历史发展的基本线索,使学习内容依据历史的发展线索循序渐进的展开。在内容的编制上,精选最基本的史实,展现历史发展基本进程。
(三)、对课程内容的修改
依据历史发展时序的原则,重新编写每一个学习板块中的导言。导言将该徐诶板块所涉及的历史发展基本线索、主要特征和重大史实进行了概述,使教师能够了解每个学习板块内容的基本结构。在内容的选择上,精选最基本、最重要的史实,适当删除过难、过偏的内容,降低难度。同时,根据历史课程的时序要求和时代的发展,适当增加一些内容。与试验稿的内容相比,新课标减少了五十多个知识点,增补了二十多个必要的知识点,实际减少了三十多个知识点,使
内容总量有所下降,难度降低,使重点更加突出,更适用于教学操作。
二、新教材内容的介绍
(一)、教材的课文部分
课文是教材的主体部分,其功能主要是呈现一节教学课的基本内容,涵盖了课标要求的主干知识,并有一些相应的必要内容。新教材的课文,一般是根据课题分为三个子目,分别叙述基本史实。没课的课文大约在1000字以内,全文以大字呈现,以使课文更加通畅。
(二)、教材课文的辅助部分
新教材围绕教学设计了多样的栏目,为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。这些辅助部分的栏目设计,是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现,拓展了教材的信息,加强了教材的可读性、、可学性和可操作性,有助于学生的阅读与思考。文中的插图是内容的有机组成部分,有助于激发学生的学习兴趣。
(三)、新教材内容的特色
1、教材按照历史发展的线索,将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来,并加以贯通;重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史实,使这方面的教育内容贯穿始终。据统计,六册历史教科书涉及的知识点共计176个,其中直接或间接渗透社会主义核心价值观的知识点占全书的88%,做到了全面体现社会主义核心价值观。
2、教材将中华优秀传统文化作为重要的内容加强叙述,重要体现在中国古代史部分。中华优秀传统文化的知识点共计50处。涉及中国古代史上的文化名人45位,科技文化著作56部。通过以上的编排,向学生展现出我国古代辉煌的文明
成果和优秀的传统文化。
3、教材将革命传统教育作为重要内容,突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史,对中国共产党在中国革命、社会主义建设和改革开放时期的决定作用给予充分的介绍。
4、教材涉及主权意识和海洋意识的内容主要包括南海诸岛、台湾、钓鱼岛、新疆、西藏等内容。
三、新教材使用的建议
(一)、坚持正确的思想导向和价值引领
历史课程的育人功能,主要是使学生通过历史学习,形成国家认同、民族认同、文化认同、逐步树立制度自信、理论自信、道路自信和文化自信。
中国古代史:重点放在统一多民族国家的发展、中华优秀传统文化的教育上。
中国近代史:重点放在近代中国遭受列强侵略和人民抗争,尤其是中国共产党领导中国人民争取民族解放、国家独立所作出的贡献。
中国现代史的教学:重点放在建设中国特色社会主义的历程,尤其是改革开放以来取得的成就。
(二)、整体把握教科书的框架、脉络
历史教师要用好教科书,必须在钻研课程标准的基础上,认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容上,并以教科书为依托,精心的进行教学设计。因此,教师要钻研教科书,搞清楚教科书的整体结构以及各个组成部分的功用,力图做到融会贯通;要梳理清楚没课课文的逻辑层次,精心设计每节课的教学过程及各个环节,并设计好相应的课堂提问和教学活动。
初中历史新教材培训心得体会——以七年级历史教材为例
培训教师:杜艳