教科版科学五下《是清晨还是黄昏》word教案

教科版科学五下《是清晨还是黄昏》word教案

教学目的：

1、通过联想生活体会和体验活动，初步建立相对运动的概念。

2、用模拟实验，探究太阳东升西落的缘故。

3、认识地球自转的方向是自西向动的。

1、依照地球自转的方向，判定出当巴黎是中午12点时，北京应该是黄昏，

当巴黎是半夜12点时，北京应该是清晨。

教学重点：探究地球自转的方向。

教学难点：让学生建立相对运动的概念。

教学预备：手电筒、地球仪、两张白纸、水彩笔。

教学过程：

一、引入

我们差不多明白昼夜现象是由于地球自转形成的，而且相伴有太阳东

升

西落现象的发生。让我们作个具体的判定吧！“当巴黎是下午12点时，北京到底是清晨依旧黄昏呢？”要回答那个问题，必须明白什么呢？昼夜现象是由地球自转引起的，那么地球是朝哪个方向自转呢？

二、探究过程

1、认知相对运动。

（1）引入：为了弄清地球是朝哪个方向自转那个问题，让我们来联想一些熟悉的现象：

·当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会如何样？（人坐在向前行驶的汽车里，会看到路旁的树、房子等物体向后退。）·你们坐过船吗？在船上如何样明白船是否在行驶？如何样明白船在向哪个方向行驶？假如看船上的物体能发觉吗？什么缘故？（在船上，只有看窗外的景物是否在“动”，才能明白船是否行驶；当看到窗外的景物向后退时说明船在向前行驶，当看到窗外的景物向前进时说明船在向后行驶；

看船上的物体是不行的，因为它们是和船一起运动的。）

（2）师讲解：当我们随同车、船一起运动的时候，会看到车、船以外的景物向相反方向运动；同时，通过观看车、船以外的景物的运动状况，能够判定我们乘坐的车船的运动情形。

（3）拓展：我们能够依照物体间相互运动的关系，推断地球的运动状况。

2、探究地球的运动状况。

（1）讨论：

·在地球上，我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗？什么缘故？（假如把地球比做宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，是不能判定地球这艘大船动或不动的。）·如何样才能判定地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情形。）·通过观看能够明白，地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升西落现象，也确实是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动。）

（2）实验：

·假如想看到一个球从我们的前面显现，又消逝在我们身后，而球却不动，应该如何样做？

·假如要让一个没有运动的球，看起来是从我们的左边向右边运动，同时循环下去，应该如何样做？

·做两个纸袋，在纸袋上分别写东、西两字。在黑板上画一个太阳。把自己当作地球，右手套写“东”字的纸袋，左手套写“西”字的纸袋。

把黑板上画的太阳当作太阳，试试，我们要如何样转动，才能看见太阳开始在自己的“东”边升起，从“西”边落下？

·向大伙儿汇报小组的实验结果：“地球”如何样转动，我们才能看见太阳从东边升起，从西边落下？

（3）判定。

·用手电筒代表太阳，照在地球仪上，当巴黎是正午12点时，北京怎么说是清晨依旧黄昏？

·用同样的方法判定，当北京是正午12点时，巴黎是清晨依旧黄昏？

3、小结。

三、板书设计