地理必修一宇宙中的地球.doc

第一节宇宙中的地球

课程标准

描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

课标解读

“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物，周围的太空环境，指的是整个宇宙，但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？静止还是运动？掌握地球在宇宙中的位置？对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。

“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通乂特殊的行星”——首先要了解什么是行星，而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性，“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性，“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。教学目标

一、知识与技能

1.初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2.知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3.理解地球上存在生命的原因。

二、过程与方法

1.阅读图1.1 “部分天体”一组图文信息，认识各类夭体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。

2.通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3.阅读图1.3 “太阳系模式图”和表1. 1 “行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点；并依据思考归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4.运用相关学科知识，从宇宙环境及地球木身的温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。

三、情感态度与价值观

1.通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。

2.通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球” 的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通乂特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。

4.通过观赏天体照片等相关多媒体信息，激发地理审美情趣。

教学重点：地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。

教学难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。

教学安排：1课时

教学过程

新课导入：

上节课我们学习了绪论，知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。

地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。

［目录］:地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）.大气环境（2.1）.水环境（2.2）. 地质环境（2.3）。各个环境相互影响.相互渗透，共同组成了日然地理环境这一•整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。

首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。

关于宇宙大家了解多少呢？宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”即宇宙是时间和空间的总和，是由各种形态的物质构成的，是在不断运动变化的。对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体，

仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体：它包括星云、恒星、行星、卫星、慈星、流星等自然天体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。

接下来我们展示儿种主要的天体类型：

1、恒星是由炽热气体组成，白已能发可见光的球状天体，其主要成分是氢和氮

2、星云由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。其主要成分是氢。蟹状星云：这是一•个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。

3、行星是沿椭园轨道上绕太阳运转的球状天体。本身不发光，反射太阳光而发亮。土星：距离太阳的第六行星，有美丽的光环，是最美的天体之一

4、卫星是绕行星运转的质量很小的球状大体。

5、慧星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。

6、流星体是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块，如果闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空，称为流星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。

狮子座流星雨：最壮观的流得雨，1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比的狮子座流星雨，每个时的流星数超过10万甚至达到14万，持续时间为4小时。

承转：其实宇宙是一直处于不断的运动和发展中，具体去现在夭体之间相互吸引.相互绕转, 而天体之间相互.吸引.相互绕转则形成天体系统。天体系统有着不同的级别，地球所在的天体系统，按从低到高的级别依次为地月系——太阳系——银河系——总星系（对照课本逐一解说）

在整个宇宙当中地球到底是一颗怎样的天体？人类对这一问题的了解，主要来自人类对太阳系的探索和研究成果。聚焦太阳系，分析课本图表信息，了解太阳系“家族”中的成员，特别是各大行星的基本特点，可以透析地球是一颗怎样的行星。

现在请大家认真观察太阳系模式图和这张表格，

从太阳系的模式图我们可以读出，太阳系的八颗行星与太阳的距离III近及远依次为水星, 金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。而且各个行星绕日公转的方向都是白西向东，具有同向性。

从这张表格我们可以看到八颗行星的轨道倾角大多小于4° ,说明轨道具有共而性；而行星的轨道偏心率大多接近0,则说明轨道形状有近圆性。

地球与其他行星公转运动的同向性、共面性、近圆性说明地球在运动方面没有特殊之处，即地球是太阳系中一颗普通的行星。

根据距FI远近，体积和质量，我们把八颗行星分为三类：类地行星，巨行星和远日行星, 看完这幅太阳系模式图现在我们来比较下三类行星的物理结构特征：（读表）从这些物理特征的比较当中，地球也没有什么特殊之处，再次证明了地球的普遍性从八大行星运动特征和八大行星结构特征的比较，得出地球是颗普通的行星，但从地球是唯一一颗有生命物质存在的行星，乂说明地球是颗特殊的行星，为什么地球上会有生命物质存在？

1 .从太阳系诞生到地球上开始有原始的生命痕迹，中间经历了漫长的阶段。在这个阶段里, 太阳没有明显的变化，地球所处的光照条件一直比较稳定，生命从低级向高级的演化没有中断。

2.地球处于一种比较安全的宇宙环境之中.

3.廿地距离适中,地球表面气温适宜，有利于生命过程的发生和发展.

4.地球的体积和质量适中，有利于形成大气圈.经过漫长的大气演化过程，逐渐形成了以觥和

氧为主的适合生物呼吸的大气.

5.原始大洋的形成，单细胞生命的出现