PPT的制作艺术教学设计

《PPT的制作艺术》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1.在能够应用PowerPoint制作演示文稿的基础上，掌握几种PPT应用的技巧。

2.了解一些PPT制作的艺术，并根据自己实际情况选择应用。

过程与方法：

1.巩固PPT制作的方法和流程，并能根据实际情况，选择合适的技巧制作PPT。

2.思考利用PowerPoint制作PPT的基本思想和方法，并能够付诸于实践。

3.能够对他人的PPT作品进行评价。

情感态度与价值观：

1.能主动学习和选择PPT制作的技巧，形成积极的学习态度。

2.通过了解PPT制作中的艺术，体验PPT制作中的奥妙，形成认真学习的意识，培养学生能够合理地制作自己需要的PPT。

重点难点：

根据大纲的教学要求和教学目标，本章的重点确定为通过教师演示让学生了解PPT制作的技巧和艺术，并鼓励学生在掌握PPT制作的流程和方法后对自己进行提高。

由于学生重趣味轻知识的现状，本节课的教学难点是让学生真正乐于了解和应用PPT制作中的艺术。

二、容分析

教材分析：

本课采用的是大学的《信息技术（高中版）》第一册：

（第四章演示文稿的制作容：第一节制作简单演示文稿；第二节应用模板；第三节播放效果；第四节母版和超。）

本节容是在第四章的学习结束后的拓展容，设置目的是使学生在学习了本章关于演示文稿设计和制作的基本过程后，具有创新意识，能根据实际问题选择合适的PPT制作技巧，并能在实际应用中体现PPT制作的艺术。由于容属于章末拓展，主要由教师演示，学生可根据自身能力选择接受和应用，用时一课时（45分钟）。

这一课时主要容是“PPT制作中的艺术”，它从学生的现实生活出发，从学生的实际应用出发，帮助学生了解一些演示文稿制作中的原则和技巧，以便今后做出更好的作品。这一课时中，设置了两个环节，环节一是演示并讲解PPT制作中的一些常用的技巧和艺术，并让学生选择接受并记录，课下可根据自身需要制作PPT。环节二是学生分组交流自己利用PowerPoint制作的演示文稿，主要让学生将自己制作的PPT互相进行对比，并结合教师介绍的PPT制作的艺术，发现自己的特点和不足并予以改进。两个环节目的是为了让学生在结合实际的基础上了解和体会PPT制作的艺术，更好地巩固和延伸整章的容。具体操作时可以按照学生实际情况重新设置活动。

对学生的要求：

（1）认真学习教师对PPT制作技巧和艺术的介绍，并从中吸取自己需要的知识；

（2）明确本节的学习目标，积极思考，勤于实践；

（3）根据教师课件、课本以及其他共享资源自主学习，培养小组协作、探究能力。

三、学生分析

学习特点：高一学生对信息技术课有着比较浓厚的学习兴趣，但对知识的扩展和实际应用不是特别主动和积极，认为只要学会上课所教的知识，完成老师所布置的任务就可以了，缺乏自主提高的意识，引导他们能够拓展知识和能力很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。

学习习惯：高一学生对根据自身实际需要制作PPT的能力有待提高。

学习交往：高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学习交往往往表现为个别化学习。

已有基础：通过一章的学习，学生已经初步掌握利用PowerPoint制作演示文稿的一般流程和方法，并已经制作了自己的作品，因此对他们来说学习本节容不是很困难。一般学生都有了一定的制作PPT的经验，但是，他们中的大多数人只知道操作方法，通常只用软件自带的模板，把自己需要的容直接呈现在PPT 上，很少有人思考要怎么创新地应用一些其他技巧，更好地展现PPT制作中的艺术性。因此，课程的设计应注重提高学生的创新能力，培养他们的问题意识以及解决问题的能力。

四、教学方法

引导启发，任务驱动，演示实践，辅助教学。

五、教学资源

1. 硬件环境：多媒体网络教室，音响设备等。

2. 软件资源：①教材②学科教学平台③教师自编教学课件④预设资源（针对教学容所做的前期准备工作，创设任务所需的资源，如歌曲、图片等）⑤学习例。

六、评价设计

教师评价：

在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，并给予适当的引导和帮助。然后展示交流学生的成果，并进行相应的评价。

教师可以把以下几个方面作为评价要点：

积极参与课堂学习；

了解并掌握了PPT制作的一般流程；

能深刻体会到掌握PPT制作技巧的重要性；

能根据实际问题选择合适的PPT制作技巧；

能根据教师课件中的容选择接受并应用到实践中；有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；

对他人的作品有自己的见解。

七、教学过程

教学策略：

本节课的教学以教师引导下的学生自主探究学习为主，以建构主义学习理论为依据，以学生的自主活动为基础，以问题任务为主线，通过问题任务情境的创设、问题任务的提出、问题任务的解决和完成，在教师与学生的合作与互动中，力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识、问题意识和创新意识。

教学流程图：（见下页）