八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命学案新人教版

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第9课辛亥革命

学校班级姓名学号

一、教学重难点

教学重点:早期的武装起义;辛亥革命。

教学难点:探讨辛亥革命的意义。

二次备课二、教学设计

【情景导入】

【自主学习】

(一)革命志士的奋斗

1.萍浏體起义

(1)时间:年。(2)领导人:、。

(3)地点:在江西湖南交界的、、发动武装起义。

(4)经过:三万余人参加起义,奋战一个多月后、等在长沙遇害。

(5)意义:起义是同盟会成立后领导的第次武装起义。起义虽然失败,

但同盟会的声望由此大振。

2.安庆起义

(1)时间:年夏(2)领导人:光复会会员。

(3)经过:在安庆发动起义,刺杀安徽巡抚。起义人员与清军激战四小时,

因寡不敌

众而失败,死难。在浙江准备策应,因歹徒告密,被捕遇难。

3.广西起义:

1907年,与共同筹划领导,袭取。起义军奋

战七昼夜,最终失败。

4.广州起义

(1)时间:年。(2)领导人:、、等。

(3)经过:1910年,黄兴在香港设立,作为起义的领导机关。革命党人与清军

展开激烈巷战,若战一昼夜,终因众寡悬殊,起义失败,很多革命党人壮烈牺牲。后

来将收敛到的

具烈士遗骨合葬于广州,称作“”。历史上称这

次起义为“”。

(4)意义:人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。(二)武昌起义

1.武昌起义(即):①时间:年;②主力:。

③结果:取得首义胜利。起义军成立,推举为都督。到11月下旬,全国已经有一半以上省份宣布独立,支持革命。 1911年是农历辛亥年,历史上称“”。

2.辛亥革命的意义:①推翻了,宣告了

。②开创了,推动

了。打开了。

【重难点突破】

材料一革命党人发动的起义(部分)

起义时间起义名称

1906年冬①

1907年5月黄冈起义

1907年6月七女湖起义

1907年夏②

1910年广州新军起义

1911年4月③

(1)结合所学知识将材料一中的起义补充完整。材料一说明了什么?

材料二“危局如斯敢情身?愿将生命作牺牲。”“拼将十万头顾血,须把乾坤力挽回。”

————秋瑾

“于帝泣之余,亦以大下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。”

————黄花岗起义烈士林觉民《与妻书》(2)材料二体现了秋瑾、林觉民等革命党人的什么精神?

村料三 1911年10月10日,农历辛寅年八月十九,一个普通却又极不平凡的日子,就在这一天,一场席卷中国大地的变革由此开始,一个民族的伟大复兴由此开端。

(3)材料三赞扬了近代史上哪一场革命?这场革命的主要力量是什么?

材料四皇帝……都可以被打倒,那么,还有什么陈腐的东西不可以被打破?思想的闸门一经打开,这股思想的洪流就奔腾向前,不可阻挡了。

(4)依据材料四概括辛亥革命的意义。

三、课堂小结

四、当堂训练

1. “中国固有的精神其实并未被共和二字所埋没,只有满人已经退席,和先前稍不同”,为冲破“固

有的精神”,先进中国人进行了

()

A. 戊戌变法

B. 辛亥革命

C. 新文化运动

D. 洋务运动

2. 某班同学拟举办辛亥革命系列纪念活动,活动的主题分别确立为“构想共和”“浴血共和”“缔

造共和”“维护共和”。以“缔造共和”为主题的纪念活动最应该选择在

A.东京

B.武昌

C.广州

D.南京

3. 下列关于辛亥革命历史功绩的叙述,错误的是()

A.改变了中国半殖民地半封建的社会性质

B. 结束了中国两千多年的封建帝制

C.建立了资产阶级共和国

D. 使民主共和观念深入人心

4.同盟会成立以后,在安庆领导革命党人发动起义的是

()

A.孙中山

B.黄兴

C.秋瑾

D.徐锡麟

5.辛亥革命后不久,革命的胜利果实被谁窃取?()

A.张作霖

B.袁世凯

C.段祺瑞

D.冯国璋

6.阅读下列材料,回答问题:

材料一驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。

材料二我们的革命目的是为中国谋幸福,因不愿少数满洲人专制,故要民族革命;不愿君主一人专制,故要政治革命;不愿少数富人专制,故要社会革命。

材料三 1912年1月1日,孙中山在南京宣誓就职,宣告中华民国建立。清朝在辛亥革命的浪潮中崩溃,中国两千多年的君主专制终于结束。孙中山颁布了《中华民国临时约法》。从此,民主共和观念深入人心。

(1)中国同盟会是一个什么性质的组织?怎样解读中国同盟会纲领?

(2)材料二中所提及到的民族革命、政治革命、社会革命各指什么内容?材料一和材料二的内容是

否有联系?能否简单概括其思想内涵?

(3)根据以上材料和所学习知识,你认为辛亥革命的历史功绩有哪些?为什么有人说“辛亥革命在欢呼声中失败了?”

(4)结合所学知识,总结辛亥革命失败的原因。

五、教学反馈

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