人类发展与环境问题

第一节人类发展与环境问题

环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。（二）生态破坏，生物多样性受损。（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。

教学重点

1.

2.人类面临的主要环境问题。

教学难点人类面临的主要环境问题。

教具准备投影图片、阅读材料等。

课时安排1课时

三维目标

一、知识与技能

1.理解环境问题的概念与类型。

2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。

二、过程与方法

1.自主学习，主动探究。

2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。

3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。

三、情感态度与价值观

树立保护环境人人有责的公民意识。

教学过程

导入新课

师（课前才能展示〕3位（2位男生1位女生）同学表演“地球就诊记”小品（约2分钟）

一、人物：护士小姐—月亮、门诊医生—水星、病人—地球先生

二、道具：1米长尺、羽毛球拍、大矿泉水桶、“宇宙门诊部”牌子

三、地点：宇宙门诊部（课前在黑板上挂好“宇宙门诊部”牌子）

四、编剧：某某某

五、开场：

人物亮相——扮演护士和医生的2位同学先走上讲台并作自我介绍。

（女生手指向“宇宙门诊部”牌子）我是“宇宙门诊部”的护士，叫月亮小姐；我是“宇宙门诊部”的医生，叫水星，大家管我叫水医生。月亮护士继续讲：听说地球得了很重的病，

今天要来我们这“宇宙门诊部”看病。

过一会儿，地球先生敲门进来（步履不稳并在咳嗽的样子），月亮护士迎上去，搀扶着地球先生慢慢进来，带到了水医生旁边，然后陪伴在地球先生旁边）

水星医生问：地球先生，你哪里不舒服呀？

地球先生说：我头痛得厉害，而且浑身在冒汗。

水星医生说：护士小姐先给地球先生量一下体温。

（说完后月亮护士从台面上拿来一把长尺插到地球扮演者的腋下，一会儿抽出长尺说给水星医生，水星医生高举长尺一看，晃了几晃脑袋，生怕看错的样子）

水星医生突然惊叫（夸张地）：“哗！300多度，烧得非常厉害。”(地球剧烈眨眼睛)

水星医生继续问道：你这眼睛又怎么样了？

地球说：我眼睛越来越看不清东西了。

水医生：月亮护士拿放大镜来！护士拿起大矿泉水瓶递给医生。医生高举大矿泉水瓶加重口气说：“这是我们班制造的超级放大镜，我来给他检查一下”。

（然后上前摘掉地球的眼镜，用大矿泉水瓶对着地球先生的眼睛来回佯装检查样）水医生很肯定地说：“你这是典型的白内障，是紫外线弄伤的”。

水星医生继续问道：地球先生，还有哪里不舒服呀？

地球先生：有，我以前的皮肤是绿色的，现在变成了黄色的了。

水星医生：护士拿仪器。护士从身边拿起羽毛球拍递给医生。

水医生说：“我用世界上最先进的扫描仪给他作全身扫描检查”（然后用羽毛球拍从上到下、又从下至上作观察状），“唔，的确是，你身上患有严重的皮肤溃疡，还有皮肤癌

的征兆。”

地球先生很紧张样子且语气急促说：“医生那我这些病还能治好吗？，我还有没得救啊？”水星医生大声说：“法是有的，那得靠你的子孙们——人类来给你治疗。”

三位齐声说：好，我们一起去找人类去！

然后退场。

[教师述]看来地球真的病得不轻。地球到底得了什么病呢？

点击电脑显示：图示4－1－1人类面临的环境问题。学生看图后回答。

[教师述]这堂课我们一起来为地球来把脉，找出地球全身性疾病的原因和治疗方案。

教学过程:

第四章人类与地理环境的协调发展

第一节人类面临的主要环境问题

推进新课

师当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？

板书：

一、环境问题的概念与分类

阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：

1.什么是环境问题？

2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？

生（自主探究后回答）

问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。

问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。

师环境问题有哪些类型？

课件展示：

生（读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类：

师请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？

生（讨论后回答）有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。

师请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。

课件展示：

生完成连接，理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区域属地理空间。

师目前人类面临哪些环境问题？

二、人类面临的主要环境问题

课件展示：

人类对土地和森林资源的破坏

1.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？

2.分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。

提示：①从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题。

②从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。

③从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。

生（合作探究后，回答）

问题1：（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。

（2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。

问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；

②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染。

课件展示：

图表“全球物种数目分类”

类别所有物种濒危物种

哺乳类 4 629 1 096

鸟类9 672 1 107

爬行类 6 900 253

两栖类 4 522 124

淡水鱼类25 000 734

高等植物270 000 25 971

总计320 723 29 285

生（自主学习，阅读课文内容，分析图片后回答）人类面临的主要环境问题是生态破坏、生物多样性受损。

课件展示：

图表“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因”

原因哺乳动物鸟类

偷猎31% 20% 栖息地的丧失32% 60%

外来物种的入侵17% 12% 其他原因20% 8% 请学生阅读教材P89～P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据材料及表格，完成下列要求：

（1）画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。纵轴表示各种原因所占的