外语教学心理学复习提纲

外语教学心理学复习提纲

名词解释：

1.动机P336

如果说学习目的是学习要获得的结果，动机则是促进目的的动因。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。2.记忆P185

过去经验在人脑中的反映，也是人类对客观现实的反映。3.复用P77

在心理学上指记忆中再现某种材料，也就是在没有言语输入的情况下主动地再现材料。复用的特点是再现过去感知并掌握过的某种语言材料。

4.社会学习理论P23

班杜拉等人提出的社会学习理论，就企图给行为矫正原理和认识心理学作出更为平衡的综合。采纳行为主义的塑造原理，而且与注意做中学相比，更主张人类进行的大量学习是通过观察别人的熟练反应，然后再努力模仿示范者的反应才完成的。

5.前摄抑制P209-210出现在旧的记忆取代新的记忆的过程。后摄抑制：出现在新的记忆取代旧的记忆的过程。

6.随意注意P330指具有一定的目的，经过一定的意志努力达

成的。

不随意注意：指没有特定目的，不需要经过意志努力达成

后随意注意：是随意注意发展的结果，虽可不经意志努力实现，却与预先确定的目的相联系。

7.态度p334指个人对外在事物、活动或个人思想行为的一种

向与背，是与否的倾向性。

8.词汇检索p124人脑中存在类似于词典的内部词汇，在记忆

中寻找和提取这些词汇的信息称为词汇的检索。

9.智商p344指心理年龄和实际年龄的比。

10.图式p30

11.技能p71

12.语言教学归纳法p246

13.感觉记忆p188感知停止后瞬间即逝的记忆，是将进入的新

信息保存到其类型被认知的系统。

14.知识p70

15.语感p87-88

16.气质p346

17.命题p205-206

18.同化p30

调节

19.再现（重现、回忆）p193

20.意理识记p186

21.即时记忆广度p189

22.情感p332

23.遗忘干扰说p209

24.习得p8

25.词汇的习得p226

26.内部言语p53

27.词素p48

28.引发行为p22

应答行为

29.第一信号p82

第二信号

30.分析性阅读p291

综合性阅读p292

31.有意识记p186

无意识记

简答题：

1.习得活动一般分为哪几类？p270

2.什么是词的中心意义和具体意义？举例说明。p217

3.简述皮亚杰的同化调节理论。p30

4.外语词的被习得有何表现？p226

5.影响技能学习的因素有哪些？p236

6.记忆的基本过程有哪些？p185

7.语法教学的目标是什么？p245

8.简述克拉欣的输入假设的主要内容p268

9.写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？p322-324

10.传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？p349

11.话到嘴边现象说明了什么？p181

12.什么是阅读教学的总体设计原则。p301

13.语感的心理特征有哪些？影响语感形成的因素有哪些？p112

14.书写作为一种运动技能具有哪些特点？p306

15.发展口语的途径有哪些？p263

16.从心理学观点分析，词的结构包含哪些基本方面？p214 17.语言的结构层次有哪些？p47

18.采用归纳法进行语法教学有何特点？p247

19.外语教学大体上包含那几个主要方面。p15-16

20.按照美国心理学家布鲁纳的观点，人们通过哪些方式认识事物？p31

21.班杜拉在分析观察学习时强调了那几个过程？p35

22.语言学家哈利戴热为语言有那几种功能？p51

23.加涅把学习分成了几种类型？p36

24.知觉具有哪些特点？p114

25.简述影响内部词汇检索的因素。p125

26.动机按性质可以分为哪几种？p337

27.写作过程中有那些心理活动？p318

28.什么叫言语的产生？p57

论述题：

1.影响口语发展的因素p277

2.试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。p341

3.试述外语教学心理学的地位、任务和研究对象。p11-12

4.结合教学实践谈谈如何有效掌握课堂。p355

5.请谈谈如何帮助学生对外语学习保持积极的心理状态。p329-339

6.联系教学实际谈谈如何帮助学生有效的习得词汇。p229

7.联系实际论述影响阅读教学的相关因素。p286-288

8.请谈谈阅读教学中如何贯彻因材施教原则。p299

9.联系实际论述外语教师在外语教学中如何进行有效的言语示范。p350

10.试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。p341

11.联系实际论述外语教师如何发挥外语教学能力。p359-360