【中考化学备考】2018中考化学总复习策略99页PPT
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2018年中考化学复习策略
际情况设计复习题目，掌握好深度和广度。
（3）复习系统化。
要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比使学生形成较完善的知识体系 , 提高分析和解决实际问题的能力。
第二轮复习：构建网络、发展能力专题复习采用分块的方式，可以巩固第一轮的复习成果，帮助学生建构知识网络。
在复习时将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
通过梳理知识结构，提炼解题策略，总结解题方法。
按初中化学课标要求，将教材分成六个知识板块进行复习：即物质的化学变化、身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展、化学实验与科学探究、化学要复习的内容课前布置给学生，由学生课后总结知识点，课上交流，学生互相补充，再由教师引导来完成。
学生在选择、判断、总结的过程中，思维能力会有一定的提高，同时也激发了他们的学习兴趣。
另外针对不同的教学内容，将一些知识融入问题中，把问题作为教学的出发点，通过问题来复习“化学知识”，激发学生的学习兴趣，提高复习的效率。
如：酸和碱的性质是第十单元中的一个重要知识点，也是中考常考的知识点，在复习时如果总是围绕酸有什么通性、碱有什么性质来讲解，学生听得很乏味。
在复习时可设计几个问题：如何鉴别稀盐酸和氢氧化钠溶液？如何证明盐酸与氢氧化钠确实发生了反应？对反应后溶液中的溶质你有何猜想等？通过学生的回答总结了知识点，学生运用知识、分析问题、解决问题的能力都得到了培养。
最后，在复习课上，适当的增设有探究价值的小实验，可以调动学生的学习兴趣，使复习课生动有趣。
意，巩固“双基”和综合应用相结合，难题与易题相结合，陈题与新题相结合。
注意习题的“落脚点”、“结合点”、“测试点”、“给分点”。
通过以上有目的的训练后，学生的解题技能会得到极大地提升，对复习起到了事半功倍的效果。
中考化学复习策略 ppt课件
（二）、原则
1、根据化学课程标准确定考查内容与要求 以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011年
版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的 程度
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（二）、原则
2、遵循新课程理念设计试题 命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，
分析
（3）（4）试题分析 本题主要考查化学与生活方面知识，重点考查金属的性质和用途，体现化学来源于生活又服务于生 活，两者紧密联系。本题虽是一道传统题目，但却体现了探究思想，让学生从不同角度去分析思考， 学生感觉较易，但回答却不知从何入手，担心不准确。所以本题应为中等难度的考题。 学生答题主要存在如下问题： 1.语言不准确，意思表达不清楚，不会应用化学用语，很多用的都是口语化； 2.错别字太多，常识字不会写； 3.读题能力差，不明白出题意图，所以答非问比较多。答出合金的其他优良性能，但不是题目的答 案，有时用语模糊。 有的学生回答很优秀，语言简洁，表达准确，字迹工整漂亮，让老师赏心悦目。
物质组成 的表示
保护好我们 的环境
4/1/2020
3、参考试卷
参考试卷中所有试题均进行了替换，其中有3道试题涉 及新形式，2道试题涉及新考点，具体如下： 3道试题涉及新形式： （1）第2题以四幅人物图的形式考查化学物质与人体健康； （2）第5题以原子结构示意图与元素周期表结合的形式考 查相关知识； （3）第7题结合小实验图片考查质量守恒定律的应用。 2道试题涉及新考点： （1）第8题考查了元素观（属于化学思想方法）； （2）第9题考查了物质的除杂。
学学习目标方面所达到的水平。 2、有利于引导教师转变教育观念、改变 教
1、根据化学课程标准确定考查内容与要求 以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011年
版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的 程度
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（二）、原则
2、遵循新课程理念设计试题 命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，
分析
（3）（4）试题分析 本题主要考查化学与生活方面知识，重点考查金属的性质和用途，体现化学来源于生活又服务于生 活，两者紧密联系。本题虽是一道传统题目，但却体现了探究思想，让学生从不同角度去分析思考， 学生感觉较易，但回答却不知从何入手，担心不准确。所以本题应为中等难度的考题。 学生答题主要存在如下问题： 1.语言不准确，意思表达不清楚，不会应用化学用语，很多用的都是口语化； 2.错别字太多，常识字不会写； 3.读题能力差，不明白出题意图，所以答非问比较多。答出合金的其他优良性能，但不是题目的答 案，有时用语模糊。 有的学生回答很优秀，语言简洁，表达准确，字迹工整漂亮，让老师赏心悦目。
物质组成 的表示
保护好我们 的环境
4/1/2020
3、参考试卷
参考试卷中所有试题均进行了替换，其中有3道试题涉 及新形式，2道试题涉及新考点，具体如下： 3道试题涉及新形式： （1）第2题以四幅人物图的形式考查化学物质与人体健康； （2）第5题以原子结构示意图与元素周期表结合的形式考 查相关知识； （3）第7题结合小实验图片考查质量守恒定律的应用。 2道试题涉及新考点： （1）第8题考查了元素观（属于化学思想方法）； （2）第9题考查了物质的除杂。
学学习目标方面所达到的水平。 2、有利于引导教师转变教育观念、改变 教
2018届中考(甘肃)化学总复习课件(8个专题合集)
2018届中考化学总复习课件 （8个专题合集)
专题一 生活中常见的化合物
一
二
氧化物 二氧化碳和水的主要化学性质
二氧 化碳
水
化学性质及化学方程式
1.不燃烧也不支持燃烧 2.和水反应:CO2+H2O H2CO3
3.和碳反应:CO2+C 2CO 4.与石灰水(或碱)反应:CO2+Ca(OH)2
CaCO3↓+H2O
类型1 类型2 类型3
答案腐蚀性 (1)CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O (2)B (3)OH(4)C 2KOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4 (5)硝酸钾(KNO3)
类型1 类型2 类型3
离子的共存或物质的共存
能在同一溶液中大量共存,且溶液为无色透明的一组物质是
() A.FeCl3、CuSO4、NaCl B.BaCl2、Na2SO4、NaOH C.CaCl2、NaNO3、AgNO3 D.K2SO4、NaNO3、NH4Cl 解析题干提出了两个限制条件:一是能共存,即各物质间彼此不
发生反应;二是溶液为无色透明,即溶液中不能存在显色的物质。A 项,各物质间彼此不反应,但FeCl3溶液显黄色,CuSO4溶液显蓝色,不 符合题意;B项,BaCl2与Na2SO4会发生反应生成BaSO4沉淀,不符合
专题二 物质的变化
一
二
三
物理变化和化学变化 1.物理变化和化学变化的微观区别
物理变化
发生反应的化学方程式为
。
类型1 类型2 类型3
解析由于氢氧化钠具有很强的腐蚀性,所以实验时要避免溅到眼 睛中,应佩戴防护眼镜。(1)氢氧化钠溶液密封保存是为了避免 NaOH和空气中的CO2气体反应生成碳酸钠而变质。(2)要检验 NaOH是否变质,就是检验是否存在碳酸钠。可采用加入稀盐酸观 察是否产生气体的方法,也可通过加入氯化钙溶液或氢氧化钙溶液 观察是否产生沉淀。由于碳酸钠溶液也显碱性,因此不能用酚酞溶 液来检验。(3)将无色酚酞溶液滴入NaOH溶液和澄清石灰水中,无 色酚酞溶液变红色,说明溶液显碱性。这是由于氢氧化钠溶液和澄 清石灰水中都大量存在OH-。(4)依据反应②可知,碱可以与某些盐 发生复分解反应。能发生复分解反应的条件为生成物中有沉淀、 气体或水。分析四个选项可知,A项是酸,B、C、D项中只有C项符
专题一 生活中常见的化合物
一
二
氧化物 二氧化碳和水的主要化学性质
二氧 化碳
水
化学性质及化学方程式
1.不燃烧也不支持燃烧 2.和水反应:CO2+H2O H2CO3
3.和碳反应:CO2+C 2CO 4.与石灰水(或碱)反应:CO2+Ca(OH)2
CaCO3↓+H2O
类型1 类型2 类型3
答案腐蚀性 (1)CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O (2)B (3)OH(4)C 2KOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4 (5)硝酸钾(KNO3)
类型1 类型2 类型3
离子的共存或物质的共存
能在同一溶液中大量共存,且溶液为无色透明的一组物质是
() A.FeCl3、CuSO4、NaCl B.BaCl2、Na2SO4、NaOH C.CaCl2、NaNO3、AgNO3 D.K2SO4、NaNO3、NH4Cl 解析题干提出了两个限制条件:一是能共存,即各物质间彼此不
发生反应;二是溶液为无色透明,即溶液中不能存在显色的物质。A 项,各物质间彼此不反应,但FeCl3溶液显黄色,CuSO4溶液显蓝色,不 符合题意;B项,BaCl2与Na2SO4会发生反应生成BaSO4沉淀,不符合
专题二 物质的变化
一
二
三
物理变化和化学变化 1.物理变化和化学变化的微观区别
物理变化
发生反应的化学方程式为
。
类型1 类型2 类型3
解析由于氢氧化钠具有很强的腐蚀性,所以实验时要避免溅到眼 睛中,应佩戴防护眼镜。(1)氢氧化钠溶液密封保存是为了避免 NaOH和空气中的CO2气体反应生成碳酸钠而变质。(2)要检验 NaOH是否变质,就是检验是否存在碳酸钠。可采用加入稀盐酸观 察是否产生气体的方法,也可通过加入氯化钙溶液或氢氧化钙溶液 观察是否产生沉淀。由于碳酸钠溶液也显碱性,因此不能用酚酞溶 液来检验。(3)将无色酚酞溶液滴入NaOH溶液和澄清石灰水中,无 色酚酞溶液变红色,说明溶液显碱性。这是由于氢氧化钠溶液和澄 清石灰水中都大量存在OH-。(4)依据反应②可知,碱可以与某些盐 发生复分解反应。能发生复分解反应的条件为生成物中有沉淀、 气体或水。分析四个选项可知,A项是酸,B、C、D项中只有C项符
2018年中考化学《化学与生活》专题复习课件
10
第二部分 知识点归纳梳理
例题3
（2017年山东泰安）健康的生活离不开化学，下列说法正确的 是（ D ） A.油脂是重要的营养物质，可大量摄入油脂
B.为保持肉制品鲜美，在香肠中加过量的亚硝酸钠
C.为预防甲状腺肿大，应在食盐中添加大量的碘元素 D.人误食重金属盐中毒后，服ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鸡蛋清可减轻毒性
11
第二部分 知识点归纳梳理
来，起到减轻毒性的作用，D正确；
故选D。
12
第二部分 知识点归纳梳理
例题4
(2016岳阳)随着社会的发展，人们越来越关注自身健康与生存环 境，下列做法合理可行的是（ A ）
A．食用适量海带，以预防缺碘性疾病
B．用甲醛溶液浸泡海产品，以延长保鲜时间 C．将废旧电池深埋处理，以减少水土污染 D．将废弃塑料焚烧处理，以减少“白色污染”
【解析】海带含丰富碘元素；甲醛破坏蛋白质不能浸泡海鲜；
电池重金属污染；焚烧塑料导致空气污染。
13
第二部分 知识点归纳梳理
三、有机化合物与有机高分子材料 碳 元素；(2)除CO2、CO、 1．有机化合物(简称有机物)：(1)含_____ H2CO3、碳酸盐(属于无机化合物)以外。生活中常见的有机物有： CH4 ；乙醇__________ C2H5OH ；乙酸CH3COOH；葡萄糖 甲烷_______ C6H12O6 ；蔗糖C12H22O11；淀粉(C6H10O5)n；蛋白质等。 __________ 2．有机高分子材料 (1)①天然有机高分子材料(如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等)；
【解析】A.大量摄入油脂，会引起肥胖，从而易引发心血管类 疾病，A错误； B.亚硝酸钠有毒，加入食品中作防腐剂会严重危害人体健康，B
2018年广东省中考化学复习策略 (共37张PPT)
新旧交替 全程备考 3、训练旧题型，引入新题型。在多年的教
学过程中，我们基本上能做到按广东化学教研 会上吴世延主任所讲化学教学要树立全程备考 理念，把中考备考贯穿到整个学年教学之中。 在平时的复习和训练中，不仅训练简单基础的 中考试题，也适当的、循序渐进、有层次介入 的一些中考能力专题的训练，让学生逐步接触、 逐步适应一些中考难题，提前掌握这些专题的 解题思路、方法和技巧，早作备考打算，不至 于在最后复习阶段很多学生无法适应、解题困 难重重，甚至一无所知、手忙脚乱
（1)写出烧碱或熟石灰在空气中变质化学方程式; (2)写出除去一氧化碳中少量二氧化碳的化学方 程式; (3)区分石灰水和烧碱溶液的方法及有关化学方 程式; (4)检验露置空气中烧碱或熟石灰是否变质的方 法及有关化学方程式; (5)试设计一个实验，证明二氧化碳与氢氧化钠 溶液确实发生了反应（要求写出所用试剂、操作步 骤（或画出简图）、反应现象及结论和有关化学方 程式）
3、 ZnCO3+HCl—
5、碳酸钡与稀盐酸反应
4、碳酸钾与稀盐酸反应
6、碳酸镁与稀盐酸反应
通过上述训练，既突破了本节难点，又掌握了有 关反应（复分解反应）的规律，为第十、十一单 元学习打下初步基础。
新旧交替 全程备考
2、学习新知识，不忘旧知识。新旧知识交 替复习训练，循环往复，层层推进，把复习 备考工作做在前头、贯穿始终。比如说，本 学期我们前六周（或七周）仍然要进行新课 教学，但我们每周利用晚修课或每周六必须 安排一个中考基础专题复习训练（包括化学 用语、基本概念、水和氧气、碳及其化合物、 基本实验、基本计算等），有些比较重要的 化学核心知识如化学用语还要节节强化过关 抓落实，要求学生熟练掌握、灵活运用。
2
找规律—科学复习 找准：1、知识规律 2、解题规律
最新(精品文档)甘肃届中考化学总复习课件ppt演示课件教学讲义ppt课件
考点1 考点2 考点3
考点1 考点2 考点3
9.蒸发 (1)适用范围:适用于分离溶解在液体中的固体物质。 (2)仪器:蒸发皿 、铁架台(带铁圈)、酒精灯 、玻璃棒 等。 (3)操作要点:加热时,要用玻璃棒 不断搅拌,防止局部温度过高 造成液滴飞溅 ;当蒸发皿中出现较多 固体时,停止加热,利用余 热使溶剂蒸干。
构成物质的粒子(分子、 原子等)不变 ,重新组合成 新分子
变
判断依据 是否有新物质 生成
考点1 考点2 考点3
联系
化学变化中一定伴随有物理变化,但物理变化中一定不 伴随有化学变化
考点1 考点2 考点3
化学实验的基本操作 1.常用仪器的用途及使用时的注意事项 (1)试管: 用于少量 试剂的反应容器,也可用作收集少量气体 的容器。 使用时可直接 加热,加热后不能骤冷,防止炸裂。 (2)烧杯: 用于配制溶液 或作较大量 试剂之间的反应容器。加热时需 要垫石棉网 ,使其受热均匀;加热时,烧杯外壁应无水滴。 (3)量筒: 用于量度液体 的体积,常与胶头滴管 配套使用。量筒不能加 热,也不能用作反应容器 。精确度一般为0.1 mL,无零刻度,刻度 下小上大。
考点1 考点2 考点3
(2)粉末状固体药品的取用。 取用粉末状的固体用药匙 或纸槽。操作步骤:“一斜二送三直 立”。将试管倾斜 ,把盛有药品的药匙 或纸槽送入试管底部,然 后将试管直立 起来。
考点1 考点2 考点3
(3)固体药品的称量(托盘天平的使用)。 ①托盘天平用于粗略称量固体药品,一般精确到0.1 g。 ②称量前要调零。称量时药品放在左 盘,砝码放在右 盘,砝 码要用镊子 夹取。若将药品和砝码的位置放反,且使用到游码, 则所称药品实际质量=砝码质量-游码示数。 ③称量一般的固体药品应在托盘两边各放一张大小相同、干净 的纸片 ;易潮解、有腐蚀性的药品(如氢氧化钠 ),必须放在玻璃 器皿 (小烧杯或表面皿)中称量。
【化学课件】2018届中考化学总复习第1-19节课件(通用版23套)(4)
画龙点睛►在化学方程式计算时，计算质量时与化学式前
面的系数无关，在计算相对分子质量时，与化学式前面 的系数是有关的，这是解题的关键。
考点二：重点实验：质量守恒定律的探究
大量 白烟大
小
红
蓝 浅 绿
Fe＋ CuSO4=== Cu＋FeSO4
Na2CO3＋ 2HCl=== 2NaCl＋H2O＋ CO2↑
化学变化 _，且一切_______ 4．质量守恒定律只适用于_______ 化学变化 _都必须遵守质量守恒定 律。
温馨提示►质量守恒定律只用于解释化学变化，不用于解释物理变化。
5．质量守恒定律的应用： (1)求质量：根据化学反应中某些物质的质量求某反应物或生成物的质量。如氯酸钾
与二氧化锰的混合物28.5 g，充分加热，使之完全反应，反应后冷却，称得剩余固 24.5 g。 体的质量为18.9 g，则生成氧气________ g；原混合物中含氯酸钾________ 9.6
(2)求元素符号、化学式或原子个数：依据是在化学方程式“===”号两边各种 原子数目 _______ _必须相等。如根据反应3NO2＋H2O===2HNO3＋X，推断X的化学 N 式为 ________。 O (3)解释化学现象：细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，因此
不正 。为什么？ 这个反应不遵守质量守恒定律，这种说法正确吗？________ 确 ________________________________________________________________________ 。 参加反应的除了铁丝外还有氧气
C
) B．x D．d一定是催
【思路与技巧】根据质量守恒定律，反应前后物质的
质量相等，以及反应后质量增加的是生成物，减少的 是反应物，不变的可能是催化剂或杂质来解题。
2018年中考化学复习建议PPT课件
原则；
（2）求出反应c中X的化学式
；
（3）若选用c反应做验证质量守恒定律的实验，同学们设计了下面
三个装置。甲、乙装置需要先分别称量固体、液体和试管的质量，
再将固体、液体放入试管中封好管口，反应后再次称量。丙装置先
将固体和液体按图放好，称量，然后将气球中的固体倒入试管中，
反应后再次称量。甲跟乙、丙装置比较，缺点是
；
（2）甲、乙、丙、丁中有气泡生成的实验是
；
（3）写出乙试管中发生反应的化学方程式
；
（4）实验后将甲、乙、丙试管中的剩余物倒入一个烧杯中，充分
反应。然后将丁实验的剩余物倒入此烧杯中，有气泡冒出。
下列说法正确的是
。
A．气泡可能是Na2CO3与稀盐酸反应生成的 B．甲、乙、丙试管混合时有红色物质出现
C．乙、丙试管中不一定有剩余的稀盐酸
-
3
2018年中考化学知识储备
质量守恒定律的例题
-
4
20.下图是某同学书写的三个化学方程式，请回答下列问题。
a. Mg + O2 点燃 MgO2 b. Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu c. CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + X+ CO2↑ （1）化学方程式a书写是违背了
7、漏斗
8、蒸发皿
9、玻璃棒
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19
2018年中考化学知识储备
十、十类反应 单质、氧化物、酸、碱、盐相互反应
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20
2018年中考化学知识储备
十一、化学与生活 1、燃料和燃烧 2、营养物质 3、有机物和无机物 4、有机高分子材料
天然材料和合成材料 5、环境问题
空气、水、白色污染等
(完整版)2018年中考化学总复习知识点总结最全的资料,推荐文档
2018 年中考化学总复习知识点总结最全的资料基本概念：1、化学变化：生成了其它物质的变化2、物理变化：没有生成其它物质的变化3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质(如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质(如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)5、纯净物：由一种物质组成6、混合物：由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分10、单质：由同种元素组成的纯净物11、化合物：由不同种元素组成的纯净物 12、氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素 13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12 作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值某原子的相对原子质量=（单位为“1”,省略不写）相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数 (因为原子的质量主要集中在原子核)15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和 16、离子：带有电荷的原子或原子团17、原子的结构：质子 原子核 中子注：在原子里，核电荷数 质子数 核外电子 原子核外电子（—= = 得 e 得 e原子、离子的关系： 阴离子原子 阳离子 失 e 失 e注：在离子里，核电荷数 = 质子数 ≠ 核外电子数18、四种化学反应基本类型：①化合反应： 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应如 ：A + B = AB②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应如 ：AB = A + B③置换反应：由一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应如 ：A + BC = AC + B④复分解反应：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应如 ：AB + CD = AD + CB19、还原反应：在反应中，含氧化合物的氧被夺去的反应(不属于化学的基本反应类型)氧化反应：物质跟氧发生的化学反应(不属于化学的基本反应类型) 缓慢氧化：进行得很慢的,甚至不容易察觉的氧化反应 自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧 20、催化剂：在化学变化里能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性在化学变化前后都没 有变化的物质（注：2H O === 2H M O nO +2 O ↑ 此反应 MnO 是催化剂）2 222221、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成物质的质量总和。
【化学课件】2018届中考化学总复习第1-19节课件(通用版23套)(6)
2．有机高分子材料
(1)①天然有机高分子材料(如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等)； 塑料 、________ 合成纤维 ②合成有机高分子材料(三大合成材料)：________ 合成橡胶 。合成纤维有涤纶(的确良)、锦纶(尼龙)、腈纶。 ________ 和
(2)高分子材料的结构和性质 热塑性 ，如聚乙烯塑料；②网状结构：________ 热固性 ，如电木(酚醛塑 ①链状结构：________
考点梳理
考点一：人类重要的营养物质 维生素 、________ 无机盐 和________，其中 1．六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、________
蛋类 、________ 肉类 等；富含糖类的物质有________、 富含蛋白质的物质有________ 蔬菜 、________等。 小麦 等；富含维生素的物质有________ ________ 蛋白质 糖类 、________ 油脂 。人 2．能提供机体活动所需能量的主要物质有________ 、________ 糖类 ，人体的备用能源是________ 油脂 。 体所需能量主要来自________
料)。 (3)鉴别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料(聚氯乙烯塑料袋有毒，不能装食品)：点燃后 闻气味，有刺激性气味的为聚氯乙烯塑料。 烧焦羽毛_气味、不易结球的是羊毛； (4)鉴别羊毛和合成纤维可用点燃的方法，有_______ 无气味、易结球的是合成纤维。
(5)“白色污染”及环境保护 白色污染是指废弃塑料带来的污染。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
九年级化学复习策略PPT 课件
3.后进生有扩大化趋势，厌学情绪严重，容 易造成两极分化。
我们收集整理了2008年以来张掖市中考化学试 卷，尤其是对2017年试卷进行了详细分析。
张掖市历年中考化学试卷
2017年张掖市中考化学试卷分 析
4
试题题型及分值统计
题型
题量 分值 百分率
选择题 10 25
33.3%
填空与简 实验与探
答题
究题
复习规划
第一阶段：单元复习与优生专题辅导双线并行 时间：第4周至11周（每周每班9课时）
单元划分：12个单元、19讲、四个 专题归纳
课时分配：每一讲计划5课时
基础知识梳理 1课时
完成中考集训 1课时
讲评中考集训 1课时
单元检测
1课时
讲评单元检测 1课时
复习规划
实施策略：
1. 单元复习课实施15′（自我归纳整理） +10′（老师点拨重难点）+10′（强化记忆） +5′（检测）。
实验探究
第12、13周
周文荣 武晓华
刘志国 董艳丽
2018中考复习专题训练
二、目标明确，重点培养：
1.将学生分为A、B两层，A层包括特优生和 示高生12人，剩余学生为B层。
2.专题复习练习设计也分为A、B两层，每个 专题A层学生全批全改，B层学生只完成其中不 带★的题目。
三、每日一题，当日批改。 1.将专题复习穿插在第一阶段复习过程中进行，
1.每人收集整理2017年全国中考 化学试卷30套，共计90套试卷,作为
单元测试卷与模拟试卷的资源库。
2017年全国各地中考化学试卷集锦 2.建立2017年全国各地中考试题
分类汇编题库，共整理44个小专题。 2017年化学中考试题分类汇编全集 (29专题+解析)
我们收集整理了2008年以来张掖市中考化学试 卷，尤其是对2017年试卷进行了详细分析。
张掖市历年中考化学试卷
2017年张掖市中考化学试卷分 析
4
试题题型及分值统计
题型
题量 分值 百分率
选择题 10 25
33.3%
填空与简 实验与探
答题
究题
复习规划
第一阶段：单元复习与优生专题辅导双线并行 时间：第4周至11周（每周每班9课时）
单元划分：12个单元、19讲、四个 专题归纳
课时分配：每一讲计划5课时
基础知识梳理 1课时
完成中考集训 1课时
讲评中考集训 1课时
单元检测
1课时
讲评单元检测 1课时
复习规划
实施策略：
1. 单元复习课实施15′（自我归纳整理） +10′（老师点拨重难点）+10′（强化记忆） +5′（检测）。
实验探究
第12、13周
周文荣 武晓华
刘志国 董艳丽
2018中考复习专题训练
二、目标明确，重点培养：
1.将学生分为A、B两层，A层包括特优生和 示高生12人，剩余学生为B层。
2.专题复习练习设计也分为A、B两层，每个 专题A层学生全批全改，B层学生只完成其中不 带★的题目。
三、每日一题，当日批改。 1.将专题复习穿插在第一阶段复习过程中进行，
1.每人收集整理2017年全国中考 化学试卷30套，共计90套试卷,作为
单元测试卷与模拟试卷的资源库。
2017年全国各地中考化学试卷集锦 2.建立2017年全国各地中考试题
分类汇编题库，共整理44个小专题。 2017年化学中考试题分类汇编全集 (29专题+解析)
2018-2019年最新九年级化学上册全册总复习课件ppt_【期末复习必备】
出 的
一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写
出 ①红磷不足，氧气没其有全部消耗完；②装置漏气一； )____③____装____置____没____有____冷____却____到____室____温____就____读____数____(_合____理____答____案____均____可____)______。_
2020/2/27
教学课件
12 ·新课标
│ 针对练习
(1)指出实验中A、B仪器的名称：A_集__气__瓶___B___烧__杯__。 (2)图I实验中发生反应的化学方程式为4_P_＋__5_O_2_点_==_燃=_2_P_2_O_5。 (3)图Ⅱ实验的操作步骤如下： ①点燃酒精灯 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧
夹 ③将少量红磷平装入试管中，将20 mL的注射器活塞置 于10 mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将 弹簧夹紧橡皮管 ④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是___③__①_②__④___ (填序号)。
(4)图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约
为____1____mL刻度处才停止。 (5)对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？(回答一点
教学课件
3 ·新课标
│ 空气
2020/2/27
教学课件
4 ·新课标
│ 气含量的测定
原理 药品 现象 结论
误差 分析
利用化学反应消耗掉_密__闭____容器中的氧气，空气__减__少__的__体__积___就是 氧气的体积
反应物必须只与空气中氧气反应；一般不能有__气__体____生成 __中_①_的_红_体_磷_积_燃_约_烧_占_时_广____口有____瓶大____内量____原白____空烟____气生____体成____积____的___，_15_②__打开弹簧夹后_水__进__入__广__口__瓶__
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2015-2017
中招化学试题回顾及 2018备考指南
一、2017年中招化学试题简析
2017河南中考化学试卷延续了“以稳为主，稳中求变， 变中求新”的命题思路。试题既体现了初中学业水平考查，兼 顾高中招生选拔的要求，又体现了“立足基础、突出主干、体 现能力、兼顾全面”的要求。试卷图文并茂，注重联系河南实 际，贴近生活，紧跟新科技, 注重探究，难易适中，既能全面 考查学生的化学素养，又能为考生进入高中学习化学起到衔接 和导向的作用。整张试卷表现以下几个特点：
2、试题难度持平，题型有创新，突出科学探究。
整张试卷较去年难度略有下降，但题型有创新，如第2 题体现对化学史的考查，第14题体现极值法在化学计算中 的应用，第20题体现差量法的应用考查，第22题用画图来 考查学生对气体制取装置的理解和应用。综合应用题以微 型实验装置为对象，用控制变量法考查了燃烧条件。
7、突出《说明检测》指导性作用
今年有相当一部分题目改编于《说明与检测》 2017中考 说明与检测
第3题 第5题 第6题 上册P64第3题 上册P81第5题 上册P11第21题
2017中考
第14题 第15题 第16题
说明与检测
上册P90第13题 上册P78第15题 上册P10第16题C项、 P22例3（1） 上册P39第14题 （1）、 下册P56页第16题 上册P27第27题、P66第 18题
（2）从难易程度上看，简单题的比例和难题的比例都有增
强，如：选择的第1题至第11题，选择题的15、16、17题 等都不太难，和往年相比，简单题的比例略大；难题主要 集中在14、20、23、24、25，难题分值和往年持平。
与以往年考题对比
（3）有关计算升，主要表现在：
二、2017中考答卷反映出的问题：
1、基础知识和基本技能不扎实 （1） 化学用语错误 化学式书写错误或不规范（如将氧化铝写成AlO） ，离子 符号书写错误；化学方程式配平错误（不是最简整数比、没有 配平）、条件错误、书写不规范、没有区分大小写等。 （2）字迹潦草、错别字较多 如氧气写成养气，塑料、隔绝、酚酞、石蕊、搅拌、红磷 （3）实验基本技能差 表现在对实验装置不理解、不会组合装置和确定操作顺序 、不会画装置图等。（包括不会画试管、铁夹的部位不对、试 管口没有向下倾斜等）。
2017中考
第24题（2） 第24题（3） 第25题（2） 第25题（3）
说明与检测
上册 P50例3 下册P95第24题（3） 上册P56第9题（5）、 P62第19题（3）（4） 上册P14第40题
与往年试题对比
（1）从考查方式和内容上看，重视对化学基本概念、基本 技能和主干知识的考查，延续以往的高频考点，如微观粒 子图示、营养素、元素周期表、粗盐除杂、燃烧条件、物 质推断、溶液成分的分析等，考查方式新颖多样，尤其是 实验探究，很好考查了学生处理信息能力以及综合分析能 力。
相对原子质量的使用比往年明显增加，去年、前年整 张试卷用到的相对原子质量为9个，今年使用的相对原子质 量达到了16个。 计算题的数量上，前年涉及的计算题有6个，去年有5 处，今年有8个。 从试题的难度上看，今年的计算题比去年、前年的难 度略大。但从运算的处理上看，都是技巧性的计算，主要 考查学生运用知识的能力，计算量不大。
5、加大了对实验探究过程中现象描述、方案设计和结论分析
的考察。 探究试题不仅要求描述具体的操作，更要求用语言表达 出自己的分析思维过程，还要求设计实验来完成探究性活 动并描述实验现象，考查了学生的文字表述能力和总结能 力。 6、图表、图像类试题仍然倍受睐. 全卷共有10题涉及图像的分析使用。
（2017年）
科学探究以粗盐的提纯、一氧化碳的制取和炼铁为研 究对象，考查学生的观察能力、语言表达能力、获取信息 和加工信息的能力，特别是装置的连接，充分体现知识与 能力的融合，具有一定的区分度。那些平时只知道背“实 验”的考生，可能会束手无措 。
3、关注社会热点，紧跟现代科技发展
试题突出河南地方特点，体现现代科技的发展，如“河 南味道、共享单车、可燃冰、微型实验”等新科技新材料 的开发和利用，让学生感受科技的发展服务于社会，并感 受到祖国的强大。
试题体现稳中求变、变中求新，一方面立足于教材，突 出主干知识的考查，注重初高中知识的衔接，侧重考察学 生对所学知识的理解与运用能力；另一方面更加贴近时代 、贴近社会、贴近生活实际，重视对学生的学科素养考查 ，注重理论联系实际。。
4、知识重在理解应用 ，注重测试学生解决问题的能力 试卷注重基础性，但是没有出现靠死记硬背来解决问 题的试题。例如：22题要求画出实验室制取甲烷的气体发 生装置图，很好地考查了学生的实验操作能力、绘图能力 。试卷还对基本技能、学科方法进行了重点考查，如 “装 置的连接顺序、“金属与混合盐溶液的反应”、“粗盐提 纯”、“化学方程式的书写”、“酸碱之间的中和反应” 等内容都是教材知识的重组或再现，也是课标所要求掌握 的知识，有效考查了学生的化学素养。
第7题
第8题 第9题 第10题
上册P89第8题
上册P49例2（1） 上册 P14第48题 上册P21第92题 第18题
第17题
第12题
第13题
上册P66第16题、下册 P69第12题
上册P8例8、P74第20 题 第20题 上册P49例2（3）
2017中考 说明与检测
第21题（1） 第22题（1） 第22题（2） 第23题 下册P87第23题（2） 下册P56第15题 下册P85第20题 上册P30第44题
1、试题类型构成稳定，内容既覆盖全面又突出重点。
四大题型不变，选择题数量由12个变为14个，分值 由12分变为14分，简答题数量不变，分值由12分变为10 分。命题紧扣课标和教材，全面考查化学核心物质和主干 知识：如物质变化、物质分类、化学式书写、环境保护、 化学实验基本操作、化学反应微观分析、溶解度曲线、金 属置换、粗盐提纯、气体的制取和收集、反应前后溶液质 量的变化、化学工艺流程、实验探究、控制变量探究、化 学方程式书写、根据化学方程式的简单计算等，许多题目 学生感到“似曾相似”又有所不同 。
中招化学试题回顾及 2018备考指南
一、2017年中招化学试题简析
2017河南中考化学试卷延续了“以稳为主，稳中求变， 变中求新”的命题思路。试题既体现了初中学业水平考查，兼 顾高中招生选拔的要求，又体现了“立足基础、突出主干、体 现能力、兼顾全面”的要求。试卷图文并茂，注重联系河南实 际，贴近生活，紧跟新科技, 注重探究，难易适中，既能全面 考查学生的化学素养，又能为考生进入高中学习化学起到衔接 和导向的作用。整张试卷表现以下几个特点：
2、试题难度持平，题型有创新，突出科学探究。
整张试卷较去年难度略有下降，但题型有创新，如第2 题体现对化学史的考查，第14题体现极值法在化学计算中 的应用，第20题体现差量法的应用考查，第22题用画图来 考查学生对气体制取装置的理解和应用。综合应用题以微 型实验装置为对象，用控制变量法考查了燃烧条件。
7、突出《说明检测》指导性作用
今年有相当一部分题目改编于《说明与检测》 2017中考 说明与检测
第3题 第5题 第6题 上册P64第3题 上册P81第5题 上册P11第21题
2017中考
第14题 第15题 第16题
说明与检测
上册P90第13题 上册P78第15题 上册P10第16题C项、 P22例3（1） 上册P39第14题 （1）、 下册P56页第16题 上册P27第27题、P66第 18题
（2）从难易程度上看，简单题的比例和难题的比例都有增
强，如：选择的第1题至第11题，选择题的15、16、17题 等都不太难，和往年相比，简单题的比例略大；难题主要 集中在14、20、23、24、25，难题分值和往年持平。
与以往年考题对比
（3）有关计算升，主要表现在：
二、2017中考答卷反映出的问题：
1、基础知识和基本技能不扎实 （1） 化学用语错误 化学式书写错误或不规范（如将氧化铝写成AlO） ，离子 符号书写错误；化学方程式配平错误（不是最简整数比、没有 配平）、条件错误、书写不规范、没有区分大小写等。 （2）字迹潦草、错别字较多 如氧气写成养气，塑料、隔绝、酚酞、石蕊、搅拌、红磷 （3）实验基本技能差 表现在对实验装置不理解、不会组合装置和确定操作顺序 、不会画装置图等。（包括不会画试管、铁夹的部位不对、试 管口没有向下倾斜等）。
2017中考
第24题（2） 第24题（3） 第25题（2） 第25题（3）
说明与检测
上册 P50例3 下册P95第24题（3） 上册P56第9题（5）、 P62第19题（3）（4） 上册P14第40题
与往年试题对比
（1）从考查方式和内容上看，重视对化学基本概念、基本 技能和主干知识的考查，延续以往的高频考点，如微观粒 子图示、营养素、元素周期表、粗盐除杂、燃烧条件、物 质推断、溶液成分的分析等，考查方式新颖多样，尤其是 实验探究，很好考查了学生处理信息能力以及综合分析能 力。
相对原子质量的使用比往年明显增加，去年、前年整 张试卷用到的相对原子质量为9个，今年使用的相对原子质 量达到了16个。 计算题的数量上，前年涉及的计算题有6个，去年有5 处，今年有8个。 从试题的难度上看，今年的计算题比去年、前年的难 度略大。但从运算的处理上看，都是技巧性的计算，主要 考查学生运用知识的能力，计算量不大。
5、加大了对实验探究过程中现象描述、方案设计和结论分析
的考察。 探究试题不仅要求描述具体的操作，更要求用语言表达 出自己的分析思维过程，还要求设计实验来完成探究性活 动并描述实验现象，考查了学生的文字表述能力和总结能 力。 6、图表、图像类试题仍然倍受睐. 全卷共有10题涉及图像的分析使用。
（2017年）
科学探究以粗盐的提纯、一氧化碳的制取和炼铁为研 究对象，考查学生的观察能力、语言表达能力、获取信息 和加工信息的能力，特别是装置的连接，充分体现知识与 能力的融合，具有一定的区分度。那些平时只知道背“实 验”的考生，可能会束手无措 。
3、关注社会热点，紧跟现代科技发展
试题突出河南地方特点，体现现代科技的发展，如“河 南味道、共享单车、可燃冰、微型实验”等新科技新材料 的开发和利用，让学生感受科技的发展服务于社会，并感 受到祖国的强大。
试题体现稳中求变、变中求新，一方面立足于教材，突 出主干知识的考查，注重初高中知识的衔接，侧重考察学 生对所学知识的理解与运用能力；另一方面更加贴近时代 、贴近社会、贴近生活实际，重视对学生的学科素养考查 ，注重理论联系实际。。
4、知识重在理解应用 ，注重测试学生解决问题的能力 试卷注重基础性，但是没有出现靠死记硬背来解决问 题的试题。例如：22题要求画出实验室制取甲烷的气体发 生装置图，很好地考查了学生的实验操作能力、绘图能力 。试卷还对基本技能、学科方法进行了重点考查，如 “装 置的连接顺序、“金属与混合盐溶液的反应”、“粗盐提 纯”、“化学方程式的书写”、“酸碱之间的中和反应” 等内容都是教材知识的重组或再现，也是课标所要求掌握 的知识，有效考查了学生的化学素养。
第7题
第8题 第9题 第10题
上册P89第8题
上册P49例2（1） 上册 P14第48题 上册P21第92题 第18题
第17题
第12题
第13题
上册P66第16题、下册 P69第12题
上册P8例8、P74第20 题 第20题 上册P49例2（3）
2017中考 说明与检测
第21题（1） 第22题（1） 第22题（2） 第23题 下册P87第23题（2） 下册P56第15题 下册P85第20题 上册P30第44题
1、试题类型构成稳定，内容既覆盖全面又突出重点。
四大题型不变，选择题数量由12个变为14个，分值 由12分变为14分，简答题数量不变，分值由12分变为10 分。命题紧扣课标和教材，全面考查化学核心物质和主干 知识：如物质变化、物质分类、化学式书写、环境保护、 化学实验基本操作、化学反应微观分析、溶解度曲线、金 属置换、粗盐提纯、气体的制取和收集、反应前后溶液质 量的变化、化学工艺流程、实验探究、控制变量探究、化 学方程式书写、根据化学方程式的简单计算等，许多题目 学生感到“似曾相似”又有所不同 。