《答司马谏议书》ppt课件
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15.2答司马谏议书课件PPT
胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥：皆。 改其度：改变他本来的计划。 度义：考虑是否合理。度：考虑，这里用作动词。 是：这里用作动词，意谓认为做得对。 膏泽：施加恩惠．这里用作动词。 一切不事事：什么事都不做。事事，做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。 守前所为：墨守前人的作法。 所敢知：愿意领教的。知，领教。 不任区区向往之至：意谓私心不胜敬慕。这是旧时写信的客套语。不任，不胜，受不住，形 容情义的深重。区区，小，这里指自己，自谦词。向往，敬慕。
在严峻的情势下， 王安石对变法持什 么态度？哪些语句 体现了这种态度？
王安石坚持变法，义 无反顾。
01
“度义而后动，是而 不见可悔故也”， “如曰今日当一切不 事事，守前所为而已， 则非某之所敢知”等 语句集中体现了王安 石的态度。
02
教师总结
全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官，生事，征利，拒谏，以致天 下怨谤也”的指责，指出“儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理 得矣”，从而说明变法是正确的，司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章 逐条驳斥司马光的谬论，从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表 现出作者坚持改革、绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度。
王安石的诗文多为揭露时弊、反应社会矛盾之作，体现了他的政治主张和 抱负。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中独树一帜；诗歌遒劲清新， 词虽不多，但风格高峻。
主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《读〈孟尝君传〉》《游褒禅山 记》等散文名篇；诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》 等。有《临川先生文集》《王文公文集》存世。
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整 军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得 利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致书王安石， 要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴，出于礼节， 只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第 二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接信后，又回了封 信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于世的《答司马谏议 书》。
《答司马谏议书》课件
《答司马谏议书》 ppt课件
REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期，财政状况日益恶化 ，土地兼并严重，民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革，但 未取得显著成效。
文章语言简练，逻辑清晰 ，没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式，逐一反驳司马谏议的 指责，具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁，但表达准 确，文采出众，展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心，认为改 革是必要的，也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序，导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展，增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重，注重传统。
王安石
果敢决断，勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳： 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾：认为司马 光的指责毫无根据，表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷：强 调变法的必要性和正当性，表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚，提倡独立 思考和自由表达，推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情，促进了 文学艺术的繁荣发展，丰富了当
REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期，财政状况日益恶化 ，土地兼并严重，民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革，但 未取得显著成效。
文章语言简练，逻辑清晰 ，没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式，逐一反驳司马谏议的 指责，具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁，但表达准 确，文采出众，展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心，认为改 革是必要的，也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序，导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展，增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重，注重传统。
王安石
果敢决断，勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳： 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾：认为司马 光的指责毫无根据，表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷：强 调变法的必要性和正当性，表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚，提倡独立 思考和自由表达，推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情，促进了 文学艺术的繁荣发展，丰富了当
《答司马谏议书》ppt课件
解读第二段
句首语 尊崇儒学、通习儒家经书 气词 的人。汉以后泛指读书人
名和实（是否相符 ）
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实
认为 侵官权，生事端，征民利，拒纳言
怨恨和诽谤
所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
表凭借，用 来.....的
侵官：添设新官，侵夺原来官吏的职权； 生事：派人到各地推行新法，生事扰民； 征利：设法生财，与民争利； 拒谏：朝中有反对的意见，拒不接受。
古：因而招致。 今：表结果的连词
有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。如 果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。现在君实 您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端 ，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤
征利 设法生财，与民争利
拒谏 拒不接受反对意见
受命于人主，议法度而修之于朝廷 先王之政，兴利除弊 为天下理财 辟邪说，难壬人
（结果）以致天下怨谤也
固前知其如此
“为”源头
司马光给王安石扣了“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下 怨谤也。”这样有罪的帽子，王安石却说我没有罪，判断是 非总的有个标准，这个标准是什么？（课文原话回答）
小结： 王安石的“不为"逻辑思维：王安石是如何辩驳的？
1.提供推理前提（原则）
立 （论证的立足点）
驳
2.摆出对方观点
论
破 3.逐一驳前四种说法
4.指出无须驳“致怨谤”
思考： 1.针对司马光给自己扣得“帽子”，王安石不 认为有“罪”。对于第五点指责“天下怨谤”， 他有没有否认？
他承认了
思考： 2.王安石认为导致“天下怨谤”的原因是什么？
《答司马谏议书》ppt课件
对个人修养与处世之道的启示
培养独立精神
从王安石在《答司马谏议书》中表现 出的坚韧不拔、不屈不挠的精神，现 代人应学会独立思考，勇于面对困难 ，培养独立解决问题的能力。
坚持正直品格
王安石在改革中展现出高尚的道德品 质和正直的人格魅力，这启示我们应 坚守正道，不为私利所动，保持内心 的纯净与正直。
对文学创作与表达的启示
02
《答司马谏议书》内容解析
信件的结构与主旨
信件结构
信件开头先对司马光来信表示感 谢，然后针对其质疑逐一进行回 应，最后表达自己的坚定立场和 情感。
主旨
通过回应司马光的质疑，表达王 安石变法的必要性和正确性，同 时表明自己的决心和信念。
针对司马光质疑的回应
1 2
针对质疑变法必要性的回应
指出国家财政困难、民生凋敝等问题，强调变法 是为了解决这些问题，实现富国强兵。Fra bibliotek精炼语言
王安石在《答司马谏议书》中运用简练、精准的语言表达思想，这对文学创作者来说，应锤炼语言，用最少的文 字表达最丰富的内涵。
情感表达
王安石在信中表达了对司马光误解的遗憾和坚持改革的决心，这启示文学创作者应善于运用情感表达，使作品更 具感染力和共鸣力。
THANKS
感谢观看
历史地位与价值
《答司马谏议书》被视为中国古代散文的经典之作，具有极高的历史地位和价值。它不仅 反映了北宋中期政治、经济和社会方面的变革要求，也代表了中国古代文人士大夫对社会 和政治问题的重要思考和见解。
《答司马谏议书》的历史地位与价值
文学价值
思想价值
历史价值
《答司马谏议书》以其独特的文学风 格和深刻的思想内涵，成为了中国古 代散文的经典之作，对后世的文学创 作产生了深远的影响。
第15课《答司马谏议书》课件
名实已明，而天下之理得矣。
1058年，王安石在《上
壹
仁宗皇帝言事书》中，
指出王朝危机，提出改
革要求和方法，后受到
同僚的推许，其中就包
括司马光。宋神宗即位，
希冀扫除贫弱，启用王
安石进行改革。
新法的实行，抑制了大官僚大地 主和豪强的特权，激起既得利益 者的强烈反对。
知背景
写作背景
名实已明，而天下之理得矣。
叁
王安石实施变法时，朝野出现了
自主思考
怎样的情形？
司马光认为出现这种情形的原因 是什么？
请在文中找出对应语 句作答。
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 天下——“怨谤”； 众——“汹汹然”。
叁
自主思考
• 司马光认为这是王安石在变 法中“侵官、生事、征利、 拒谏”造成的。
请在文中找出对应语 句作答。
叁
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 今君实所以见教者，以为侵 官、生事、征利、拒谏，以
读原文
致天下怨谤也。
• 则众何为而不汹汹然？
请同学朗读出文中对 应的句子。
论辩技巧
名实已明，而天下之理得矣。
叁
司马光提出了5个方面的问题： 侵官、生事、征利、拒谏、致怨。
小组讨论
面对司马光的批评，王安石是如 何阐述自己的观点的？
答司马谏议书
“答”：答复、回复； “谏议”：谏议大夫； 题意： 回复谏议大夫司马光的信。
貳
文言知 识梳理
某启：昨日蒙教，窃以为与君实 游处相好之日久，而议事每不合， 所操之术多异故也。虽欲强聒， 终必不蒙见察，故略上报，不复 一一自辨。重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽，故今具道所 以，冀君实或见恕也。
1058年，王安石在《上
壹
仁宗皇帝言事书》中，
指出王朝危机，提出改
革要求和方法，后受到
同僚的推许，其中就包
括司马光。宋神宗即位，
希冀扫除贫弱，启用王
安石进行改革。
新法的实行，抑制了大官僚大地 主和豪强的特权，激起既得利益 者的强烈反对。
知背景
写作背景
名实已明，而天下之理得矣。
叁
王安石实施变法时，朝野出现了
自主思考
怎样的情形？
司马光认为出现这种情形的原因 是什么？
请在文中找出对应语 句作答。
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 天下——“怨谤”； 众——“汹汹然”。
叁
自主思考
• 司马光认为这是王安石在变 法中“侵官、生事、征利、 拒谏”造成的。
请在文中找出对应语 句作答。
叁
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 今君实所以见教者，以为侵 官、生事、征利、拒谏，以
读原文
致天下怨谤也。
• 则众何为而不汹汹然？
请同学朗读出文中对 应的句子。
论辩技巧
名实已明，而天下之理得矣。
叁
司马光提出了5个方面的问题： 侵官、生事、征利、拒谏、致怨。
小组讨论
面对司马光的批评，王安石是如 何阐述自己的观点的？
答司马谏议书
“答”：答复、回复； “谏议”：谏议大夫； 题意： 回复谏议大夫司马光的信。
貳
文言知 识梳理
某启：昨日蒙教，窃以为与君实 游处相好之日久，而议事每不合， 所操之术多异故也。虽欲强聒， 终必不蒙见察，故略上报，不复 一一自辨。重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽，故今具道所 以，冀君实或见恕也。
15.2《答司马谏议书》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
表明态度----不畏怨谤
我可以这 样反驳他！
王 安 石
介甫的论证思路：
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引： 孔子曰：“益者三友，损者三友。”
（《论语·季氏》）
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” （《论语·子路》）
你变法时，侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢？
王 安 石
合作探究： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？ 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的？ 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？ 4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度如何？
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”
探究结果： 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度 如何？
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果： 4、面对保守派的指责，王安石的态度如何？
1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
名
名：名称；形式（言语） 司马光给新法冠上的罪名
实
相
符 实：实际内容;事实
王安石变法的实际内容（性质）
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实，以为“名不正则言 不顺，言不顺则事不成”
（《论语·子路》）
探究结果： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
我可以这 样反驳他！
王 安 石
介甫的论证思路：
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引： 孔子曰：“益者三友，损者三友。”
（《论语·季氏》）
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” （《论语·子路》）
你变法时，侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢？
王 安 石
合作探究： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？ 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的？ 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？ 4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度如何？
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”
探究结果： 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度 如何？
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果： 4、面对保守派的指责，王安石的态度如何？
1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
名
名：名称；形式（言语） 司马光给新法冠上的罪名
实
相
符 实：实际内容;事实
王安石变法的实际内容（性质）
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实，以为“名不正则言 不顺，言不顺则事不成”
（《论语·子路》）
探究结果： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
《答司马谏议书》课件精品PPT(50张)
以：来。
利：有利的事业，形作名。
辟：批驳
邪说：不正确的言论
难：排斥，形作动。
壬人：善于巧言献媚、不行正道的佞人。
固：本来
前：预先
2、《答司马谏议书》第二段主要内容是什么？
第二段： 从“名实相符”的论事原则出发，针对司 马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一 驳斥，表明自己坚持变法的立场。
解 析
一．本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的
• （１）“至于怨诽之多，则固前知其如此”，改革前就已经将这 种情况洞明于心，却敢于挑战，体现非凡的胆略。
• （２）“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于 众为善”，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不 回避，不妥协，不遮掩，体现一种直言不讳的勇气。
• （３）明知寡不敌众，却“欲出力助上以抗之”。 • （４）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹
【主旨小结】
书信体 驳论文 驳论过程
1、中心论点： 反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏” 2、论据： 效果：使反驳建立在坚实的理论、实际原则基础之上
理论论据： ①名实相符的原则 事实论据：①新法的实际情况 ②盘庚迁殷 3、论证方法： ①道理论证 ②举例论证
作为“11世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了 他非凡的政治胆略？
要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳
斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、
不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
宋神宗
解
“答”：即“答复、回复”之意。
题
“谏议”：指的是“谏议大夫”这个官职，
司马光当时任谏议大夫。
“书”是古代的一种文体，就是 书信。古人 写信多有题目，说明写给谁。信题多为 “报……书”、“与……书”、“答……书”等。
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因而 把 来 把 来 因为 来
写作特点
第一，行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。
第二，论证方法多样。
1）直接反驳，如为天下理财，不为征利。 2）举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而 修 之于朝廷，以授之于有司，不为侵官” 3）举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。
第三，气势磅礴，寓刚于柔。
③以让步假设的方式，更加决绝地 表明自己坚持改革的态度。
学习驳论艺术：
3、第三自然段中，“盘庚之迁”这一历 史事件有什么作用？
运用举例论证的方法，以历史上如何 对待怨诽的事实为表率，论证了作者坚持 实施新法的正确性，表明自己坚持变法的 决心决不动摇。
4、第2、第3段的行文思路
5、在疏通文意的基础上概括每段段落大意。
①交代写信的缘由。
②驳斥司马光信中所指责的实施新法的 弊端。
③分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、 诽谤的原因，并表达对士大夫不恤国 事、苟且偷安、墨守成规等保守思想 的不满。
④书信常规的结束语。
中心思想
本文逐条驳斥司马光对新 法的责难，批评了士大夫因循 守旧、苟且偷安、不恤国事的 保守思想，表示了坚定不移地 推行新法的决心。
1）立足于理，理足则气势。 2）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。 3）擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”
• 1、如果司马光收到王安石的 这封信，他会怎么样？
• 2、你是如何评价司马光的？
敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而
多少
判断句：是 怎会
不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝
气势汹汹
迁都 相怨
不仅
廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度
适宜
《答司马谏议书》PPT免费课件
文章价值
这篇短信笔力精锐，文字简洁而富有说服力，语气委婉而 严正，既不伤害私人的友谊，也不向反对的意见妥协。作 者的修辞和逻辑推理是根据对具体的人、具体的场合，运 用了反驳、引导、对比、证明、启发、类推等方法，由近 及远、由远及近、层层逼进进行的，它是驳念性政论文的 典范之作。
2、如日今日当一切不事事 事：做
特殊句式
1、判断句 所操之术多异故也(“……也”表判断) 为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为 侵官（加粗的“为”译为“是”表判断） 胥怨者民也（……者，……也表判断）
特殊句式
2、状语后置句 (1)议法度而修之于朝廷(“于朝廷”作状语后置) (2)受命于人主 (“于人主”作状语后置)
3、宾语前置句 则众何为而不汹汹然(何为应为“为何”)
4、定语后置句 至于怨诽之多(“多”作定语后置)
肆
归纳总结
文章结构
写作特点
第一个特点，作为书信体议论文首要特点是行文简洁、结 构严谨、没有枝蔓 第二个特点，论证方法多样。本文的论证方式是驳论，其 反驳的方法是多种多样的。 第三个特点，是气势磅礴，寓刚于柔。全文所以有压倒论 敌的浩然正气有几个方面的特点，第一立足于理，理足则 气势。二，擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹， 无可阻挡。第三，擅用反语
答王 司安
马 月团新碾瀹花
瓷，饮罢呼儿
石
课楚词。
谏 风定小轩无落
叶，青虫相对
议 吐秋丝
书
本课目标
1.了解王安石及本文背景 2.梳理文章，掌握文言知识 3.了解文章深刻含义
目录
背景 介绍
文章 梳理
文言 知识
归纳 总结
壹
背景介绍
15-2《答司马谏议书》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
1.作者举了盘庚迁都的历史事例，说明反对者之多并不表明措施有错误，只要“度义而后 动”，确认自己做的是对的，就没有任何退缩后悔的必要。 2.盘庚之迁，连百姓都反对，尚且未能使他改变计划，那么当前实行变法只遭到朝廷士大 夫中保守势力的反对，就更无退缩之理了。 3.用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理与正义性，表明自己不为怨诽之多而 改变决心的坚定态度。
文学上相敬的诤友 一个反对新法的官员死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王 安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之士赞曰：“君实之文， 西汉之文也。”而《邵氏见闻录》引司马光的《斋记》记载，司马光对王安石的评价为：“好读书，能 强记，虽后进投艺及程式文有美者，读一过则成诵在口，终生不忘。其属文，动笔如飞，初若不错意， 文成，观者皆服其精妙。” 政治上不相容的政敌 熙宁元年（1068），司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾，国用不足，宰相曾 公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流方面着眼，认为救 灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开源方面立论，认为国用不足是没有任用善于理 财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相让。这是新法实行前的一次交锋。后宋神宗任用王安石为参 知政事（副相），主持变法。司马光反对新法，与王安石有过无数次交锋，书信往来只为其一。知人论 世之政治上不相容的政敌
庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政 绩显著。 熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年 （1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。 元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。 绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。
文学上相敬的诤友 一个反对新法的官员死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王 安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之士赞曰：“君实之文， 西汉之文也。”而《邵氏见闻录》引司马光的《斋记》记载，司马光对王安石的评价为：“好读书，能 强记，虽后进投艺及程式文有美者，读一过则成诵在口，终生不忘。其属文，动笔如飞，初若不错意， 文成，观者皆服其精妙。” 政治上不相容的政敌 熙宁元年（1068），司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾，国用不足，宰相曾 公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流方面着眼，认为救 灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开源方面立论，认为国用不足是没有任用善于理 财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相让。这是新法实行前的一次交锋。后宋神宗任用王安石为参 知政事（副相），主持变法。司马光反对新法，与王安石有过无数次交锋，书信往来只为其一。知人论 世之政治上不相容的政敌
庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政 绩显著。 熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年 （1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。 元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。 绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。
《答司马谏议书》ppt课件
初读课文，概括段意
第一部分：这段主要阐明写这封信的原因和目的。 第二部分：全文驳斥的重点部分，以“名实已明，而天下之理得矣”
为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的 立场。 第三部分：进一步明确自己的立场和态度。 第四部分：书信常规的结束语。
解读第一段
谦辞，
本人陈述。 蒙受 私下里。
详细地
……的原因 原谅我；“见”， 第一人称，“我”。
虽然想要（向您）勉强解释，最终一定（是）不能被（您）理解，所以只是简 单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解。又考虑君实待我优厚，书信往来上不 应该粗疏草率，所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。
解读第1段 1、概括第一段写了什么？ 有何作用？
名正则言顺而事行。但站在不同立场，对同样一样事就会 有不同的甚至完全相反的看法。
名：名称；形式 实：实际内容
在《答司马谏议书》中： 名：司马光给新法冠上的罪名 实：王安石变法的实际内容（性质）
王安石是如何一一反驳司马光的观点？
司马光的“攻”与王安石的“驳”
“财利不以委三司而 自治之，更立制置三 司条例司。”
王 安 石
无由会晤，不任区区向往之至！
1
目2 录3
4
壹·知人论世 贰·研读课文 叁·问题研讨 肆·拓展探究
【学习目标】
1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。 2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。 3、体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。理解君子 “和而不同”的关系
判断
判断
定后
知其如此也。
翻译第2段
我却认为从皇帝那里接受命令，商议法令制度，又在朝廷上修正（决定），把它 交给负有专责的官吏（去执行），（这）不能算是侵夺官权；实行古代贤明君主的 政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（这）不能算是制 造事端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨击不正确 的言论，驳斥巧辩的坏人，（这）不能算是拒绝接受（他人的）规劝。至于（社会 上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。
九年级语文下册《答司马谏议书》ppt课件
唐诗、宋词、元曲等
古代文化常识
礼仪制度、职官制度、科举制度等
思想文化、宗教信仰、风俗习惯等
展望未来学习方向和目标设定
学习方向
1
2
深入学习古代汉语基础知识，提高阅读和理解能 力
3
拓展古代文学作品选读范围，增加对不同时期、 不同风格作品的了解和欣赏
展望未来学习方向和目标设定
• 加强古代文化常识的学习，提升对古代社会的认知和理解
选择题、填空题等题型训练
选择题
针对课文内容、文学常识、作者 观点等方面设计选择题，帮助学
生回顾和巩固课堂所学知识。
填空题
通过挖空关键息的方式，引导 学生对课文内容进行深入理解和
记忆。
判断题
针对课文中的重点、难点和易错 点设计判断题，帮助学生准确掌
握相关知识点。
简答题、论述题等深度思考练习
简答题
歧是什么？
分享学生自己对文章的理解和感悟
分享1
我认为《答司马谏议书》不仅是 一篇政治论文，更是一篇充满智
慧和思辨的哲学文章。
分享2
通过阅读这篇文章，我深刻感受到 了王安石坚持变法的决心和勇气， 以及他对于国家未来的远见卓识。
分享3
我认为司马光虽然反对变法，但他 的批评和建议也有一定的道理，这 提醒我们在改革过程中要充分考虑 各种因素和可能的风险。
展望未来学习方向和目标设定
01
目标设定
02
掌握扎实的古代汉语基础知识，能够顺利阅读和理解古代文献
03
熟悉各个时期的代表性文学作品，能够鉴赏和评价其艺术特色和思想 内涵
04
了解古代社会的政治、经济、文化等方面的基本情况，形成对古代文 化的整体认知
THANKS FOR WATCHING
《答司马谏议书》ppt课件
第二段
• 盖儒者所争，尤在于名 实，名实已明，而天下 之理得矣。今君实所以 见教者，以为侵官、生 事、征利、拒谏，以致 天下怨谤也。
名实：名义和实际是否相符。 所以见教：用来指教我的。 以致：因此招致。
谬论：司马光指责王安石
读书人所争论的问题，尤其在于名实是否相符。如果名实的关 系明确了，那么天下的根本道理也就清楚了。现在您指教我的， 认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意 见，因而招致天下人的怨恨非议。
，见辨察：：同“被谅辩解”。，分辨。 ，视反遇覆厚：：指看书重信和往厚来待。我。
于反覆不宜卤莽，故今 卤：同“鲁”。
具道所以，冀君实或见 具道所以：详细地说出我这样做的原因。
恕也。
见恕：谅解我。“见”用在动词前面表示对我怎么样。如
“慈父见背”“见谅”。
安石陈述:昨天承蒙您来信赐教，我私下认为跟您往来交好的日子很久，但是议论起政事来常常意见不 合，这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。即使我想要(向您)勉强解释，最终必定不能被您理 解，所以只是简略地给您写了回信，不再一一为自己辩解。又想到您实在待我优厚,书信往来不应该简慢 草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够原谅我吧。
再读——通文意 内容：写信缘由——为什么写这封信？
某：古人在书信上用“某”来代替自己的名。
•
某启：昨日蒙教，窃 蒙教：承蒙您赐教。
以为与君实游 日久，而议事 所操之术多异 欲强聒，终必 故略上报，不 辨。重念蒙君
处相好 每不合 故也。 不蒙见 复一一 实视遇
之 ， 虽 察 自 厚
窃：私下 所操之术：所持的政治主张。操：持。术：方法、主张。 强聒：勉强在您耳边唠叨不休。
辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于 巧言献媚，不行正道的人。
《答司马谏议书》课件(共35张PPT)统编版高中语文必修下册
8.你觉得天下人“怨谤”“汹汹然”的根本原因是什么？提示：新法触犯了大官僚大地主的利益
9.文章第三段作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？
作者引用“盘庚迁都”的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。
10.这段文字还揭露了什么问题？
揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。
盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。儒者：这里指读书人。侵官：侵犯官员的职权。征利：与民争利。以致：因而招致。
某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。举：施行，推行。辟：驳斥，抨击。难：责难。壬人：善以巧言献媚的人。固前知：本来事先就知道。
文章主题 本文是书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。
1．《答司马谏议书》中直接点明作者与司马光二人政治上不投合的原因所在的句子是：“而议事每不合，所操之术多异故也。”2．《答司马谏议书》中王安石用“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”反驳司马光“侵官”的指责。3．《答司马谏议书》批判士大夫不关心国家大事、随声附和、讨好众人的做法的句子是：“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。”4．《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”三句委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒，一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质，直刺对方要害，使其无言以对。5．《答司马谏议书》中借助盘庚迁都来表明自己对变法的态度的句子是：“盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。”
9.文章第三段作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？
作者引用“盘庚迁都”的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。
10.这段文字还揭露了什么问题？
揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。
盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。儒者：这里指读书人。侵官：侵犯官员的职权。征利：与民争利。以致：因而招致。
某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。举：施行，推行。辟：驳斥，抨击。难：责难。壬人：善以巧言献媚的人。固前知：本来事先就知道。
文章主题 本文是书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。
1．《答司马谏议书》中直接点明作者与司马光二人政治上不投合的原因所在的句子是：“而议事每不合，所操之术多异故也。”2．《答司马谏议书》中王安石用“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”反驳司马光“侵官”的指责。3．《答司马谏议书》批判士大夫不关心国家大事、随声附和、讨好众人的做法的句子是：“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。”4．《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”三句委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒，一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质，直刺对方要害，使其无言以对。5．《答司马谏议书》中借助盘庚迁都来表明自己对变法的态度的句子是：“盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。”
必修下第八单元第二课时《答司马谏议书》优秀PPT课件
司马光的“攻”与王安石的“驳”
“财利不以委三司 而自治之，更立制 置三司条例司。”
侵 官
“受命于人主，议法度而 修之于朝廷，以授之于有 司，不为侵官。”
司马光的“攻”与王安石的“驳”
“尽变更祖宗旧法，先者后 之，上者下之，成者毁之， 弃者取之，矻矻焉穷日力,继 之以夜,而不得息。”
生 事
“举先王之政，以兴利除 弊，不为生事。”
知识拓展——君子和而不同
王安石担任宰相时， 皇帝询问他对保守派司 马光的看法，王安石大 加赞赏，称司马光为 “国之栋梁”，对其人 品，能力和文学造诣都 给予极高评价。
登相互评
帝言： 卿等皆君子也
司马光为相时，保守派 对下马的王安石极尽落井 下石之能事，而司马光恳 切地告诉皇帝，王安石嫉 恶如仇，忠心耿耿，胸怀 坦荡，有古君子之风，劝 谏陛下不可听信谗言。
习：习惯。 苟且：暂且，得过且过。 不恤：不忧虑，不顾念。 同俗自媚：符合世俗，献媚讨好。 量：计量，考虑。
何为：为什么，怎么会 汹汹然：形容声势浩大或凶猛。 盘庚之迁：商王盘庚迁都到殷。 胥怨：全都抱怨。胥：皆。 非特：不仅仅。
疏通文意：第三、四段
盘庚不为怨者故改其度，度（duó）义而后动，是而不见 可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯 民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则 非某之所敢知。
知识拓展——君子和而不同
为官清廉
“典地葬妻” 司马光的妻子去世后，清贫 的司马光无以为葬，拿不出给妻 子办丧事的钱，只好把仅有的三 顷薄田典当出去，置棺理丧，以 尽丈夫职责。
“王家钻天，司马入地” 司马光的一生清贫，和他同朝 为官的王拱辰，家中富丽堂皇，好 似天宫一般，但是司马光的住宅非 常的破烂，而当时的洛阳城酷热难 耐，于是司马光就在家中的地下挖 了一个洞来避暑。
《答司马谏议书》ppt课件
2.本文是点一带着篇问题书走信进文体本的(用驳原文论词句文回，答)作者批驳了司马光的 ●1.王安石为什么要写这封书信?
体 什●2.么本文观●是4点一.从●-文?篇3中.书作看“怨信者，体认侵谤王的为安驳判官也石论断点、。为文是?什，非生”么作的事要者原进批则、行驳是这征了什场司么利变马? 法光、?的?拒什么谏观，以致天下 感 .4.从文中3.看作，王者安认石●为为3什.作么判者要认断进为行是判这断非场是变的非法的原?●原则1则.王是是安什石什么为? 么什么?要写这封书信?
纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年(1086
年)，去世，追赠太师、温国公宋，谥神号文宗正时。名，列反"元对佑党王人"安，配石享变宋哲法宗，庙廷离，图开形朝昭勋廷阁十;从祀五于年孔庙，，主称"先持儒 司马子";从祀历代帝王庙。 编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、 为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功，刻苦勤奋。以"日力不足，继之以夜"自诩，堪称儒学教化下的典范。 生平著
答
司
马 谏君 Leabharlann 之王 议争安 石
书
解题
答
答：答复
司
马
司马谏议：
谏
司马光曾担任右谏议大夫
议
书
书：书信
谏院是宋代设立的舆论机关， 负责在朝廷中搜集建议和评论。谏 院中设谏官和御史，御史负责组织 各种官员收集民间的意见；谏官议 论施政的得失，供皇帝参考，有时 还可纠正皇帝的错误。
知人
司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今
论世
山西省夏县)人 ，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人 ，世称涑水先生 。
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廷，以授之于有司，不为侵官；
8
第2段
有学问的读书人所争论的问题,特别注重 于名义和实际（是否相符）。如果名义和实
际的关系已经明确了，那么天下的大道理也
就清晰了。现在君实您用来指教我的，是认
为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制
造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不
同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。
名实已明，而天下之理得矣。 （名实相符是辩别是非的原则 ）
13
第3段人习于苟且非一日，士大夫多以不 xù 恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变 此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗 之，则众何为而不汹汹然？
习：习惯
善：上策
恤：忧虑，顾念。 汹汹然：指反对新法大吵大闹的样子。
14
xū
盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫 而已。盘庚不为怨者故改其度，度 （duó）义而后动，是而不见悔故也。
我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制
度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负
有专责的官吏（去执行），（这）不能算是
侵夺官权；
9
第2段举先王之政，以兴利除弊，不为生事；
为天下理财，不为征利；辟邪p说ì，难壬n人àn，rén
不为拒谏。至于怨诽(fěi)之多，则固前知其 如此也。
举：施行，推行。 辟：驳斥，抨击。 难：责难。 壬人：善以巧言献媚的人。
29. 答
司
马
谏司
王 安
议
马 光
书
石 1
“书”在文言文标题中有两种意义。
一种是名词，作书信、文件讲。如王
安石的《答司马谏议书》、吴均的
《与朱元思书》、林觉民的《与妻
书》，或指信函，或指文件，都属
于名词的范畴。 《答司马谏议书》文
题意思是：回给司马谏议大夫的信。
本文是书信体文章的典范之作
另一种是动词，作书写、记载讲。如明
大多不同的缘故啊。虽然想要（向您）强作
解释，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）
考虑（我的意见），所以（我）只是简单地
给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。
再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来
上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我
所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我
吧。
6
朗读第1段，王安石为什么要写这封信？
知：领教。
16
第3段人们习惯于苟且偷安得过且过（已）不是一天
（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和
世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因
而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去
估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇
上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为
什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），
10
第2段
实行古代贤明君主的政策，用它来 兴办（对天下）有利的事业、消除 （种种）弊病，（这）不能算是制造 事端；为天下治理整顿财政，（这） 不能算是（与百姓）争夺财利；抨击 不正确的言论，责难巧言谄媚的小人， （这）不能算是拒绝接受（他人的） 规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨
和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。
胥：互相。 特：仅仅。 度：计划。 度（duó）：估计，考虑。 是：认定做得对。
15
如君实责我以在位久，未能助上大有 为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如 曰今日当一切不事事，守前所为而 已，则非某之所敢知。
以：因为 膏泽斯民：施恩泽给这些人民。
事事：做事。前一“事”字是动词，后一 “事”字是名词。
守：墨守。
人高启的《书博鸡者事》，就是 “ 记斗
鸡玩赌者的故事 ” 的意思。
2
作家 知多少？
本文选自《王临川集》。王安石，字介甫，晚 年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公， 世称王荆公，卒谥（shì）文，又称王文公。北宋 著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法， 世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的 改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋 八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特 的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用 为本”。
连老人怨恨的缘故就改变
自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然
后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔
的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任
职很久,没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓
得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说
11
1.从这段中，我们得知司马光与王安石对变法产 生的“天下怨谤”各有什么不同的见解？
司马光：
驳 侵官 生事 征利 拒谏
斥
天下 怨谤
王安石：
授之于有司 以兴利除弊 为
修之于朝廷 举先王之政 天
受命于人主
下
辟难 邪壬 说人
怨前 诽知 之其
理
多如
财
2.由此可知，本文是一篇书信体的
驳论，
此
12文。
3、作者认为判断是非的原则是什么？
责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、
不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推
行新法的决心。
4
第1段
我私下，谦词。 司马光
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相
古人在信稿上用“某”，代替自己的名。
好之日久，而议事每不合，所操之术多
交往共事相互友好 常常 所坚持的政治主张
异故也。虽欲强聒guō ，终必不蒙见
现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就
著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。
3
写作背景：
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王
安石为参知政事，实行变法，力图通过整军
理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大
官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者
的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致
书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安
石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的
解说 用于动词前表被动
察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙
回信
chóng 又
君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具
对待 指书信往来 原谅我
道所以，冀君实或见恕也。
5
第1段 我王安石说：昨天承蒙（您来信）指教，
我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，
但是议论起政事来（意见）常常不一致，
（这是因为我们）所坚持的政治主张和方法
重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤 莽，今具道所以，冀君实或见恕也。
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第2段
盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而
指读书人 主要 名义和实际 表假设
天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵
拿来 指教
官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
侵犯官员的职权 与民争利 因而招致
某则以为受命于人主，议法度而修之于朝
法令制度
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第2段
有学问的读书人所争论的问题,特别注重 于名义和实际（是否相符）。如果名义和实
际的关系已经明确了，那么天下的大道理也
就清晰了。现在君实您用来指教我的，是认
为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制
造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不
同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。
名实已明，而天下之理得矣。 （名实相符是辩别是非的原则 ）
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第3段人习于苟且非一日，士大夫多以不 xù 恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变 此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗 之，则众何为而不汹汹然？
习：习惯
善：上策
恤：忧虑，顾念。 汹汹然：指反对新法大吵大闹的样子。
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xū
盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫 而已。盘庚不为怨者故改其度，度 （duó）义而后动，是而不见悔故也。
我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制
度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负
有专责的官吏（去执行），（这）不能算是
侵夺官权；
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第2段举先王之政，以兴利除弊，不为生事；
为天下理财，不为征利；辟邪p说ì，难壬n人àn，rén
不为拒谏。至于怨诽(fěi)之多，则固前知其 如此也。
举：施行，推行。 辟：驳斥，抨击。 难：责难。 壬人：善以巧言献媚的人。
29. 答
司
马
谏司
王 安
议
马 光
书
石 1
“书”在文言文标题中有两种意义。
一种是名词，作书信、文件讲。如王
安石的《答司马谏议书》、吴均的
《与朱元思书》、林觉民的《与妻
书》，或指信函，或指文件，都属
于名词的范畴。 《答司马谏议书》文
题意思是：回给司马谏议大夫的信。
本文是书信体文章的典范之作
另一种是动词，作书写、记载讲。如明
大多不同的缘故啊。虽然想要（向您）强作
解释，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）
考虑（我的意见），所以（我）只是简单地
给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。
再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来
上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我
所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我
吧。
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朗读第1段，王安石为什么要写这封信？
知：领教。
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第3段人们习惯于苟且偷安得过且过（已）不是一天
（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和
世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因
而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去
估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇
上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为
什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），
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第2段
实行古代贤明君主的政策，用它来 兴办（对天下）有利的事业、消除 （种种）弊病，（这）不能算是制造 事端；为天下治理整顿财政，（这） 不能算是（与百姓）争夺财利；抨击 不正确的言论，责难巧言谄媚的小人， （这）不能算是拒绝接受（他人的） 规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨
和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。
胥：互相。 特：仅仅。 度：计划。 度（duó）：估计，考虑。 是：认定做得对。
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如君实责我以在位久，未能助上大有 为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如 曰今日当一切不事事，守前所为而 已，则非某之所敢知。
以：因为 膏泽斯民：施恩泽给这些人民。
事事：做事。前一“事”字是动词，后一 “事”字是名词。
守：墨守。
人高启的《书博鸡者事》，就是 “ 记斗
鸡玩赌者的故事 ” 的意思。
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作家 知多少？
本文选自《王临川集》。王安石，字介甫，晚 年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公， 世称王荆公，卒谥（shì）文，又称王文公。北宋 著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法， 世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的 改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋 八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特 的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用 为本”。
连老人怨恨的缘故就改变
自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然
后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔
的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任
职很久,没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓
得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说
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1.从这段中，我们得知司马光与王安石对变法产 生的“天下怨谤”各有什么不同的见解？
司马光：
驳 侵官 生事 征利 拒谏
斥
天下 怨谤
王安石：
授之于有司 以兴利除弊 为
修之于朝廷 举先王之政 天
受命于人主
下
辟难 邪壬 说人
怨前 诽知 之其
理
多如
财
2.由此可知，本文是一篇书信体的
驳论，
此
12文。
3、作者认为判断是非的原则是什么？
责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、
不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推
行新法的决心。
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第1段
我私下，谦词。 司马光
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相
古人在信稿上用“某”，代替自己的名。
好之日久，而议事每不合，所操之术多
交往共事相互友好 常常 所坚持的政治主张
异故也。虽欲强聒guō ，终必不蒙见
现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就
著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。
3
写作背景：
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王
安石为参知政事，实行变法，力图通过整军
理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大
官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者
的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致
书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安
石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的
解说 用于动词前表被动
察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙
回信
chóng 又
君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具
对待 指书信往来 原谅我
道所以，冀君实或见恕也。
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第1段 我王安石说：昨天承蒙（您来信）指教，
我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，
但是议论起政事来（意见）常常不一致，
（这是因为我们）所坚持的政治主张和方法
重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤 莽，今具道所以，冀君实或见恕也。
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第2段
盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而
指读书人 主要 名义和实际 表假设
天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵
拿来 指教
官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
侵犯官员的职权 与民争利 因而招致
某则以为受命于人主，议法度而修之于朝
法令制度