探索科学的魅力,发现世界的美好

《月亮上的足迹》教案

【教学目标】

１、速读课文，概括文章主要内容。

２、利用信息技术和网络技术进行探究活动。

３、理清文章思路，了解人类登月的知识。

４、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

【教学重点】

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；

【教材分析】

《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是２０世界最伟大的科学探险──登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。【学生分析】

上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生大多数能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，

【课前准备】

教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件

学生：

１、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

２、关于月亮的作品。

【教学过程】

一导入

茫茫夜空，皎皎圆月，引人遐思，让我不禁想到了一位住在月宫里的仙子，是谁？（嫦娥）那谁来给同学们分享一下她的故事呢？（.......）这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。那么，我们人类真正实现登月梦想是在什么时候？又是如何实现的？就让我们从课文中找到答案吧，一起来看《月亮上的足迹》。

二背景介绍

在这之前，我们先来了解一下“阿波罗”计划。

三整体感知

1.掌握生字词。

2.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。

3.标注自然段，尝试给文章分段。

明确：文章讲述了1969年7月16日，阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林在美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心开始探索月球的全过程。

层次：第一部分（1-2段）首先点出此次登月活动是宇航事业的里程碑。

第二部分（3－17段）具体记叙登月经过。

第三部分（18－19段）总结登月活动的重大意义。

记叙的线索和顺序

时间为线索，事情的发展顺序

四研读赏析

请大家先自主思考，形成自己的见解后，在与同桌间交流讨论，形成最后的结论。

1. 找出登月过程中时间词语，并概括出事件发展进程。

2.纵观全文，可将登月全过程分为几个阶段?

3. 宇航员踏上月球后做了几件事？

4.人类登月有什么意义？找出文中相关的句子，并理解它的意义。

明确：(一)“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来说确实很容易。但是（二）这一步是人类迈向太空的第一步；

（三）这一步是探索宇宙的里程碑；

（四）这一步开创了人类对宇宙探索的新纪元；

（三）这一步显示了人类卓越的聪明才智；

（五）这一步表明了人类高度发达的科技水平；

这意义就非同小可，因此说这是“巨大的飞跃”。

五课堂小结

这篇说明文以平实的语言，真实的记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情，以及对人类聪明才智的赞叹。

六拓展延伸

我们刚才学习的是美国登上月球的第一步，那同学们知道我国航天事业是如何发展的吗？1959年我国将第一颗卫星送上天空，并将它命名为“东方红”卫星

40年之后，我国才将第一艘飞船升上天空，并命名为“神舟一号”飞船

到2003，我国才有了一次载人航天飞行，那是“神州5号”飞船，还有我们大家所熟知的航天英雄杨利伟。

2005，我国又用“神州6号”飞船将费俊龙，聂海胜两人送上天空。

甚至到2007年，我们“神州7号”宇航员还实现了太空行走。

随着科技的高速发展，神8，神9，神10都相继上天，如今，神11都已准备就绪。月球再不是可望而不可即的梦想，相信在不久的将来，同学也能有机会登上月球，一睹月球的风采。七写作实践

现在请大家想象自己正坐在飞船上，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球......

请大家把你所想到的，以你所喜欢的方式表达出来，或诗歌，或图画，或美文