办公室的布局与布置
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四.说教学过程
(一)案例导学,揭示课题 (3分钟)
(二)合作学习、优化智慧 (10分钟)
(三)独立探索、内化创新(20分钟) (四)展示成果、交互评价 (9分钟)
看案例
品图片 看录象 想问题 说体会 做练习 评作品
(五)总结升华、任务升级 (3分钟)
讲收获
看一看:小案例:
某天,有个顾问到一家公司去拜访,看到公司非
常凌乱,显然没有清扫打理过。于是,他就问这 请问:听了这
家公司的老板为什么会这样的,老板告诉他说:
个小故事,你
“公司的日常清洁工作是请专职清洁公司清洁的, 平时清洁公司会在早晨9点钟派清洁工来打扫卫
有什么体会?
生,可今天有事不能前来。”
听了这话后,顾问就觉得诧异了:“那你的秘 书呢?她不在吗?”
这样做的好处是使枯燥的知识易于理 以至于没能按
解、掌握而且更直观,通过实物操作与教 时完成作品。
学资源网站的有机结合,使学生对计算机
及计算机网络有了更新的认识。
谢谢再各位见评委!
吴春芳
老板说:“在啊。” “那她为什么不举手之老啊?”顾问更无法理 解了。 想不到老板一脸苦笑说:“她说她是秘书,不 是清洁工。” “秘书固然不是清洁工,但创造一个整洁舒适 的环境却是秘书应尽的义务。”顾问意味深长地 说道。
适 的 呢 ?
的 办 公 室 才 是 让 人
请 问 : 那 么 什 么 样
舒
观察思考
三.说学法
主要理念:实现“教是为了达到不教的目的”
学习方式:
独立思考、查找资料、动手实践、探究学习法 教学构想:
通过学生看-品-想-说-做-评等环节,鼓励学生积极 参与,有助于发挥学生学习主体性,使学生的学习 过程成为教师引导下的“再创造”的过程,多样的 学习方式创造了有利的条件,激发学生学习的兴趣。
说课老师:吴春芳 柳州市第二职业技术学校
一.说教材
二.说教法
三.说学法
四.说教学过程
五.说课后反思
一.说教材
地位 本章节的重点、难点之一 特点 内容条理清晰、可操作性强 作用 铺垫作用
办公环境管理的关键章节
通过对典型的图片、视频进行观察、欣赏、 分析等过程,认识和了解办公室的布局与布 置技巧。
成功之处
不足之处
第一,教学流程设计上符合认知规律。 在进行分
通过“看-品-想-说-做-评”等环节, 组进行创作时,
使学生很好地融入到学习中。
由于可以上网
第二,鼓励学生动手操作
去查找相关资
通过参与,让学生真正体会的学习的 料,有些组,
乐趣,感受学习带来的成功喜悦。
因为在网上浏
第三,利用计算机软件和网络学习 览的时间过长,
采用“感官认知—任务驱动―协作学习― 成果展现―效果评价”的五步教学模式,充 分发挥学生的动手实践能力和审美能力,放 手让学生绘制办公室的布置图,提高学生设 计办公室的能力,从而实现学会学习
在和谐的教学气氛中,充分的促进师生间 的情感交流,形成学习的积极态度;通过创 作,增强学生的审美意识,体验成功的喜悦, 激发学生的学习兴趣。
个人空间需求: 主管:办公桌应该与秘书最近,并拥有独立的接待空间,以保证不会给下
属造成干扰 秘书:和主管办公桌最近,和主管频繁沟通不会影响其他同事。 下属:不受干扰的个人办公空间。
根据上述要求,结合你所了解的办公室的性质和内容,利用Word绘制出你 认为最合理的办公室布置图
五.课后反思
1.了解办公室布局的分类 2.掌握办公室布置的要求及技巧
学会绘制办公室布置图
二.说教法
依据
教育不是一种“告诉”和“被告知”的事情, 而是一个主动与建设性的过程
为了达到我的教学目标,根据教学内容及我 校的教学条件学生实际情况,我采用:
兴趣激励法---激发学生兴趣 任务驱动法---促使学生合作、完成作品 评价法---享受成功的喜悦 提问法---通过设置问题,引导学生解决问题,充分 调动学生的积极性,使学生变被动学习为主动学习。
案例分析
开放式办公室和封闭式办公
办公室面积:20平方米 办公人员:主管1人,秘书1人,下属3人 办公设备:公用文件柜一个,一套电脑桌及一台公用电脑,5套办公桌椅,
一套沙发、茶几,绿色植物等
个人办公需求: 主管:多项(个人任务,给秘书安排任务,接待访客) 秘书:两项(个人任务,接受主管安排的任务) 下属:单项