五年级语文珍珠鸟课件
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【人教版】五年级上册语文：第16课《珍珠鸟》精品教学ppt课件
♪
“ 一 点 点 挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪ “ 跑到稿纸上 ，绕着
我的笔尖”
♪ “ 啄我颤动的笔尖 ”
“友好地啄两下我的手指”
♪“落在我肩上”“睡着
了”
信赖
♪“笔不觉停了，生怕 惊 走它”
因为 “我” 给予关爱、尊重 （ ） 所以珍珠鸟（ 报 以 信 赖 ）
信赖创造美好的境界
关爱、尊重产生信赖 （情感基础）
这是人间的春风
这是生命的源泉
信 赖 是 一 朵 娇 嫩 的 花
需 要 我 们 用 心 去 浇 灌
爱之花开放的地方，生命 便能欣欣向荣。 生命如此美丽，请善待和 珍爱我们身边的一切生命！
信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
信赖，往往使心灵多一抹阳光。 信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。 信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。 信赖，往往使生活增添一份情趣。 信赖，往往让自然界生机勃勃，让生 活五彩缤纷。
在关爱之情的驱使下我为鸟 儿做了两件事：
第一、为它们布置了一个幽静、 安全的居所。 第二、决不因喜爱而轻易去打扰 小鸟的生活、去伤害它们。
♪从叶间探出小脑袋 ♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去” ♪“落在我的书桌上”
珍珠鸟
怕人
“我”尊重爱护珍珠
怕
鸟 ♪ “决不掀开叶片往里看”
♪“我不管它” ♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑， 依旧写东西” ♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它”
我们只有一个地球，一 个人类与其他生物共有的地 球。如果我们想生活在一个 丰富多彩的世界里，就需要 每一个人，去保护环境和关 爱、呵护周围的生命。
•作业三选一
4珍珠鸟课件(共26张PPT)
然有一个更小的脑袋从叶间探出来。表现
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
“我”对珍珠鸟的喜欢
自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？ 1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 2.找出描写珍珠鸟可爱的语句。 3.阅读这些语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
课文详解
得到珍珠鸟，作者的心情是怎样的？ 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个
简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干 草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
掩饰不住的欣喜
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 它们便敢渐渐伸出小脑袋
瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 有一个小脑袋从叶间探出来
我不管它
打开窗子，它最多在窗框上站 一会，绝不飞出去
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的
反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到
稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上
发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、 蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一 个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情 意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温 柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
见我不去伤害它
蹦到我杯子上喝茶，再偏过 脸瞧我的反应
我只是微微一笑，依旧写 绕着我的笔尖蹦来蹦去
东西
我不动声色地写
啄着我颤动的笔尖
笔不觉停了，生怕惊走它 趴在我肩上睡着了
4 珍珠鸟课件(共26张PPT)
检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
4 珍珠鸟课件(共24张PPT)
指作者无法控制住自己的感情，感受从笔 端流淌出来。
[近义词]
立即一立刻 索性—干脆 淘气—调皮 繁茂—茂盛 舒适—舒服信赖—信任
[反义词]
信赖—怀疑 美好—丑恶 伤害—爱护 淘气—乖巧
第二段 点明珍珠鸟的特点，为下文做铺垫。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就~~在~~~屋~~里~~飞~~来~~~飞~~去~~，~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语 句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
比喻，写出鸟窝的安全性。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传 出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
“绝不”“也不”写出了什么？
“决不……往里看”“也不……惊动它们”表 明“我”即使很好奇，也不会惊动珍珠鸟，字里行 间流露着“我”对珍珠鸟的呵护。
动作可爱
主题归纳
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照 料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。 告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
蔓延
péi
陪伴
háo
文豪
jiǎn
眼睑
āi
xiǎng
挨近 享受
mó
[近义词]
立即一立刻 索性—干脆 淘气—调皮 繁茂—茂盛 舒适—舒服信赖—信任
[反义词]
信赖—怀疑 美好—丑恶 伤害—爱护 淘气—乖巧
第二段 点明珍珠鸟的特点，为下文做铺垫。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就~~在~~~屋~~里~~飞~~来~~~飞~~去~~，~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语 句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
比喻，写出鸟窝的安全性。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传 出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
“绝不”“也不”写出了什么？
“决不……往里看”“也不……惊动它们”表 明“我”即使很好奇，也不会惊动珍珠鸟，字里行 间流露着“我”对珍珠鸟的呵护。
动作可爱
主题归纳
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照 料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。 告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
蔓延
péi
陪伴
háo
文豪
jiǎn
眼睑
āi
xiǎng
挨近 享受
mó
小学语文人教版五年级上册第一单元第4课珍珠鸟教学PPT课件带内容
巧记：您先在这儿待（ dāi ）一会儿，校长会议一结束就来接待
（ dài ）您。
珍
珠
鸟
PEARL BIRD
字词 词语释义
二
字
（chuí màn） 文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
词
百
垂 蔓 例：吊兰的垂蔓遮住了鸟笼。
花
（shēn yōu） 幽暗而深远。
深 幽 例：森林中深幽的小路通向远方。
（shén qì shí zú） 形容十分得意骄傲的样子。
神气十足— 愁眉苦脸
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
春李 秋氏
三
课 文
4 珍珠鸟
风
景
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的
信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找
出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
三
开头就用“真好”来直抒胸臆，表达了“我”收到朋友送来 的珍珠鸟的喜悦之情。
撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞
回笼里去。
珍 珠 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”几个动词写出了小 鸟
珍珠鸟的淘气、欢快和自由的特点。小珍珠鸟的活动范围由“笼 子四周”扩大到了“屋里”，这是一个良好的开端，表明小珍珠 鸟已经开始信任“我”。
PEARL BIRD
相
关 不精不诚，不能动人。
——《庄子》
使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。 ——[美]T杰弗逊
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
课外 知识积累
四
课
> 写宠物的古诗
人教版语文五年级上册《珍珠鸟》ppt课件
蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细
又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如
同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却
见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点
当堂测评
一、下列句子用了什么修辞手法。
拟人 排比 比喻
1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( 比喻
)
2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 (拟人
)
3.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳
撞得来回摇动。( 排比
)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
句段感知
二、 我知道带点字应该选择哪个意思。
已经把“我”当作朋友了。
句段感知
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父
母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤 开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我
生动的细节描写表现了小鸟 在“我”肩上睡觉时的情态。
手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住 眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻
)
3.夜已经很深了，王老师还在备课。 ( A
)
感谢聆听
熟：A. 食物烧煮到可以吃的程度 B. 表示程度深C.植物果实长成了
1.雏儿在我肩上睡得好熟啊!( B
)
2.秋天，果实成熟了。 ( C
)
3.米饭煮熟了，香喷喷的。 ( A
)
深：A. 经历的时间久 B . 不易理解C .从外到里的距离大
部编人教版五年级语文上册《珍珠鸟》优质课件(含课文相关视频)
重难点解析
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。 说明小 鸟把“我” 当成朋友。
重难点解析
有一天，我伏案写作时，它居然落到 我的肩上。
说明小鸟 这一举动完全 出乎“我”的 意料。
重难点解析
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在 我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴，难道在做梦？ 小鸟经过多次试探， 已经很信赖作者，因 而在作者肩上放心地 熟睡。
回眸
回眸一笑
砸
组词：咂嘴
咂嘴咂舌
字词乐园
会认字 xiè
泻
组词：流泻
腹泻
一泻千里
字词乐园
词语解释
垂蔓：文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。 斑斑驳驳：指阳光透过物体的缝隙照射下来， 形成许多不规则的光点，明明暗暗的。 境界：事物所达到的程度或表现的情况。 索性：直截了当，干脆。 信赖：信任并依靠。
字词乐园
真好！ 独词成句，置于 篇首，充分表达了 “我”对朋友送来的 珍珠鸟的满意和喜爱。
重难点解析
朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的 竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那 是小鸟舒适又温暖的巢。 说明作者精心 安排了珍珠鸟的 住处。
重难点解析
小鸟的影子就在这中间隐约闪动， 看不完整，有时连笼子也看不出来，却 见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
自在--- 拘束 熟悉--- 陌生
蔓（ màn ）草丛中有几条瓜蔓 （ wàn ）。
多音字
蔓
màn （蔓草） wàn （瓜蔓）
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。初步感知Fra bibliotek初步感知1
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共2课时,共74张PPT)
➢ 哟，雏儿！正是这小家伙！ ➢ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去…… ➢ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情义。 ➢ 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
作者前后四次称呼小珍珠鸟“小家伙”，就像父亲称 呼自己的小儿女一样亲昵，表现出作者对小珍珠鸟的爱好 之情。
哞
拟声词，牛叫声。“哞” 是“口字旁”，与嘴有关。
易混字指点
péi
陪
péi
赔
①做伴；伴同：陪伴、陪同、陪 客、作陪。 ②从旁协助：陪审、陪 练、陪衬。“陪”是“左耳旁”， “左耳旁” 为“阜”的变形。
①补偿损失：赔偿、赔款。 ②道 歉或认错：赔话、赔礼、赔罪、赔不是。 ③做生意亏损（本钱）：赔钱、赔本。 “赔”是贝字旁”,与钱有关。
易读错的字
xiǎng
享
享受 享福
认读注意
“享”字读“xiǎng”， 不读“xiáng”。
易读错的字
dāi
待
据义定音
dāi
停留：待着、我在上海待了三天。
dài
①对；对待；招待：优待、待人热情、 以礼相待。 ②等；等候：待查、待命、等待。 ③将要；打算：正待出门、待要问他， 他却走了。
易写错的字
yōu
4.概括总结，升华主题。
课文结尾点明了文章的主旨。信赖是人和动物，人和人 之间友好相处的基础。因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖，往往创造出美好的境域”。珍珠鸟十分怕 人，但随着时间的推移，最后却趴在主人的肩上熟睡，不是 因为它改变了天性，而是因为作者对它细微到极致的爱去除 了它的戒防之心。在日常生活中,人与人之间也应彼此信赖。
珍珠鸟
第1课时
01
分享讨论， 导入新课
作者前后四次称呼小珍珠鸟“小家伙”，就像父亲称 呼自己的小儿女一样亲昵，表现出作者对小珍珠鸟的爱好 之情。
哞
拟声词，牛叫声。“哞” 是“口字旁”，与嘴有关。
易混字指点
péi
陪
péi
赔
①做伴；伴同：陪伴、陪同、陪 客、作陪。 ②从旁协助：陪审、陪 练、陪衬。“陪”是“左耳旁”， “左耳旁” 为“阜”的变形。
①补偿损失：赔偿、赔款。 ②道 歉或认错：赔话、赔礼、赔罪、赔不是。 ③做生意亏损（本钱）：赔钱、赔本。 “赔”是贝字旁”,与钱有关。
易读错的字
xiǎng
享
享受 享福
认读注意
“享”字读“xiǎng”， 不读“xiáng”。
易读错的字
dāi
待
据义定音
dāi
停留：待着、我在上海待了三天。
dài
①对；对待；招待：优待、待人热情、 以礼相待。 ②等；等候：待查、待命、等待。 ③将要；打算：正待出门、待要问他， 他却走了。
易写错的字
yōu
4.概括总结，升华主题。
课文结尾点明了文章的主旨。信赖是人和动物，人和人 之间友好相处的基础。因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖，往往创造出美好的境域”。珍珠鸟十分怕 人，但随着时间的推移，最后却趴在主人的肩上熟睡，不是 因为它改变了天性，而是因为作者对它细微到极致的爱去除 了它的戒防之心。在日常生活中,人与人之间也应彼此信赖。
珍珠鸟
第1课时
01
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语文S版 五年级 语文 下册 第一单元
珍珠鸟
与鸟有关的诗句
(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂 叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……” 《燕燕于飞》江总
(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以 后知人意，一日须来一百回。” 《三绝句》杜甫
(3)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
学习目标
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回 笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子， 它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上， 绕到我的笔尖蹦来蹦去……”
作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把 人对动物的关照之情笼罩全篇。
认识“信赖”： 1. 你是如何看待“信赖”的？ 2. 假如你在笼子里，你又会怎样看待它？ 3. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
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思考 读了课文后你有什么感受呢？
1.你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而 “我”为鸟儿做了哪些事？
2.我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些 句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
3.“我”从和鸟儿的相处中得到了试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样
信赖“我”吗? 为什么？这让你想到了什么?
1.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、 充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?
2. 你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你 这样一只小鸟，你又会怎样办呢？
作业布置 1.摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。 2. 搜集与鸟有关的成语、诗句等。
1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养 阅读、鉴赏能力。
2.学会观察，描写，倾注情感，提高感悟 和写作的能力。
3.培养爱护动物、善待生命的情感。 4.培养自主、合作、探究的学习习惯。
胛和犹如蚯蚓一样的翅膀，这巨怪瘦瘦的纯黑色悬胆般的胸脯闪着冷光，活似怪藤一样的屁股更让人猜想。这巨怪有着仿佛油条模样的腿和土黄色鹅掌 似的爪子……匀称的锅底色面条般的九条尾巴极为怪异，深绿色馄饨似的活塞浪云肚子有种野蛮的霸气。纯黑色虎尾一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪 喘息时有种淡黄色金针菇般的气味，乱叫时会发出亮橙色鱼尾形态的声音。这个巨怪头上粉红色水母一样的犄角真的十分罕见，脖子上酷似乌贼一样的 铃铛似乎有点滑稽和漂亮。蘑菇王子和知知爵士见这伙校霸来者不善，急忙把附近的学生别墅群甩到千里之外，然后快速组成了一个巨大的幽灵枪心圣 ！这个巨大的幽灵枪心圣，身长四百多米，体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分陀螺般的枪心！这巨圣有着鹅黄色果冻形态的身躯和褐黄色细 小螳螂一般的皮毛，头上是春绿色篦子般的鬃毛，长着紫红色茄子形态的皮包星花额头，前半身是亮黄色火腿形态的怪鳞，后半身是傲慢的羽毛。这巨 圣长着亮蓝色茄子样的脑袋和天青色橘子形态的脖子，有着天蓝色犀牛一样的脸和蓝宝石色琴弓样的眉毛，配着青兰花色锯片般的鼻子。有着浓绿色领 章一样的眼睛，和紫玫瑰色车灯形态的耳朵，一张浓绿色棉被形态的嘴唇，怪叫时露出青古磁色冰雕样的牙齿，变态的亮黄色细竹一般的舌头很是恐怖 ，褐黄色球杆造型的下巴非常离奇。这巨圣有着仿佛鼓锤样的肩胛和特像匕首般的翅膀，这巨圣紧缩的嫩黄色面包一般的胸脯闪着冷光，如同扣肉般的 屁股更让人猜想。这巨圣有着极似银剑形态的腿和湖青色丝瓜样的爪子……跳动的春绿色木瓜一般的六条尾巴极为怪异，紫葡萄色天鹅样的鳞片仙霞肚 子有种野蛮的霸气。嫩黄色玉葱般的脚趾甲更为绝奇。这个巨圣喘息时有种青兰花色元宵一般的气味，乱叫时会发出海蓝色槟榔一样的声音。这个巨圣 头上葱绿色馄饨般的犄角真的十分罕见，脖子上活似毛笔般的铃铛好像极品的酷帅同时还隐现着几丝正点。这时那伙校霸组成的巨大水牛雁肾怪忽然怪 吼一声！只见水牛雁肾怪摇动轻盈的深橙色拐棍似的眉毛，一摇，一道海蓝色的鬼光威猛地从金红色海胆模样的嘴唇里面飞出！瞬间在巨水牛雁肾怪周 身形成一片亮青色的光霞！紧接着巨大的水牛雁肾怪最后水牛雁肾怪抖动匀称的条尾巴一声怪吼！只见从天边涌来一片一望无际的海潮恶浪……只见一 望无际的海潮轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密密麻麻的总理在一个个小水牛雁肾怪的指挥下，从轰鸣翻滚的海潮中冒了出来！“这个玩法不错？！ 咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵
珍珠鸟
与鸟有关的诗句
(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂 叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……” 《燕燕于飞》江总
(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以 后知人意，一日须来一百回。” 《三绝句》杜甫
(3)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
学习目标
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回 笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子， 它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上， 绕到我的笔尖蹦来蹦去……”
作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把 人对动物的关照之情笼罩全篇。
认识“信赖”： 1. 你是如何看待“信赖”的？ 2. 假如你在笼子里，你又会怎样看待它？ 3. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
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思考 读了课文后你有什么感受呢？
1.你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而 “我”为鸟儿做了哪些事？
2.我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些 句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
3.“我”从和鸟儿的相处中得到了试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样
信赖“我”吗? 为什么？这让你想到了什么?
1.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、 充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?
2. 你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你 这样一只小鸟，你又会怎样办呢？
作业布置 1.摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。 2. 搜集与鸟有关的成语、诗句等。
1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养 阅读、鉴赏能力。
2.学会观察，描写，倾注情感，提高感悟 和写作的能力。
3.培养爱护动物、善待生命的情感。 4.培养自主、合作、探究的学习习惯。
胛和犹如蚯蚓一样的翅膀，这巨怪瘦瘦的纯黑色悬胆般的胸脯闪着冷光，活似怪藤一样的屁股更让人猜想。这巨怪有着仿佛油条模样的腿和土黄色鹅掌 似的爪子……匀称的锅底色面条般的九条尾巴极为怪异，深绿色馄饨似的活塞浪云肚子有种野蛮的霸气。纯黑色虎尾一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪 喘息时有种淡黄色金针菇般的气味，乱叫时会发出亮橙色鱼尾形态的声音。这个巨怪头上粉红色水母一样的犄角真的十分罕见，脖子上酷似乌贼一样的 铃铛似乎有点滑稽和漂亮。蘑菇王子和知知爵士见这伙校霸来者不善，急忙把附近的学生别墅群甩到千里之外，然后快速组成了一个巨大的幽灵枪心圣 ！这个巨大的幽灵枪心圣，身长四百多米，体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分陀螺般的枪心！这巨圣有着鹅黄色果冻形态的身躯和褐黄色细 小螳螂一般的皮毛，头上是春绿色篦子般的鬃毛，长着紫红色茄子形态的皮包星花额头，前半身是亮黄色火腿形态的怪鳞，后半身是傲慢的羽毛。这巨 圣长着亮蓝色茄子样的脑袋和天青色橘子形态的脖子，有着天蓝色犀牛一样的脸和蓝宝石色琴弓样的眉毛，配着青兰花色锯片般的鼻子。有着浓绿色领 章一样的眼睛，和紫玫瑰色车灯形态的耳朵，一张浓绿色棉被形态的嘴唇，怪叫时露出青古磁色冰雕样的牙齿，变态的亮黄色细竹一般的舌头很是恐怖 ，褐黄色球杆造型的下巴非常离奇。这巨圣有着仿佛鼓锤样的肩胛和特像匕首般的翅膀，这巨圣紧缩的嫩黄色面包一般的胸脯闪着冷光，如同扣肉般的 屁股更让人猜想。这巨圣有着极似银剑形态的腿和湖青色丝瓜样的爪子……跳动的春绿色木瓜一般的六条尾巴极为怪异，紫葡萄色天鹅样的鳞片仙霞肚 子有种野蛮的霸气。嫩黄色玉葱般的脚趾甲更为绝奇。这个巨圣喘息时有种青兰花色元宵一般的气味，乱叫时会发出海蓝色槟榔一样的声音。这个巨圣 头上葱绿色馄饨般的犄角真的十分罕见，脖子上活似毛笔般的铃铛好像极品的酷帅同时还隐现着几丝正点。这时那伙校霸组成的巨大水牛雁肾怪忽然怪 吼一声！只见水牛雁肾怪摇动轻盈的深橙色拐棍似的眉毛，一摇，一道海蓝色的鬼光威猛地从金红色海胆模样的嘴唇里面飞出！瞬间在巨水牛雁肾怪周 身形成一片亮青色的光霞！紧接着巨大的水牛雁肾怪最后水牛雁肾怪抖动匀称的条尾巴一声怪吼！只见从天边涌来一片一望无际的海潮恶浪……只见一 望无际的海潮轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密密麻麻的总理在一个个小水牛雁肾怪的指挥下，从轰鸣翻滚的海潮中冒了出来！“这个玩法不错？！ 咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵