人教版重力教案.doc

【课题】

【教学对象】九年级学生

【学情分析】

1. 认知特征：热爱物理，思维敏捷。

2. 背景知识：知道什么是力，对重力有感性的认知。

【教学目标】

1．知识与技能：

(1) 通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；

(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；

(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初

步的分析概括能力；

(4) 能用公式G = mg 计算有关的问题。

2．过程与方法：

( 1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的

形式收集实验数据；

(2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。

3．情感态度与价值观：

(1) 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；

(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；

(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生

活中的物理学原理。

【教学重点】

重力的大小、方向和作用点。

【教学难点】

理解重力的方向和作用点

【教法学法】

1. 教学方法：老师引导，让学生思考，讨论，老师总结，中途进行必要的实验

论证。

2. 学习方法：积极配合老师，努力思考理解内容慨念，进行交流学习，自主学习。

【教学资源】人教版课本，重力ppt 课件。

【授课时间】2012/11/2

【教学流程】 新课引入重力定义，重力的大小：探究重力与质量的关系，重力的 方向，重力的作用点——重心，发展空间，课堂小结 ，课堂练习 【教学过程】

教师活动

学生活动 设计意图

一、创设情境，引入课题

1. 创设情境，引发思考

教师：在讲新课前，我们来看几个图画。在观 学生听讲、仔细观 激发学 看图画时，请同学们思考两个问题：你观察到了什 察并思考

生学习的兴 学生的可能回答： ① 么现象？这些物体的运动有什么共同特点？ 趣，引导学

（教师展示图画：运动员高台跳水、踢飞的足 球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落 向地面、发射出去的炮弹等。

教师：你们观察到了什么现象？找到它们运动 的共同点了吗？ ）

运动员跳进水里；② 足球（炮弹） 在空中飞 行一段时间后落到了 地面； ③ 苹果掉 到地上；④ 它们的共 同点是最后都回到了 地面 ，并且静止了； 等等。

生思考要研 究的问题；

学生思考，在纸上

教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还 是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了

写出所能想起的生活 地球的吸引力， 重 力就是由于地球的吸引力而产生 中与重力有关的现象。

的。在日常生活中， 有许许多多与重力有关的现象，

你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论， 自己好 学生踊跃发言： ① 向 好想一想，可以在纸上写出来。

上跳起会落回地面； ②

教师走下讲台，观察学生思考和记录。 教师：同学们都想出了许多在日常生活中遇到

教室里的桌子、 椅子静 的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位 止在地面；③ 篮球投 同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？

进篮框后会落回地面； ④ 跳伞运动员从高空

教师：由此可见，重力在我们周围时时刻刻

存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力

跳下后，落到地面。 等

的作用。等。

二、重力的大小：探究重力与质量的关系

1. 提出问题、进行猜想

教师：大家说从树上掉下的苹果受到什么力的

作用？学生回答：重力

教师：大家分析一下施力物体和受力物体分别学生回答：施力物体是

是什么？地球，受力物体是苹。果。

激发学教师：对的。苹果受到重力的作用，这个力的学生：大小、方向、作

生学习的兴施力物体是地球，受力物体是苹果。重力也是一种用点。

力。我们学过力有三要素，同学们还记得力的三要素是什么吗？趣，引导学生思考要研

教师：正确。重力是一种力，所以重力也应该

有大小、方向和作用点。

究的问题；

让学生学会

教师拿出一厚一薄两本书，一个大钩码（或砝码）和一个小钩码（或砝码）。

独立思考。

知道重力的学生：厚的书比薄的书

教师：日常生活经验告诉我们，重力是有大有

小的。根据你的生活经验，比较这两本书，哪本书重；大的钩码（砝码）方向。

比小的重。

的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更

重呢？

学生：质量大的，受重

教师：为什么呢？

力大；质量小的，受重

力小。

教师：大家可以用手掂掂各自桌上不同质量的学生用手掂身边的物

物体，比如厚度不同的书、铅笔盒、书包等，想一

想，物体受到的重力与质量的大小是不是真的有关

体，不同质量的物体，

系呢？如果有，那么它们的定量关系是什么？手上所感觉到压力不

一样；学生进行思考、

2. 进行实验

讨论，猜测重力和质量教师：我们如何研究它们的关系？

有一定的关系。

学生：进行实验，由实教师：对。我们可以利用实验来找出重力与质

验数据找出它们之间

量的关系。现在我们以小组为单位，用你们桌上的

的关系。

实验仪器进行实验。教师巡视，指导学生进行实验；

学生分为小组（ 4

指导学生对实验数据进行分析、讨论，解释学生的人一组）①制定

疑难问题。简单的实验计划，设计

3. 交流讨论

表格；②进行实