《曹刿论战》(第二课时)课堂实录

《曹刿论战》（第二课时）课堂实录
作者：裴艳芳
来源：《学校教育研究》2016年第21期
一、背景音乐，导入新课
（“十面埋伏”音乐响起。

）
导语：同学们，在“十面埋伏”音乐声中，我们再一次走进春秋，走进古战场。

走近“长勺之战”的古战场。

（板书：曹刿论战）
师：上节课我们疏通了文意，完成了战前准备部分的内容，下面请同学们以抢答的方式首先回答我的问题：
1.“长勺之战”是发生在哪两个国家之间的战争？
2.曹刿求见的原因是什么？
3.曹刿和谁论战？谁是主人公？
4.论战的内容围绕什么而论？
5.课文三段话分别照应了战争的哪几个阶段？
6.曹刿认为“可以一战”的条件是什么？
7. 曹刿为什么凭借第三个条件说“可以一战”？
师：真棒！这位同学有自己的见解，懂治国之道。

所谓：“君为舟也，民为水也，水能载舟，亦能覆舟。

”曹刿深知这点。

（板书：战前——取信于民）
师：同学们对上节课的内容掌握很好。

下面我们进入自主质疑、探究阶段。

二、质疑、探究
师：同学们请把你们的疑问说出来，我们共同讨论解决。

生：曹刿为什么要等到“齐人三鼓”之后才击鼓进军？为什么在“下视其辙，登轼而望之”后，才追击？
师：他把我们这节课的教学重点提了出来，非常好！谁能从文中找出解释的文字？并大声读了出来。

师：很好，这段文字正表现了曹刿的什么谋略？奥，善于捕捉战机，非常正确！下面请同学们齐读这一段
（板书：战中——捕捉战机）
师：捕捉到哪两个战机？
生：“彼竭我赢”“辙乱旗靡”。

师：那么，曹刿的深谋远虑还从哪些方面看得出来？
生：从第三段曹刿分析胜利的原因看得出。

师：很好！请这位同学把这一段读出来
（板书：战后——分析胜因）
师：文中有个词语概括了曹刿这个人物形象？请同学们快速阅读，找出这个词语。

生：远谋
师：“远谋”，很好，同学们请看黑板，无论是在战前的准备、战中的指挥还是战后的论战中都体现了曹刿的“远谋”。

（板书“远谋”。

）
师：这位同学还有什么问题？
生：鲁庄公是不是太愚蠢了？战争胜利了，还不知原因！
师：是啊！是愚蠢！
生：鲁庄公是一位明君。

生：我认为鲁庄公是一位昏君。

师：有何依据？
生：战前鲁庄公不知道凭什么可以和齐国开战？战时又急躁草率，战斗胜利了，还不知道取胜的原因。

生：我认为鲁庄公是位明君，虽然他不懂打仗，但他能广开言路，虚心听取曹刿的建议，不独断专行，战后虚心向曹刿请教。

师：是啊！广开言路，虚心听取曹刿的建议，作为一国之君的鲁庄公能听取一个普通百姓的建议，真是了不起！
师：同学们的争论这么激烈，“鼓不打不响，理不辩不明”，我们不妨直接进入下一环节：辩论会。

三、辩论会
同学们，请看大屏幕，让我们进入下一环节：“辩论会”。

师：对于鲁庄公，同学们当中出现了两种对立的观点：一种观点认为他目光短浅，一种观点认为他有智有谋，为了让双方的见解充分接受挑战，老师准备一场小型辩论赛，辩题为：庄公有无“远谋”。

哪位同学愿意接受挑战？现在就让你们智慧的花朵在赛场上绽放，让你们思想的活水在论辩中激荡吧！
（正1）：我欣赏曹刿，他有远谋，鲁庄公鄙陋，什么都问曹刿。

（反2）：鲁庄公为一国之君，不懂就问，有什么不好？
（正3）：鲁庄公既是一国之君，却一点军事才能没有，鲁国也是个弱国。

曹刿细心、谨慎、善于指挥战斗。

（反4）：鲁庄公善于纳贤，用人不疑。

……
师：暂停，双方的辩论都很激烈而精彩。

我很赞赏同学们的智慧。

感谢双方同学的踊跃参与。

今天的辩论，正方锐气有余，底气似乎不足，论证未能充分展开；反方观点新颖，论据充分。

至于庄公其人，论谋略确实不如曹刿，但不能说他无“远谋”，他知人善任，任人唯贤，还是值得我们借鉴的。

下面我们将进入第四个阶段的学习：
四、分析课文结构，理解战争内涵
师：大家精彩的辩论，可以考虑拍一部电视剧了。

不过，如果真得要改编成电视剧，还缺少什么呢？
生：厮杀的场面。

师：极是！那这篇课文重点放在哪儿了？
生：战前的准备和战后的总结。

师：课文为什么不多描写一些战争场面呢？
生：作者详写战前和战后是希望后人能够更好地明白这场战争胜负的原因。

师：真好！这位同学悟出了其中的道理。

那大家不妨探讨一下，这场战争胜利的原因到底是什么呢？
生：曹刿的智谋
板书：战略战术
生：抓住了最好的作战时机。

板书：作战时机
生：是一场正义战争
师：这位同学太有见地了，说到了战争的性质。

那么，你说“长勺之战”是一场正义战争，何以见得？
生：从“齐师伐我”可见
师：这位同学很善于分析问题。

佩服！
生：齐国发动的是一场以强凌弱的战争，它不得人心。

师：精彩！
板书：正义战争
师：确实，决定一场战争的胜负除了实力的强弱，还有战争的性质，正是因为它是一场正义战争，才会得到老百姓的支持，所以是？
齐答：民心所向
板书：民心所向
大家讨论一下，历史上其他的战争是不是符合这一规律。

生：抗日战争。

生：赤壁之战。

师：非常好。

看来，学习了《曹刿论战》，我们的最大收获就是认识到战争的内涵。

我们身边虽然没有战争，但我们无法避免矛盾与冲突，面对它们，我们该怎么做？
师：对，我们要像课文中说的一样。

第一，我们是不是有理的一方；第二，我们要多开动脑筋。

只有这样，我们才能成为生活中的胜利者。

下面我们进入最后一个环节的学习。

五、观全文，谈启发，作交流
师：学习本文，我们能从曹刿身上学到什么？
（请看大屏幕）私语轩：我们能从曹刿身上得到什么启发？
生：学习曹刿的智谋
生：学习曹刿的谨慎
生：胆大
师：胆大，何以见得？
生：曹刿一个平民百姓，竟然不顾乡人的劝阻，执意见鲁庄公，询问开战的条件。

师：非常好！是，作为一介平民，竟然不顾乡人的劝阻，执意见鲁庄公，询问开战的条件，胆子是够大的，他怎么如此大胆进见鲁庄公？
生：表现曹刿关心国家命运，具有强烈的责任感。

师：真棒！这位同学把我们这节课的教学重点说出来了，看来，通过本节课的学习，同学们已经轻松的完成了本课的学习任务，那么，最后，就让我们齐读全文，在洪亮的读书声中结束这堂课吧。

六、作业
1.背诵课文
2.课外练笔
谈谈在新的形势下你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。