高中历史必修一第11课太平天国运动
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历史高中人教必修1课件：第11课 太平天国运动
要求在中国发展资本主义,二者都具有反封建的进步性。A项不符
合《资政新篇》,应予排除;《天朝田亩制度》没有学习西方先进
技术的内容,《资政新篇》不仅学习西方先进技术,还学习西方的
政治制度,故C项不正确;D项是二者共同的局限性,与题干要求不符,
应予排除。
答案:B
问题1
问题2
自主预习 合作探究
点拨尽管《天朝田亩制度》和《资政新篇》都是太平天国运动 的革命纲领,但二者没有任何继承与被继承的关系。《天朝田亩制 度》是要在中国建立一个绝对平均主义的空想社会;而《资政新篇》 则是要在中国发展资本主义,符合当时世界发展的潮流。
A.大大推动了中国近代化进程 B.是空想与进步性的统一体 C.具有日益脱离广大农民群众的趋势 D.政权的性质日益趋于封建化
问题1
问题2
自主预习 合作探究
解析:“一度宣布废除私营商业,经营公营商业(后又恢复私营商 业);实行‘圣库制度’;设立诸匠营与‘百工衙’,实行官营手工业制度” 体现了小农经济思想,不利于商品经济发展,是其空想性和落后性 的一面;“社会习俗上,‘废除买卖婚姻’”,体现了实行婚姻自由,具有 进步性,因此B项符合题意。
主张学习西方,在中国发展工 商业和资本主义经济
没有反映农民的土地要求,不 可能得到农民的拥护
问题1
问题2
自主预习 合作探究
名称项目 作用
性质
《天朝田亩制度》
得到了一定范围的实行, 直接推动了太平天国革 命斗争的发展
是太平天国的建国纲领, 标志着中国旧式农民战 争水平达到最高峰
《资政新篇》
未能付诸实行
目标导航 预习导引
自主预习 合作探究
(4)颁布革命纲领——《天朝田亩制度》: ①目的:建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均 匀,无人不饱暖”的理想社会。 ②内容:关于土地分配,规定以户为单位,不论男女,按人口和年龄 平分土地;关于产品分配,规定每户留足口粮,其余归国库。 ③评价:第一,具有革命性。《天朝田亩制度》是太平天国的 纲领性文件,它反映了农民要求获得土地的强烈愿望,是几千年来 农民反封建斗争的思想结晶。第二,具有局限性。《天朝田亩制度》 体现的绝对平均主义思想,严重脱离实际,根本无法实现。
人教版必修1第11课太平天国运动(共22张PPT)
三、说教法
（一）教法 1、课程标准 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在 民主革命时期的作用与局限性。 2、教学设计思想 本节课以课程标准为指导，围绕重难点知识，通 过引导、鼓励、激发学生思考构建良好的学习氛围与 环境，采用材料分析、层层设问的方式发挥学生的主 体作用，使学生学会自主分析和思考的学习方式。
3、纲领 （1）前期：《天朝田亩制度》1853年 结合材料，《天朝田亩制度》构建一个什么样的天国 梦？（制度内容）平均分配土地的方案，反映了谁的利益 和要求？能否同时调动农民阶级的革命积极性和劳动积极 性？为什么?（农民） 这样的天国梦能否实现？为什么？ 当我们放宽历史的眼界，19世纪中叶， 世界历史呈现出何种趋势？（资本主义）
（二）学法 1、素材运用 ① 指导学生学会运用课本的资料卡片、地图、课 后材料阅读与思考等来帮助理解史实。 ② 通过课外补充的材料、图片中分析问题。 2、方法指导 对比学习法，分析归纳法，自主探究法和总结反 思法，将这些方法融会贯通到本课的学习，提高学生 自身解决历史问题的能力。
四、说教学流程
（一）导入新课： 潘旭澜先生在著作《太平杂说》中认为：“洪秀全造 反获得局部的成功，是以中国社会的大动乱、大破坏、大 倒退为代价的，是以数以百万计军民的生命、鲜血为代价 的，是以中国丧失近代化的最后机遇而长期沦为帝国主义 刀俎下的鱼肉为代价的。”而李大钊则认为太平天国的运 动 “ 是满清入关以来中国民族反抗满洲的民族革命运动, 同时亦是反抗帝国主义武力的经济的压迫的民族革命运 动。” 为什么对太平天国运动的评价会褒贬不一呢？那么真 实的太平天国是什么样的？我们应该如何评价这个历史事 件？
4、重难点 重点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》、 太平天国运动失败的原因
难点：太平天国运动的失败原因和评价
人教版高中历史必修一课件：第11课《太平天国运动》 (共39张PPT)
从金田起义建国到定都天京
1.背景:
(1)鸦片战争后，鸦片走私导致白银外流,银贵 钱贱，人民负担加重，激化阶级矛盾； (2)洋货大量涌入，手工业者破产； (3)巨额的战争赔款分摊到各省份，各级官吏乘 机搜刮百姓，民负加重，也易激化矛盾； (4)连年灾荒1846-1850年，两广地区水旱虫灾 不断 (5) 根本原因：外国资本主义侵略和清政府的腐 问题：歌曲反映了中国近代史上哪一重大事件？ 败导致社会矛盾激化(阶级民族矛盾的交织)
你能得出什么 历史信息？
天王制造２４只金碗， 金筷子，“筋长近尺 浴盆亦以金。”连净桶 夜壶都以金造。
天国悲剧 天国悲剧
1.天京变乱
(1)起因：定都天京后，领导者被胜利冲错 头脑，进取心减退，腐朽思想滋长,洪杨矛 盾
(2)概况：1856年秋，韦昌辉杀杨秀清，继 而处死韦昌辉，石达开出走
(3)危害：领导核心被摧毁(国中无人朝中无 将)，清军再次围京，力量受损，形势危急， 由盛转衰
4.目的
建立四有二无的理想社会
5.性质：
太平天国的一个以解决土地问题为中心,内容涉 及到政治经济文化军事等方面社会改革的纲领性 文献
6.意义:
它反映了农民要求获得土地的强烈愿望,是 几千年来农民反封建斗争的思想结晶
7.局限性：它要在小生产的基础上废除私有制,平均一切
财富,是农民平均主义思想,它会使社会生产力停留在分散的小 农经济水平上,不利于社会进步,所以它无法实现
北伐、西征
天津
天京
上海
湖口
整体感知
探究太平天国的兴起原因 感受太平天国的惊天动地 感受太平天国的惊天动地
感悟太平天国的精神财富
探究太平天国的兴起原因
鸦片战争前（清嘉庆皇帝时），权臣腐败，民不堪 其苦，遂乱机四发。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》教学设计
2.注重培养学生的史料阅读和分析能力，帮助他们掌握历史事件的发展脉络，提高历史思维水平。
3.激发学生的思考，使他们能够客观、全面地评价太平天国运动，形成独立见解。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待农民起义等历史现象，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、影响以及其在历史上的地位。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-太平天国运动的背景是什么？
-太平天国运动的重要战役、政策制度有哪些？
-太平天国运动为什么会失败？
-太平天国运动对中国近代史产生了哪些影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生形成正确认识。
（四）课堂练习
1.设计选择题、简答题等形式的练习题，检验学生对课堂内容的掌握。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运.了解太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及其影响，理解其在中国近代史上的地位。
2.掌握太平天国运动的领导人物、重要战役、政策制度等方面的知识。
3.能够分析太平天国运动失败的原因，评价其在历史上的意义。
4.培养学生的史料阅读、分析和评价能力，提高历史思维和历史素养。
-太平天国运动失败的原因是什么？
3.通过小组合作学习，让学生共同探讨难点问题。教师适时给予指导，帮助学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而加深对历史事件的理解。
5.结合现实问题，引导学生从历史的角度看待社会现象，培养学生的历史思维和现实关怀。
6.教学重难点的突破：
（1）运用比较法，将太平天国运动与之前的农民起义进行对比，突出其特点和历史地位。
3.激发学生的思考，使他们能够客观、全面地评价太平天国运动，形成独立见解。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待农民起义等历史现象，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、影响以及其在历史上的地位。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-太平天国运动的背景是什么？
-太平天国运动的重要战役、政策制度有哪些？
-太平天国运动为什么会失败？
-太平天国运动对中国近代史产生了哪些影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生形成正确认识。
（四）课堂练习
1.设计选择题、简答题等形式的练习题，检验学生对课堂内容的掌握。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运.了解太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及其影响，理解其在中国近代史上的地位。
2.掌握太平天国运动的领导人物、重要战役、政策制度等方面的知识。
3.能够分析太平天国运动失败的原因，评价其在历史上的意义。
4.培养学生的史料阅读、分析和评价能力，提高历史思维和历史素养。
-太平天国运动失败的原因是什么？
3.通过小组合作学习，让学生共同探讨难点问题。教师适时给予指导，帮助学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而加深对历史事件的理解。
5.结合现实问题，引导学生从历史的角度看待社会现象，培养学生的历史思维和现实关怀。
6.教学重难点的突破：
（1）运用比较法，将太平天国运动与之前的农民起义进行对比，突出其特点和历史地位。
高一历史必修一第11课笔记
高一历史必修一第11课笔记今天来给大家分享一下高一历史必修一第11课的笔记哈。
一、课程主题。
这一课主要讲的是太平天国运动，那可是一场在中国近代史上有着重大影响的农民运动哟。
二、太平天国运动的背景。
1. 阶级矛盾尖锐。
当时清朝的统治那叫一个腐朽啊，老百姓过得那叫一个苦，地主阶级对农民的剥削那是相当严重，农民们实在是受不了啦。
2. 外国侵略加剧。
西方列强那时候老是来欺负咱，大量的白银外流，老百姓的生活就更艰难了。
3. 自然灾害频繁。
什么旱灾、水灾啊，经常来捣乱，粮食收成不好，老百姓连饭都吃不饱，这就更容易激起民愤啦。
三、太平天国运动的过程。
1. 兴起。
1851年，洪秀全领导的金田起义爆发啦，这就标志着太平天国运动正式开始咯。
太平军那战斗力刚开始可是相当猛的，一路势如破竹。
3. 转折。
但是呢，太平天国后期内部出现了问题，天京事变就是个大坑啊。
杨秀清、韦昌辉这些重要人物之间起了矛盾，互相厮杀，这让太平天国的实力一下子就削弱了不少。
4. 衰落。
之后，虽然有李秀成、陈玉成这些将领努力支撑，但是面对清朝政府和外国列强的联合绞杀，太平天国还是渐渐不行啦。
1864年，天京陷落，太平天国运动最终失败咯。
四、太平天国运动的意义和局限性。
1. 意义。
太平天国运动可是沉重打击了清朝的统治，让清朝统治者知道，老百姓要是被逼急了，那可不是好惹的。
而且它还表达了农民阶级对理想社会的追求，反映了广大农民对土地等问题的渴望。
五、总结。
太平天国运动虽然最后失败了，但它在中国近代史上留下了浓墨重彩的一笔。
让我们看到了农民阶级的力量，也让我们明白了，要想取得革命的胜利，还得有科学的理论和正确的领导呀。
好啦，这就是高一历史必修一第11课的笔记啦，希望对大家有帮助哟！。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解太平天国运动的背景、过程和历史意义，掌握太平天国运动的基本知识和主要事件。
2.能够分析太平天国运动中的重要人物和他们的作用，如洪秀全、石达开等。
3.能够运用历史资料和文献，对太平天国运动进行深入的研究和分析。
4.能够运用历史知识，对太平天国运动进行评价和判断，并提出自己的观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。让学生感受到农民阶级在封建地主的剥削和压迫下的困境，从而理解太平天国运动的背景。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动形象地展示太平天国运动的情景和重要事件。通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。
太平天国运动的历史意义在于，它是中国近代史上一次农民起义的最高峰，它揭示了封建社会的矛盾和农民阶级的反抗精神。太平天国运动的失败，虽然未能改变中国社会的性质，但它对后来的中国历史产生了深远的影响。太平天国运动的经验和教训，对于我们理解中国近代史的发展和中国社会的变革，具有重要的参考价值。
在教学过程中，我注重引导学生从历史的角度去理解和思考太平天国运动的背景、过程和历史意义。我通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。我通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。我通过分析太平天国运动的历史意义，引导学生思考太平天国运动对中国近代史的影响。
5.情感态度与价值观的培养：本案例通过学习太平天国运动，使学生能够理解农民阶级的反抗精神和牺牲精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，通过从人性的角度去理解和思考太平天国运动，培养学生对历史事件的客观评价和正确判断，使他们能够以历史的视角看待问题，具备批判性思维。这种情感态度与价值观的培养，能够使学生在学习历史的过程中，不仅获得知识，还能够培养他们的人性关怀和价值观。
（一）知识与技能
1.了解太平天国运动的背景、过程和历史意义，掌握太平天国运动的基本知识和主要事件。
2.能够分析太平天国运动中的重要人物和他们的作用，如洪秀全、石达开等。
3.能够运用历史资料和文献，对太平天国运动进行深入的研究和分析。
4.能够运用历史知识，对太平天国运动进行评价和判断，并提出自己的观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。让学生感受到农民阶级在封建地主的剥削和压迫下的困境，从而理解太平天国运动的背景。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动形象地展示太平天国运动的情景和重要事件。通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。
太平天国运动的历史意义在于，它是中国近代史上一次农民起义的最高峰，它揭示了封建社会的矛盾和农民阶级的反抗精神。太平天国运动的失败，虽然未能改变中国社会的性质，但它对后来的中国历史产生了深远的影响。太平天国运动的经验和教训，对于我们理解中国近代史的发展和中国社会的变革，具有重要的参考价值。
在教学过程中，我注重引导学生从历史的角度去理解和思考太平天国运动的背景、过程和历史意义。我通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。我通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。我通过分析太平天国运动的历史意义，引导学生思考太平天国运动对中国近代史的影响。
5.情感态度与价值观的培养：本案例通过学习太平天国运动，使学生能够理解农民阶级的反抗精神和牺牲精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，通过从人性的角度去理解和思考太平天国运动，培养学生对历史事件的客观评价和正确判断，使他们能够以历史的视角看待问题，具备批判性思维。这种情感态度与价值观的培养，能够使学生在学习历史的过程中，不仅获得知识，还能够培养他们的人性关怀和价值观。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》教学设计(6页)
（4）课堂讨论：组织学生分组讨论，引导学生深入分析太平天国运动的社会背景、阶级斗争等问题。
（5）课堂小结：总结本节课的重点内容，梳理学生的知识点。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度。
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于太平天国运动的历史小论文。要求：主题鲜明，论据充分，不少于800字。
2.完成课后练习题，包括选择题、简答题和材料分析题。要求：认真作答，书写工整，注意对历史事件、人物、纲领性文件等方面的掌握。
3.请同学们预习下一节课内容，提前了解第二次鸦片战争的相关史实，为课堂学习做好准备。
2.讲解太平天国运动的兴起、发展、高潮和失败等历史过程，强调关键人物洪秀全、杨秀清等的作用。
3.详细解读太平天国运动的纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》，分析其主张和意义。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，探讨太平天国运动的社会背景、阶级斗争等问题。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“太平天国运动为什么会失败？它的局限性在哪里？”
3.预习下一节课内容时，注意梳理历史线索，提高课堂学习效果。
4.家庭作业要积极参与，与家人共同学习，增进感情。
5.小组分享时，注意分工合作，充分发挥每个人的优势，提高团队协作能力。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结太平天国运动的背景、过程、主要事件、关键人物等。
2.强调太平天国运动的历史意义和局限性，引导学生认识到农民战争在历史上的地位和作用。
3.鼓励学生在课后继续深入研究太平天国运动，提高历史素养。
五、作业布置
（5）课堂小结：总结本节课的重点内容，梳理学生的知识点。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度。
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于太平天国运动的历史小论文。要求：主题鲜明，论据充分，不少于800字。
2.完成课后练习题，包括选择题、简答题和材料分析题。要求：认真作答，书写工整，注意对历史事件、人物、纲领性文件等方面的掌握。
3.请同学们预习下一节课内容，提前了解第二次鸦片战争的相关史实，为课堂学习做好准备。
2.讲解太平天国运动的兴起、发展、高潮和失败等历史过程，强调关键人物洪秀全、杨秀清等的作用。
3.详细解读太平天国运动的纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》，分析其主张和意义。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，探讨太平天国运动的社会背景、阶级斗争等问题。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“太平天国运动为什么会失败？它的局限性在哪里？”
3.预习下一节课内容时，注意梳理历史线索，提高课堂学习效果。
4.家庭作业要积极参与，与家人共同学习，增进感情。
5.小组分享时，注意分工合作，充分发挥每个人的优势，提高团队协作能力。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结太平天国运动的背景、过程、主要事件、关键人物等。
2.强调太平天国运动的历史意义和局限性，引导学生认识到农民战争在历史上的地位和作用。
3.鼓励学生在课后继续深入研究太平天国运动，提高历史素养。
五、作业布置
高中历史必修1精品课件：第11课 太平天国运动
【图解历史】 天京变乱
【名师点拨】 农民阶级的局限性 (1)从经济上看，农民是分散的个体小生产者，不是先进生产力的代表。 (2)从政治上看，农民阶级提不出切实可行的革命纲领。 (3)从思想上看，农民阶级缺乏科学的指导思想，多是用宗教思想来宣传和组织群 众。 (4)从组织上看，农民具有分散性，很难形成统一的、坚强的革命领导核心。
史料二 除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务①……他们的全部使命， 好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立②。……显然，太平军就是中国人 的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。
——马克思《中国纪事》 注：①仅是改朝换代，是落后的农民运动。②具有很大的破坏作用。 思考 (2)依据史料并结合所学知识，分析马克思为何会如此评价太平天国运动？ 请举例说明。 提示 ①原因：马克思看到了太平天国政权的堕落和蜕变，成为改朝换代的工具。 ②例子：天京变乱。
特点 战争最高峰的标志
接受新事物
相同点
都是具有反封建Biblioteka 质的方案；都没有真正付诸实施主题
1.太平天国运动失败的原因 史料一 天王府复原图
太平天国运动的评价 [史料探究]
注：注意天王府的规格和规模。
思考 (1)图片信息反映出太平天国定都天京后存在哪些问题？天京变乱出现的原 因有哪些？ 提示 ①问题：生活奢侈腐化，严重脱离群众，等级森严。②原因：封建特权思 想膨胀，相互猜忌和争权夺利。
[拓展延伸] 太平天国运动的新特点 (1)起义时代新——中国开始沦为半殖民地半封建社会。 (2)治国方案新——提出发展资本主义的方案《资政新篇》。 (3)担负任务新——反封建同时反侵略。 (4)失败原因新——中外反动势力联合剿杀。 (5)所属范畴新——旧民主主义革命。
[名家论史] 评价太平天国运动 观点：太平天国禁止了鸦片，却采用宗教；不建设民国，而建设天国。 ——李大钊 导读：农民阶级深受封建剥削，是反封建的主力。同时，又是封建生产方式的 产物，具有保守性、落后性，不可能领导中国走上近代化的道路，这决定了农 民阶级的两面性，即革命性和落后性。
人教版高中历史必修一课件：第11课太平天国运动(共15张PPT)
一有误会，便找不到“感情”这个东西了，互相残 反封建、求民主，
杀；农民没有享受到均田制的好处，却引起大地主 的反感；上帝教教义不合民众习惯，焚毁儒、佛、 道的庙宇神像，引起知识分子的反感；帝国主义者 帮助清朝。 ——王伯祥《开明中国历史讲义》
双半社会中国还要 反侵略、求独立， 太平天国做了什么？
材料一：举中国数千年礼仪人伦，《诗》、 四、挽救危局探索
主观因素
双半初期：阶级矛盾是主要矛 盾，民族矛盾激化阶级矛盾
武昌
北伐，震动京师 一、铸梦天平天国
天京
1.筑梦—运动背景
定都天京 2.逐梦—主要史实 东征1，85进3年攻上海3.惊梦—天京变乱
4.梦碎—天京陷落
材料：见有长长发沙尸骸不长可沙数之计战，，由西观王音牺门牲口内漂 淌出江，内有结连捆缚及身穿黄衣黄褂者，当经 探得金陵全逆州贼内乱全，州自之相战戕，害南，王首遇逆难杨秀清已被 杀死，并杀杨逆之党与多人。
A.太平天国民族革命超越时代 B.曾国藩等洋务运动挽救中国 CC..拜拜上上帝帝教教理理论论实实践践违违背背正正统统 D.列强侵略弱化汉族民族意识
政治文明发展史·第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第11课 太平天国运动
太平天国运动
从金田起义建国道到定都天京
《田亩》的颁布
创立拜 金田起义 定都天京、北伐、 天京 上帝教 永安建制 西征、《田亩》 变乱
天国悲剧
李陈军 《资政 事解围 新篇》
天京 陷落
184 185
185
3筑梦 1
逐3
梦
185 185 185
二、国家建设纲领
兴车马之利……倘有能适如外邦 火轮车……准自专其利。兴银
1.《天朝田亩制度》
人教版高中历史必修一：第11课太平天国运动 (共29张PPT)
课标要求:
掌握太平天国运动的基本史实。 理解和评价《天朝田亩制度》的内容和革命性、空 想性。
探究太平天国兴起和失败的必然原因及其意义。
重点: 太平天国运动的基本史实
《天朝田亩制度》和《资政新篇》
难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价； 太平天国失败原因
一、追寻原因 材料1
材料一：鸦片战争后鸦片大量进口， 10 年当中，每 年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发了 银贵钱贱现象并日益严重。 材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极 力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍 及十几个省。 “昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六 斗，输一亩之课而 不足。” 材料三：1846 年 ——1850 年, 两广地区水、旱、虫 灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
革方案
（3）空想性：不是农民革命实践的产物，缺乏社会实践的
经济、阶级基础，打上了洪仁玕个人的烙印。
思考
与以往农民起义相比太平天国运动
中体现了哪些新的时代特色？
新特点
(1)起义原因新—外来资本主义侵略，
(2)组织形式新—利用外来基督思想; (3)领导人思想新—提出了发展资本主义的方案; (4)担负任务新—反封同时反殖民侵略; (5)失败原因新—中外反动势力联合绞杀.
三、评价太平天国运动
前人是如何评价太平天国运动的？
每一次较大的农民战争的结果，都打击了当时的封建统治， 因而也就多少推动了社会生产力的发展。 ——毛泽东《毛泽东选集》 西方侵略者强迫清政府签订了一系列不平等条约，攫取了许多侵 略权益。但太平天国不予承认，使侵略者攫取的侵略权益在中国 最繁华、最富庶的地区兑现不了。这就使西方列强把中国迅速殖 民地化的阴谋大大推迟了。 ——胡绳《从鸦片战争到五四运动》
掌握太平天国运动的基本史实。 理解和评价《天朝田亩制度》的内容和革命性、空 想性。
探究太平天国兴起和失败的必然原因及其意义。
重点: 太平天国运动的基本史实
《天朝田亩制度》和《资政新篇》
难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价； 太平天国失败原因
一、追寻原因 材料1
材料一：鸦片战争后鸦片大量进口， 10 年当中，每 年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发了 银贵钱贱现象并日益严重。 材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极 力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍 及十几个省。 “昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六 斗，输一亩之课而 不足。” 材料三：1846 年 ——1850 年, 两广地区水、旱、虫 灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
革方案
（3）空想性：不是农民革命实践的产物，缺乏社会实践的
经济、阶级基础，打上了洪仁玕个人的烙印。
思考
与以往农民起义相比太平天国运动
中体现了哪些新的时代特色？
新特点
(1)起义原因新—外来资本主义侵略，
(2)组织形式新—利用外来基督思想; (3)领导人思想新—提出了发展资本主义的方案; (4)担负任务新—反封同时反殖民侵略; (5)失败原因新—中外反动势力联合绞杀.
三、评价太平天国运动
前人是如何评价太平天国运动的？
每一次较大的农民战争的结果，都打击了当时的封建统治， 因而也就多少推动了社会生产力的发展。 ——毛泽东《毛泽东选集》 西方侵略者强迫清政府签订了一系列不平等条约，攫取了许多侵 略权益。但太平天国不予承认，使侵略者攫取的侵略权益在中国 最繁华、最富庶的地区兑现不了。这就使西方列强把中国迅速殖 民地化的阴谋大大推迟了。 ——胡绳《从鸦片战争到五四运动》
人教版高一历史必修一《第11课太平天国运动》评课稿
人教版高一历史必修一《第11课太平天国运动》评课稿一、课程概述本课程是高一历史必修课程中的第11课，主要内容是太平天国运动。
通过教授太平天国运动的历史背景、原因、影响以及评价等方面的知识，帮助学生深入了解中国近代历史，提高他们的历史意识和历史素养。
二、教学目标1. 知识目标•理解太平天国运动的历史背景和原因；•熟悉太平天国运动的起义过程和发展进程；•掌握太平天国运动在中国历史上的重要影响。
2. 能力目标•能够分析太平天国运动对中国社会、政治、经济等方面的影响；•能够运用历史知识，分析太平天国运动的失败原因；•能够形成对太平天国运动的独立思考和评价。
3. 情感目标•培养学生对历史问题的独立思考能力；•增强学生的历史自豪感和民族自信心；•提高学生对历史事件的关注和研究兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•太平天国运动的历史背景和原因；•太平天国运动的发展进程和主要事件；•太平天国运动对中国历史的重要影响。
2. 教学难点•太平天国运动失败原因的探究；•太平天国运动的评价；四、教学内容和方法1. 教学内容本节课主要内容包括以下几个方面：•太平天国运动的历史背景：包括清朝政治腐败、民众疾苦、外国侵略等因素；•太平天国运动的起义过程和发展进程：包括高起义、红平之战、天京事变等重要事件；•太平天国运动对中国历史的影响：包括农民起义的影响、中国社会的变革、外国侵略的影响等。
2. 教学方法•讲授教学法：通过教师的讲述和课件的展示，向学生传授太平天国运动的相关知识；•分组讨论法：将学生分为小组，让他们就太平天国运动的原因、发展过程、影响等方面展开讨论，激发他们的思考和互动；•问题导向法：教师通过提问的方式引导学生思考，帮助他们理解太平天国运动的内在逻辑和历史意义。
五、教学过程1. 导入通过展示一组图片，引导学生回忆太平天国运动的基本信息，激发他们的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 课堂讲授教师通过讲解太平天国运动的历史背景、原因，以及主要事件和影响等方面的知识，帮助学生全面了解太平天国运动的基本情况。
高一历史必修一第11课太平天国运动
外国资本主义的侵略 腐败的封建统治和沉重的剥削 自然灾害严重 洪秀全创立“拜上帝教”
二、太平天国运动过程
太平天国运动的兴衰
北伐 西征 1853.3 定都天京 颁 布 全 《 盛 天 时 朝 期 田 亩 1856 制 度 》 1856.9 天京变乱
《资政新篇》
最 终 失 败
天京陷落 1864.7
4.《资政新篇》较之《天朝田亩制度》更 具有历史进步性，主要是指它 A．明确提出要以法治国，由公众选举官 吏 B．更加鲜明地提出不许外邦人干涉中国 内政 C．促使中国近代第一次思想解放潮流的 发生 D．主张学习西方，最早提出在中国发展 资本主义的方案
5.天京事变中可以说明的是一个
土地分配原则 “凡天下田，天下人同耕”“无处 不均匀”（实质原则是平均） 土地分配方法 以户为单位，按人口平均分配 产品分配原则 “天下人人不受私，物物归上主” （实质原则是平均） 产品分配方法 每户留足口粮和种子，其余归圣库
《天朝田亩制度》有何评价？
革命性： 突出反映了农民要求废除封建土地所有制 的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶 。 落后性： 主张小农私有制，维护小农经济，违背历史发展 趋势 空想性： 绝对平均主义，违背社会发展规律，无法调动 农民的生产积极性，根本无法实现。
温故知新
1.两次鸦片战争的根本原因和直接原因 2.《南京条约》的内容 3.《天津条约》和《北京条约》的内容 4.两次鸦片战争的影响 5.鸦片战争中国战败的原因
第13课 太平天国运动
课程标准 了解太平天国运动的主要过程，认识太 平天国运动的作用与局限性。
一、太平天国运动的背景
依据教材思考 太平天国运动发生的背景有哪些？
进步性: 是先进的中国人最早提（1）不代表农民阶级的利益和要求， 得不到广大农民的支持。 （2）缺乏必要的社会条件，无法实施
二、太平天国运动过程
太平天国运动的兴衰
北伐 西征 1853.3 定都天京 颁 布 全 《 盛 天 时 朝 期 田 亩 1856 制 度 》 1856.9 天京变乱
《资政新篇》
最 终 失 败
天京陷落 1864.7
4.《资政新篇》较之《天朝田亩制度》更 具有历史进步性，主要是指它 A．明确提出要以法治国，由公众选举官 吏 B．更加鲜明地提出不许外邦人干涉中国 内政 C．促使中国近代第一次思想解放潮流的 发生 D．主张学习西方，最早提出在中国发展 资本主义的方案
5.天京事变中可以说明的是一个
土地分配原则 “凡天下田，天下人同耕”“无处 不均匀”（实质原则是平均） 土地分配方法 以户为单位，按人口平均分配 产品分配原则 “天下人人不受私，物物归上主” （实质原则是平均） 产品分配方法 每户留足口粮和种子，其余归圣库
《天朝田亩制度》有何评价？
革命性： 突出反映了农民要求废除封建土地所有制 的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶 。 落后性： 主张小农私有制，维护小农经济，违背历史发展 趋势 空想性： 绝对平均主义，违背社会发展规律，无法调动 农民的生产积极性，根本无法实现。
温故知新
1.两次鸦片战争的根本原因和直接原因 2.《南京条约》的内容 3.《天津条约》和《北京条约》的内容 4.两次鸦片战争的影响 5.鸦片战争中国战败的原因
第13课 太平天国运动
课程标准 了解太平天国运动的主要过程，认识太 平天国运动的作用与局限性。
一、太平天国运动的背景
依据教材思考 太平天国运动发生的背景有哪些？
进步性: 是先进的中国人最早提（1）不代表农民阶级的利益和要求， 得不到广大农民的支持。 （2）缺乏必要的社会条件，无法实施
(新人教版)高中历史必修一第11课《太平天国运动 》精品课件
第11课太平天国运动
（1851—1864）
课程标准: 了解太平天国运动的主要史实，体
会农民阶级英勇不屈的斗争精神。
认识农民起义在民主革命时期的作
用和局限性。
一、从金田起义建国到定都天京
1、背景 ： 鸦片走私 白银外
民族矛盾和阶级矛盾空前激化 连年的自然灾害
1856年，当太平军西征与东征胜利，军 事形势一片大好之际，天国领导集团内 部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化， 导致天京变乱发生，天国的事业开始由 盛而衰，最终导致
三、天国悲剧
1、天京变乱——由盛转衰的转折点 （1）原因：
（2）概况 ： （3）影响 ： 清军乘机反扑，再次围困 天京；造成天国朝中无人，国 中无将的危险局 面。
评价
2.内容：
原则：“凡天下田，天下人同耕”、
“无处不均匀，无人不饱暖”。 （1）土地分配： 分配方式：以户为单位，不论男女， 按人口 和年龄平分土地。
原则：“人人不受私，物物归上 （2）产品分配：主”； 方法：每户留足口粮，其余归圣 库。 返回
4、评价：
（1）积极——革命性：是太平天国的建国纲 领。它反映了农民要求获得土地的强烈愿望， 是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。 （2）消极——空想性 ：它体现的绝对平均主义 思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根 本无法实现。
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田 亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有 饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁 欺压，尽可以享福了。 甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。 甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》 的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家 可以分得5人的田地了。 乙：但是你家老幺没满16岁，按这上面规定，是 不能分得一份田地的。
（1851—1864）
课程标准: 了解太平天国运动的主要史实，体
会农民阶级英勇不屈的斗争精神。
认识农民起义在民主革命时期的作
用和局限性。
一、从金田起义建国到定都天京
1、背景 ： 鸦片走私 白银外
民族矛盾和阶级矛盾空前激化 连年的自然灾害
1856年，当太平军西征与东征胜利，军 事形势一片大好之际，天国领导集团内 部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化， 导致天京变乱发生，天国的事业开始由 盛而衰，最终导致
三、天国悲剧
1、天京变乱——由盛转衰的转折点 （1）原因：
（2）概况 ： （3）影响 ： 清军乘机反扑，再次围困 天京；造成天国朝中无人，国 中无将的危险局 面。
评价
2.内容：
原则：“凡天下田，天下人同耕”、
“无处不均匀，无人不饱暖”。 （1）土地分配： 分配方式：以户为单位，不论男女， 按人口 和年龄平分土地。
原则：“人人不受私，物物归上 （2）产品分配：主”； 方法：每户留足口粮，其余归圣 库。 返回
4、评价：
（1）积极——革命性：是太平天国的建国纲 领。它反映了农民要求获得土地的强烈愿望， 是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。 （2）消极——空想性 ：它体现的绝对平均主义 思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根 本无法实现。
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田 亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有 饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁 欺压，尽可以享福了。 甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。 甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》 的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家 可以分得5人的田地了。 乙：但是你家老幺没满16岁，按这上面规定，是 不能分得一份田地的。
高一历史必修一第11课太平天国运动
思考
与以往农民起义相比太平天国运动 中体现了哪些新的时代特色？
新特点 (1)起义背景新—外来资本主义侵略，赔款加重
人民负担半殖民地开始 (2)组织形式新—利用外来基督思想; (3)领导人思想新—提出了发展资本主义的方案; (4)担负任务新—反封同时反殖民侵略; (5)失败原因新—中外反动势力联合绞杀. (6)所属范畴新—是亚洲革命风暴的一部分。
大平等的革命运动，自从太平天国革命揭开了
中国资产阶级民主革命的序幕，太平革命是中
国历史划时代的大事件，与五四运动同为一百
年来历史上两大转变时代的标志，它的光荣成
就永不会磨灭，它的伟大精神在继续和发展。
▪
——范文澜《太平天国革命史》
海外华侨对太平天国的评价
▪ 材料：太平一役，实为民族革命之斗争， 曾予清廷以致命伤之打击，大业虽未成， 固已存天地之正气，扬大汉之天声，使民 族意识与革命精神常在动荡鼓舞中而无时 停息，则其人其事，岂非可泣可歌，而深 博得吾人之同情且值得吾人之赞许者乎？
以赈此荒处。务使天下共享天父上主皇上帝
大福，有天同耕，有饭同食，有衣同穿，有
钱同使，无处不均匀，无人不饱暖
也。
——《天朝田亩制度》
土地分配原则 “凡天下田，天下人同耕”“无处 不均匀”（实质原则是平均）
土地分配方法 以户为单位，按人口平均分配
产品分配原则 “天下人人不受私，物物归上主” （实质原则是平均）
《天朝田亩》 《资政新篇》
内容 评价
1. 平分土地;2.圣 库制度;3.建立理想 天国.
1.强烈革命性;
2.空想性;
3.本质落后;
1政治法治选举2经济 主张发资3文化学西4. 外交独立平等.
1.革命性;
高一人教版必修一第四单元第11课《太平天国运动》的说课稿
1. 让学生自我总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得和感悟。
2. 提出针对性问题，检验学生对知识点的理解和掌握程度。
3. 根据学生的回答和表现，给予肯定和鼓励，同时指出存在的不足，提出改进建议。
4. 收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法，为后续教学提供参考。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和应用：
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性和内容的条理性。板书分为三个主要部分：标题、知识点框架和重要细节。
1. 标题部分位于板书顶部，清晰地标明“太平天国运动”。
2. 知识点框架将采用树状图或时间轴形式，从太平天国运动的背景、经过、制度、失败原因到历史意义，逐一列出，形成清晰的知识结构。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入将采用情境创设的方式，以一段关于太平天国运动的短视频作为开场，视频中将展示太平天国运动的壮阔场景和重要人物。视频结束后，我会提出引导性问题：“同学们，你们刚刚看到的这一历史事件，它发生在哪个时期？为什么会有这样一场规模浩大的农民起义？”通过这种方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对太平天国运动的好奇心和兴趣。接着，我会简要介绍太平天国运动的基本背景，为进入新课内容做好铺垫。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1. 历史地图：展示太平天国运动的地理分布和军事行动，帮助学生理解运动的范围和影响。
2. 文字资料：包括太平天国的诏书、布告等，以及 contemporaneous 报道和评论，用于分析太平天国运动的政治、经济主张。
3. 多媒体视频：播放相关历史纪录片或影视片段，增加学生对太平天国运动的直观认识。
2. 提出针对性问题，检验学生对知识点的理解和掌握程度。
3. 根据学生的回答和表现，给予肯定和鼓励，同时指出存在的不足，提出改进建议。
4. 收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法，为后续教学提供参考。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和应用：
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性和内容的条理性。板书分为三个主要部分：标题、知识点框架和重要细节。
1. 标题部分位于板书顶部，清晰地标明“太平天国运动”。
2. 知识点框架将采用树状图或时间轴形式，从太平天国运动的背景、经过、制度、失败原因到历史意义，逐一列出，形成清晰的知识结构。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入将采用情境创设的方式，以一段关于太平天国运动的短视频作为开场，视频中将展示太平天国运动的壮阔场景和重要人物。视频结束后，我会提出引导性问题：“同学们，你们刚刚看到的这一历史事件，它发生在哪个时期？为什么会有这样一场规模浩大的农民起义？”通过这种方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对太平天国运动的好奇心和兴趣。接着，我会简要介绍太平天国运动的基本背景，为进入新课内容做好铺垫。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1. 历史地图：展示太平天国运动的地理分布和军事行动，帮助学生理解运动的范围和影响。
2. 文字资料：包括太平天国的诏书、布告等，以及 contemporaneous 报道和评论，用于分析太平天国运动的政治、经济主张。
3. 多媒体视频：播放相关历史纪录片或影视片段，增加学生对太平天国运动的直观认识。
高中历史必修一说课稿{第11课太平天国运动}
高中历史必修一说课稿{第1课太平天国运动}一、教材分析
（一）内容概述
第11课太平天国运动是高中历史必修一的一部分，属于中国近现代史的学习。本节课的教学内容主要围绕太平天国运动的起源、发展、高潮和结局展开，让学生了解太平天国运动的基本情况，认识太平天国运动在中国历史上的地位和影响。
整个课程体系中，太平天国运动是学生继鸦片战争、第二次鸦片战争之后，对中国近代史的一个重要事件的学习。主要知识点有：太平天国运动的起源，金田起义，永安建制，太平天国首都天京的建立，太平天国军事、政治、经济、文化等方面的情况，以及太平天国运动的失败原因等。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前进行详细的设计和练习，并在课堂上根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对复杂历史事件的理解困难，以及如何激发学生的学习兴趣。为应对这些问题，我将提供更多辅助材料和实例，以帮助学生理解，并采用多种教学方法来吸引学生的注意力。
4.通过设置分层任务和个性化指导，使学生在完成任务的过程中获得成就感，提高学习动机。
5.联系现实生活，让学生了解历史事件对当今社会的影响，培养学生的国家使命感和社会责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：问题驱动法、案例分析法、合作探讨法和情境教学法。问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的分析问题和解决问题的能力；案例分析法则有助于学生深入了解历史事件，提高学生的批判性思维能力；合作探讨法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力；情境教学法则能使学生更好地理解和体验历史，激发学生的学习兴趣。这些教学方法均基于建构主义教育理论，强调学生的主动参与、积极思考和合作交流，充分尊重学生的主体地位。
（一）内容概述
第11课太平天国运动是高中历史必修一的一部分，属于中国近现代史的学习。本节课的教学内容主要围绕太平天国运动的起源、发展、高潮和结局展开，让学生了解太平天国运动的基本情况，认识太平天国运动在中国历史上的地位和影响。
整个课程体系中，太平天国运动是学生继鸦片战争、第二次鸦片战争之后，对中国近代史的一个重要事件的学习。主要知识点有：太平天国运动的起源，金田起义，永安建制，太平天国首都天京的建立，太平天国军事、政治、经济、文化等方面的情况，以及太平天国运动的失败原因等。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前进行详细的设计和练习，并在课堂上根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对复杂历史事件的理解困难，以及如何激发学生的学习兴趣。为应对这些问题，我将提供更多辅助材料和实例，以帮助学生理解，并采用多种教学方法来吸引学生的注意力。
4.通过设置分层任务和个性化指导，使学生在完成任务的过程中获得成就感，提高学习动机。
5.联系现实生活，让学生了解历史事件对当今社会的影响，培养学生的国家使命感和社会责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：问题驱动法、案例分析法、合作探讨法和情境教学法。问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的分析问题和解决问题的能力；案例分析法则有助于学生深入了解历史事件，提高学生的批判性思维能力；合作探讨法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力；情境教学法则能使学生更好地理解和体验历史，激发学生的学习兴趣。这些教学方法均基于建构主义教育理论，强调学生的主动参与、积极思考和合作交流，充分尊重学生的主体地位。
高中历史必修一太平天国运动PPT课件(原文)
1858年 1859年 1860年 1864年
陈、李
洪仁玕
陈、李
破江北大营，解除威胁 颁布《资政新篇》 破江南大营
天京陷落
课堂探究
材料一 1853年，马克思对太平天国运动的评价：“世
界上最古老最巩固的帝国八年来在英国资产者的大批
印花布的影响下已经处于社会变革的前夕，而这次变
革将给予这个国家的文明带来极其严重的后果，到达
……显然，太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔
鬼的化身。但是，只有在中国才能有这类魔鬼，这类 魔鬼是停滞的社会生活的产物。”
问题探究
1、材料一反映了马克思的哪些主要观点？ 马克思为什么会有这些看法？请你结合 相关史实加以说明。
2、材料二中马克思是怎样评价太平天国 运动的？为什么马克思会在前后不到十 年的时间里对同一运动作出两种截然不 同的评价？请结合史实说明。
”
─
组织准备：六人领导核心形成
——马克思《国际评述（一）》
1864年 A．①② B．②③
①西方基督教教义 ②资产阶级启蒙思想 ③农民的平均主义 ④儒家大同思想 3、你应怎样全面客观的评价这一运动？
进行北伐 与西征、东征，1856年进入了军 事上的全盛时期。
A．拜上帝教有创造精神
同思想、农民平均主
保卫太平天国的斗争
A．①② C．①④
B．②③ D．③④
理论准备： 创拜上帝教
洪秀全
理论来源：基督教教义、儒家大 同思想、农民平均主 义
理论著作：《原道救世歌》《原 道醒世训》和《原道 觉世训》
理论特点：将平等自由思想通过 宗教理论表达出来。
给养不足，全部壮 第11课 太平天国运动
清11日道）光洪三秀十全年在十广二西月桂初平十县（金18田51村年宣1月 A④62合A３52合 2①宗”材会样 材会样1D进 -1材是④1A6”②①给C①…②…理-、 、 、 、 、 、 、88-．．．．．-《史、史西教料变的料变的行料用《这《西养西…《…论56-与材《材拜材与-①①①34都 ①-资 实 实方 理 一 革 字一 革 字 北二 丑 资 段 天 方 不 方 显 天 显 著年年“使以料资料上料以②②②具④政说说 基论的样 的样伐 恶政话朝基足基然朝然作定夏天天往二政二帝111一往有新明明 督表前： 前：万新反田督，督，田，：888都，下国的中新中教反的556反篇。。 教达夕中 夕中状篇映亩教全教太亩太《与33天洪2多被农马篇马创映农封年年年BBBD》教出，华 ，华的》的制教部教平制平原西京秀男迫民克》克立了民．．．．建，，，的义来而共 而共破的思度义壮义军度军道征后全人转战思和思后马战②②②③的马马马资。这和 这和坏资想》就》就救、，在，入争是《是发克争③③③④进克克克本次国 次国来本实的是的是世②②②东太尽战相 怎 天 怎 展 思 相步思 思 思主变，变，对主质平中平中歌资资资征平是略比样朝样迅的比性对对对义革自 革自付义是均国均国》产产产，天兄防，评田评速哪，太太太色将由 将由与色主人主人《阶阶阶1国弟御太价亩价，些太8平平平彩给、 给、停彩义的义的原级级级颁5之平太制太这主平6天天天─予平 予平滞思幻思幻启启启布辈年天平度平从要天国国国这等 这等腐想想想想蒙蒙蒙《；进国天》天本观国运运运个、 个、朽所所思思思天入运国中国质点运动动动国博 国博，描描想想想朝了动运关运上？动的的的家爱 家爱这绘绘田军新动于动反马新评评评的。 的。种的的③③③亩的的社的映克的价价价事文文破那那农农农制时？会？了思时：：：上明明坏个个民民民度代为经为当为代“““的带带没魔魔的的的》—特什济什时什特世世除全来来有鬼鬼平平平；—点么的么的么点界界了盛极极一的的均均均马表马主马社会表上上改时其其点化化主主主克现克张克会有现最最朝期严严建身身义义义思在思思这在古古换。重重设。。《会会些老老代的的工④④④国在在看最最以后后作儒儒儒际前前法巩巩外果果的家家家评后后？固固，，，苗大大大述不不请的的他到到头同同同（到到你帝帝们达达。思思思一十十结国国没最最想想想）年年合八八有反反》的的相年年给动动时时关来来自最最间间史在在己保保里里实英英提守守对对加国国出的的同同以资资任堡堡一 一 说产 产 何垒 垒运运明者者任的的动动。的的务大大作作大大…门门出出批批…，，两两印印他那那种种花花们么么截截布布的他他然然的的全说说不不影影部不不同同响响使定定的的下下命就就评评已已，会会价价经经好看看？？处处像到到请请于于仅这这结结社社仅
人教版高一历史必修一第11课太平天国运动
列强真正打开中国的市场大门是在第二次鸦片战争（1856-1860）之后,列强并没有打开，当时太平天国运动还没有爆发（1851——1864 ）年.
模
拟
练
习
[2005全国文综Ⅲ14] 为推翻清朝的统治，洪秀全创立拜上帝教，其教义综合了多种思想，主要有:( ) ①西方基督教教义 ②资产阶级启蒙思想 ③农民的平均主义 ④儒家大同思 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ [2011全国卷29]洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为: A．拜上帝教不足以支撑其政权 B．太平天国定都天京后战局出现逆转 C．反孔受到传统士绅的抵制 D．太平天国未能得到西方势力的支持
单击此处添加小标题
例题：《天朝田亩制度》有关“分田”的各种规定，其实质是 按照平均主义的原则分配 实施男女平等的分配方案 建立绝对平均的理想社会 否定封建地主土地所有制
单击此处添加小标题
Ｄ
[2004全国文综Ⅳ22] 太平天国政权颁布的《天朝田亩制度》主张有:( ) A．废除地主土地所有制 B．发展工商业，奖励技术发明 C．农副产品全部上缴国库 D．农副产品全部归农户所有 [2000全国9] 《天朝田亩制度》具有绝对平均主义性质，因为它规定有:( ) A．按人口和年龄平均分配土地 B．通过圣库制度平均分配所有农副产品 C．鳏寡孤独废疾者由国库供养 D．废除地主土地所有制
天朝田亩制度
资政新篇
背景
目的
内容
评价
结果
处于强盛时期
处于衰落时期
高中历史必修一(人教版) 第11课 太平天国运动(课件)
1、通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个 农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。 这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？ 不能。客观上，没有一个安定的环境保证实施；主观上， 该纲领具有落后性、空想性，不能调动生产者的积极性，根 本无法实施。 2、《天朝田亩制度》所描绘的理想社会是否符合当时 世界历史的发展方向？ 不符合； 建立在小农经济基础之上，违背了世界历史 发展的潮流
太平天国历史“光荣”何在？
天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子， 尽是姊妹之群。何得存此疆彼界之私？何可起尔 吞我并之念。 ——《原道醒世训》
凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多 寡，人多则分多，人寡则分寡，……凡天下田， 天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足， 则迁此处。……务使天下共享天父上主皇上帝大 福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使， 无处不均匀，无人不饱暖也。 ——《天朝田亩制度》
落后生产方式导致的 农民阶级的局限性
在分配土地问题上主张绝对平均主义的思想， 它的性质是反动的，落后的，倒退的。 —— 毛泽东 太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教；不建立 民国而建立天国„„ ——李大钊
没有科学的理论指导 没有先进阶级的领导
洋 枪 队 头 目 华 尔
洋枪队，是由外国人训练，专门 用来镇压太平军。
这么好的设想
为什么会失败？
城周围十余里，墙高数丈，内外两重，外曰太阳城， 内曰金龙城，殿曰金龙殿，苑曰后林苑，雕琢精巧，金碧 辉煌。 ──张德坚《贼情汇纂》
东王府所藏的珍宝， 确是洋洋大观，因为据 我们采集到的报告，足 以证明其中不仅堆积着 中国有价值的珍奇装饰 和艺术精品，而且还有 许多外洋的财宝。 ──英· 呤俐 《太平天国革命亲历记》
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甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦 多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好 了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的 粮食够吃就可以。
丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人， 谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪 有时间和精力去分田呢？
? 通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能 永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。这是太平 天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？
按人口 和年龄平分土地。
原则：“人人不受私，物物归上
（2）产品分配：主”；
方法：每户留足口粮，其余归圣
库。
返回
4、评价：
（1）积极——革命性：是太平天国的建国纲 领。它反映了农民要求获得土地的强烈愿望， 是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
（2）消极——空想性 ：它体现的绝对平均主义 思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根 本无法实现。
有人说“太平天国运动是 鸦片战争的回声”，这种 说法对不对？你是如何理
解的？
（1）正确。（2）鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗， 白银外流加速、银价激涨；洋货大批涌入东南各省， 手工业者纷纷破产；巨额赔款分摊到参战各省，各级 官吏乘机搜刮百姓；再加上连年发生自然灾害，中国 面临的民族矛盾和阶级矛盾空前激化。农民暴动，此 起彼伏。其中规模最大的是太平天国运动。因此说 “太平天国运动是鸦片战争的回声”
丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。你家 只能分得一半好田，一半差田。
甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。 5个人的田 地够我耕种了，以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的 拿到街上去卖，添置一些家业。
乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规 定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国 的圣库，统一管理。
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田 亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有 饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁 欺压，尽可以享福了。
甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。 甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》 的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家 可以分得5人的田地了。 乙：但是你家老幺没满16岁，按这上面规定，是 不能分得一份田地的。
三、天国悲剧
1、天京变乱——由盛转衰的转折点 （1）原因：
（2）概况 ：
（3）影响 ：清军乘机反扑，再次围困 天京；造成天国朝中无人，国 中无将的危险局 面。
直接原因：
定都天京以后，领导者被胜利冲昏头脑， 进取心逐渐衰退，腐朽思想日益滋长，
原因：在新旧领 生交内导替讧集时团。代内的部农矛民盾阶越级来，越是尖与锐，以致发
不能。客观上，没有一个安定的环境保证实施；主观上，该纲领 具有空想性，根本无法实施。
? 《天朝田亩制度》所描绘的理想社会是否代表中国历 史的发展方向？
? 《天朝田亩制度》中关于劳动产品的分配方式是否能 够调动农民的生产积极性？
《天朝田亩制度》
内容 评价
原则：“凡天下田 ,天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人同耕”
1、土地分配
和“无处不均匀”
落后的封建生产方式联系的小生产 者，不代表先进的生产力，具有落 后性、根分本散原性因、狭：隘农性民、阶自级私的性局等限性。 特点。他们缺乏科学的世界观和方 法论，提不出先进的革命纲领。因 而，天京事变的悲剧，包含着历史
方法：按人口和年龄平均分配土地
原则：天下人不受私 ,物物归上主 2、产品分配
方法：每户留足口粮，其余归圣库
3、目的： “四有二无”的理想 太平天国的社革会命纲领
农民反封建斗争的思想结晶 （革命性）
绝对平均主义违背社会发展规律 （空想性） 追求小农经济的目标 （落后性）
1856年，当太平军西征与东征胜利，军 事形势一片大好之际，天国领导集团内 部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化， 导致天京变乱发生，天国的事业开始由 盛而衰，最终导致
均贫富，产品归公，无法调动农民的劳动积极性。再加上军事 斗争紧张，无暇顾及复杂的社会改革，所以根本无法实现。事 实上，由于军事和政务的需要，农民照旧要纳粮纳税，而且在 太平天国统治的大多数地区，农民依然要向地主交租。它将小 农经济作为追求的理想化目标，实际上没有超越封建主义经济 的范畴。
1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一 个告示：《天朝田亩制度》，平民甲、乙、丙在 讨论：
军事资料陈列室 太平军北伐 北伐西征东征
定都天京
太平军西征
永安建制
东乡称王
金田起义
太平军前期军事形势图
二、《天朝田亩制度》的颁布
1、时间：定都天京以后（1853年） 2、 内容： 3、目的：
建立“四有两无”的理想社 会 4.评价
评价
2.内容：
原则：“凡天下田，天下人同耕”、
（1）土地分配：“无处不均匀，无人不饱暖”。 分配方式：以户为单位，不论男女，
太平天国兴衰过程
金田起义
永安建制
定都天京
颁布纲领
达到鼎盛 最终失败
天京事变 全面评价
突围北上 北伐西征 资政新篇
北 上 进
军
定都天京
攻克武昌 长沙之战 全州之战 永安建制 金田起义
1、金田 起义
2、永安 建制
3、定都天 京，与清 廷对峙 （1853春）
北 伐 形 势 图
太平军西征形势图
1851年，洪秀全在广西桂平县金田村宣布起 义，建号“太平天国”，起义军称“太平 军”。不久，洪秀全称“天王”。
东王
西王
天王 洪秀全
南王
北王 翼王
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
太平天国前期领导核心
石达开
措施 目 的 时间 将 领
意义
北伐 西征
为了推翻 1853 清政府
为巩固天 1853 京大本营
林凤祥 李 开芳
赖汉英 石 达开
深入清朝腹地，牵制了清 军大量兵力，为西征创造 了条件 。
巩固了天京大本营，夺取 清朝半壁江山，太平天国 进入全盛时期。
课程标准 :
了解太平天国运动的主要史实，体 会农民阶级英勇不屈的斗争精神。
认识农民起义在民主革命时期的作 用和局限性。
一、从金田起义建国到定都天京
1、背景 ：
鸦片走私 洋货涌入 巨额赔款
白银外流、银价激涨 手工业破产 人民负担
民族矛盾和阶级矛盾空前激化
连年的自然灾害
背景资料陈列室
材料二： 鸦片战争以后，清政府为了 支付总计大约 7000万元的战费和 2000多 万元的赔款，加紧搜刮人民。地丁税是 清政府的主要税收，在 1841年--1849年八 年之间，这项税收就增加了 330多万两。 鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人 民实际负担比过去增加了好几倍。
丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人， 谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪 有时间和精力去分田呢？
? 通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能 永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。这是太平 天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？
按人口 和年龄平分土地。
原则：“人人不受私，物物归上
（2）产品分配：主”；
方法：每户留足口粮，其余归圣
库。
返回
4、评价：
（1）积极——革命性：是太平天国的建国纲 领。它反映了农民要求获得土地的强烈愿望， 是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
（2）消极——空想性 ：它体现的绝对平均主义 思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根 本无法实现。
有人说“太平天国运动是 鸦片战争的回声”，这种 说法对不对？你是如何理
解的？
（1）正确。（2）鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗， 白银外流加速、银价激涨；洋货大批涌入东南各省， 手工业者纷纷破产；巨额赔款分摊到参战各省，各级 官吏乘机搜刮百姓；再加上连年发生自然灾害，中国 面临的民族矛盾和阶级矛盾空前激化。农民暴动，此 起彼伏。其中规模最大的是太平天国运动。因此说 “太平天国运动是鸦片战争的回声”
丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。你家 只能分得一半好田，一半差田。
甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。 5个人的田 地够我耕种了，以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的 拿到街上去卖，添置一些家业。
乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规 定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国 的圣库，统一管理。
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田 亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有 饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁 欺压，尽可以享福了。
甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。 甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》 的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家 可以分得5人的田地了。 乙：但是你家老幺没满16岁，按这上面规定，是 不能分得一份田地的。
三、天国悲剧
1、天京变乱——由盛转衰的转折点 （1）原因：
（2）概况 ：
（3）影响 ：清军乘机反扑，再次围困 天京；造成天国朝中无人，国 中无将的危险局 面。
直接原因：
定都天京以后，领导者被胜利冲昏头脑， 进取心逐渐衰退，腐朽思想日益滋长，
原因：在新旧领 生交内导替讧集时团。代内的部农矛民盾阶越级来，越是尖与锐，以致发
不能。客观上，没有一个安定的环境保证实施；主观上，该纲领 具有空想性，根本无法实施。
? 《天朝田亩制度》所描绘的理想社会是否代表中国历 史的发展方向？
? 《天朝田亩制度》中关于劳动产品的分配方式是否能 够调动农民的生产积极性？
《天朝田亩制度》
内容 评价
原则：“凡天下田 ,天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人同耕”
1、土地分配
和“无处不均匀”
落后的封建生产方式联系的小生产 者，不代表先进的生产力，具有落 后性、根分本散原性因、狭：隘农性民、阶自级私的性局等限性。 特点。他们缺乏科学的世界观和方 法论，提不出先进的革命纲领。因 而，天京事变的悲剧，包含着历史
方法：按人口和年龄平均分配土地
原则：天下人不受私 ,物物归上主 2、产品分配
方法：每户留足口粮，其余归圣库
3、目的： “四有二无”的理想 太平天国的社革会命纲领
农民反封建斗争的思想结晶 （革命性）
绝对平均主义违背社会发展规律 （空想性） 追求小农经济的目标 （落后性）
1856年，当太平军西征与东征胜利，军 事形势一片大好之际，天国领导集团内 部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化， 导致天京变乱发生，天国的事业开始由 盛而衰，最终导致
均贫富，产品归公，无法调动农民的劳动积极性。再加上军事 斗争紧张，无暇顾及复杂的社会改革，所以根本无法实现。事 实上，由于军事和政务的需要，农民照旧要纳粮纳税，而且在 太平天国统治的大多数地区，农民依然要向地主交租。它将小 农经济作为追求的理想化目标，实际上没有超越封建主义经济 的范畴。
1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一 个告示：《天朝田亩制度》，平民甲、乙、丙在 讨论：
军事资料陈列室 太平军北伐 北伐西征东征
定都天京
太平军西征
永安建制
东乡称王
金田起义
太平军前期军事形势图
二、《天朝田亩制度》的颁布
1、时间：定都天京以后（1853年） 2、 内容： 3、目的：
建立“四有两无”的理想社 会 4.评价
评价
2.内容：
原则：“凡天下田，天下人同耕”、
（1）土地分配：“无处不均匀，无人不饱暖”。 分配方式：以户为单位，不论男女，
太平天国兴衰过程
金田起义
永安建制
定都天京
颁布纲领
达到鼎盛 最终失败
天京事变 全面评价
突围北上 北伐西征 资政新篇
北 上 进
军
定都天京
攻克武昌 长沙之战 全州之战 永安建制 金田起义
1、金田 起义
2、永安 建制
3、定都天 京，与清 廷对峙 （1853春）
北 伐 形 势 图
太平军西征形势图
1851年，洪秀全在广西桂平县金田村宣布起 义，建号“太平天国”，起义军称“太平 军”。不久，洪秀全称“天王”。
东王
西王
天王 洪秀全
南王
北王 翼王
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
太平天国前期领导核心
石达开
措施 目 的 时间 将 领
意义
北伐 西征
为了推翻 1853 清政府
为巩固天 1853 京大本营
林凤祥 李 开芳
赖汉英 石 达开
深入清朝腹地，牵制了清 军大量兵力，为西征创造 了条件 。
巩固了天京大本营，夺取 清朝半壁江山，太平天国 进入全盛时期。
课程标准 :
了解太平天国运动的主要史实，体 会农民阶级英勇不屈的斗争精神。
认识农民起义在民主革命时期的作 用和局限性。
一、从金田起义建国到定都天京
1、背景 ：
鸦片走私 洋货涌入 巨额赔款
白银外流、银价激涨 手工业破产 人民负担
民族矛盾和阶级矛盾空前激化
连年的自然灾害
背景资料陈列室
材料二： 鸦片战争以后，清政府为了 支付总计大约 7000万元的战费和 2000多 万元的赔款，加紧搜刮人民。地丁税是 清政府的主要税收，在 1841年--1849年八 年之间，这项税收就增加了 330多万两。 鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人 民实际负担比过去增加了好几倍。