学前教育本科专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案

（040102）

一、专业介绍

该专业面向全国招生，课程设置重视理论与实践相结合，专业发展兼具宽适应性、实用性与专业性特点，力争打造具有较强社会竞争力的应用型高级专门人才。本专业师资力量雄厚，高职称、高学历教师占教师总数的80%以上；硬件设施齐备，拥有音乐欣赏室、舞蹈排练室、琴房、画室、心理实验室等教育教学设施。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育的知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会服务的应用型高级专门人才。

三、培养规格

本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：

1、具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。

2、具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

3、具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

6、掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。

7、掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

8、掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导

师工作。

9、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。

四、主干学科：教育学、心理学

五、主要课程：普通心理学、教育学原理、人体解剖生理学、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、中外幼儿教育史、幼儿教育科研方法、幼儿园课程论、幼儿保健学、幼儿游戏理论、琴法、声乐、舞蹈、美术、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿园舞蹈创编与技法。

六、主要实践性教学环节

包括幼儿园见习、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查等，共计24周，20学分。

七、主要专业实验

幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行为观察实验系列、幼儿语言发展实验系统。

八、修业年限：基本学制4年。实行弹性学制，修业年限3～6年。

九、授予学位及毕业学分要求

本专业的学生，在校期间必须修满本培养方案所规定的170学分方能毕业。

符合国家学位规定和衡水学院学位授予条件者，授予教育学学士学位。

十、相近专业：教育学、特殊教育

十一、课程体系及学分学时分配

十二、课程设置及教学计划安排表一：通识教育平台

表二：学科基础课程平台

表三：专业必修课程模块

表四：专业任选课程模块

表五：专业方向模块

表六：集中性实践教学平台

表七：辅修专业课程安排

十三、主要课程简介

【课程名称】教育学原理

【课程类别】学科基础课

【学分学时】学分：4 学时：64 理论学时：64

【课程简介】

教育原理旨在使学生能够比较系统地理解和掌握教育基本原理、基础知识、基本问题，认识教育规律，提高教育理论水平；树立科学的教育观，正确地分析教育现象，提高解决教育教学的实际问题的能力；培养他们学习教育科学, 主动参与教育实践活动的兴趣和能力; 增强他们热爱教育的事业心和责任感，提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性；为进一步学习和研究打下基础。

【先修课程】无

【教材名称】

《现代教育原理》，柳海民，人民教育出版社，2006年1月

【主要参考书】

《教育原理》，孙俊三，中南大学出版社，2001年8月

【课程名称】普通心理学

【课程类别】学科基础课

【学分学时】学分：4 学时：68理论学时：60实践学时：8

【课程简介】

普通心理学主要研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等问题。其内容既概括了各个分支学科的研究成果，从而总结出心理学的最一般规律，为各个分支学科提供理论基础。

【先修课程】无

【教材名称】

《普通心理学（修订版）》，彭聃龄，北京师范大学出版社，2004年3月

【主要参考书】

《普通心理学》，第三版，彭聃龄，北京师范大学出版社，2004年9月

【课程名称】人体解剖生理学

【课程类别】学科基础课

【学分学时】学分：2 学时：32理论学时：28实践学时：4

【课程简介】

人体解剖生理学主要研究正常人体形态结构、发生发展和生命活动规律等问题，其内容主要包括人体各种细胞、组织、器官、系统的形态结构及其基本功能，总任务是使学生获取专业所必需的人体形态结构和器官系统重要功能的基本知识、基本理论和基本技能；特别是神经系统的相关知识；认识机能与结构的联系、机体的整体统一性及其与环境的对立统一关系；遵循生命活动的客观规律，为今后的学习及专业技能的训练打下坚实的基础。

【先修课程】无

【教材名称】

《人体解剖生理学》，左明雪，高等教育出版社，2003年01月

【主要参考书】

1、《人体解剖生理学》，彭波，人民卫生出版社，2003年06月

2、《人体解剖生理学》，王维洛，人民卫生出版社，2007年08月

3、《人体解剖生理学》，曹颖林，中国医药科技出版社，2006年03月

4、《人体解剖生理学》，第5版，岳利民，人民教育出版社，2007年07月

【课程名称】心理与教育统计测量

【课程类别】学科基础课

【学分学时】学分：3 学时：54理论学时：50实践学时：4

【课程简介】

教育与心理统计测量主要探讨如何以统计的方法去研究心理与教育领域内的各种问题，是数理统计在心理与教育方面的应用。课程内容主要包括讨论教育统计，简要介绍经典测量理论的主要思想和方法，简要讨论项目反应理论的一些基本概念及其如何在实践中应用。

【先修课程】无

【教材名称】

《现代心理与教育统计学》，张厚粲，北京师范大学出版社，2004年02月

【主要参考书】

1、《心理与教育测量》，戴海崎、张锋，暨南大学出版社，2004年06月

2、《心理与教育统计测量》，第1版，杜文久，西南师范大学出版社，2007年06月【课程名称】教育社会学