(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第23课《三顾茅庐》市优质课一等奖课件

4.诸葛亮为刘备提出了怎样的策略？
其策略主要包括三个步骤:第一步，“跨有荆、益，保其岩阻 ”——建立稳固的根据地；第二步，“西和诸戎，南抚彝、越，外 结孙权，内修政理”——稳定后方，做好内政外交上的准备；第三 步，“天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益 州之众以出秦川” ——北定中原，成就霸业。
求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这 一典故。历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过 程，而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了近五千 字。那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢，这节课我们就 一起走进《三顾茅庐》，去一探究竟！
罗贯中（约1330 -约1400），名 本，字贯中，号湖海散人，元末明 初小说家。从他的创作中可以看出 ，他对黑暗腐败的封建政治很不满 ，痛恨暴君、暴政，主张施仁政， 行王道，向往统一、安定的政治局 面。
东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为 了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马 徽推荐。司马徽说:“此间自有伏龙、凤雏。”刘备得知 “伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草棚 ，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，于是专程去 拜访，便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的 是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。
4、分析刘备第三次拜访诸葛亮时的言行举止。
九年级部编版
离草庐半里之外，玄德便下马步行，文官落 轿，武官下马，这是古人对特别有地位或对 自己特别敬仰的人表示极大的尊敬。半里多 地，就下马步行，可见刘备对诸葛亮是多么 尊敬，诸葛亮在刘备心中地位是多么高！玄 德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先 生。”玄德拱立阶下……关、张在外立久， 不见动静，入见玄德犹然侍立。 刘备的动作轻而恭敬，让两个弟弟在门外等 候，是怕人多嘈杂打扰诸葛亮休息；怕张飞 有鲁莽的行为和不敬的语言坏了大事；亲自 恭候更能让诸葛亮体会他的诚心。体现了刘 备的礼贤下士的诚意。
细读感悟第3段
1.结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种 ，这样写有什么好处。
属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意 见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。
在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张 力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。
2.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句 诗的理解。
读准字音
拜谒（ yè） 纶（ g）uā巾n 鹤氅（ ）chǎng 胄（zh）òu 疏（ ）sh懒ū 愧赧（ ）吴nǎ会n（ ） 殆k（uài ） 存恤d（ài ） 箪（ x）ù 食壶浆 dān
整体感知
说说文本可分为几个部分，简要概括。 第一部分：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸 葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。
成霸业，兴汉室
5.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之 言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用 ？
侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮 对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途 径，兴复汉室有了可能性。
6.认真读第4段，说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔 三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我 功成之日，即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的诸 葛亮？
2.关羽、张飞的这些表现，在文中有什么作用？
关、张的表现，在作品中正好有力地衬托出刘备那种竭诚 求贤的精神。他们愈不赞成，就愈显得刘备“思贤若渴”。 刘备求贤的精神表现得愈充分，就愈能看出他的抱负。
3、第2段写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访 极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到 诸葛亮的情节做了铺垫。
关羽
关羽比张飞稳重得多，他听到 诸葛亮自源自文库管仲、乐毅，认为太 过，对几次远访诸葛亮也很有意 见，但是他不像张飞那样鲁莽。 刘备第三次要去卧龙岗，他和张 飞一致反对，但他的话却委婉得 多，不像张飞那样直爽。他虽然 对诸葛亮的昼眠也不耐烦，但张 飞大怒要去放火的时候，他却能 “再三劝住”，这些都表现他的 稳重。
23 三顾茅庐
1.了解罗贯中和《三国演义》的相关知识；抓住小说的 主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。 2.分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层渲 染、反复烘托的写作手法。 3.领略《三国演义》的文学魅力,感受古代白话小说丰 富的文化底蕴；培养阅读中国古典小说的兴趣。
一、导入： 东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮 “未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡 泊名利。
这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫
3.第3自然段中诸葛亮分析天下形 势，为刘备指出了哪些策略？
诸葛亮分析天下形势，为刘备 指出了三条策略：一是曹操势力 大，不可与之抗争；二是团结孙 权，作为后援；三是夺取荆、益 二州，见机行事，成就大业。
第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀 之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部 分。
分析人物形象
请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎 样的性格特征？
1.阅读第1、2两段，文中对张飞、关羽主要运用 了哪种描写？体现了他们怎样的性格特点？
语言描写 张飞
鲁莽、直爽。扬言将诸葛亮“用一条 麻绳缚将来”，“等我去屋后放一把火， 看他起不起”。尽管他认为见诸葛亮没 有益处，但刘备执意要去，他也无条件 随同去：“既然两位哥哥都去，小弟如 何落后”。
受刘皇叔之恩 ，不容不出
待我功成之日 ， 即当归隐
7.这两段哪些行为举止最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚 意？
刘备见到诸葛亮行下拜之礼，听完《隆中对》刘备“顿首拜谢”， 见诸葛亮不肯出山相助，刘备竟然泣得“衣襟尽湿”，这些细微的动 作，表达出刘备的心情-对人才的渴求和诚恳。
诸葛亮在张飞眼中只是一介村夫，在刘备眼中却是一代“大贤”， “望先生不弃鄙贱，曲赐教诲”“备愚鲁而赐教”“备不量力，欲 伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄， 实为万幸!”“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱 听明诲”刘备谦虚的态度看出他对人才的渴望，突出刘备求贤若渴 和礼贤下士。