教育消费行为有哪些表现

教育消费行为有哪些表现

一、家长自身的教育消费行为

1、从众行为。这是一种人云亦云的典型行为。这种行为，一方面，可以促使人们的求知欲不断增强。但另一方面，由于其盲目性的特点，会给我国的教育资源造成很大的浪费，使我国的教育消费出现不合理的现象。

2、刻意追求行为。这是一种目标明确的行为，其特点是确定一个教育目标后，就会执意追求下去，不在乎教育费用投入的多少，有时甚至为了达到这一目标，而牺牲一些物质上的利益。

3、随意行为。这种行为，没有一个具体的教育目标。这种行为的存在，是由于社会在不断变化，这些变化有的人们无法把握而又向人们提出新的要求。为此，适应这种状况，就需要进行投入，以提高自己，否则，就会成为功能性文盲。具有这种行为的人，一种是积极去适应社会变化的人，另一种是被动地去适应社会变化的人。

二、家长对孩子的教育消费越来越受到重视

家长对孩子的教育消费行为对孩子的教育，越来越受到家长的重视。在1996年“百姓关心的经济话题”中，子女教育投资名列第9位，1997年攀升到第7位。由此看出，家长们对孩子教育问题的关注率呈上升趋势。关于子女的教育，家长的行为，主要表现在以下几方面。

1、正确引导型。这种行为，能够根据子女的生理、心理特点，对孩子有的放矢地进行引导，因材施教，比较注重发挥子女的个性特长，绝不人云亦云。

2、管束过严型。这种行为，脱离孩子年龄、身体、心理发展实际，过于严格管束。还有一些家长对于孩子不是严厉训斥，就是拳脚相加。这种简单而粗暴的教育方式，扭曲了孩子的心灵，挫伤了他们的自尊心。

3、过分溺爱型。这在城市独生子女家庭尤为突出。具有这种行为的家长认为，再苦不能苦了孩子，总是尽自己所能来满足孩子各方面的要求。这种做法，极易使孩子从小养成懒散、任性等不良习惯，由于孩子备受父母的呵护，所以

缺乏关心他人和对他人、对自己负责的心理。

4、自由放任型。这种行为，多见于一些工作较忙，或经常出差，或经商在外的家庭。这几类家庭的子女，孩子一般是由他人托管，家庭教育几乎谈不上。由于孩子的自我约束能力有限，所以，在这种状态下，如果孩子受到不好行为

的影响，很容易沾染上恶习。

5、期望过高型。这种行为，期望子女成龙成凤，成名成家。学习要拔尖，考试要百分。平时孩子学习紧张，但节假日仍不放松。这种不顾孩子的兴趣、

爱好，超越实际的做法，加重了孩子的精神和心理负担，影响孩子的正常学习

和发育，往往因为拔苗助长，事倍功半，甚至适得其反。

从上面各种行为的分析可以看出，无论是家长还是家长对子女的教育行为，都存在着许多问题，主要表现在：不切实际，不能从自身的特点考虑，因需要、因人而施教，特别是家长对子女的教育，在一定程度上反映出家庭教育落后于

时代的发展。家长只注重开发孩子的智力因素，而忽视了开发孩子的非智力因素。这种状况，与我国全面推行素质教育的要求极不适应。所以，要想使我国

的教育上一个新台阶，正确引导人们的教育消费心理和行为，改变这种教育现

状势在必行。