浙江工业大学机械原理第八章习题第十章习题讲课教案
浙江工业大学机械原理习题答案
一、填空题1.平面运动副的最大约束数为____2_____,最小约束数为_____1_____。
2.平面机构中若引入一个高副将带入_____1____个约束,而引入一个低副将带入_____2____个约束。
平面机构中约束数与自由度数的关系是_约束数+自由度数=3_。
3.在机器中,零件是最小制造的单元,构件是最小运动的单元。
4.点或线接触的运动副称为高副,如齿轮副、凸轮副等。
5.机器中的构件可以是单一的零件,也可以是由多个零件装配成的刚性结构。
6.两个构件相互接触形成的具有确定相对运动的一种联接称为运动副。
7.面接触的运动副称为低副,如转动副、移动副等。
8.把两个以上的构件通过运动副的联接而构成的相对可动的系统称为是运动链,若运动链的各构件构成了首末封闭的系统称为闭链,若运动链的构件未构成首末封闭的系统称为开链。
9.平面机构是指组成机构的各个构件均在同一平面内运动。
10.在平面机构中,平面低副提供2个约束,平面高副提供1个约束。
11.机构具有确定运动时所必须给定的独立运动参数的数目称为机构的自由度。
12.机构具有确定运动的条件是机构的原动件数等于自由度数。
二、简答题1.机构具有确定运动的条件是什么?答:1.要有原动件;2.自由度大于0;3.原动件个数等于自由度数。
2.何谓复合铰链、局部自由度和虚约束?在计算机构自由度时应如何处理?答:复合铰链是三个或更多个构件组成两个或更多个共轴线的转动副。
在有些机构中,其某些构件所能产生的局部运动并不影响其他构件的运动,我们把这些构件所能产生的这种局部运动的自由度称为局部自由度。
虚约束是在机构中与其他约束重复而不起限制运动作用的约束。
在计算机构自由度时,K个构件汇交而成的复合铰链应具有(K-1)个转动副,同时应将机构中的局部自由度、虚约束除去不计。
三、计算题1.试计算图1所示凸轮——连杆组合机构的自由度。
解由图1a可知,F=3n–(2p l+p h–p’)–F’=3×5–(2×7+0–0)–0=1由图1b可知,F=3n–(2p l+p h–p’)–F’=3×4–(2×6+0–0)–0=0由图1c可知,F=3n–(2p l+p h–p’)–F’=3×3–(2×4+0–0)–0=1abc图15.试计算图2所示的压床机构的自由度。
机械原理第八版第十章答案
机械原理第八版第十章答案【篇一:机械原理第八版答案与解析】1、如图a所示为一简易冲床的初拟设计方案,设计者的思路是:动力由齿轮1输入,使轴a连续回转;而固装在轴a上的凸轮2与杠杆3组成的凸轮机构将使冲头4上下运动以达到冲压的目的。
试绘出其机构运动简图(各尺寸由图上量取),分析其是否能实现设计意图?并提出修改方案。
解 1)取比例尺?l绘制其机构运动简图(图b)。
2)分析其是否能实现设计意图。
图 a)由图b可知,n?3,pl?4,ph?1,p??0,f??0 故:f?3n?(2pl?ph?p?)?f??3?3?(2?4?1?0)?0?0因此,此简单冲床根本不能运动(即由构件3、4与机架5和运动副b、c、d组成不能运动的刚性桁架),故需要增加机构的自由度。
图 b)3)提出修改方案(图c)。
为了使此机构能运动,应增加机构的自由度(其方法是:可以在机构的适当位置增加一个活动构件和一个低副,或者用一个高副去代替一个低副,其修改方案很多,图c给出了其中两种方案)。
图 c1)图 c2)2、试画出图示平面机构的运动简图,并计算其自由度。
图a)解:n?3,pl?4,ph?0,f?3n?2pl?ph?1图 b)解:n?4,pl?5,ph?1,f?3n?2pl?ph?13、计算图示平面机构的自由度。
将其中的高副化为低副。
机构中的原动件用圆弧箭头表示。
3-1解3-1:n?7,pl?10,ph?0,f?3n?2pl?ph?1,c、e复合铰链。
3-2解3-2:n?8,pl?11,ph?1,f?3n?2pl?ph?1,局部自由度3-3 解3-3:n?9,pl?12,ph?2,f?3n?2pl?ph?14、试计算图示精压机的自由度解:n?10,pl?15,ph?0解:n?11,pl?17,ph?0p??2pl??p?h?3n??2?5?0?3?3?1p??2pl??p?h?3n??2?10?3?6?2f??0f??0f?3n?(2pl?ph?p?)?f?f?3n?(2pl?ph?p?)?f??3?10?(2?15?0?1)?0?1 ?3?11?(2?17?0?2)?0?1(其中e、d及h均为复合铰链)(其中c、f、k均为复合铰链)5、图示为一内燃机的机构简图,试计算其自由度,并分析组成此机构的基本杆组。
《机械原理教案》课件
《机械原理教案》PPT课件一、教案概述1. 教学目标:(1)让学生了解机械原理的基本概念和原理;(2)使学生掌握机械设计的基本方法和步骤;(3)培养学生运用机械原理解决实际问题的能力。
2. 教学内容:(1)机械原理的基本概念;(2)机械设计的基本方法和步骤;(3)常见机械原理的应用实例。
3. 教学方法:(1)采用PPT课件进行讲解;(2)结合实际案例进行分析;(3)开展小组讨论和互动。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)机械原理的基本概念;(2)机械设计的基本方法和步骤;(3)常见机械原理的应用实例。
2. 教学难点:(1)机械原理在实际工程中的应用;(2)机械设计的创新与优化。
三、教学准备1. 教材:机械原理教程;2. 课件:机械原理教案PPT课件;3. 案例素材:相关机械设计案例图片和视频;4. 教学工具:投影仪、电脑、白板等。
四、教学过程1. 导入:(1)播放一段关于机械原理应用的视频,引发学生兴趣;(2)简要介绍机械原理在日常生活和工业中的应用。
2. 讲解:(1)机械原理的基本概念;(2)机械设计的基本方法和步骤;(3)常见机械原理的应用实例。
3. 案例分析:(1)展示相关机械设计案例,让学生了解机械原理在实际工程中的应用;(2)引导学生分析案例中的机械原理和创新点。
4. 互动环节:(1)分组讨论:让学生结合案例,探讨机械设计的创新与优化;(2)各组汇报:分享讨论成果,互相借鉴。
五、课后作业1. 复习课堂内容,总结机械原理的基本概念和应用;2. 结合课后习题,巩固所学知识;3. 思考机械设计在实际工程中的创新与优化方法。
4. 完成一个简单的机械设计项目,锻炼实际操作能力。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式了解学生对机械原理基本概念的理解程度;2. 案例分析报告:评估学生在案例分析环节的参与度和理解能力;3. 课后作业:检查学生对课堂内容的掌握情况以及课后习题的完成质量;4. 机械设计项目:评估学生在实际操作环节的创新能力和解决问题的能力。
《机械原理教案》课件
《机械原理教案》课件一、教学目标1. 了解机械原理的基本概念和原理。
2. 掌握常见机械元件的作用和应用。
3. 能够分析简单的机械系统和工作过程。
4. 培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 机械原理的基本概念和原理机械系统的组成和分类力学基础知识运动和力的关系2. 常见机械元件的作用和应用齿轮传动皮带传动弹簧轴承3. 简单机械系统和工作过程的分析分析机械系统的输入和输出绘制机械系统的运动曲线计算机械系统的效率和功率三、教学方法1. 讲授法:讲解机械原理的基本概念和原理,引导学生理解并掌握相关知识。
2. 演示法:通过实物或动画演示常见机械元件的工作原理和应用。
3. 案例分析法:分析实际机械系统的工作过程,培养学生解决实际问题的能力。
4. 小组讨论法:分组讨论和分享学习心得,促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对机械原理基本概念和原理的理解程度。
2. 作业布置:布置相关练习题,巩固学生对机械元件作用和应用的掌握。
3. 小组报告:小组合作完成一个机械系统分析的案例报告,评估学生对简单机械系统和工作过程的理解和分析能力。
五、教学资源1. 教材:《机械原理》教材或相关教学资源。
2. 实物模型:展示齿轮传动、皮带传动等机械元件的实物模型。
3. 动画演示:利用动画软件或视频资料演示机械元件的工作原理和应用。
4. 练习题库:提供相关的练习题和案例分析题,供学生进行自主学习和评估。
教学计划:第一周:机械原理的基本概念和原理第二周:齿轮传动的作用和应用第三周:皮带传动的作用和应用第四周:弹簧的作用和应用第五周:轴承的作用和应用六、教学活动设计1. 课堂讲解:通过讲解和示例,让学生了解机械原理的基本概念和原理,引导学生掌握相关知识。
2. 实物演示:利用实物模型或动画演示常见机械元件的工作原理和应用,增强学生的理解和记忆。
3. 案例分析:分析实际机械系统的工作过程,让学生学会运用机械原理解决实际问题。
浙工大机械原理习题答案全集
一、填空题1. 平面运动副的最大约束数为____2_____,最小约束数为_____1_____。
2.平面机构中若引入一个高副将带入_____1____个约束,而引入一个低副将带入_____2____个约束。
平面机构中约束数与自由度数的关系是_约束数+自由度数=3_。
3. 在机器中,零件是最小制造的单元,构件是最小运动的单元。
4. 点或线接触的运动副称为高副,如齿轮副、凸轮副等。
5.机器中的构件可以是单一的零件,也可以是由多个零件装配成的刚性结构。
6.两个构件相互接触形成的具有确定相对运动的一种联接称为运动副。
7.面接触的运动副称为低副,如转动副、移动副等。
8.把两个以上的构件通过运动副的联接而构成的相对可动的系统称为是运动链,若运动链的各构件构成了首末封闭的系统称为闭链,若运动链的构件未构成首末封闭的系统称为开链。
9.平面机构是指组成机构的各个构件均在同一平面内运动。
10.在平面机构中,平面低副提供 2 个约束,平面高副提供 1 个约束。
11.机构具有确定运动时所必须给定的独立运动参数的数目称为机构的自由度。
12.机构具有确定运动的条件是机构的原动件数等于自由度数。
二、简答题1. 机构具有确定运动的条件是什么?答:1.要有原动件;2.自由度大于0;3.原动件个数等于自由度数。
2. 何谓复合铰链、局部自由度和虚约束?在计算机构自由度时应如何处理?答:复合铰链是三个或更多个构件组成两个或更多个共轴线的转动副。
在有些机构中, 其某些构件所能产生的局部运动并不影响其他构件的运动, 我们把这些构件所能产生的这种局部运动的自由度称为局部自由度。
虚约束是在机构中与其他约束重复而不起限制运动作用的约束。
在计算机构自由度时, K个构件汇交而成的复合铰链应具有(K-1)个转动副,同时应将机构中的局部自由度、虚约束除去不计。
三、计算题1. 试计算图1所示凸轮——连杆组合机构的自由度。
解由图1可知,B,E两处的滚子转动为局部自由度,即F’=2;而虚约束p’=0,则n=7,pl =8(C,F处虽各有两处接触,但都各算一个移动副),ph=2,于是由式()得F=3n –(2pl + ph–p’)–F’= 3×7–(2×8+2– 0) –2=1这里应注意:该机构在D处虽存在轨迹重合的问题,但由于D处相铰接的双滑块为一个Ⅱ级杆组,未引入约束,故机构不存在虚约束。
机械原理全套PPT学习教案
1)假设活动铰链B、C已知,求固定铰链A、D a)已知连杆两个预定位置
b)已知连杆三个预定位置
c)已知连杆四个预定位置
机械原理
第25页/共49页
(1)按连杆预定位置设计四杆机构
1 )假设活动铰链B、C已知,求固定铰链A、D
2)假设固定铰链A、D已知,求活动铰链B、C a)已知连杆两个预定位置
曲柄摇杆机构
机械原理
第34页/共49页
(3)按 给 定 的 行 程速 比系数 设计四 杆机构 曲柄摇杆机构 曲柄滑块机构
机械原理
第35页/共49页
(3)按 给 定 的 行 程速 比系数 设计四 杆机构 曲柄摇杆机构 曲柄滑块机构 摆动导杆机构
AD=d
机械原理
第36页/共49页
主要内容
1.连杆机构:具有连杆的低副机构。 连杆:不直接与机架相联的中间构件。
3 、 作 图 法 设计四 杆机构
(1)按连杆预定位置设计四杆机构
(2)按 两 连 架 杆 预定 位置设 计四杆 机构 1) 按 两 连 架 杆两组 对应位 置设计 四杆机 构
a)已知机架长度、两连架杆两组对应转角,设计四杆机构(以C1D为新机架)。 b)已知机架长度、两连架杆两组对应转角,设计四杆机构(以C2D为新机架)。 c)已知机架长度、两连架杆两组对应转角,设计四杆机构(以AB2为新机架)。 d)已知机架长度、两连架杆两组对应转角,设计四杆机构(以AB1为新机架)。
曲柄摇杆机构
曲柄滑块机构的倒置
曲柄摇杆机构
双曲柄机构
双摇杆机构
曲柄滑块机构
机械原理
ABC为回转导杆机构
第10页/共49页
ABC为摆动导杆机构
演示文稿机械原理总复习课件
局部自由度:计算时将其去除。 虚约束:计算时。首先将引入虚约束的构件及其运动副除 去不计,然后再计算。
第三页,共44页。
三、机构的组成原理及其结构分析
1、平面机构的高副低代
高副低代的条件是:
◆ 代替前后机构的自由度完全相同:最简单的方法是用一个 含有两个低副的虚拟构件来代替一个高副。
2、定轴轮系的传动比
⑴ 传动比大小
定轴轮系的传动比
所有从动轮齿数的乘积 所有主动轮齿数的乘积
第二十四页,共44页。
⑵ 主、从动轮的转向关系 ◆轮系中各轮几何轴线均互相平行:用(-1)m来确定,m为外啮合 对数。若计算结果为正,则说明主、从动轮转向相同;否则说明相反 。 ◆轮系中齿轮的几何轴线不都平行,但首尾两轮的轴线互相平行:
实现构件给定位置
给定连杆两组位置 给定连杆三组位置
给定任意标志线的三组对应位置
实现已知运动规律
给定两连架杆三组对应位置
给定的行程速比系数K设计曲柄 摇杆机构、曲柄滑块机构、导 杆机构
第十六页,共44页。
在铰链四杆机构中,杆长如图所示,构件1为原动件。 (1)判断构件1能否成为曲柄; (2)用作图法求出构件3的最大摆角; (3)用作图法求出最小传动角; (4)当分别固定构件1、2、3、4时,各获得何种机构?
第十七页,共44页。
4、试作图求出图示飞机起落架机构ABCD的铰链点B的具体位置 。已知A、B1、C1三点共线,当AB处于AB2位置时,CD处于C2D
位置。
第十八页,共44页。
第十九页,共44页。
第四章
1、凸轮机构的基本参数:基圆、偏距圆、位移、行程 、转角、压力角、推程运动角、回程运动角、远休 止运动角、近休止运动角
机械原理教案课程设计
机械原理教案课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解并掌握机械原理基本概念,如力、运动、能量的相互关系。
2. 使学生了解常见简单机械的结构与工作原理,如杠杆、滑轮、齿轮等。
3. 帮助学生掌握机械效率的计算方法,并运用其分析实际机械系统的效率。
技能目标:1. 培养学生运用物理知识解决实际机械问题的能力。
2. 培养学生设计简单机械装置的能力,能结合实际需求进行创新设计。
3. 提高学生进行实验操作、数据采集和分析的能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对机械原理的兴趣,培养其探究精神。
2. 培养学生合作学习、团队协作的意识,提高沟通表达能力。
3. 引导学生关注机械原理在生活中的应用,认识到科学技术对社会发展的作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为初中物理机械原理部分,以实验和理论相结合的方式进行教学。
学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段,对机械原理有较高的兴趣。
教学要求注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 简单机械原理:介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械的定义、分类和工作原理。
关联课本第二章第一节内容。
2. 机械效率:讲解机械效率的概念,引导学生学会计算机械效率,分析影响机械效率的因素。
关联课本第二章第二节内容。
3. 动力与阻力:阐述动力、阻力的概念,分析二者在机械系统中的作用。
关联课本第二章第三节内容。
4. 能量转化与守恒:介绍能量在简单机械中的转化过程,强调能量守恒定律。
关联课本第二章第四节内容。
5. 创新设计:结合所学简单机械原理,指导学生进行简单机械装置的设计与制作。
关联课本第二章综合实践活动内容。
教学大纲安排:第一课时:简单机械原理(1)第二课时:简单机械原理(2)第三课时:机械效率第四课时:动力与阻力第五课时:能量转化与守恒第六课时:创新设计实践教学内容进度:第一周:简单机械原理(1)、(2)第二周:机械效率、动力与阻力第三周:能量转化与守恒、创新设计实践教学内容确保科学性和系统性,结合课本章节内容,循序渐进地引导学生掌握机械原理知识。
浙江工业大学机械原理第八章习题第三章习题
一、填空题:1.速度瞬心是两刚体上的重合点。
2.若,则该瞬心称为绝对瞬心;若,则该瞬心称为相对瞬心。
3.当两个构件组成移动副时,其瞬心位于处。
当两构件组成高副时,两个高副元素作纯滚动,则其瞬心就在;若两个高副元素间有相对滑动时,则其瞬心在。
4.当求机构的不互相直接联接各构件间的瞬心时,可应用来求。
5.3个彼此作平面平行运动的构件间共有个速度瞬心,这几个瞬心必定位于上。
6.机构瞬心的数目K与机构的构件数N的关系是。
7.铰链四杆机构共有个速度瞬心,其中个是绝对瞬心。
8.速度比例尺μν表示图上,单位为:。
加速度比例尺μa表示图上,单位为。
9.速度影像的相似原理只能应用于,而不能应用于整个机构。
10.在摆动导杆机构中,当导杆和滑块的相对运动为动,牵连运动为动时(以上两空格填转动或平动),两构件的重合点之间将有哥氏加速度。
哥氏加速度的大小为;方向为。
二、 试求出图示各机构在图示位置时全部瞬心的位置(用符号ij P 直接标注在图上)。
三、 在图a 所示的四杆机构中,l AB =60mm,l CD =90mm ,l AD =l BC =120mm ,ω2=10rad/s ,试用瞬心法求:1)当φ=165°时,点C 的速度v C ; 2)当φ=165°时,构件3的BC 线上速度最小的一点E 的位置及速度的大小;3)当v C =0时,φ角之值(有两个解); 解:1)以选定的比例尺μl 作机构运动简图(图b )。
2)求v C ,定出P 13瞬心的位置(图b )v C =3)定出构件3的BC 线上 速度最小的点E 的位置:v E =4)定出v C =0时机构的两个位置(作于图c ),量出:φ1= φ2=想一想:1.要用瞬心法求解某构件(如构件3)上点的速度,首先需要定出该构件的何种瞬心?2.构件(如构件3)上某点的速度为零,则该点一定就是它的什么瞬心?四、 在图示摆动导杆机构中,∠BAC =90°,L AB =60mm ,L AC =120mm ,曲柄AB 以等角速度ω1=30rad/s 转动。
机械原理教案模板
精品文档《机械原理》教案开课单位:机械工程学院教研室:机械原理及设计授课班级:机制0011、0012授课时间:2001-2002学年第2学期机械原理课程教研组1 课程的教学目的和要求机械原理是研究机械基础理论的一门学科,是高等工业院校机械类各专业普遍开设的一门主干技术基础课程,在培养具有创造性设计新机械能力人才所需的知识结构中占有核心地位作用。
1.1 目的通过本课程的学习,使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能,学会各种常用基本机构的分析和综合方法,并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计机构的能力。
1.2 要求1.2.1 理论知识方面1、掌握平面机构的结构分析;2、掌握平面机构的运动分析;3、掌握机器的动力学问题;4、掌握常用机构(平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等)的分析和综合;5、了解机构的选型及机械传动系统的设计。
1.2.2 能力、技能方面1、能对实际机械进行运动测绘,并能分析其结构组成原理;2、根据实际需要进行机构的选型及机械传动系统的设计。
2 总学时58学时,其中:讲课50学时,实验8学时。
3 教材及参考书目3.1 教材《机械原理》(第六版),孙恒、陈作模主编,高等教育出版社,2001年5月3.2 参考书目1、《机械原理》,王知行、刘廷荣主编,高等教育出版社,2000年2月2、《机械原理》,黄锡恺、郑文纬主编,高等教育出版社,1995年4月3、《机械设计原理》,邹慧君主编,上海交通大学出版社,1995年8月4、《机械原理学习指南》,陈作模等编,高等教育出版社,2001年5月5、《机械原理作业集》,葛文杰主编,高等教育出版社,2001年6月;6、《机械原理课程设计指导——题目及要求》,集美大学机械工程学院,2003年5月;7、《机械原理实验指导书》,郑文纬编,高等教育出版社;4 习题、思考题本课程在讲授完每次内容后,均安排有一定数量的习题、思考题,作业每周收一次,批改作业份数达到学校教务处所规定的要求。
浙江工业大学考研机械原理教案
浙江⼯业⼤学考研机械原理教案第⼀章绪论基本要求:明确本课程研究的对象和内容,以及在培养⾼级技术⼈才全局中的地位、任务和作⽤。
对机械原理学科的发展趋势有所了解。
重点:介绍本课程研究的对象和内容。
重点:介绍本课程研究的对象和内容。
学时:课堂教学:1学时;实验:机构认识实验,1学时。
§1-1 本课程研究的对象和内容⼀、名词解释1、机器——根据某种使⽤要求⽽设计的⼀种执⾏机械运动的装置,可⽤来变换或传递能量、物料和信息。
2、机构——⼀种⽤来传递运动和动⼒的可动的装置。
3、机械——机器和机构的统称。
⼆、本课程研究的主要内容:1、机构结构分析的基本知识。
2、机构的运动分析。
3、机器动⼒学。
4、常⽤机构的分析与设计。
5、机构的选型及机械传动系统的设计。
概括为:机械的“分析”和机械的“设计”机械的“分析”和机械的“综合”§1-2 学习本科程的⽬的§1-3 如何进⾏本科程的学习§1-4 机械原理学科发展现状简介第⼆章平⾯机构的结构分析基本要求:了解机构的组成;搞清运动副、运动链、约束和⾃由度等基本概念;能绘制常⽤机构的运动简图;能计算平⾯机构的⾃由度;对平⾯机构组成的基本原理有所了解。
重点:运动副和运动链的概念;机构运动简图的绘制;机构具有确定运动的条件及机构⾃由度的计算。
难点:在机构⾃由度的计算中有关虚约束的识别及处理问题。
学时:课堂教学:6学时;实验:机构运动简图测绘,2学时。
§2-1 机构结构分析的内容及⽬的1、研究机构的组成及其具有确定运动的条件2、根据结构特点进⾏机构的结构分类3、研究机构的组成原理 4§2-2 1.构件2.运动副2.1 运动副 2.2 2.3 2.4 约束2.5 ⼀、⼆、⾼副:点或线接触(属Ⅰ级副)三、根据构成运动副的两构件的相对运动分:移动副:相对移动)对转动转动副(回转副):相低副移动副:相对移动螺旋副:螺旋运动球⾯副:球⾯运动四、根据构成运动副的两构件的运动空间分:平⾯副:相对运动为平⾯运动空间副:相对运动为空间运动常⽤及我们这本书主要介绍的是:1、平⾯低副??移动副转动副特点:1)⾯接触——接触⽐压低,承载能⼒⼤。
浙江工业大学机械原理第八章习题
一、填空题:1.平面连杆机构是由一些刚性构件用副和副连接组成的。
2.平面连杆机构是由一些性构件用低副连接组成的。
3.在铰链四杆机构中,运动副全部是副。
4.在铰链四杆机构中,能作整周连续回转的连架杆称为。
5.在铰链四杆机构中,只能摆动的连架杆称为。
6.在铰链四杆机构中,与连架杆相连的构件称为。
7.某些平面连杆机构具有急回特性。
从动件的急回性质一般用系数表示。
8.对心曲柄滑快机构急回特性。
8.偏置曲柄滑快机构急回特性。
10.对于原动件作匀速定轴转动,从动件相对机架作往复运动的连杆机构,是否有急回特性,取决于机构的角是否大于零。
11.机构处于死点时,其传动角等于。
12.机构的压力角越对传动越有利。
13.曲柄滑快机构,当取为原动件时,可能有死点。
14.机构处在死点时,其压力角等于。
15.平面连杆机构,至少需要构件。
二、判断题:1.平面连杆机构中,至少有一个连杆。
()2.平面连杆机构中,最少需要三个构件。
()3.平面连杆机构可利用急回特性,缩短非生产时间,提高生产率。
()4.平面连杆机构中,极位夹角θ越大,K值越大,急回运动的性质也越显著。
()5.有死点的机构不能产生运动。
()6.机构的压力角越大,传力越费劲,传动效率越低。
()7.曲柄摇杆机构中,曲柄为最短杆。
()8.双曲柄机构中,曲柄一定是最短杆。
()9.平面连杆机构中,可利用飞轮的惯性,使机构通过死点位置。
()10.平面连杆机构中,压力角的补角称为传动角。
()11.机构运转时,压力角是变化的。
()三、选择题:1.铰链四杆机构存在曲柄的必要条件是最短杆与最长杆长度之和其他两杆之和。
A <=;B >=;C > 。
2.铰链四杆机构存在曲柄的必要条件是最短杆与最长杆长度之和小于或等于其他两杆之和,而充分条件是取为机架。
A 最短杆或最短杆相邻边;B 最长杆;C 最短杆的对边。
3.铰链四杆机构中,若最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和,当以为机架时,有两个曲柄。
浙江工业大学机械原理第八章习题第十章习题讲课教案
1.图示为一渐开线齿廓与一直线齿廓相啮合的直齿圆柱齿轮传动。
渐开线的基圆半径为rb1,直线的相切圆半径为r2,求当直线i i2 —齿廓处于与连心线成角时,两轮的传动比2为多少?已知rb仁40 mm =30,0102=100nm 并问该两轮是否作定传动比传动,为什么?该渐开线在向径九=65mm勺点k处的曲率半径k、压力角3.图示的渐开线直齿圆柱标准齿轮,z 18,n=10mm, 20 ,现将一圆棒放在齿槽中时, 圆棒与两齿廓渐开线刚好切于分度圆上,求圆棒的半径R。
2 •已知一条渐开线,其基圆半径为r b=50mm画出K点处渐开线的法线并试求4•现有四个标准渐开线直齿圆柱齿轮,压力角为20,齿顶高系数为1径向间隙系数为0.25。
且:⑴m i 5 mn,z 20 ;(2) m2 4 mm z225 ;(3) m3 4 mm z350 ;⑷m4 3mm Z4 60。
问:(1)轮2和轮3哪个齿廓较平直?为什么?⑵ 哪个齿轮的齿最高?为什么?(3)哪个齿轮的尺寸最大?为什么?⑷齿轮1和2能正确啮合吗?为什么?5. 已知一渐开线直齿圆柱标准齿轮的有关参数如下:z 33, 20 , h a 1,c 0.25,齿顶圆直径d a 140 mm。
试求该齿轮的模数m、分度圆半径r、分度圆齿厚s和齿槽宽e、齿全高h。
67. 已知一对渐开线标准外啮合圆柱齿轮传动,其模数m 10mm,压力角20,中心6 已知一渐开线直齿圆柱标准齿轮z 26, m=3mmh;1, 20°。
试求齿廓曲线在齿顶圆上的曲率半径及压力角。
距a 350mm,传动比応9/5,试计算这对齿轮传动的几何尺寸。
1)确定两轮的齿数2)计算两轮的几何尺寸如下(将各尺寸名称、计算公式、数据代入式及结果填于表内)8. 已知一对标准安装的渐开线直齿圆柱标准齿轮传动,中心距O02 100mm模数m 4mm压力角20,小齿轮主动,传动比i 1/ 2 15,试:①计算齿轮1和2的齿数,分度圆,基圆,齿顶圆和齿根圆半径,并在图中画出齿顶圆、齿根圆、基圆、分度圆、节圆、分度圆压力角及啮合角;②在图中标出开始啮合点B2、终了啮合点B"节点P、啮合角和理论啮合线与实际啮合线;③根据图中的实际啮合线尺寸计算重合度。
《机械原理》第八版课后习题答案
第2章 机构的结构分析(P29)2-12:图a 所示为一小型压力机。
图上,齿轮1与偏心轮1’为同一构件,绕固定轴心O 连续转动。
在齿轮5上开有凸轮轮凹槽,摆杆4上的滚子6嵌在凹槽中,从而使摆杆4绕C 轴上下摆动。
同时,又通过偏心轮1’、连杆2、滑杆3使C 轴上下移动。
最后通过在摆杆4的叉槽中的滑块7和铰链G 使冲头8实现冲压运动。
试绘制其机构运动简图,并计算自由度。
解:分析机构的组成:此机构由偏心轮1’(与齿轮1固结)、连杆2、滑杆3、摆杆4、齿轮5、滚子6、滑块7、冲头8和机架9组成。
偏心轮1’与机架9、连杆2与滑杆3、滑杆3与摆杆4、摆杆4与滚子6、齿轮5与机架9、滑块7与冲头8均组成转动副,滑杆3与机架9、摆杆4与滑块7、冲头8与机架9均组成移动副,齿轮1与齿轮5、凸轮(槽)5与滚子6组成高副。
故解法一:7=n 9=l p 2=h p12927323=-⨯-⨯=--=h l p p n F解法二:8=n 10=l p 2=h p 局部自由度1='F11210283)2(3=--⨯-⨯='-'-+-=F p p p n F h l(P30) 2-17:试计算如图所示各机构的自由度。
图a 、d 为齿轮-连杆组合机构;图b 为凸轮-连杆组合机构(图中在D 处为铰接在一起的两个滑块);图c 为一精压机机构。
并问在图d 所示机构中,齿轮3与5和齿条7与齿轮5的啮合高副所提供的约束数目是否相同?为什么?解: a) 4=n 5=l p 1=h p11524323=-⨯-⨯=--=h l p p n Fb) 5=n 6=l p 2=h p12625323=-⨯-⨯=--=h l p p n F12625323=-⨯-⨯=--=h l p p n Fc) 5=n 7=l p 0=h p10725323=-⨯-⨯=--=h l p p n Fd) 6=n 7=l p 3=h p13726323=-⨯-⨯=--=h l p p n F(C 可看做是转块和导块,有1个移动副和1个转动副)齿轮3与齿轮5的啮合为高副(因两齿轮中心距己被约束,故应为单侧接触)将提供1个约束。
浙工大机械原理习题答案全集
1. 平面运动副的最大约束数为____2_____,最小约束数为_____1_____。
2.平面机构中若引入一个高副将带入_____1____个约束,而引入一个低副将带入_____2____个约束。
平面机构中约束数与自由度数的关系是_约束数+自由度数=3_。
3. 在机器中,零件是最小制造的单元,构件是最小运动的单元。
4. 点或线接触的运动副称为高副,如齿轮副、凸轮副等。
5.机器中的构件可以是单一的零件,也可以是由多个零件装配成的刚性结构。
6.两个构件相互接触形成的具有确定相对运动的一种联接称为运动副。
7.面接触的运动副称为低副,如转动副、移动副等。
8.把两个以上的构件通过运动副的联接而构成的相对可动的系统称为是运动链,若运动链的各构件构成了首末封闭的系统称为闭链,若运动链的构件未构成首末封闭的系统称为开链。
9.平面机构是指组成机构的各个构件均在同一平面内运动。
10.在平面机构中,平面低副提供 2 个约束,平面高副提供 1 个约束。
11.机构具有确定运动时所必须给定的独立运动参数的数目称为机构的自由度。
12.机构具有确定运动的条件是机构的原动件数等于自由度数。
二、简答题1. 机构具有确定运动的条件是什么?答:1.要有原动件;2.自由度大于0;3.原动件个数等于自由度数。
2. 何谓复合铰链、局部自由度和虚约束?在计算机构自由度时应如何处理?答:复合铰链是三个或更多个构件组成两个或更多个共轴线的转动副。
在有些机构中, 其某些构件所能产生的局部运动并不影响其他构件的运动, 我们把这些构件所能产生的这种局部运动的自由度称为局部自由度。
虚约束是在机构中与其他约束重复而不起限制运动作用的约束。
在计算机构自由度时, K个构件汇交而成的复合铰链应具有(K-1)个转动副,同时应将机构中的局部自由度、虚约束除去不计。
1. 试计算图1所示凸轮——连杆组合机构的自由度。
解由图1可知,B,E两处的滚子转动为局部自由度,即F’=2;而虚约束p’=0,则n=7,p l=8(C,F处虽各有两处接触,但都各算一个移动副),p h=2,于是由式(1.2)得F=3n –(2p l + p h–p’)–F’= 3×7– (2×8+2 – 0) –2=1这里应注意:该机构在D处虽存在轨迹重合的问题,但由于D处相铰接的双滑块为一个Ⅱ级杆组,未引入约束,故机构不存在虚约束。
机械原理课后答案第8章
8-l 铰链四杆机构中,转动副成为周转副的条件是什么?在下图所示四杆机构ABCD 中哪些运动副为周转副?当其杆AB 与AD 重合时,该机构在运动上有何特点?并用作图法求出杆3上E 点的连杆曲线。
答:转动副成为周转副的条件是:(1)最短杆与最长杆的长度之和小于或等于其他两杆长度之和;(2)机构中最短杆上的两个转动副均为周转副。
图示ABCD 四杆机构中C 、D 为周转副。
当其杆AB 与AD 重合时,杆BE 与CD 也重合因此机构处于死点位置。
8-2曲柄摇杆机构中,当以曲柄为原动件时,机构是否一定存在急回运动,且一定无死点?为什么?答:机构不一定存在急回运动,但一定无死点,因为:(1)当极位夹角等于零时,就不存在急回运动如图所示,(2)原动件能做连续回转运动,所以一定无死点。
8-3 四杆机构中的极位和死点有何异同?8-4图a 为偏心轮式容积泵;图b 为由四个四杆机构组成的转动翼板式容积泵。
试绘出两种泵的机构运动简图,并说明它们为何种四杆机构,为什么?解 机构运动简图如右图所示,ABCD 是双曲柄机构。
因为主动圆盘AB 绕固定轴A 作整周转动,而各翼板CD 绕固定轴D 转动,所以A 、D 为周转副,杆AB 、CD 都是曲柄。
8-5试画出图示两种机构的机构运动简图,并说明它们各为何种机构。
图a 曲柄摇杆机构图b 为导杆机构。
8-6如图所示,设己知四杆机构各构件的长度为240a mm =,600b =mm ,400,500c mm d mm ==。
试问:1)当取杆4为机架时,是否有曲柄存在?2)若各杆长度不变,能否以选不同杆为机架的办法获得双曲柄机构和双摇杆机构?如何获得?3)若a 、b ﹑c 三杆的长度不变,取杆4为机架,要获得曲柄摇杆机构,d 的取值范围为何值? :解 (1)因a+b=240+600=840≤900=400+500=c+d 且最短杆 1为连架轩.故当取杆4为机架时,有曲柄存在。
(2)、能。
浙江工业大学机械原理习题
5.3个彼此作平面平行运动的构件间共有个速度瞬心,这几个瞬心必定位于上。
6.机构瞬心的数目K与机构的构件数N的关系是。
7.铰链四杆机构共有个速度瞬心,其中个是绝对瞬心。
8.速度比例尺μν表示图上,单位为:。
加速度比例尺μa表示图上,单位为。
9.速度影像的相似原理只能应用于,而不能应用于整个机构。
4.质量分布在同一平面内的回转体,经静平衡后_______________(一定、不一定、一定不)满足动平衡,经动平衡后___________(一定、不一定、一定不)满足静平衡;质量分布于不同平回转面内的回转体,经静平衡后____________(一定、不一定、一定不)满足动平衡,经动平衡后____________(一定、不一定、一定不)满足静平衡。
5-8图示楔块机构。已知: ,各摩擦面间的摩擦系数均为 ,阻力 N。试:
①画出各运动副的总反力;
②画出力矢量多边形;
③求出驱动力P值及该机构效率。
6-1 填空题
1. 在转子平衡问题中,偏心质量产生的惯性力可以用相对地表示。
2.刚性转子的动平衡的条件是。
3.回转构件进行动平衡时,应在个平衡基面上加平衡质量。
3)杆组拆分,并判断机构级别:(从远离原动件的方向开始拆分)
可见,该机构为级机构。
1—181)按传动顺序用数字1、2、3…在图示机构上给构件编号。
2)计算自由度,并判断有无确定运动:
请在图中指明:复合铰链、局部自由度和虚约束
n=pL=pH=
p'=F'=
F=
==
机构原动件数目=机构有无确定运动?
3)杆组拆分,并判断机构级别:(从远离原动件的方向开始拆分)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1. 图示为一渐开线齿廓与一直线齿廓相啮合的直齿圆柱齿轮传动。
渐开线的基圆半径为rb1,直线的相切圆半径为r2,求当直线齿廓处于与连心线成β角时,两轮的传动比i 1212=ωω为多少?已知rb1=40 mm,β=30︒,O1O2=100 mm。
并问该两轮是否作定传动比传动,为什么?2.已知一条渐开线,其基圆半径为rb=50mm,画出K点处渐开线的法线并试求该渐开线在向径rk=65mm的点k处的曲率半径kρ、压力角kα及展角kθ。
3.图示的渐开线直齿圆柱标准齿轮,18=z,m=10mm,︒=20α,现将一圆棒放在齿槽中时,圆棒与两齿廓渐开线刚好切于分度圆上,求圆棒的半径R。
Krr4.现有四个标准渐开线直齿圆柱齿轮,压力角为20︒,齿顶高系数为1,径向间隙系 数为0.25。
且:(1)51=m mm ,201=z ;(2)42=m mm ,252=z ;(3)43=m mm ,503=z ;(4)34=m mm ,604=z 。
问:(1)轮2和轮3哪个齿廓较平直?为什么?(2)哪个齿轮的齿最高?为什么?(3)哪个齿轮的尺寸最大?为什么?(4)齿轮1和2能正确啮合吗?为什么?5. 已知一渐开线直齿圆柱标准齿轮的有关参数如下:z =33,α=20ο,h a*=1,c *=025.,齿顶圆直径d a =140 mm 。
试求该齿轮的模数m 、分度圆半径r 、分度圆齿厚s 和齿槽宽e 、齿全高h 。
6. 已知一渐开线直齿圆柱标准齿轮z =26,m =3mm,h a *=1,α=200。
试求齿廓曲线在齿顶圆上的曲率半径及压力角。
7. 已知一对渐开线标准外啮合圆柱齿轮传动,其模数mm m 10=,压力角︒=20α,中心距mm a 350=,传动比5/912=i ,试计算这对齿轮传动的几何尺寸。
1) 确定两轮的齿数2) 计算两轮的几何尺寸如下(将各尺寸名称、计算公式、数据代入式及结果填于表内)8.已知一对标准安装的渐开线直齿圆柱标准齿轮传动,中心距OO 12100=mm ,模数m =4mm ,压力角α=︒20,小齿轮主动,传动比i ==ωω1215/.,试: ①计算齿轮1和2的齿数,分度圆,基圆,齿顶圆和齿根圆半径,并在图中画出齿顶圆、齿根圆、基圆、分度圆、节圆、分度圆压力角及啮合角;②在图中标出开始啮合点B 2、终了啮合点B 1、节点P 、啮合角和理论啮合线与实际啮合线;③根据图中的实际啮合线尺寸计算重合度。
④若由于安装误差中心距加大了2mm ,请问以上哪些参数发生了变化?请简要说明,无须计算。
9. 已知一标准直齿圆柱齿轮与齿条作无侧隙啮合传动,且齿轮为主动轮。
如 图 示。
(1) 在 图 上 作 出 实 际 啮 合 线B B 12, 啮 合 角 α'及 齿 轮 节 圆 半 径r ';(2) 计 算 重 合 度ε, 并 说 明 其 大 小 对 轮 齿 啮 合 有 何 意 义。
10. 已知一对渐开线直齿圆柱标准齿轮作无侧隙啮合传动的齿顶圆、基圆及中心距和主动轮的转向,如图示。
(1) 画出理论啮合线N N12; (2) 标出实际啮合线B B12; (3) 画出两轮的节圆、分度圆,用半径符号标出,并说明它们之间的关系; (4) 标出啮合角α'; (5) 若模数m=3 mm,压力角α=︒20时,用量得的B B12长度,计算重合度ε。
11. 在 一 对 渐 开 线 直 齿 圆 柱 齿 轮 传 动 中, 主 动 轮1 作 逆 时 针 转 动。
已 知 标 准 中 心 距a =126 mm ,z 117=,z 225=,α=︒20,h a *=1. 要 求:(1) 确 定 模 数m ;(2) 按 长 度 比 例 尺 μl =2 mm/mm 确 定 理 论 啮 合 线N N 12 位 置; (3) 在 图 上 标 出 节 点 P 和 啮 合 角α'; (4) 确 定 齿 顶 圆 半 径r a1、r a2;(5) 在 图 上 标 出 齿 顶 压 力 角αa1、αa2( 以 中 心 角 表 示);(6) 确 定 实 际 啮 合 线 B B 12位 置;£(7) 求 重 合 度ε( 有 关 寸 可 直 接 由 图 上 量 取)。
12. 已知一齿条如图(μl =0001. m/mm),其中t--t 为其中线,P 为当其与齿轮啮合传动时的节点。
要求:(1) 画 出 与 该 齿 条 相 啮 合 而 不 发 生 干 涉( 齿 条 为 刀 时, 即 根 切) 的 渐 开 线 标 准 齿 轮( 齿 数 最 少) 的 基 圆 与 分 度 圆;(2) 若 齿 轮 为 原 动 件, 画 出 当 齿 轮 沿ω1 方 向 回 转 时, 其 与 该 齿 条 的 啮 合 线, 标 出 实 际 啮 合 线 段 B B 12和 理 论 啮 合 线 段N N 12;(3) 标出齿条在实线位置和虚线位置时,其齿廓上的啮合点K 的位置。
13. 如图所示,渐开线直齿圆柱标准齿轮1与标准齿条作无齿侧间隙的啮合传动。
齿条的参数α=︒20,h a*=1,c *.=025。
如齿条为主动件,运动方向如图所示。
现要求:(1) 画 出 轮1 的 分 度 圆, 并 标 出 其 半 径r 1;(2) 在图上标注出啮合线(理论啮合线N N 12、 起 始 啮 合 点B 1、 终 止 啮 合 点B 2);(3) 在齿轮1齿廓上标出将与齿条2 齿 廓 上 的 点 A 2相 啮 合 的 点A 1 的 位 置;(4) 就图上所量得的长度,试 粗 算 该 齿 条 齿 轮 传 动 的 重 合 度 ε的 值。
14. 欲 利 用 某 单 级 圆 柱 齿 轮 减 速 器 的 箱 体 及 一 现 成 的 渐 开 线 直 齿 圆 柱 齿 轮 组 成 一 传 动 比i 12122==ωω的减速器,测得有关参数为:z 118=,d a1100=mm ,d f .1775=mm ,p b =14.7606 mm , 箱 体 孔 间 距a =135 mm 。
试 求:(1) z 2、m 、α、h a *、c *的 值;(2) 按μl =0001. m/mm作啮合图,在图上标出理论啮合线N N12、实际啮合线B B12;(3) 估算重合度ε=?( 方法不限)。
附有关标准值:m=3、4、5、6、7 mm 。
α=20︒ 15︒;ha*=1.0、0.8;c*=0.25、0.315. 一对按标准中心距安装的外啮合渐开线直齿圆柱标准齿轮,其小齿轮已损坏,需要配制,今测得两轴中心距a=310 mm,大齿轮齿数z2100 =,齿顶圆直径da2408=mm,α220=ο,ha*=1,c*=025.,试确定小齿轮的基本参数及其分度圆和齿顶圆的直径。
16. 已知一对标准安装(无侧隙安装)的外啮合渐开线直齿圆柱标准齿轮的中心距a=360 mm,传动比i123=,两轮模数m h c===**101025mm,a,.。
试求:两轮的齿数、分度圆直径、齿顶圆直径和齿根圆直径、齿厚和齿槽宽,以及两轮的节圆直径和顶隙c。
17.一对渐开线外啮合直齿圆柱标准齿轮传动,其有关参数如下:z121 =,z 240=,m=5 mm ,α===**201025ο,,.ah c。
试求:(1)标准安装时的中心距、啮合角和顶隙;(2)该对齿轮传动的重合度ε=164.,求实际啮合线段B1B2为多长?(3)中心距加大2 mm时的啮合角及顶隙。
18. 一渐开线直齿圆柱标准齿轮1与齿条2啮合传动,已知齿条移动速度为v 2,齿轮角速度为ω1,且v2150ω= mm,齿条的模数m=5 mm,试求齿轮的齿数z1。
19. 图示为直齿圆柱齿轮传动机构 , 已知 m=2 mm , z120= , z230=,z340= ,a 1251'= mm , a23705'.= mm 。
试求齿轮2的分度圆半径r2及节圆半径r2'。
20. 如图所示,采用标准齿条形刀具加工一渐开线直齿圆柱标准齿轮。
已知刀具的齿侧角︒=20α,刀具上相邻两齿对应点的距离为π5mm,加工时范成运动的速度分别为v=60 mm/s ,1=ω rad/s ,方向如图。
试求被加工齿轮的模数m;压力角α;齿数z;分度圆与基圆的半径r,br,以及其轴心至刀具中线的距离a。
21.用标准齿条刀具以范成法加工渐开线直齿圆柱齿轮,已知刀具的模数3=m mm , ︒=20α,1*a =h ,25.0*=c 。
并已知齿轮毛坯中心离刀具中线的距离为21.70mm ,且刀具线速度π=v mm/s ,齿轮毛坯的角速度21/ πω= rad/s 。
试求齿轮的齿数z 、变位系数x , 并判断齿轮是否根切。
22. 已知被加工的直齿圆柱齿轮毛坯的转动角速度ω=1rad/s ,齿条刀移动的线速度v 刀=60mm/s ,其模数m 刀=4mm ,刀具中线(分度线)与齿轮毛坯轴心的距离a =58 mm 。
试问:(1)被加工齿轮的齿数应是多少?(2)这样加工出来的齿轮是标准齿轮还是变位齿轮?如为变位齿轮,那么是正变位,还是负变位?其变位系数x 是多少?23. 如 图 所 示 为 龙 门 铣 主 轴 箱 齿 轮 传 动。
各 齿 轮 有 关 参 数 列 于 题 后, 啮 合 中 心 距 标 于 图 上。
试 回 答 以 下 问 题:(1) 分 别 说 明 三 对 齿 轮 是 否 必 须 采 取 变 位 传 动?( 所 有 齿 轮压 力 角 均 为20︒, 齿 顶 高 系 数h a *=1.0 )(2) 若 需 采 用 变 位 传 动, 请 说 明 采 用 何 种 传 动 类 型。
第 一 对 z 1=12, z 2=28, m 1=3 mm ; 第 二对 z 3=23, z 4=39,m 2=4 mm ; 第 三 对 z 5=23, z 6=45, m 3=4 mm 。
24. 试设计一渐开线外啮合直齿圆柱齿轮传动,其压力角α=︒20,h a*=1。
在下列情况下,应考虑设计成何 种传动类型?并简述理由。
(1)z 116=,z 238=,模数m =4 mm ,中心距'=a 108 mm ;(2)z 112=,z 220=,模数m =4 mm ,中心距不限制;(3)中心距'=a 100 mm ,模数m =4 mm ,要求传动比 i 1225=.。
25. 设已知一对斜齿轮传动,402021==z z ,,mm m n 8=,︒=20n α,,1*=an h ,3025.0*mm B c n ==,并初取,=︒15β试求该传动的中心距a (a 值应圆整为个位数为0或5,并相应重算螺旋角β)、几何尺寸、当量齿数。
26. 已 知 一 对 直 齿 圆 柱 齿 轮 传 动 的 基 本 参 数 为m =2 mm ,α=︒20,h a *=1,c *.=025; 安 装 中 心 距a '=100 mm ; 要 求 传 动 比i 1226=.( 允 许 有 少 量 误 差)。