校本研修—把握教材中数学思想,注重教材再加工
初中数学校本研修计划及总结 初中数学校本研修活动记录二
初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录二初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录篇四依托教师在线培训社区，实施在线培训与校本培训一体化培训，创新完善教师在线培训模式，建立校本培训良性运行机制，促进全体教师常态化培训。
利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。
若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。
2、资源分享：上传分享实际教学中生成的`课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。
3.培训日志:结合自己在培训过程中的思考和收获，提交两份培训日志，每份5分，总分10分。
4.论坛讨论:在论坛发布不少于5篇主题帖和不少于10篇回复帖；发表一篇主题帖子得1分，回复一篇帖子得0.5分。
满分是10分。
5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。
此项满分20分。
学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。
此分数不计入学生最终总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。
6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。
每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。
数学教师校本研修计划
数学教师校本研修计划在教育领域，教师的专业发展是提升教学质量的关键。
对于数学这一学科而言，教师的专业知识和教学技巧尤为重要。
因此，制定一份针对性强、实用性高的校本研修计划，对于数学教师的成长和学生学习效果的提升具有重要意义。
以下是一份数学教师校本研修计划的范本，旨在为数学教师提供一个专业成长的蓝图。
一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提高数学教师的教学能力，更新教育观念，掌握现代教学方法，促进教师专业成长，最终提升学生的数学学习兴趣和成绩。
二、研修内容1. 现代教育理念的学习与实践 - 通过对新课程标准的学习，引导教师理解学生中心、探究式学习等现代教育理念，并在实际教学中加以应用。
2. 数学教学法的研究与探讨 - 组织教师学习国内外先进的数学教学方法，如启发式教学、问题解决法等，并鼓励教师之间的经验分享和讨论。
3. 教材内容的深入分析 - 对现行教材进行深入剖析，帮助教师把握教材结构，理解知识点之间的内在联系，更好地进行教学设计。
4. 教学案例的开发与实践 - 鼓励教师根据学生实际情况开发适宜的教学案例，提高课堂教学的针对性和有效性。
5. 信息技术在数学教学中的应用 - 培训教师运用多媒体教学工具和网络资源，丰富教学手段，提高教学互动性。
6. 学生评价方法的改革 - 探索多元化的学生评价体系，注重过程评价，促进学生全面发展。
7. 教师个人发展规划 - 指导教师根据自身情况制定个人职业发展计划，鼓励终身学习和自我完善。
三、研修形式1. 专题讲座 - 邀请数学教育专家进行主题讲座，介绍最新的教育理论和教学法。
2. 小组讨论 - 分小组进行案例分析和教学设计，促进教师之间的交流与合作。
3. 课堂观摩与评议 - 定期组织教师相互观摩教学，进行课后评议，共同探讨教学方法的改进。
4. 自主研究 - 鼓励教师开展课题研究，探索适合本校学生的教学策略。
5. 在线学习 - 利用网络平台进行在线学习和资源共享，拓宽教师的学习渠道。
2024年高中数学教师个人校本研修计划(4篇)
高中数学教师个人校本研修计划一、夯实基础今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。
扎实的数学基础是成功解题的关键, 从学生反馈来看, 平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好, 而在于基本概念不清, 基本运算不准, 基本方法不熟, 解题过程不规范, 结果“难题做不了, 基础题又没做好”。
因此在第一轮复习中, 我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法, 具体做法如下:1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用。
2.加强主干知识的生成, 重视知识的交汇点。
3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯。
4、加强反思, 完善复习方法。
二、解决好课内课外关系课内:1）例题讲解前, 留给学生思考时间。
讲解中, 让学生陈述不同解题思路, 对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正。
讲解后, 对解法进行总结。
对题目尽量做到一题多解, 一题多用。
一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣, 一题多用的题目让学生领会知识间的联系。
2）学生作业和考试中出现的错误, 不但指出错误之处, 更要引导学生寻根问底, 使学生找出错误的真正原因。
3）每节课留____分钟让学生疏理本节知识, 理解本节内容。
课外:除了正常每天布置适量作业外, 另外布置一两道中档偏上的题目, 判作业时面批面改, 指出知识的疏漏。
三、注重师生互动1.多让学生思考回答问题, 对于有些章节知识, 按难易程度选择六至八道, 尽量独自完成, 无法独立解决的可以提示思路。
2.让学生自我小结, 每一章复习完后, 让学生自己建立知识网络结构, 包括典型题目、思想方法、解题技巧, 易错易做之题。
3、每次考试结束后, 让学生自己总结。
①试题考查了哪些知识点。
②怎样审题, 怎样打开解题思路。
③试题主要运用了哪些方法, 技巧, 关键步在哪里。
④答题中有哪些典型错误, 哪些是知识、逻辑心理因素造成, 哪些是属于思路上的。
四、精选习题1.把握好题目的难度, 增强题目针对性, 所选题目以小题、中档题为主, 且应突出知识重点, 体现思想方法、兼顾学生易错之处。
小学数学校本研修计划3篇
小学数学校本研修计划3篇本文整理于网络，仅供阅读参考小学数学校本研修计划3篇小学数学校本研修计划篇一一、研修目标1.通过研究，提高自身的师德修养。
2.通过研究，提高自身的业务水平。
3.通过研究，提高自身的科研水平。
4.通过研究，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身研究的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自XXX实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊，及时更育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流研究。
(三)加强教育讲授此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教本文整理于网络，仅供阅读参考师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的研究兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自XXX研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
(四)在备课管理上，朝着a级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。
四、具体实施方案1.勤于研究，树立终身研究的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身研究的观念。
(2)多渠道地学。
做研究的有心人，在书本中研究，研究政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”研究，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
小学数学校本研修方案6篇
小学数学校本研修方案6篇小学数学校本研修方案篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，积极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路;继续深化研究，倡导反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学研究，培养师生主动探究精神;注重课堂教学提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位教师应共同努力加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师专业素质。
充分发挥每位教师的教学能力，鼓励教师开展教学研究，努力创新有效的教学方法，注重收集创新学习案例，多写论文和教学经验。
尽量提供各种展示自己的机会，努力在市校比赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的知识结构教育学生，用精湛的教学技巧和及时的反思习惯指导学生，善于教学研究。
以质量为基础，精心组织课堂教学，积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全时间、全程地积极参与教学过程，提高教学质量40分钟。
三、具体工作1、继续学习，解读，实践新课程。
加强新课程改革研究，以新课程理念为导向，以教学反思为出发点，以课堂教学改革为重点，组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标;自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上如何营造真实有效的场景，让课堂成为师生交流、交谈的舞台(2)教研组广泛组织课堂教学活动，骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题讲座，鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论，提高教学专业素质。
(3)邀请名家进行课堂活动。
本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好地开展教学和科研工作。
小学数学教师校本研修计划范文(6篇)
小学数学教师校本研修计划范文一、指导思想根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，____年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。
以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、具体计划㈠、学习理论，更新观念。
利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。
每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
初中数学老师校本研修总结 数学教师校本研修记录
初中数学老师校本研修总结背景初中数学教师作为培养学生数学思维和解决问题能力的重要角色，需要不断提升自己的教学能力和教学方法。
为了深化教师的专业知识，拓宽教学思路，我参加了学校组织的数学教师校本研修。
目的本次数学教师校本研修的目的是通过交流、学习和实践，提升数学教师的专业素养，增强教师的教学技能，以更好地开展高质量的数学教育。
内容研修1：认识新课程标准本次研修的第一个环节是认识新课程标准。
通过与其他老师的交流和探讨，我深刻了解了新课程标准对初中数学教育的影响和要求。
新课程标准强调培养学生的实际应用能力和创新意识，要求教师关注学生的个性发展和思维方式的培养。
同时，新课程标准还提出了数学教材的选用和设计原则，强调理论与实践的结合，培养学生的问题解决能力。
研修2：教学方法与策略分享在第二个环节中，老师们分享了自己在教学过程中使用的一些有效的方法和策略。
通过他们的分享，我了解到了许多新的教学方法和策略，如项目学习、合作学习、探究学习等。
这些方法和策略可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和问题解决能力。
同时，还学习到了如何充分利用教材资源和多媒体设备提高教学效果。
研修3：教学案例分析在研修的第三个环节中，我们进行了教学案例分析。
通过研究并讨论一些实际的教学案例，我学会了如何根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学目标和方法。
同时，也意识到了一些常见的教学问题和挑战，并学会了如何应对和解决这些问题。
收获与感想通过本次数学教师校本研修，我不仅增加了专业知识，提高了教学能力，还拓宽了教学思路。
我学会了如何根据新课程标准的要求，设计出符合学生需求的高质量教学内容。
通过学习和分享，我了解到了许多实用的教学方法和策略，这些方法和策略能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我也深刻认识到了教学案例的分析和研究的重要性，这对于提高教学质量和实效非常关键。
总之，参加这次数学教师校本研修对我来说是一次宝贵的机会和经验。
数学个人校本研修总结2篇
数学个人校本研修总结数学个人校本研修总结精选2篇（一）在数学个人校本研修中，我收获了许多知识和经验。
以下是我的总结：首先，数学个人校本研修使我对数学的教学理念有了更深入的了解。
在教学中，我学会了关注学生的学习需求和兴趣，尊重他们的思维方式和解题方法。
我意识到学生在数学学习中的困惑和挑战，并学会了帮助他们建立自信和克服障碍。
其次，数学个人校本研修提供了丰富多样的教学资源和教学活动。
我学会了使用不同的教学方法和工具，如数学游戏、问题解决和实践活动等，来激发学生对数学的兴趣和参与度。
这些资源和活动不仅丰富了课堂教学的内容，而且提高了学生的主动学习和合作能力。
再次，数学个人校本研修加强了我对数学知识和技能的掌握。
通过学习不同的数学概念和解题方法，我能更好地理解数学的本质和应用。
同时，我也学会了更好地组织和呈现数学知识，使它更具有连贯性和可理解性。
最后，数学个人校本研修还加强了我对数学评估和反馈的意识。
我学会了以学生为中心的评估方法，包括通过开放性问题和解题思路等方式来了解学生的数学思维和解决问题的能力。
我也学会了提供及时和具体的反馈，以帮助学生进一步提高。
总而言之，数学个人校本研修为我提供了一个全面提高数学教学能力的机会。
通过这次研修，我不仅了解到数学教学的理念和原则，也学会了运用各种教学资源和活动来增强学生的学习参与度。
我将继续努力学习和实践，以提高自己的数学教学水平，为学生的数学学习创造更好的环境。
数学个人校本研修总结精选2篇（二）根据你的要求，以下是关于数学个人教研活动的总结：在数学个人教研活动中，我通过研究和探索不同的教学方法和策略，丰富了自己的教学知识和经验。
我参与了一系列的教研活动，包括教材分析、教学设计、课堂观摩和教学反思等。
首先，在教材分析环节，我对数学教材进行了深入的研究和分析。
我了解了教材的结构和内容，并针对不同知识点的教学重点和难点进行了深入研究。
这有助于我更好地掌握教材的核心思想和教学目标，从而更好地引导学生学习。
数学科教研校本研修计划(3篇)
第1篇一、背景及意义随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高我校数学教师的专业素养，促进教师的专业成长，提升数学教学质量，特制定本数学科教研校本研修计划。
一、研修目标1. 提高教师对数学学科核心素养的理解和把握，使教师能够将核心素养融入教学实践中。
2. 提升教师的教学设计、课堂教学、作业批改、教学评价等方面的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、研修内容1. 数学学科核心素养（1）组织教师学习《普通高中数学课程标准（2017年版）》，深入理解数学学科核心素养。
（2）邀请专家进行专题讲座，解读数学学科核心素养在课堂教学中的应用。
2. 教学设计（1）组织教师学习教学设计理论，掌握教学设计的基本原则和方法。
（2）开展教学设计比赛，促进教师之间的交流与学习。
3. 课堂教学（1）组织教师观摩优秀课堂教学案例，学习先进的教学方法和技巧。
（2）开展课堂教学研讨活动，促进教师之间的教学经验交流。
4. 作业批改与教学评价（1）组织教师学习作业批改与教学评价的相关理论，提高教师对作业批改与教学评价的认识。
（2）开展作业批改与教学评价的实践活动，提高教师在实际教学中的操作能力。
5. 教学研究（1）鼓励教师开展数学教学研究，撰写教学论文。
（2）组织教师参加教学研究活动，提高教师的教学研究能力。
三、研修方法1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师了解数学教育前沿动态。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学案例，学习先进的教学方法和技巧。
3. 教学研讨：开展课堂教学研讨活动，促进教师之间的教学经验交流。
4. 教学设计比赛：组织教师开展教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
5. 教学研究：鼓励教师开展数学教学研究，撰写教学论文。
6. 校本培训：定期开展校本培训，提高教师的专业素养。
四、研修时间1. 每学期至少组织一次数学学科核心素养专题讲座。
小学数学教师个人校本研修总结报告
小学数学教师个人校本研修总结报告尊敬的领导、教师们：大家好！我是XX小学的数学教师，今天我将向大家汇报我参加的个人校本研修的总结和收获。
本次个人校本研修的主题是小学数学教学的创新与实践。
通过参与研修，我对小学数学教学的方法和理念有了更深入的理解，也提高了自己的教学水平。
以下是我参加研修的总结报告。
一、研修目的及内容本次研修的目的是进一步推进小学数学教学的创新与实践，提高教师的教学质量和学生的数学素养。
具体的研修内容包括：数学教学的现状分析、创新教学方法的分享、教学资源的开发与应用等。
二、研修收获通过本次个人校本研修，我获得了以下收获：1.对小学数学教学的现状有了更深入的了解。
在研修中，我了解到当前小学数学教育存在的问题和挑战，如学生对数学知识掌握不牢固、数学学习的兴趣不高等。
这使我更加明确了自己的教学目标和方向。
2.学习了一些创新的教学方法和策略。
在研修中，我们教师团队进行了经验交流和教学方法的分享。
我借鉴了其他教师的教学经验，了解了一些新颖的教学方法和策略，如启发式教学法、游戏化教学等。
这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
3.主动开发和利用教学资源。
研修中，我们还介绍了一些优质的教学资源，如微课、教学软件等。
我通过学习和实践，学会了如何利用这些资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.提高了教学能力和素质。
通过参与研修，我对自己的教学思路和方法进行了反思和调整，提高了教学质量和效果。
同时，研修还加强了我与其他教师的交流和合作，促进了我们教学水平的提升。
三、应用与展望为了更好地应用和发挥本次研修的成果，我将从以下几个方面着手：1.调整教学方法。
我将更加注重针对学生的个性特点和学习需求，运用启发式教学法、游戏化教学等方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的自主学习能力。
2.研究和开发教学资源。
我将不断学习和探索优质的教学资源，如教学软件、微课等，用于丰富课堂教学内容，提高教学效果。
高中数学教师个人校本研修计划标准范文（3篇）
高中数学教师个人校本研修计划标准范文本学期担任高一____两班的数学教学工作，两班学生共有____人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
____具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
一、教学目标：（一）情意目标（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
初中数学校本研修总结报告
初中数学校本研修总结报告1. 研修目标本次初中数学校本研修的主要目标是提升教师在数学教学方面的专业能力，加强对校本教材的研究和应用，以提高学生的数学学习效果。
2. 研修内容2.1 校本教材研究通过对校本教材的深入研究，我们了解到校本教材的编写理念和教学思路。
校本教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，与国家课程标准相衔接，具有很高的教学适用性。
我们在研修中分析了校本教材的特点，并探讨了如何将其融入到教学实践中。
2.2 数学教学策略我们学习了一些简单而有效的数学教学策略，以提高学生的学习兴趣和主动性。
例如，通过启发式教学法引导学生主动发现问题的解决方法；通过小组合作学习培养学生的团队合作能力；通过多媒体技术辅助教学，提升教学效果等。
这些策略既符合校本教材的教学理念，又易于实施。
2.3 评价与反思我们对研修过程进行了评价与反思，发现了自己在数学教学方面的不足之处。
通过与其他教师的交流和讨论，我们相互借鉴经验，探讨了解决问题的方法和策略。
我们还进行了课堂观摩和教学案例分享，从中学习到了许多宝贵的教学经验。
3. 研修效果通过本次校本研修，我们对数学教学有了更深入的理解，并学习到了一些实用的教学策略。
我们在实际教学中运用这些策略后，发现学生的学习兴趣提高了，解题能力也有所提升。
同时，我们也意识到自己在教学中仍存在一些问题，需要继续努力改进。
4. 研修总结本次初中数学校本研修为我们提供了一个学习和交流的平台，使我们从中受益匪浅。
通过对校本教材的研究和数学教学策略的学习，我们提高了自身的专业能力，并为今后的教学工作打下了坚实的基础。
我们将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习做出更大的贡献。
---以上为初中数学校本研修总结报告。
学数学教师个人校本研修总结报告
学数学教师个人校本研修总结报告一、研修概述本次校本研修是为了提高我作为一名数学教师的教学水平和专业素养而进行的。
通过参加此次研修，我了解了最新的数学教育理念和教学方法，同时也与其他数学教师进行了深入的交流和分享，收获颇多。
二、研修收获1. 学习了最新的数学教育理念在此次研修中，我了解了最新的数学教育理念，即以培养学生的数学思维和解决问题能力为核心。
传统的教学模式注重知识的传授，而忽视了培养学生的数学思维能力。
通过本次研修，我认识到了数学教育的目标应该是培养学生的数学思维和解决问题能力，而不仅仅是掌握一些概念和方法。
2. 掌握了一些新的教学方法在本次研修中，我学习了一些新的教学方法，例如问题导向教学法、探究式学习法等。
通过这些方法，我可以更好地引导学生主动学习和思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
在之后的教学实践中，我将运用这些方法来提高教学效果。
3. 交流与分享在本次研修中，我与其他数学教师进行了深入的交流和分享。
通过与他们的交流，我了解了他们的教学经验和方法，并从中受益匪浅。
同时，我也有机会分享了自己的教学心得和经验，得到了其他教师的认可和鼓励。
这种交流与分享使我感受到了来自同行的支持和鼓励，增强了我的教学自信。
三、研修心得与反思1. 心得通过参加本次校本研修，我深刻认识到了作为一名数学教师，要不断学习和提高自己的教学能力和素养。
教育是一项需要不断更新和创新的事业，只有不断学习和提高，才能更好地适应教育改革的需求。
2. 反思在本次研修中，我也发现了自己的不足之处。
首先，我在教学中过于注重知识的传授，而忽视了对学生数学思维的培养。
此外，我对一些新的教学方法还缺乏实践经验，需要通过多次实践来逐步掌握和运用。
四、改进措施1. 培养学生的数学思维能力我将注重培养学生的数学思维能力，通过提出问题、引导讨论和开展实践活动等方式，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，我也会提供适当的支持和指导，帮助他们克服困难和障碍。
七年级数学校本研修个人研修总结
七年级数学校本研修个人研修总结在这次七年级数学校本研修中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
通过与其他老师的交流和学习，我对数学教学的方法和策略有了更深入的理解，并且在实践中取得了一些积极的成果。
首先，在研修中，我学到了一些新的教学方法。
例如，在教学过程中，我可以使用一些生动形象的图片或实物来引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
我还学会了利用课堂小组活动来培养学生的合作精神和团队意识。
这些新的教学方法使我的课堂更加丰富多样，让学生更加积极主动地参与其中。
其次，我在研修中学到了如何更好地与学生互动。
我意识到，只有让学生参与到课堂中，他们才能更好地理解和掌握知识。
因此，我开始更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、分享自己的观点，并且给予积极的反馈。
这样一来，学生们更加主动地思考和表达，课堂氛围也更加活跃和积极。
另外，通过这次研修，我对数学教学的目标和内容有了更清晰的认识。
我明白了数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
因此，我在备课和教学中更加注重培养学生的思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问题。
我相信，只有培养学生的数学思维和解决问题的能力，他们才能在数学学习中取得更好的成绩。
最后，这次研修还让我明白了教师的专业发展的重要性。
作为一名教师，我们应该不断学习和更新自己的知识，不断提高自己的教学能力。
只有不断地反思和改进自己的教学实践，我们才能更好地为学生提供优质的教育。
因此，我将继续保持学习的态度，不断提升自己的专业能力。
总之，七年级数学校本研修是一次非常有意义的学习和交流的机会。
通过这次研修，我不仅学到了新的教学方法和策略，更重要的是对数学教学有了更深入的理解。
我将把这些学习到的经验和知识应用到实践中，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。
数学思想研修总结
数学思想研修总结数学思想研修总结数学思想研修是一次非常有意义的学习活动，在这个过程中，我收获了许多的知识和经验。
在这次研修中，我参加了多个数学思想的讲座和研讨会，拓宽了我的数学视野，提高了我的数学思维能力。
同时，我也参与了一些小组活动，跟同学们一起合作、讨论和交流，进一步加深了对数学思想的理解和运用。
在这次数学思想研修中，我学到了很多的数学思想和方法。
其中之一是数学模型的建立和应用。
数学模型是将实际问题抽象化并利用数学方法来解决的工具。
通过研修讲座和实例分析，我了解到了数学模型在各个领域的应用，比如物理、经济学、流行病学等。
通过对这些应用的学习，我逐渐掌握了建立数学模型的一般方法，包括问题分析、选择合适的数学工具、构建模型和求解模型等。
这些方法的学习使我在解决实际问题时更加有条理和高效。
数学思想的研修还让我认识到了数学与其他学科的联系和互动性。
数学作为一门基础学科，与物理、化学、生物等自然科学有着紧密的联系。
通过与其他学科的交叉研究，数学不仅能为其他学科提供工具和方法，还能从其他学科中得到启发和应用。
这种跨学科的合作和交流不仅丰富了数学的内涵，也拓宽了数学的应用领域。
这对于我来说是一个很好的启示，让我认识到了数学思想的广泛性和重要性。
数学思想研修还加强了我的数学思维能力。
在这个过程中，我学会了应用逻辑推理、归纳与演绎、分析与综合等方法。
这些方法不仅在数学问题中起到了重要的作用，也对其他学科的思维方式产生了积极的影响。
通过参与小组活动，我还学到了团队合作和沟通的重要性。
在同学们的讨论中，各种观点和思路碰撞出了火花，互相学习和启发。
这样的活动不仅提高了我的数学思维能力，也培养了我的团队合作和交流能力。
总的来说，数学思想研修是我一次非常有收获的学习经历。
通过这次研修，我拓宽了数学视野，深入了解了数学思想的应用和方法。
数学模型的建立和应用、数学与其他学科的联系和互动、数学思维能力的提高，这些都是我在这次研修中的重要收获。
教师数学学科校本研修计划
教师数学学科校本研修计划在当今教育体系中，数学作为基础学科之一，其教学质量直接关系到学生的逻辑思维能力和解决问题的能力培养。
为了提升数学教学效果，学校通常会制定针对性的校本研修计划，以促进教师专业成长和教学水平的提升。
以下是一份教师数学学科校本研修计划的范本，供各学校参考和使用。
一、研修目标本校本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，达到以下目标：1. 提高教师对数学教学法的理解和应用能力；2. 更新教师的数学教学理念，引入创新教学方法；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提升教师解决实际教学问题的能力，优化教学过程。
二、研修内容1. 教学法研讨组织教师学习最新的数学教学理论，包括但不限于建构主义、问题解决法等，鼓励教师结合自身教学实践进行探讨和分享。
2. 教材分析深入分析现行数学教材，探讨教材中的知识点如何更有效地传授给学生，以及如何将理论知识与实际问题相结合。
3. 案例研究定期选取典型的教学案例，进行集体分析和讨论，从中提炼教学经验和改进策略。
4. 教学观摩与反思安排教师相互观摩授课，课后进行反思和评议，以此促进教学方法的相互学习和借鉴。
5. 专题讲座邀请数学教育领域的专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师的教育视野。
三、研修形式1. 小组讨论：分年级或专题形成小组，定期进行讨论和交流。
2. 工作坊：通过工作坊形式，让教师动手操作，实践新的教学策略。
3. 在线学习：利用网络平台进行在线课程学习，灵活安排学习时间。
4. 教研活动：组织校内外的教研活动，增进教师之间的交流与合作。
四、研修时间安排本研修计划将在一学年内分阶段实施，具体时间安排如下：- 第一阶段（1-3月）：教学法研讨与教材分析；- 第二阶段（4-6月）：案例研究与教学观摩；- 第三阶段（7-9月）：专题讲座与工作坊；- 第四阶段（10-12月）：总结反馈与成果展示。
五、评估与反馈为确保研修计划的实施效果，将采取以下评估措施：1. 教师自评：教师对自身的参与度和收获进行自我评价；2. 同伴评价：同伴之间相互评价，提供建设性的反馈意见；3. 学生反馈：收集学生对教学改进后的感受和建议；4. 专家评审：邀请外部专家对研修成果进行评审和指导。
初中数学校本研修总结
初中数学校本研修总结一、总结背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地贯彻落实国家课程标准，提高我校初中数学教师的教学水平和教育教学能力，我校组织了一次初中数学校本研修。
二、研修目标本次校本研修的目标是提升初中数学教师的教学能力，具体包括以下几个方面：1. 高效备课能力：提高教师的备课效率，培养教师对学生出题思路和答题思路的把握能力。
2. 灵活运用教学方法：培养教师灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 理论联系实际：通过案例教学、教学实践等方式，帮助教师将抽象的数学理论联系到实际生活中。
4. 学科交叉融合：鼓励教师在教学中引入其他学科知识，促进学科之间的融合。
三、研修内容本次校本研修主要包括以下几个方面的内容：1. 数学教学理念的更新：通过学习教育学、心理学等相关学科的理论知识，提升教师的教育教学意识和教学理念。
2. 教学方法的研究与探讨：通过学习和分享各种教学方法，教师们可以相互借鉴，提高教学效果。
同时，也可以通过教学实践来验证教学方法的有效性。
3. 课程标准与教材解读：深入学习国家课程标准，解读教材内容与要求，明确教学目标和教学重点。
4. 数学思维培养：培养学生的数学思维能力，激发学生的求知欲和创新能力。
5. 学生问题解决能力培养：通过课余时间、课堂活动等方式，培养学生解决实际问题的能力。
四、研修方法与成果本次校本研修采取了多种形式，包括课堂教学、案例分析、集体备课、教学实践等。
通过实践教学，我们明确了学校课程标准的定位和任务，加深了对数学教材的理解和运用，提高了教师的备课效率。
同时，我们还针对教学中遇到的问题，积极探索解决办法，并通过教学实践进行了验证。
在经过一段时间的校本研修后，初中数学教师的教学水平和教育教学能力有了明显的提升。
教师们在备课过程中能更好地把握数组题和解题思路，更灵活地运用多种教学方法，丰富了教学内容，使学生的学习兴趣和主动性进一步提高。
小学数学教师校本研修总结_小学数学教师年终总结
小学数学教师校本研修总结_小学数学教师年终总结一、研修目的和背景：本次校本研修是为了提高小学数学教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
在新教育改革的背景下，数学教学要求注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，需要教师更新教学观念和教学手段。
二、研修内容和方法：1. 研修内容：本次校本研修主要包括以下几方面内容：数学思维培养、数学问题解决、课堂教学设计和评价、教学技术应用等。
（1）研究性学习法：通过教师小组合作研究、教学观摩、教学设计和讲座等方式，提升教师的专业能力和教学水平。
（2）案例研究法：通过教学案例的分析和探究，有效地引导教师思考和反思自己的教学方式和方法。
（3）讨论和交流：通过小组讨论和全体教师座谈，促进教师之间的交流和合作。
三、研修收获：1. 提高了教师的数学素养和专业能力。
通过研修，教师们对数学内容和解题方法有了更深入的理解和掌握，能够更好地指导学生学习和解题。
2. 更新了教师的教学观念。
传统的教学模式强调知识的传授，而现代教育注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
本次研修推动了教师转变教学观念，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 增进了教师之间的交流与研讨。
通过小组合作研究和座谈交流，教师之间的互动和合作得到了很大的提升，形成了良好的研修氛围。
四、研修不足和改进方向：1. 学习时间不够充分。
由于学校教学任务繁重，本次校本研修的时间有限，无法涵盖所有的教学内容和方法，希望未来能有更多的学习时间。
2. 缺乏实际操作机会。
本次研修注重理论学习和讲座，缺乏实际操作的机会，教师们希望能有更多的实践机会和实际教学经验的分享。
3. 学习内容过于繁杂。
有些教师反映，学习内容过多过杂，无法很好地消化和吸收，希望未来能有更加有针对性和系统性的学习内容。
五、对今后教学的影响和展望：本次校本研修对今后教学工作产生了积极的影响。
教师们通过研修，更新了教学观念和方法，提高了教学水平，对学生的学习和发展起到了积极的推动作用。
小学数学教师校本研修总结_小学数学教师年终总结
小学数学教师校本研修总结_小学数学教师年终总结一、研修目的本次校本研修的目的是为了提高小学数学教师的专业水平，促进教师们的成长与发展，提升教学质量，让学生更好地掌握数学知识和技能。
二、研修内容及学习收获1. 教学理念的拓展通过本次研修，我深刻地认识到数学教学不能只停留在传统的死板知识点讲解上，而要注重培养学生的数学思维和创造力。
在教学过程中，要引导学生主动思考、积极探究，培养他们解决问题的能力，敢于发表自己的见解，这样才能真正激发学生学习数学的兴趣。
2. 教学方法的创新在本次研修中，我学习了许多有趣的数学教学方法，比如游戏式教学、合作学习、情景教学等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提升他们的学习效果。
我会在以后的教学中尝试运用这些方法，让数学课堂更加生动有趣。
3. 教学资源的开发在研修中，我还学习了如何充分利用现有的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等，来辅助教学。
这些资源能够有效地提高教学效果，我会在实际工作中积极探索，并将其运用到我的教学中。
4. 学科知识的更新数学是一门发展迅速的学科，新知识不断涌现。
通过本次研修，我了解了一些新的数学知识和教学内容，这对我更新知识、提高教学水平有着积极的促进作用。
三、研修反思在研修中，我也发现了自身的一些不足，比如课堂管理不够严谨，对学生的学习习惯缺乏关注等。
我在研修后，会有针对性地对这些问题进行改进，争取在下学期的教学中取得更好的成绩。
四、下一步工作计划1. 强化课堂管理。
我会加强对学生的纪律要求，建立规范的课堂秩序，倡导良好的学习习惯，确保每一堂课都能够高效进行。
2. 积极尝试新的教学方法。
我会在教学中积极尝试新的教学方法，比如游戏式教学、情景教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 更新教学资源。
我会花更多的时间去收集整理教学资源，制作多媒体教学课件，为教学提供更多的支持。
4. 持续学习更新知识。
数学教学需要不断更新知识，我会继续参加各类研修培训，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。
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濂水镇初级中学2016年个人校本研修课题编号：LSZX-201608课题名称：把握教材中的数学思想注重教材再加工学科：数学负责人：李群波研修时间：2016年4月—2017年4月南郑县濂水镇初级中学教科研领导小组目录（2016年）（初中数学）（201608）濂水镇初级中学校本研修课题申报表课题名称：把握教材中的数学思想注重教材再加工负责人：_ __李群波2016年 4 月 5 日南郑县濂水中学教科研领导小组制南郑县濂水中学校本研修课题申报表南郑县濂水中学校本研修小课题立项通知濂水中学【2016】李群波同志：根据南郑县濂水中学校本研修管理办法，你所申报的校本研修课题《把握教材中的数学思想，注重教材再加工》被批准立项。
请你及时开题、制定研究方案、研究计划。
希认真落实研究过程，积极参与课题相关培训，按时、保质完成课题研究任务。
南郑县濂水中学教科研领导小组二0一六年四月二十五日《把握教材中的数学思想，注重教材再加工》开题报告及实施方案濂水镇初级中学李群波一、课题提出的意义《数学新课程标准》明确指出“要让每个学生在数学上都有不同的发展”。
在实际教学中我们每个教师都必须认真深入钻研教材才能找到提高课堂教学效果的方法。
可我们大多数教师研究教材依然是就教材而论或者就是抄写教案，按固定格式填空。
这样能达到新课标的要求吗?如何钻研教材呢？怎样注重教材再加工？二、解决问题将采取的方法与行动：文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法（备课-----听课----评课----反思-----上课）四、课题研究对象与范围南郑县濂水中学初中数学教材，七、八、九年级各一个班。
五、课题研究的预期成果形式1、实验研究报告、论文等；2、教学设计方案、课件课例等；3、数学思想方法总结。
六、研究预期成果优化教学方法，形成有效的教学模式，取得一批高水平的教学科研成果个人校本研修计划南郑县濂水镇初级中学李群波“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。
为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。
它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。
因而，在新课程理念的引领下，我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
我个人的校本研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在课堂教学研究中三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在如何提高课堂教学的艺术性；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好！理论学习1初中数学新课标的学习心得体会南郑县濂水镇初级中学李群波课程标准（2011年版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。
学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。
数学课堂教学中最需要做好以下几件事：1.重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程。
新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“ 问题情境---- 建立模型---- 解释---- 应用与扩展” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。
2.引发数学思考。
有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。
3.树立新的课程观，用好教材，活用教材。
新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。
教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。
在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。
教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
4.使学生掌握恰当的数学学习方法。
在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。
方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。
这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。
学习数学的的重要方式是：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流（观察、实验、推测、计算），教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向，学生自主给教师讲授以反馈、分享、调控、反思。
对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
通过本次的学习，我学到了很多关于数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。
对《把握教材中的数学思想，注重教材再加工》思索和建议南郑县濂水镇初级中学李群波针对具体课堂教学过程的研修与反思对《把握教材中的数学思想注重教材再加工》提出以下几点思索与建议：１．钻研、梳理、加工、拓展教材。
教材内容多是文字的、静止的、平面的、结论性的，而课堂教学应是有声有色、立体的、充满生命活力的创造活动。
要提高教学的有效程度，教师必须对教材进行再加工、再整理、再创造，使它成为更有意义的言语材料，更符合学生的认知规律，便于学生实现知识的同化，激活学生的思维。
在实际教学中要注意（1）课本中的部分引例要结合学生实际情况进行变化。
（2）根据课本引例理出学生运用了哪些生活经验或常识，渗透的主要数学思想方法，以及要注意运用符合学生的认知水平方式引导学生获取知识。
（3）根据学生已有的学的知识引导学生明确用什么认识问题的基本方法来猜测新问题的结论与验证结论２．创设情境，激发学生的兴趣和情感。
备课中教师要善于设计情境，激发学生学习的兴趣和情感，特别重视新课新知的引入。
上课伊始可提出问题，或多媒体播放音像，或呈现实物，或再现场景等。
还要以教师的情感点燃学生的情感。
教师要满腔热情全身心地投入教学，以自己的兴奋情绪去激励学生，以自己的主动性唤醒学生，鼓舞学生，使学生产生情感共鸣，并和教师进行积极的情感沟通和交流，把教学带入乐思乐学、愉快和谐的境地。
在实际教学中应注意一下几个问题：（1）为服务本节教学目标，突出教学重点（2）设计问题情境时应该有利于快速得到课题（3）设计问题情境时要大众化、贴近学生生活３．设计有意义的问题。
有意义的问题能引发学生的思考，或把教学引向深入，没有问题，教学就无法进行。
问题设计要注意适当的深度、难度、跨度、密度、梯度、角度。
问得太浅太易跨度太小，学生不用思考就能回答，缺少磁力等于白问；问得太深太难跨度太大，超越学生的“最近发展区”，学生深思后仍无法回答，容易挫伤学生思维的积极性。
设计的问题要能把教学引向深入，如从旧知的复习提问中引入新知等等，使课堂流畅，结构合理，各环节转换自如，师生、生生互动和谐，信息交流通畅，教与学处于良好的交融状态之中。
４．教材研究过程中注意教具、学具和信息技术课件等课程资源合理使用。
要注意教具学具，教学的手段、形式，的综合考虑，同时要善于开发、利用其他课程资源，如校内校外课程资源、条件性课程资源、素材性课程资源等，以求最佳的教学效果。
农村学校常使用小黑板，小黑板上的文字、图案，甚至文字的排列、颜色都要精心设计，以便引起学生的无意注意。
有条件的要充分利用多媒体信息系统、网络系统等课程资源授课。
但应注意处理好媒体与必要的板演。
５．教案学案一体化，认真把握好学情。
要从重视教师“教”的构思，转向重视学生“学”的引导。
在教学过程中常有这样的情况，有自己想得美美的，花大力气写好了教案，可在教学过程中，学生却反映平平，个别时候还上得很糟糕。
究其因，是对教材钻研有余，而对学情把握不足。
“学法即教法”，只有把握不同的教学内容和学生的认知特点研究和选择恰当的教学方法，才能激发学生兴趣，收到最佳教学效果。
教师的职责不仅在于“教”，更在于引导学生“学”；学生不仅要学会，更要“会学”。