教育帮扶社会实践报告doc

教育帮扶社会实践报告

篇一：关于爱心教育的帮扶调研报告

团队名称：重庆师范大学文学院汉教2 班小分队团队队长：朱佳

团队成员：陈英、吴志兵、金俊彤、简雪艳、陈粒、吴春苗、徐丹青、

秦小含、徐婍侠

XX年7 月9 日

摘要：为了贯彻落实胡锦涛同志向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的口号，根据团省委的统一部署，结合我院实际，现就今年暑假开展大学生志愿者文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。同学们在活动中都有许多收获。

正文

为了贯彻落实胡锦涛同志向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的口号，充分发挥社会实际的作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，在实践中学习党史、知党情，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。根据团省委的统一部署，结合我院实际，现就今年暑假开展大学生志愿者文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。

为了响应团省委的号召，进一步增强共青团员青年的历史责任

感和使命感，引导学生的理论知识与实践有机结合，重庆师范大学文学院大学生汉教2 班教育帮扶服务团到学院定点帮扶点渝中区进行了支教服务活动。为了保证本次活动的质量，服务团提前制订了详尽的计划，在班里选拔多名同学，分成不同的专业小组，研究制定课程表，开设了语文、英语、数学等课程。为了达到理想的教学效果，支教组各小组组员们积极商讨、备课，支教期间，再通过与学生深入交流，虚心向当

地老师请教，根据实际情况机动灵活地进行调整，尽量满足了农村留守儿童的兴趣爱好和个性要求。

他们开会讨论当天的支教情况，讨论如何做好课堂50 分钟如何让学生学到更多东西、喜欢上学习。有不少队员为了能更好地把握课堂，教好学生，经常到有丰富教学经验的队员的课堂上观摩学习。课堂中，注重穿插课外知识，使课堂生动有趣，吸引学生的注意力。课后，利用课余时间对部分成绩较差或勤奋好学的学生实行一对一、面对面辅导，帮助他们提高成绩。在对孩子们进行艺术素质拓展的同时，教育帮扶服务团还对当地学生假期作业进行了指导。孩子们表示，有了大姐姐、大哥哥们的陪伴和指导，这个暑假过得很开心。队员们和孩子们以诚相待，以心相待，很快就打成一

片，孩子们很快就喜欢上这些大哥哥大姐姐。

活动时间虽然短，但是队员们与乡亲们及孩子们产生了深厚了感情。就在我即将踏上归途之时，好几父母给我打来电话说孩子更愿

意读书了，听到这个消息我心里比吃了蜜还甜，真高兴我的劳动没有白付出。和学生在一起的日子真的很充实，我们都很享受。

这次实践不但锻炼了我们的能力，丰富了我们的生活，更重要的是满足了那些学生对知识的渴求。我很高兴能把自己拥有的贡献给需要的人，这真的是一件值得骄傲的事情。作为新时代的大学生我为自己感到自豪，为自己能有这么好的机会感到欣慰。从这次社会实践中，我不仅锻炼了自己，也学到了许多书本中学不到的知识。我学会了待

人要真诚，不能摆大学生的架子。要多关心乡亲们，和乡亲们打成一片，这样才能夺得别人的信任。其次，我学到要善于沟通，沟通是一种重要的能力，要时时巧妙地运用。还有对待任何事情要有热情和信心，要对工作充满激情，要努力做好每一个细节，要精益求精。最重要的是我学会要虚心接受别人的批评教育，俗话说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，因此我们要汲取历史经验，与时俱进，不断充实自己。

这次暑期社会实践，使我的综合素质得到了提高，思想更加成熟，希望以后还有这样的机会，让我得到更好、更全面的锻

炼。在今后的学习生活中，我将摆正心态、正确定位，发奋学习，努力提高自身的综合素质，适应时代对我们的要求，做一个对社会、对人民有用的人。作为新时代的大学生，在实践中运用知识，理论联系实践，实践中检验真理，更好的掌握知识。在实践中了解社会，锻炼自己，发展自己，是自己更好的投身社会，服务社会，到基层中去，到实践中去，把个人同国家社会相联系，促进大学生不断成长，增强大学生的爱国情感和社会责任感！这次活动让我有深刻的感触，这不仅是一

次社会实践，还是一次人生经历，是人生宝贵的精神以及生活财富。以后我要多多参加社会实践活动，暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进大学文化素质教育的一个进程。作为一个大学生党员，有别于中学生就在于他更重视培养自己的实践能力，尤其在注重文化素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径，它有助

于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区、回报社会的一种良好形势。所以，为了同一个目标，同一种信念，我们积极地加入到暑期社会实践活动。

参考文献：

（1）中共中央国务院. 加强现代大学生文化宣传、建立健全

教育、制度体系实施纲要

（2）中共中央国务院关于进一步加强和重视大学生在现代社

会中的作用意见篇二：关注农村教育问题社会实践报告

关注农村教育问题社会实践报告

一调查方法：实地走访。

二调查时间: XX 年1 月25 日--XX 年1 月31 日

三调查人：纺织学院关注农村教育社会实践团团队成员：

安芳芳陈振颖蒋红美孙岚怡李育强李鹏飞田美翠

四调查背景及目的十八大的召开预示着中国社会正式进入

小康社会倒计时阶段，然而在全面建设小康社会中具有基础性，全面

性的作用的农村教育依然面临严峻的挑战。为了找到问题的实质，

把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁, 我们小组进行了“关注农村教育问题”调查。我们走访了石家庄周边农村几所小学，通过对学校学生，老师等调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。

五调查的基本情况

1．教学问题在农村，相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。

但是从调查情况看，农村小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：

（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。

（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。

（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中几乎没有孩子表示将来会回到自己的家乡。

（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

2．教师问题调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：

（1）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。