高尔基和他的儿子(教案)

14、高尔基和他的儿子（第一课时）
镇江市李家大山小学段光霖
教学目标：
1、初读课文，学会写“妻、庞”，理解“休养、镢头、姹紫嫣红”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能试着背诵“栽花”“赏花”片段。

3、结合作家卡片，初步了解、认识高尔基，感受人物形象。

4、学习课文“栽花”“赏花”部分，结合朗读、品析词句，感受父子之间相互的爱。

教学重难点：
学习课文“栽花”“赏花”部分，结合朗读、品析词句，感受父子之间相互的爱。

教学过程：
一、名言导入：
1、出示2句名言，指名读：
A、爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。

B、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

这两句富有哲理的话知道是谁说的吗？（高尔基）
伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。

（板书：高尔基）
2、简介高尔基：
（1）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说你了解到高尔基是一个怎样的人。

（2）通过课前的查阅资料，你还了解到高尔基是一个怎样的人？
（3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。

3、揭示课题：
今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。

（板书：和他的儿子）
二、整体感知：
1、检查预习情况。

提出倾听要求：课文是否读正确、读流利。

抽读课文。

相机指导：镢头（图片）读音：假期、姹紫嫣红字形：庞、妻
2、理清课文脉络：请同学们静下心来默读课文，找一找课文写了他们之间发生的几件小事。

相机板书：栽花赏花写信
4、高尔基和他儿子之间发生的所有的事，都可以用一个字来涵盖，你们说是什么？板书：爱
三、学习“栽花”“赏花”（2——5自然段）
要求：自读二至五段，从“栽花”“赏花”这两件事中体会到了谁对谁的爱？并说说是从哪些词句中感受到的？
1、高尔基妻、儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望他。

儿子对父亲的爱——顾不上休息，一直在忙着
“一直在忙着”让你能想到哪些画面？
为什么一个只有十岁的孩子，正是属于爱玩的年龄的孩子，来到这个新鲜的环境美好的地方不玩整天忙着种花呢？
一个多么懂事的孩子啊！一个多么会关爱父亲的儿子啊！谁能读好这句话。

2、第四节中有“爱”吗？这美丽的景色是儿子用爱的种子播撒出来的。

所以这幅画面显得分外美丽。

齐读。

这景色高尔基看在眼里是怎样的感受呢？
高兴——从哪里看出？高兴什么？带着高兴的心情读第四节。

思念——从哪里感受到？把什么比作什么？带着思念的心情读第四节。

3、有时是一个词，有时是一句话，看似简简单单，但字里行间却流淌着浓浓的情，只有情感细腻的人才能品味出来。

读文章是需要用心体会的。

4、练习背诵：选择“栽花”或是“赏花”，自己练习背诵。

四、学习写信。

不过，课文最能表现出高尔基对儿子深沉的爱的是“写信”这件事。

1、请同学们仔细读信的内容，说说哪些是你一读就懂的，哪些你还不能理解？（1）第七节中“美好的东西”是指？为什么说是“美好的东西”？
（2）第八节中“美好的东西”又是指什么呢？（一个帮助，一次关心，一句安慰的话语，一个问候的眼神，一次鼓励的掌声等）
（3）你觉得“‘给’永远比‘拿’愉快”吗？
理解句意。

（把美好的东西奉献给人们，世界就会更加美好，你会感到你为人们带来幸福的愉快。

而一个只会向他人伸手索取、不能对他人有所贡献的人
是永远体会不到这种乐趣的。

）
联系生活去说一说。

2、读一读，背一背。

3、重读第一段，体会高尔基的“伟大”，他的伟大之处还在于会教育孩子。

五、结束。

孩子们，在这篇课文里，我们感受到了伟大作家高尔基对儿子的爱以及爱的艺术。

这封信不仅感动着他的儿子，也教育了我们每一个人，生读：“给”永远比“拿”愉快！
六、课堂作业：
1、摘抄你认为值得积累的词语或句子。

2、小练笔：读着高尔基的信，儿子感动了，他若有所思，赶紧提起了笔，写道：
14、高尔基和他的儿子
爱
栽花赏花写信。