《音阶歌》说课稿

第九课《音阶歌》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好! 我是XX号考生，今天我说课的的内容是湘版教材二年级第九课《音阶歌》，这是一篇歌曲教唱课。本节课我主要从说教材，学情，目标，方法，教学过程，板书设计等几个方面进行说课。

根据课标要求，结合学生的实际。本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

第一个方面，说教材。这部分内容我主要从教材分析、教学重难点等几个方面进行陈述。

首先我做了教材分析。《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do、re、mi、fa、sol、la、si，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

本节课的教学重点是，能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系，

并能用自然圆润的音色演唱歌曲。

教学难点是：在学唱《音阶歌》以后，能唱准音阶。

第二个方面：说学情。掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情分析：二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得，兴趣，就是一切学习的动力源泉!如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。

第三个部分是教学目标：美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和2年级小学生的年龄特征和心理特点，在新课程改革理念的指导下，特制定了如下三维课程目标: 一是知识与技能目标:能熟悉七个音符和唱名之间的对应关系；在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶；巩固八个音符的柯尔文手势，在歌曲《DO RE MI》听赏时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。二是过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。三是情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神，获得丰富的情感体验。

为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从

第四个方面说方法上面谈一谈。

教学有法，但无定法。考虑到2年级学生的现状，我主要采取设

置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形

象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学

生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的

特点，我还采用了直观演示法、活动探究法、集体讨论法的教学方法。

我们常说:“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学

生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐

课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学

生主动参与学习并且自由发挥。为了解决本课的重难点，这节课在指

导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主

探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达

到预定的教学目标。

第五个方面我具体来阐述一下本节课的教学过程。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节: 律动表演导入--听赏歌曲--学唱歌曲--歌曲处理--创编活动--拓展

延伸下面，我将分别来介绍这五个环节:

(一)律动表演导入(2-3分钟) 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音

乐中做律动，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。

(二)听赏歌曲（5分钟）首先，借用多媒体，播放歌曲《音阶歌》。

先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题:这首歌表达了什么情绪?给你留下了什么印象? 2.回答完问题后，认识音符：主要有三点。1、课件播放幻灯片依次出现七个小音符和相对应的唱名，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do re mi fa so1 1a si 的对应关系。教师引导学生用柯尔文手势巩固音符的唱名音高。2、出示教材39页上方的音阶图，引导学生填空。教师带领学生唱上行音阶，下行音阶，边唱边做手势。通过此活动进一步引导学生熟悉音符和唱名的关系。3、游戏“找朋友“，巩固音符和唱名之间的关系。游戏的音乐采用《音阶歌》伴奏音乐，为下面的歌曲做铺垫。

（三）学唱歌曲(占时20分钟) 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

根据歌曲曲式结构和学生年龄，认知特点，在教学中以关爱为主，降低学生学习难度，首先学习第四乐句，引导学生划旋律线条感受小音符爬上山坡滑下坡，再用听唱法学习。其次学习第一至第三乐句，在此环节学习中主要引导学生学习3、4小节和7、8小节的旋律，教学中引导学生听赏，画旋律线条感受，在谱面上找一找，跟琴听唱等唱准音节，进一步解决教学重难点。学生在初步掌握歌曲旋律后，再用师生接龙演唱的形式完整演唱歌由，这样也降低了学生学习难度，学习更有兴趣。

(四)歌曲处理（5分钟）有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理