最新苏教版小学数学五年级下册数学《分数的意义》公开课优质课课件.ppt
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想，4这里把什么看作单位 “1” ？
把正方形看作单位“1”，平均分成 4份，其中的1份就是它的1 。
4
* 把单位“1”平均分成若 干
份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。 * 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分
数单位，以及各有多少个这
样的分数单位。
3 4
3个
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5 8
填空： （3）有18枝铅笔，平均分给2个
同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的（ ）。
（）
（4）有18枝铅笔，平均分给3个 同学，2人分得的铅笔是铅 笔总数的（ ）。
（）
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
铅笔总数的 （ 1 ），2枝铅 （ 12 ）
笔是铅笔总数的 （ 2 ）。 （12 ）
（2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的（ 1 ）。 （2）
单位 “1”
一个计量 单位
5份
3份
5 8 3 5
一个整体 3份
……
……
1份 ……
1 …3 …
练习六第3题：说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生
占全班人数 2 。
9 （2）地球表面大约有
71
的Fra Baidu bibliotek
被海洋覆盖。 100
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
填空： （3）有18枝铅笔，平均分给2个
同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的（ 1 ）。
（2） （4）有18枝铅笔，平均分给3个
同学，2人分得的铅笔是铅 笔总数的（ 2 ）。
（3 ）
同学们,加油！
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想一想：上面的分数分别 是把单位“1”平均分成 几份，表示这样的几份？ 小组同学互相说一说。
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是把一个饼看作单位
“1”，平均分成4份，表
示这样的3份。
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是把一个长方形看作
单位“1”，平均分成8份，
表示这样的5份。
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是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
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是把6个圆看作单位
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
请同学们拿出准备好的长方 形纸片，折出它的 1 ，涂上
颜色。 2
1
1
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请同学们拿出准备好的长方 形纸片，折出它的 1 ，涂上
颜色。 2
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请同学们拿出准备好的正方 形纸片，折出它的 ，想一
5个
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练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。
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1个
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练习六第2题 ：
在每个图里涂色表示
2 3
。
练习六第4题：在直线上画出表 示下面各分数的点。
平均 分成
表示 这样的
分数
一个物体 4份 3份
3 4
一个图形 8份 5份
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”， 平均分成3份，一节课的时 间有这样的2份。
填空：
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
铅笔总数的 （ ），2枝铅 （）
笔是铅笔总数的 （ ）。 （）
（2）有12枝铅笔，平均分给2
个同学，每人分得的铅笔
是铅笔总数的（ ）。 （）
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 2 。 9
把全班人数看作单位“1”， 平均分成（ 9 ）份，三好 学生有这样的（ 2 ）份。
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。 （2）地球表面大约有 71 的
被海洋覆盖。 100 把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
苏教版五年级数学下册
分数的意义
教学目标
• 1.理解单位“1”和分数单位的含义，经历 分数意义的概括过程。
• 2. 培养大家分析、综合、抽象、概括的能 力，感受分数与生活的联系。
一个物体、一个计量单位 或由许多物体组成的一个 整体，都可以用自然数1 来表示，通常我们把它叫 做单位“1”。
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想，4这里把什么看作单位 “1” ？
把正方形看作单位“1”，平均分成 4份，其中的1份就是它的1 。
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* 把单位“1”平均分成若 干
份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。 * 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分
数单位，以及各有多少个这
样的分数单位。
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填空： （3）有18枝铅笔，平均分给2个
同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的（ ）。
（）
（4）有18枝铅笔，平均分给3个 同学，2人分得的铅笔是铅 笔总数的（ ）。
（）
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
铅笔总数的 （ 1 ），2枝铅 （ 12 ）
笔是铅笔总数的 （ 2 ）。 （12 ）
（2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的（ 1 ）。 （2）
单位 “1”
一个计量 单位
5份
3份
5 8 3 5
一个整体 3份
……
……
1份 ……
1 …3 …
练习六第3题：说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生
占全班人数 2 。
9 （2）地球表面大约有
71
的Fra Baidu bibliotek
被海洋覆盖。 100
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
填空： （3）有18枝铅笔，平均分给2个
同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的（ 1 ）。
（2） （4）有18枝铅笔，平均分给3个
同学，2人分得的铅笔是铅 笔总数的（ 2 ）。
（3 ）
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想一想：上面的分数分别 是把单位“1”平均分成 几份，表示这样的几份？ 小组同学互相说一说。
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是把一个饼看作单位
“1”，平均分成4份，表
示这样的3份。
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是把一个长方形看作
单位“1”，平均分成8份，
表示这样的5份。
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是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
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是把6个圆看作单位
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
请同学们拿出准备好的长方 形纸片，折出它的 1 ，涂上
颜色。 2
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请同学们拿出准备好的长方 形纸片，折出它的 1 ，涂上
颜色。 2
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请同学们拿出准备好的正方 形纸片，折出它的 ，想一
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练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。
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练习六第2题 ：
在每个图里涂色表示
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。
练习六第4题：在直线上画出表 示下面各分数的点。
平均 分成
表示 这样的
分数
一个物体 4份 3份
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一个图形 8份 5份
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”， 平均分成3份，一节课的时 间有这样的2份。
填空：
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
铅笔总数的 （ ），2枝铅 （）
笔是铅笔总数的 （ ）。 （）
（2）有12枝铅笔，平均分给2
个同学，每人分得的铅笔
是铅笔总数的（ ）。 （）
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 2 。 9
把全班人数看作单位“1”， 平均分成（ 9 ）份，三好 学生有这样的（ 2 ）份。
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。 （2）地球表面大约有 71 的
被海洋覆盖。 100 把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
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分数的意义
教学目标
• 1.理解单位“1”和分数单位的含义，经历 分数意义的概括过程。
• 2. 培养大家分析、综合、抽象、概括的能 力，感受分数与生活的联系。
一个物体、一个计量单位 或由许多物体组成的一个 整体，都可以用自然数1 来表示，通常我们把它叫 做单位“1”。
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