张远个性化辅导(英语)

个性化辅导计划

学员姓名张远性别男年级高一学校戚墅堰中学科目英语教材版本牛津版

课时量40课时辅导期限

学员情况：（即学员的个性、心理、家庭教育情况）

1．该生性格略有内向，在学习过程中情绪平稳。

2.. 学习态度较好，勤于做笔记，背书能力较好。但是对课堂的知识要点不善于

总结，归纳为自己的知识。

3. 有厌学情绪，之前学习基础不牢固，导致现在学习效率不高。

4. 对自己没有信心，做题和回答问题时，没有学会分析，没有真正的去回想自

己所学的知识。

5. 学习过程中没有执着的精神，对课堂知识的掌握停留在表面，不善于主动向

老师表达自己不懂的地方。

学科情况：（列出学生在那些知识点存在问题、掌握程度）

1．音标没有掌握好，不会根据音标来读和记单词

2．词汇量太少，词组也很有限

3．语法很欠缺，遇到语法题目就发懵，语法基础比较差。

学生学习上的特长和优点：

1.上课听话，学习态度较好。

2.该生肯学习，相信如果掌握了良好的学习方法，加强自信心，应该会有一定的进步。

教师针对学生知识中的问题拟采用的辅导方法：

1．上课时结合课本，就着教材内容细细讲解所涉及到的知识点，按照课本的章节顺序梳理知识点，让学生比较容易地接受所学知识。

2．循环地复习和记忆单词、词组。每次课上都花点时间复习上次课所学的内容3．根据学生在校老师的进度，复习高一牛津英语，查漏补缺，补充老师已讲学生没根本性理解的知识点。

4．引导学生在答题时养成良好的答题习惯，勤动笔，钩钩画画，时刻提醒自己句子的结构、非谓语动词等。

教师针对学生能力欠缺采取的训练方法：

1．由于该生语法基础较差，在平时讲题过程中多注意其薄弱的语法部分，进行差漏补缺。课后布置其相关习题，多加练习。

2..以课本为基础，知识点与习题相结合，在学生知识点理解的基础上加以习题巩固，边讲边练，梳理思路及传授解题方法。

3．采取专题训练，对同一知识点进行全面专项的讲解与练习，使学生能吃透。

教师建议学生采用的学习方法：

1．基础知识要能完全掌握，并能融会贯通。

2．每天及时巩固当天的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便更好的掌握。

3．形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面。

4．错题本很重要，长错的题及对自己来说容易错的题可以进行整理，并要反复翻阅，争取做到错过的不再错。

教师对家长的建议：

1．不要给学生过多的压力，但也不能太过放松，督促好学生的学习。

2．帮助学生形成良好的学习习惯，保证学习的效率。

3．对学生要有耐心，并及时给予适当的夸奖和肯定，增强学生自信心。

4．可在生活中慢慢地引导学生认识到英语的重要性，培养其学习英语的兴趣。

在生活中，设法培养其使用英语的思维。

根据学员情况现拟定如下辅导计划：

拟定课时：40 课时

每次授课简案

2010.9.4

课时：2课时

教学内容：

1．检查在校老师所讲内容，订正错误的题目

2．重新讲解五种基本句型结构

3. 列举10个句型，让学生写出句型结构。

教学重点：

1．句型结构中的主系表结构

2．比较外国学校生活和中国学校生活的不同点

教学难点：

1．句型基本结构

2010.9.11

课时：2小时

1.了解在校老师所讲授内容的掌握

2.默写模块一Reading部分的相关词组和单词

3.画出课本中的定语从句，了解定于从句的定义，

2010.9.18

课时：2小时

1．抽查学校老师布置的作业并纠正其错误

2. 讲解Word power 部分的学校设备设施

教学重点：

1．定语从句的引导词（关系代词）在从句中所作的成分

教学难点：

1．关系代词在从句中充当表语

2010.9.25

课时：2课时

教学内容：

1.讲授Task部分的报道学校活动，注意如何比较一些信息

2.默写p6—p17页的重点词组和短语。

教学重点：

1．表一…就的短语及单词。否定词放句首时要用倒装语序。

2010.10.1

课时：2小时

教学内容:

1.检查当天作业并复习

2.讲解Project部分开办一个新的学校俱乐部。

2010.10.2

课时：2小时

教学内容：

1.做一份第一单元检测，归纳出本单元的重要知识点和语法，复习巩固。

2010.10.9

课时：2小时

教学内容：

1．比较当前学生成长过程中的烦恼与课文中主人公的烦恼的不同点

2．如何阅读戏剧，注意文中的一些instructions such as shouting angrily or sounding very angry

教学重点,难点：

1．找出文中由介词加关系代词所引导的定语从句，例如：The money with which you were to buy dog food is gone. 找出介词加关系代词。

2. 特殊的系动词go的用法a. 作处于…状态解 b.变成成为表示情况向坏

的方向转化

2010.10.16

课时：2课时

教学内容：

1．抽默unit2前半部分的单词和词组

2．情态动词表虚拟的用法should have done/ ought to have done本应做某事而没做。

教学重点，难点：

1．deserve的用法：值得，应当受到后接代词，名词，动名词或动词不定式等同worthy

2010.10.23

课时：2课时

教学内容:

1.了解学生在校老师所讲授知识的掌握情况，模糊遗忘的知识点加深记忆。

2. 介绍由关系副词引导的定语从句，先确定定语从句不缺少主语，宾语或表

语的前提下，考虑用关系副词引导定语从句充当状语成分

教学重点，难点：