高中思想政治新课程跟进培训的心得体会
2023高中政治新课程培训心得体会
2023高中政治新课程培训心得体会.txt 2023高中政治新课程培训心得体会
我参加了2023年高中政治新课程的培训，对于这次培训，我
有以下几点心得体会。
首先，新课程注重学生才能的发展。
在培训中，我们研究了如
何通过多种教学方式来激发学生的研究兴趣和动力。
培训中提到了
让学生参与讨论、小组合作和展示等方法，这些方法能够激发学生
的主动研究和创造力。
我觉得这是非常有意义的，因为只有学生积
极参与，才能更好地理解和掌握政治知识。
其次，新课程强调思辨和批判性思维。
在培训中，我们研究了
如何培养学生的思辨和批判性思维能力。
这对于培养学生的独立思
考和判断能力非常重要。
通过培训，我意识到在教学中应该引导学
生思考问题的本质，鼓励他们提出自己的观点，并学会欣赏和尊重
不同观点。
这样可以培养学生良好的思维惯，提高他们的思维能力。
最后，新课程注重实践和应用。
在培训中，我们研究了如何通过案例分析和讨论等方式将政治理论与实际问题相结合。
新课程提倡学生通过实践来理解和运用政治概念和原理。
我认为这种实践和应用的教学方法非常有效，因为它能够帮助学生更好地理解政治知识，并将其应用到实际生活中。
总的来说，参加2023年高中政治新课程的培训给我留下了深刻的印象。
我相信新课程将为我们的学生提供更多的研究机会和发展空间，培养他们成为具有批判性思维和实践能力的公民。
以上是我对于这次培训的心得体会。
2024年高中政治新课程培训心得体会总结(二篇)
2024年高中政治新课程培训心得体会总结近年来，随着高中政治教育的改革不断深入，新的高中政治新课程也应运而生。
为了更好地适应这一变革，我参加了一场高中政治新课程的培训，从中获得了很多宝贵的经验和心得。
以下是我对这次培训的总结和体会。
首先，这次培训让我对高中政治新课程有了更加深入的了解。
在培训期间，我们详细学习了新课程的教学目标、内容和方法，深入讨论了新课程对教师的要求和学生的发展需求。
通过培训，我了解到高中政治新课程更注重培养学生的政治素养和创新能力，通过多样化的学习活动和评价方式，帮助学生更好地理解和应用政治知识。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，这次培训让我认识到高中政治教育的核心是培养学生的思辨和创新能力。
在培训中，我们不仅学习了如何引导学生进行开放性和探究性学习，还学习了如何启发学生的思辨和创新思维。
通过各种案例分析和实例讲解，我们深入思考了如何帮助学生发展自己的观点和判断能力，如何培养学生的批判性思维和创新精神。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重培养学生的思辨和创新能力，培养学生的独立思考和批判精神。
再次，这次培训让我认识到高中政治教育的重要性和特殊性。
在培训中，我们深入研究了高中政治课程的特点和要点，学习了如何有效组织和安排课堂教学。
通过参与各种教学活动和小组讨论，我们不仅加深了对政治知识的理解和应用能力，还提高了对教学方法和技巧的掌握。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了高中政治教育的重要性和特殊性，明确了自己的教学目标和方法，提高了自己的教学水平和能力。
最后，这次培训还让我认识到高中政治教育的发展趋势和未来挑战。
在培训期间，我们详细学习了高中政治新课程的发展趋势和未来挑战，深入讨论了如何应对这些挑战和提升教育质量。
通过参与各种研讨和分享，我们不仅获得了新的教学思路和方法，还加深了对未来政治教育发展的认识和思考。
高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇）
高中政治新教材培训心得体会高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
高中政治新教材培训心得体会1在参加高中思想政治学科新课程培训的四天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念；分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。
尽管只有短短的四天，本人仍然受益匪浅。
在学习过程中，本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了“以人为本”的理念。
始终贯穿一个“变”字，涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准等等。
新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，作为一个高中政治教师，要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，需要去积极思考和探索新课改形势下的高中的教育教学工作。
通过本次的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。
新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。
“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。
”因此，我们要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。
新课改的目的是为了学生的发展，但是课改的关键和核心却是教师。
高中政治新课程培训心得5篇
高中政治新课程培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，该培训旨在帮助教师了解并适应新的政治课程要求。
经历在培训中，我们研究了新课程的核心内容和教学方法。
培训师通过讲解和示范，详细介绍了新的课程目标、知识点和评估方式。
我们也参与了小组讨论和教学设计活动，以便更好地理解并运用所学的知识。
收获通过这次培训，我对高中政治新课程有了更深入的了解。
我学会了使用一些新的教学方法，如案例分析和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。
我也更清楚地了解了如何评估学生的研究成果，并提供及时的反馈。
第二篇体验总结背景我参加了另一次高中政治新课程改革培训，这次培训的重点是如何在课堂中培养学生的批判思维和创新能力。
经历在培训中，我们研究了一些培养学生批判思维和创新能力的教学策略。
我们通过案例分析、讨论和团队合作的活动来实践这些策略。
培训师还分享了一些成功的教学案例，激发了我们的灵感和想法。
收获这次培训让我意识到培养学生的批判思维和创新能力对他们未来的发展非常重要。
我学会了如何设计启发式问题和活动，以帮助学生主动思考和解决问题。
我也更加理解了如何培养学生的创新意识和实践能力。
第三篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，这次培训的主题是如何将课堂教学与社会实践相结合。
经历在培训中，我们研究了一些将课堂教学与社会实践相结合的具体方法。
我们参观了一些政府机构和社区组织，了解了他们的运作和相关政治议题。
我们还进行了一些实践活动，如模拟选举和社区服务项目，以增加学生对政治的实际体验。
收获这次培训让我认识到将课堂教学与社会实践相结合可以提高学生的研究效果和社会意识。
我学会了如何组织和安排实践活动，并与相关机构合作。
我也更加明白了如何引导学生从实践中研究，并将所学知识与实际问题相结合。
---以上是我参加高中政治新课程改革培训的三篇体验总结。
通过这些培训，我对新课程的要求和教学方法有了更深入的了解，并学到了一些实用的教学策略。
高中政治新课程培训心得体会
高中政治新课程培训心得体会
概述：
本文是对参加高中政治新课程培训的心得体会的总结和反思。
通过参与培训，我对新课程的理念和教学方法有了更深入的理解，并在其中获得了一些宝贵的经验和启示。
培训内容：
这次培训涵盖了高中政治新课程的核心内容，包括课程目标、教学大纲、教学方法等。
在培训中，我们了解了课程改革的背景和意义，通过讲座、案例分析和小组讨论等形式，深入探讨了新课程的教学设计和实施方法。
新课程理念：
新课程强调学生主体地位的提升，注重培养学生的创新能力和批判思维能力。
在培训过程中，我领悟到政治教育不应仅仅传授知识，还应培养学生的思维能力和价值观。
通过引导学生参与真实的社会问题讨论、开展模拟实践活动等方法，能够提高学生的研究兴趣和参与度。
教学方法：
新课程强调学生的参与和合作研究。
在培训中，我学到了许多创新的教学方法，如问题解决式教学、案例教学和小组合作研究。
这些方法能够激发学生的思考和独立思考能力，培养学生的合作精神和沟通能力。
心得体会：
通过参加培训，我深刻理解到高中政治教育的重要性和挑战。
作为一名政治教师，我们应该承担着培养未来公民的责任。
新课程为我们提供了更广阔的教育空间，也要求我们不断提高教学素养和教育理念。
我会在实际教学中尝试应用新课程所教授的教学方法，注重培养学生的创新能力和批判思维，让学生在政治研究中获得乐趣和启发。
以上是对参加高中政治新课程培训的心得体会的总结和反思。
新课程的理念和教学方法是我在培训中的重要收获。
通过应用新课程教学方法，我将努力培养学生的思维能力和合作精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
2024年《思想品德新课程培训》学习心得
2024年《思想品德新课程培训》学习心得首先感谢组织开展了这次《思想品德新课程培训》，我在培训中受益匪浅。
以下是我对这次培训的总结和学习心得，以便今后的工作中更好地发挥自己的作用。
这次培训内容丰富，涵盖了思想品德教学的各个方面，让我对思想品德教育有了更加深入的理解。
培训中，我学习了思想品德教育的基本理论、实施方法和评价体系，同时也学习了一些教学案例和经验分享。
通过听取讲座、参加小组讨论和实践活动，我深入了解了思想品德教育的核心价值观和培养目标，学会了如何促进学生的品德发展，以及如何在教学中注重学生的主体性和实践能力的培养。
此外，培训还重点介绍了如何应对学生的品行问题和价值观多元化的挑战，使我对这些具体问题有了更加系统和全面的认识。
在培训过程中，我最有收获的是对思想品德课程教学的新思考和新理解。
过去，我在教学中主要注重知识的传授和技能的培养，对于学生的品德教育往往只是教科书上的一些规定。
通过这次培训，我意识到思想品德教育是学生全面发展的重要组成部分，是培养学生核心素养的基础。
思想品德教育不仅要关注学生的认知和行为，更要注重学生的情感和品质的培养。
只有通过思想品德教育，才能真正培养学生的社会责任感、道德追求和健全人格，使他们成为具有良好品行的公民和有益于社会的人才。
同时，我也学会了如何在教学中运用一些具体的方法和策略来促进学生的思想品德发展。
例如，我可以通过教学案例和启发式问题引导学生思考和讨论，培养他们的判断力和抉择能力；通过角色扮演和小组合作活动让学生参与到实践中去，培养他们的实践能力和团队合作精神；通过社会实践和参与活动让学生亲身体验社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
这些方法和策略不仅能激发学生的兴趣和动力，也能够有效地提高他们的思辨和表达能力，全面促进他们的品德发展。
此外，我还学会了如何进行思想品德教育的评价和反思。
在过去的教学中，我往往只注重学生的学习成绩和考试成绩，而对他们的思想品德发展态度鲜少关注。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。
通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。
这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。
在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。
例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。
我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。
第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。
在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。
培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。
政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。
通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。
第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。
通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。
这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。
在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。
这些知识将对我的教学工作产生积极影响。
我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。
通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。
我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高中政治新课程培训心得体会3篇
高中政治新课程培训心得体会3篇《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来。
本文是高中政治新课程培训的心得体会，欢迎阅读。
高中政治新课程培训心得体会一当今社会经济、政治、文化、科技等的发展变革给教育带来了新的挑战，因此中国教育改革势在必行。
教育部对普通高中《政治课课程计划》及《政治学科教学大纲》进行修订的基础上，又按照新课标的理念和要求对高中政治课内容都作了局部调整。
课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际出发，教好每一节政治课。
从以下几个方面努力的。
一、以趣引思，使科学性寓于趣味性之中新的课程理念强调要使学生在快乐中成长，重视每一个学生的发展。
如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢?我想首先就要激发学生的学习兴趣。
我们都知道兴趣是产生注意力的基础，是求知的动力。
由于种种原因，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。
要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐的学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
高中政治课的科学性比较强，因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。
当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。
在备课选材和讲课语言的运用上注意恰当使用成语典故，漫画，比喻等，可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣。
二、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。
高中政治新课程培训心得3篇
高中政治新课程培训心得3篇经过高中政治新课程的培训,受益匪浅.本文是高中政治新课程培训的心得,欢迎阅读.高中政治新课程培训心得一:通过几个月的培训,我感到耳目一新,收获很大.专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略.对新课改由陌生变得逐渐熟悉,了解了一些新变化,学习了一些新理论,但对具体教学,还是首次,有一种莫名的紧张,因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施,关系到学生的前程,关系到三年后的高考,也关系到我校的发展.新课改是实施素质教育的具体体现,但是在高考这个指挥棒的引领下,在千军万马争度独木桥的背景下,怎样平衡传统教学与新课改教学,怎样在新课改教学中,既落实了新课改的精神,又有利于提高学生成绩,提高三年后高考升学率,这都是我们要面对和解决的问题.通过这次培训学习,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:一.观念的的转变.要求教师转变教育教学观念,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中政治课程的目标和定位.传统的授课模式主要表现为:〝满堂灌〞.〝一言堂〞,教师以讲授为主,忽视学生〝主体〞作用,束缚了学生思维活动.随着新课程改革的推行,教师要调整自己的角色,改变传统的教育方式.要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者.二.角色的转变由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位,转变为教育课堂教学活动中的组织者.设计者.指导者与参与者.在传统的学习方式中,课堂成了〝教案剧〞出演的〝舞台〞,好学生是配角中的〝主角〞,大多数学生只是〝观众〞与〝听众〞.在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受.学生机械被动的接受知识.而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把〝主宰〞权还给学生.我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极.主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我.古语云: 师者,所以传道授业解惑也. 一直以来教师被认为是知识的传授者.这次高中课程改革中新课程赋予教师更多的角色和作用.教师不仅是课程的实施者,也是课程的研究.建设和资源开发的重要力量;教师不仅是知识的传授者,而且也是学生学习的引导者.组织者和合作者:教师不再只是习题的研究者和考试的指导者,而是拥有先进教学理念.懂得现代教育技术.善于学习.善于合作的探究者.新课程要求教师在设计教学目标.选择课程资源.组织教学活动.运用现代教育技术.以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学.新课程标准下还要求教师学习.探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平.三.把课堂还给学生,体现学生的主体性课堂一直是学校教育全过程的主体,是学校教育的基本途径与主要方式,它为素质教育提供了主要的教育空间.但由于长期受应试教育的影响,课堂往往被教师占领作为传授知识的地方,整节课满堂灌老师讲,学生听;老师问,学生答.学生在课堂教学中处于被动,失去了主观能动性,学习效果欠佳.在新课改的要求下,满堂灌的教学方式不能适应素质教育的要求,不能适应社会发展.现在提倡把课堂还给学生让学生做课堂主人.1.把学习的主动权还给学生.主动学习有利于提高学生的素质,理应受到重视.要让学生主动学习,教师的主导作用主要体现在给学生创设学习情境,架设学习桥梁,善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点,把教材加工成可以让学生感受或接受的学习材料,给学生提供思考的空间,把学习的主动权交给学生.2.把课堂教学的时间还给学生.教师把现在教学中花在多余的分析.谈话.提问的时间省下来,还给学生支配,科学合理地安排教学节奏,让学生在老师的引导下自主地开展学习活动.课堂上,教师有意识地创设情境,让学生专注地.饶有2 趣味地读,在读中开展思维和情感活动,并进行相关内容的读写训练,加深对所学内容的感悟,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.3.使课堂形成最佳学习氛围.在教学实践中,从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,如热点新闻,等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性.而且还可以给学生创设良好的学习氛围高中政治新课程培训心得体会高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频,对新课程有了新的认识,接触了许多新的理念,也感受到很大得收获.旧教材过于注重知识传授,忽视学习方法.正确价值观的形成;过于注重书本知识,课程内容繁.难.偏.旧,不能为学生终身学习打好基础.新课改要改变这一现状,以学生为主体,帮助学生改变被动接受.死背硬记.机械训练的学习方式,使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性,倡导交流合作的学习方式,形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论.重视实际问题解决的积极学习方式.这有利于学生思维能力.分析解决问题能力的发展. 新课程强调〝以学生为主体〞,在课堂教学中注重培养学生的能力,而这必须贯彻新理念,新思想.在课堂中贯彻新理念.新思想,不能空喊口号.我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开,如果老师从学生实际出发来制定三维目标,则三维目标的定位会非常准确,具有较强的可操作性,那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情.培养学生能力方面会取得很好的效果.知识与技能目标——这一目标的制定需我们教师认真分析学情,充分结合学生的实际,从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发,制定合理有效的知识目标;过程与方法目标——通过这一目标的达成,从而进一步培养和提高学生的思维能力.分析解决问题的能力,而如何促成这些能力的培养和提高,需要我们教师创设合理的情境,情境的导入能激发学生学习的积极性,如果教师创设的情境和我们的生产生活实际紧密相连,则让学生直观的感觉到这一知识的有用性,继而自主的去学习;情感态度价值观目标——政治学科的教学就是为了培养学生正确的〝人生观.价值观.世界观〞,如果我们脱离教学内容直接进行情感教育,学生会觉得枯燥无味,这样的情感教育毫无作用;如果我们把情感教育与课堂知识有效结合,学生在学习知识的过程中,潜移默化的接受并形成了全新的情感价值观,可谓事半而功倍.新课程改革后,教师只是学生学习阶段的激励人.引导者,帮助学生了解自己的特长.潜能,为学生的发展提供指导.在课堂上教师也不再单纯是知识的讲解.传授者,是学习活动的设计.组织.指导.调整者.新课程对教师提出了更高的要求,需要我们不断地努力提高自己的专业水平.我们必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践.探索,提高自己的课堂教学水平.高中政治新课程培训心得二:阔别一年后,在_年的8月,因着参加广东省普通高中政治科教师新教程培训,我又回到了广州,在这个城市,我度过了难忘的大学四年.广州以其37度的高温让我感受她的热情.华师变得更吸引人了,在校道上,我感觉好象又回到了学生时代,这让我对此次培训之旅也多了一分感激.这份心情伴着我度过在多少人看来是枯燥无味的三天.在华师培训的三天里,新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景.意义及核心理念;分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念.设计思路.内容标准.教学实施及评价要求;使我们了解了高中思想政治教材的特点和教学方法.尽管只有短短的三天,本人仍然受益匪浅.在学习过程中,本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了〝以人为本〞的理念.本次课改借鉴了国外与港台地区高中公民.社会学科的改革经验,教材内容注重选择与学生生活密切相关.学生终身发展必备的知识,重视学生参与社会生活.致力于学生社会性思维方式和决策技能的形成,力争把学生培养成为能够承担责任.具有积极人生态度和世界观.符合社会发展和个人生活需要的.面向世界的合格公民.它改变了过于注重知识传授和学科体系的现状,注意处理好生活主题与学科知识.生活逻辑与理论逻辑的关系,坚持以生活逻辑为主线,避免用理论逻辑打乱生活逻辑;在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时,更为关注当代社会进步.科技发展的知识应用价值,关注在市场经济背景下学生自主选择和认识规划的能力培养.按照这个思路,新课程设置了必修和选修模块.必修部分设置为四个模块: 经济生活(目标是把学生培养成为有经济头脑的人);政治生活(目标是把学生培养成为有政治觉悟的人);文化生活(目标是把学生培养成为有文化涵养的人);生活与哲学(目标是把学生培养成为有理论思维的人).在这里,文化生活是新开设的课程模块,课程内容立足于中国文化,同时兼顾世界其他国家和民族的文化(如玛雅文化之谜.海外华人的中华文化内涵等),有利于开拓学生的视野,了解区域文化的差异性,也有利于培养学生从文化的视野观察问题的能力.我想这个模块对学生的吸引力是较强的.哲学与生活模块课程通过生活化的安排,体现哲学方法论的魅力.它以生活逻辑为基础,从活生生的事实.生活出发,寓哲学原理于生活之中,使原理不会变成干巴巴的教条,体现了哲学的人文关怀和人性魅力.同时也加强了历史的眼光,在教程中渗透一些中外哲学史的内容,让学生理解哲学思想发展的过程.选修则设了六个课程模块:科学社会主义常识;经济学常识;国家与国际组织常识;科学思维常识;生活中的法律常识;公民道德与伦理常识.本次课改采用课程模块的形式,更好地反映了现代科学综合化的趋势,有利于整体规划课程内容,提高学生的综合素养;同时由于实行学分管理,要求学生在每一学年在所有的学习领域都必须修得一定的学分,目的在于防止学生过早偏科,避免并学科目过多,有利于学生的全面发展.(必修课一般设在高一至高二,每学期开一门必修及相对应的一门选修课.高三第一学期及第二学期各开设一门选修).其次,本次课改一个很显著的特点,就是力求淡化相关学科知识的概念化.标准化的识记和理解要求,寻求在强化知识的同时提高学习效率,控制教学总量(每个模块只有36课时,只相当于现行教材的一半).那么,在淡化概念的情况下,学生考试时是否还需要运用政治术语作答呢?就这个问题,本人请教了经济生活教材作者.华师政法学院副教授陈友芳,陈教授非常肯定说在新一轮课改中的概念只是描述性的,不下定义,不要求学生掌握,在考试中不要求使用政治术语,只要学生能做相应描述,即可给分.这也有利于学生从〝标准答案〞中解脱出来.此外,本次课改提出必须对高中学业成绩测验实行改革,并建议我们思想政治课教师从两方面着手:一是测试加入开放性试题以培养学生思维的灵活性和深刻性以及他们的创新意识;二是采用等级制评分,并对学生的能力发展给予肯定性的评价,使评价成为学生全面发展的动力.本人认为,这两方面在实施过程中必然会遭遇困难,如开放性试题的评分是否客观.采用等级制呈现测试结果是否合理.怎样评定.有何可行的操作程序等等,但如果不敢面对困难,不作尝试,恐怕任何改革都只是一句空话吧.感谢学校为我提供了这次宝贵的学习机会,也感谢华师为我们提供的良好的学习环境.为期三天的培训虽然显得有些仓促,但通过〝我思我想新课程〞.〝实话实说:新课标.新教材〞等活动.与专家教授面对面的交流,促使我们对新课程改革产生认同感,主动思考课改相关的问题,能做到这一点,我想这次培训的目的也就达到了.我想我不会辜负此次广州之行,在今后的教学中不断地充实自己.不断更新自己的教学理念,并且本人非常乐意与本校的同行分享此次学习的心得,希望从他们那里学到更多.高中政治新课程培训心得三:为期三天的新课程培训已经结束,作为一名高中政治教师,感慨很多.通过这次培训,我更新了思想,明白了新课程的最高宗旨和核心理念是〝一切为了学生的发展〞.短短的三天时间,收获很大.我把自己的经历说说,姑且作为梳理总结吧.第一.要转变观念,更新教育教学理念.〝一切为了学生的发展〞是本次新课程的最高宗旨和核心理念,它要求以学生发展为本,转变学习方式,突出创新精神和实践能力的培养,倡导体验.实践.参与.合作与交流,坚持评价方式的改革等等.新课程把教学的实质定义为交往.互动,没有交往发生的教学不能叫做教学.〝教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往.互动.〞因此,我们广大教师要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才,树立起全新的〝学生观〞.〝教学观〞.〝质量观〞.〝评价观〞.第二.要把握新课标,吃透新教材.课标是授课的灵魂,新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予,而是把形成知识的过程的体验.把获取知识的能力的培养放到了突出的位置.我们在给予学生知识的时候,并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前,而是要个学生提供案例.问题,创设情境,让学生自己去思考.去体验.去选择.去解决,在这一过程中让学生自己去判断是不是.能不能.该不该.值不值,让学生自己经历知识的生成过程.这是课标体现的思想.第三.要做到〝教无止境,研无止境〞.首先,学习型社会要求我们每个人都要做到〝活到老,学到老〞.因此对于〝传道.授业.解惑〞的教师来讲,这是尤其要做到的.只有不断学习.不断充实自己,积累丰厚的文化底蕴,才能在教育教学中不断发挥自己的光和热.其次,教师要研究学情.掌握学生目前的知识储备如何.智力发展到了什么阶段.情感价值观怎样.生活环境如何.只有这样才能做到有的放矢,加强教学的针对性,做到真正的因材施教.再次,教师要研究如何积极引导学生自主.合作.探究式学习.学生是学习的主体,教师不能越俎代庖.评价一个教师一节课效果如何,不能看教师讲得怎样.板书怎样,而主要看学生掌握的怎样.所以,我觉得教师要在诱导学生上下功夫.第四.要全面提升素质,增强课堂驾驭能力.课堂是学校教育教学工作的主阵地.教师通过这个主阵地向学生传授基础知识,形成基本技能,发展基本能力,陶冶情操,促进个性发展,形成良好的心理品质,从而全面地实现教育教学目的.然而课堂驾驭能力不同的教师教育教学的成效大不一样.驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度,成竹在胸,充满信心,面对复杂.多变的课堂,能驾轻就熟.游刃有余地指挥调度;能牢牢地吸引住学生的注意力,充分地调动学生的学习积极性,出色地完成教育教学任务.而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出自信心不强.情绪低落.教学环节紊乱.缺乏系统性.应变能力差.不能调动学生参与积极性等缺点.尤其是在新课改环境下,随着教学方式的变化,对教师解决突发事件和课堂问题的能力要求增强,可以说,教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的一个关键.作为教师,应不断提高自身专业知识水平,潜心备课工作,运筹教学方略,讲究提问设计,发挥教育机智,推敲教学语言,增强心理素质,才能不断提高课堂驾驭能力,适应新课改的要求.培训只是我们的一个加油站,但给了我们相互学习和结识的平台,相信这只是我们交流的开始,在今后的实际工作中我们一定会相互学习,共同提高,衷心的祝愿大家在新课改的舞台上,舞出自己的奇迹高中政治新课程培训心得3篇。
2023年政治新课程培训心得体会(大全17篇)
2023年政治新课程培训心得体会(大全17篇)通过写学习心得，我们可以加深对学习内容的理解和记忆。
如果你还不知道如何写培训心得，以下是一些范文供你参考。
政治新课程培训心得体会篇一主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。
“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。
从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。
“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。
因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。
新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。
作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
上星期的周四，周五，我们备课组参加了在嘉善举行的嘉兴市高中数学新课程培训。
两天的学习紧张而有序，简单的开幕式之后，嘉兴一中等6位老师给我们作了简短的报告。
接下来就是吴林华和吴明华两位教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的具体内容。
通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，特别是本学期要上的必修5和必修2。
不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生主角的转化!新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。
高中政治新课程改革培训的三篇心得分享
高中政治新课程改革培训的三篇心得分享第一篇心得：对新课程改革的理解与思考1.1 对新课程改革的认知新课程改革是教育部门为了适应社会发展和满足学生需求而进行的重大改革。
新课程改革以学生为本，重视培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，旨在让学生在学习过程中获得更全面、更丰富的发展。
1.2 新课程改革的主要特点新课程改革的主要特点包括：1. 综合性：新课程强调学科之间的融合，培养学生跨学科的综合素养。
2. 实践性：新课程强调学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 创新性：新课程鼓励学生创新思维，培养学生的创新能力。
4. 个性化：新课程注重因材施教，满足学生的个性化需求。
1.3 对新课程改革的思考新课程改革是教育发展的重要方向，但在实施过程中也面临一些挑战。
例如，教师需要更新教育观念，提高自身的教育教学能力；学生需要适应新的学习方式，培养自主学习的能力。
因此，新课程改革的顺利实施需要各方面的共同努力。
第二篇心得：新课程改革背景下的政治教学策略2.1 政治教学的现状与挑战在当前新课程改革的背景下，政治教学面临着诸多挑战，如教材内容的更新，教学方法的需要改进，以及学生学习兴趣的提高等。
2.2 新课程改革背景下的政治教学策略为了适应新课程改革的要求，政治教师需要采取以下策略：1. 创新教学方法：运用多媒体、网络等现代教育技术，提高政治课堂教学的趣味性和互动性。
2. 注重学生主体地位：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 拓展教学内容：结合时事热点，将政治理论与社会实践相结合，提高学生的实践能力。
第三篇心得：新课程改革与教师专业发展3.1 新课程改革对教师的要求新课程改革要求教师具备更高的教育教学能力，能够适应新的教学内容、教学方法和教学评价体系。
3.2 教师在新课程改革中的角色在新课程改革中，教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者、教育教学的研究者和课程的开发者。
3.3 教师专业发展的途径为了适应新课程改革的要求，教师可以通过以下途径进行专业发展：1. 参加教育培训：通过参加教育教学培训，提高自身的教育教学能力。
2023高中政治新课程培训心得体会
2023高中政治新课程培训心得体会
我参加了2023年高中政治新课程的培训，研究到了很多新的
知识和方法。
在此，我想分享一些我在培训中学到的心得和体会。
第一，新的课程框架更加注重学生的主体地位和实践能力的培养。
在具体教学中，我们可以尝试采用案例教学、游戏模拟等方式，让学生参与其中，增强学生实践能力，提高研究效果。
第二，新的课程注重学科的跨学科性。
政治学科与其他学科，
如历史、哲学等能够相互借鉴和联系。
在具体教学中，我们需要引
导学生跨学科思维，加强学科间的融合。
第三，新的课程注重学生政治素养的培养。
政治素养是学生终
身受益的财富，更应该体现在日常教育中。
在具体教学中，我们可
以注重政治实践，如组织学生参与社区和校园的志愿服务活动，增
强学生的政治参与和社会责任感。
第四，新的课程注重学生的思想道德教育。
在教学中，我们要
注重思想道德教育，从课程内容中渗透思想道德教育。
引导学生树
立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生道德情操和良好品德。
参加新的课程培训，使我深刻认识到了新的课程框架下的教育
理念与方法。
我们教师应该通过创新教学，打造一个开放、包容、
创新、包容的课堂，培养出更多思想成熟、具有创新精神和实践能
力的学生。
高中政治新课程培训心得3篇
高中政治新课程培训心得3篇高中政治新课程培训心得经过高中政治新课程的培训，我深受启发和收获。
专家们的讲座和优秀课例，让我从理论和感性两个层面认识了新课程改革的必要性和重要性，以及新课程理念下的课堂教学。
这使我重新审视了自己的教育教学观和策略。
我了解了新课程改革中的一些新变化和新理论，但对具体教学却感到有些紧张。
这毕竟关系到教师课堂教学的实施、学生的前程、三年后的高考以及学校的发展。
如何平衡传统教学和新课程教学，如何在新课程教学中既落实新课程的精神，又有利于提高学生成绩和三年后高考升学率，这是我们要面对和解决的问题。
通过这次培训研究，我逐渐理清了思路，下面谈谈自己的一些体会。
一、观念的转变教师要转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变。
重新认识高中政治课程的目标和定位。
传统的授课模式主要表现为“满堂灌”和“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生的主体作用，束缚了学生的思维活动。
随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
要由传统意义上的知识传授者和学生管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主角转变为学生研究的指导者和配合者。
二、角色的转变教师要从传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者和参与者。
主动研究对于提高学生素质非常重要，因此应该得到重视。
教师在这方面的主导作用主要表现在创设研究情境和架设研究桥梁方面。
教师要善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，并把教材加工成可以让学生感受或接受的研究材料，同时给学生提供思考的空间，把研究的主动权交给学生。
教师应该把课堂教学的时间还给学生。
教师应该省略多余的分析、谈话和提问的时间，科学合理地安排教学节奏，让学生在老师的引导下自主地开展研究活动。
课堂上，教师有意识地创设情境，让学生专注地读，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
高中政治新课程改革培训感悟3篇
高中政治新课程改革培训感悟3篇感悟一：政治课程的实践性提升新课程改革为高中政治课程注入了更多实践性的元素。
在培训中，我深刻体会到了政治课程的实践性提升对学生的积极影响。
传统的政治课程更注重理论知识的灌输，而新课程改革则更加注重学生的实践操作和思维能力培养。
通过培训，我了解到政治课程可以通过模拟选举、辩论赛等实践活动，让学生更好地理解和运用政治理论知识，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
感悟二：学生参与度的提高新课程改革还极大地提高了学生参与政治课程的积极性和主动性。
在培训中，我学到了一些激发学生兴趣、提高学生参与度的方法。
例如，通过引入案例研究、小组讨论等教学方法，可以让学生更好地参与到课堂中来，积极思考和探讨政治问题。
新课程改革注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过提高学生参与度，可以更好地激发学生的研究兴趣，培养他们对政治问题的思考和分析能力。
感悟三：教师角色的转变新课程改革也要求政治教师在教学中扮演更多的引导者和指导者的角色。
在培训中，我了解到政治教师需要具备更多的教学技巧和方法，引导学生主动研究和参与。
政治教师应该成为学生研究的指导者，激发学生的研究兴趣和思考能力。
通过培训，我明白了在新课程改革中，政治教师需要注重培养学生的自主研究能力和创新能力，更好地引导学生积极参与政治研究，提高学生的综合素质。
以上是我在高中政治新课程改革培训中的三个感悟。
新课程改革为政治课程注入了更多实践性的元素，提高了学生的参与度，并要求政治教师发挥更多的引导和指导作用。
我相信，在新课程改革的指导下，高中政治课程将更好地培养学生的政治素养和综合能力。
高中政治新课程培训心得体会总结（4篇）
高中政治新课程培训心得体会总结激励就是激发鼓励的意思，也是激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动。
主要对调节人的潜在的积极性，去实现既定的目标，具有十分重要的意义。
如何充分的调动学生学习的积极性，激发其学习的内在愿望和动机，这就要求我们从事学生管理工作的同行们想方设法优化自己的管理方式，运用好激励这一强化手段，消除学生生理和心理的疲倦，调动其学习的内驱力。
笔者试图就激励在学生管理中的运用谈几点看法：一、巧设目标、动机激励一个鼓舞人心的奋斗目标，不仅可以激发人的动机，还可以强化行为，高教思想工作要有自己的按期、中期和长期的奋斗目标：如学生的专业思想、行为养成、思想素质、专业技能、社会适应能力等。
围绕这一目标，采取不同措施，分年级，分层次制定不同的目标。
适当的目标不仅有助于学生综合素质的提高，也有助于政治思想工作者调整自身心态和对学生的期望，及时表示鼓励和支持，融洽师生关系，从而取得良好的教育效果。
制定目标一定要循序渐进，要根据学生的认知规律把学生“道德素质培养”这一复杂的过程分解成许多小阶段，逐步加以完成。
彩循序渐进的方法，可以树立学生随时了解自己的学习成果，始终有一种成就感。
二、了解需要、情绪激励了解每个学生的各种需要的程度，需要的结构，满足这种需要时的方法及需要不能满足时如何做工作。
特别是了解一个人的情绪冲动对管理的效果影响很大。
情绪就是个体需求能否得到满足时的个体反映，个人的情绪直接影响行为的引发和进行。
如：老师批评的越严厉时，学生的“自卫反应”越强烈。
甚至产生逆反应，情绪对行为的影响很大。
学生对自己的体会较难，而发现别人的较容易，所以教师要认真分析学生情绪的变化，善于引导学生，采取行之有效的办法，帮助学生减轻或消除情绪对学习、生活的影响。
因此，我们要在工作中以足够的耐心激励学生的自尊，减轻学生的心理负担，用激励的语言、适当的方式激励学生，调动学生的内驱力。
如：“一名后进生”偶而一次受到表扬就会引起强烈的情绪冲突，产生要求进步的需要，开始改变过去的不良行为，这种冲突是来自内在的需要的，经过引导，新的生命力就会进入学生的心里，就会产生持久的效果，促使其向好的方向转变;相反，对于不能满足的需要也要做好工作，避免产生消极的情绪。
2023高中政治新课程培训心得体会
2023高中政治新课程培训心得体会简介
此次参加的2023高中政治新课程培训给我留下了深刻的印象。
在这次培训中，我学到了许多有关新课程的理念、教学方法和资源。
以下是我对这次培训的心得体会。
新课程理念
新课程的理念突出了学生的主体地位和学生的核心素养培养。
教师不再是知识的传授者，而是学生研究的指导者和引导者。
这使
得教学更加注重启发学生的思维和创新能力，培养他们的自主研究
能力和综合素质。
教学方法改革
新课程强调了教学方法的改革，提倡以学生为中心的探究式研究。
在培训中，我们研究了一些有效的教学方法，如讨论、案例分
析和角色扮演等。
这些方法能够激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究效果。
多媒体资源利用
在新课程中，多媒体资源的利用也得到了重视。
培训中介绍了一些可以用于政治教学的多媒体资源，如教学视频、互动课件和网络教学平台等。
这些资源可以帮助教师更好地呈现教学内容，使研究更加生动有趣。
总结
通过参加2023高中政治新课程培训，我对新课程的理念和教学方法有了更深入的了解。
我相信，新课程将在教育改革中起到积极的作用，促进学生的全面发展和终身研究能力的培养。
参考资料
- 新课程培训教材
- 培训讲师授课内容记录。
2023年高中政治新课程培训心得体会
2023年高中政治新课程培训心得体会我非常荣幸能够参加2023年高中政治新课程培训，通过这次培训，我对高中政治新课程的教学理念、核心内容和教学方法有了更深入的了解和认识。
以下是我的心得体会。
首先，这次培训让我对新课程的理念和目标有了更清晰的认识。
新课程强调培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感，注重学生思维的培养和批判性思维的培养。
在培训中，老师们通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导我们思考和分析问题，提高我们的思辨能力和表达能力。
这种培训方式很能激发学生的兴趣和主动性，使学生能够主动参与、积极思考，培养出对社会和国家发展的关注和责任感。
其次，新课程注重学科知识与社会实践的结合。
在培训中，老师们通过丰富的实例和案例，很好地将政治理论知识与实际问题相结合。
他们让我们参观了一些社会组织，与一些社会活动的参与者进行了交流，让我们亲身体验到政治理论在实际生活中的应用。
这种将理论与实践相结合的方式，不仅让我们更加深入地理解政治理论，而且培养了我们的实践能力和社会责任感。
再次，新课程注重学生的参与和主体性。
在培训中，老师们提倡学生自主学习和问题导向的学习方式。
他们鼓励我们主动提出问题，参与讨论和研究，培养我们的批判性思维和自主学习的能力。
在小组讨论和项目实践中，我们能够与同学们一起协作，共同解决问题，培养了我们的合作精神和团队意识。
这种学习方式培养了我们的主体性，提高了我们的学习效果。
最后，新课程注重培养学生的信息素养和创新能力。
在培训中，老师们提供了很多有关政治知识的信息资源，教会了我们如何查找和评估信息的有效性和可靠性。
他们鼓励我们利用互联网和多媒体技术进行学习和研究，培养了我们的信息素养和信息技术能力。
同时，他们还鼓励我们进行自主研究和创新实践，让我们能够开展一些独立思考和创新的项目。
这种培养方式很有利于我们培养创新精神和创业精神，提高我们的综合能力。
通过这次培训，我深刻体会到了新课程的多样性和针对性。
高中政治新课程培训心得体会
高中政治新课程培训心得体会在高中政治新课程培训结束后，我深感这是一次十分有意义的培训，不仅增加了我对政治知识的了解，还提高了教学能力和方法。
下面，我将结合培训内容和我个人的体会，分享我的心得体会。
首先，在新课程培训中，我对高中政治新课程的目标、任务和教学内容有了更为全面和深入的理解。
新课程强调培养学生的思辨能力和创新能力，注重培养学生的政治素养和实践能力，这让我对教学的目标有了更明确的认识。
同时，培训还详细介绍了课程的教学内容和教学方法，让我对新教材有了更全面的了解。
其次，培训提供了多种教学手段和资源，让我对教学方法有了更多的选择，并且意识到了多媒体和信息技术在政治教学中的重要性。
通过培训，我学到了许多新的教学方法，如案例分析、小组讨论和角色扮演等，这些方法能够更好地培养学生的思维能力和合作能力。
此外，培训还提供了丰富的教学资源，如教案、课件和试题等，这些资源对我的教学备课非常有帮助。
再次，培训中的互动环节和实际操作让我更加深入地理解了新课程的教学理念和方法。
通过与其他老师的讨论和交流，我获得了许多宝贵的教学经验，并且意识到了政治教学中一些常见问题的解决方法。
此外，培训还组织了小组活动和实际教学演示，让我有机会实际运用新的教学方法和手段，从而更好地理解和掌握。
最后，在这次培训中，我明确了自己今后的努力方向和目标。
我意识到要提高自己的教学能力，必须不断学习和更新自己的知识。
因此，我决定要加强对政治知识的学习和研究，不断提高自己的专业素养。
同时，培训还提醒我政治教学要关注学生的个性差异和需求，要充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新思维和实践能力。
因此，我下一步的工作重点将是针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，并不断调整和改进。
综上所述，高中政治新课程培训对我来说是一次十分有意义和收获的培训。
通过培训，我对新课程的要求、教学内容和教学方法有了更全面的了解，同时也提升了自己的教学能力和思维方法。
2024年高一政治组新课程政治教师培训心得体会
2024年高一政治组新课程政治教师培训心得体会____年高一政治组新课程政治教师培训是一次非常有意义且富有成效的培训。
在此次培训中，我获得了丰富的知识和宝贵的经验，对于高一政治教学有了更深刻的认识和理解。
下面，我将从培训内容、培训方法和培训心得三个方面来总结这次培训的收获和体会。
培训内容方面，本次培训我参加了政治教学知识、教学方法以及班级管理等方面的课程。
在政治教学知识方面，培训讲师详细讲解了政治教学的新课程标准和教学大纲，使我们全面了解政治教学的目标、内容和要求。
尤其是新课程标准的发布，让我对高一政治教学有了更清晰的认识，对于如何有效地进行教学有了更具体的思路。
在教学方法方面，培训讲师以实例为基础，生动地介绍了多种教学方法和教学手段，如案例教学、讨论式教学、多媒体教学等，使我对于如何采用不同的教学方法来提高学生学习兴趣和教学效果有了更深入的理解。
在班级管理方面，培训讲师分享了自己的管理经验，包括如何建立良好的班级氛围、如何解决学生之间的矛盾等，这些经验对于我来说非常有价值，可以帮助我更好地管理班级。
培训方法方面，本次培训采用了多种培训方法，如讲座、讨论、案例分析等。
讲座是培训中最常见的教学方法，通过讲师的讲解，我们可以系统地学习各个方面的知识。
讨论是培训中非常有趣且有效的教学方法，通过与其他教师的交流和互动，我们可以共同探讨问题，相互学习和借鉴。
案例分析是培训中较为高级和具有挑战性的教学方法，通过分析实际案例，我们可以了解实际教学中的困难和挑战，并思考如何解决这些问题。
这些多样化的培训方法使我们能够从不同角度和层次来学习和思考，提高了学习的深度和广度。
培训心得方面，本次培训给我留下了很深刻的印象。
首先，我意识到新课程标准对于高一政治教学提出了更高的要求，我们要不断学习和更新教学理念和方法，才能更好地适应新课程的要求。
其次，在培训中我结识了很多来自全国各地的政治教师，通过与他们的交流，我了解到他们的教学经验和教学方法，开阔了我的眼界，增加了我的思路。
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高中思想政治新课程跟进培训心得体会XX年11月5日至6日，我们高二政治组一行三人去古都洛阳参加高中政治新课程跟进培训会。
1月5日上午，北京师大附属实验中学特级教师梁侠主讲《文化生活》和《生活与哲学》课程与教材分析，她的讲解旁征博引，纵横捭阖，高屋建瓴，深入浅出，不愧为国内高中政治界首屈一指的专家，真是大开眼界，不虚此行。
1月5日下午，洛阳市第二实验中学特级教师王东讲了一节《文化创新的途径》示范课，随后与会省教研室专家评课并点评“问题导学教学法”教学模式。
1月6日上午，8：30---10：00郑州市回民中学政治教研员聂翔做《文化生活》教材教法分析。
10:20---11:20平顶山市政治教研员张秀菊做《生活与哲学》教材教法研讨。
培训结束，回到单位，感慨很多。
就像一位专家所说，政治课教学就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。
作为高中政治教师，我们必须加强学习，认真钻研新课程，掌握新课程理念，创新教学方法，以学生为本，开展自主、合作、探究学习，充分体现学生的主体地位，创建和谐高效课堂。
要深入钻研《高中思想政治课程标准》、教学大纲、高考考纲以及教材，研究新课程高考试题，把握高考新动向。
要当“杂家”,知识要丰富，关注面要宽，博览群书，博采众长，善于学习，治学严谨，关心时政，与时俱进，紧紧把握时代脉搏。
尤其要特别关注党的理论创新发展情况。
最大的收获有两点：一是学习认识了“问题导学教学法”教学模式。
“问题导学法”教学模式的课堂理念，直接体现了“学生为主体，教师为主导，探究为主线”，体现和突出了学生能力的培养和素质的提高。
具体为：、课堂教学坚持由问题开始，以问题结束，引导学生主动探究。
2、坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力。
“问题导学法”教学模式下的课堂教学结构可以简单地概括为：“问题导入——自主学习——合作探究——总结生成。
”该教学模式的课堂结构可以划分为四个模块：⑴预习思考，自主探究。
⑵师生联动，合作探究。
⑶引导总结，知识生成。
⑷科学训练，巩固提高。
“问题导学法”教学模式坚持以问题为核心，以探究为主线，自主探究与合作探究相结合，学生探究与老师引导探究相结合，充分调动各方面的积极因素参与课堂教学，教学任务在探究中完成，教学目标在探究中实现。
与其它教学模式相比，该教学模式结构紧凑，科学合理，简便易行，对现代化教学设备的依赖性较小，易于推广。
二是对高效课堂有了全新的认识。
全国高效课堂九大“教学模式”有：.山东杜郎口中学“10+35”模式2.山东昌乐二中“271”模式3.山东兖州一中“循环大课堂”4.江苏灌南新知学校“自学?交流”学习模式5.河北围场天卉中学大单元教学6.辽宁沈阳立人学校整体教学系统7.江西武宁宁达中学自主式开放型课堂8.河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”9.安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂高效课堂的特点：1.三高：高效率、高效益、高效能2.三动：身动、心动、神动3.三量：思维量、信息量、训练量4.三特点：立体式、快节奏、大容量5.三学：会学、乐学、学会6.减负：轻负担、高质量；低耗时、高收益学会“放”：给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片蓝天，让他们自己向前走。
高效课堂的一般标准：开头引人入胜提问启迪思维举例恰如其分语言生动规范教态亲切自然板书一目了然结尾画龙点睛媒体恰到好处活动积极参与有视野才有思路，有思路才有出路，愿我们做一位能够仰望星空的人，心中拥有浩瀚宇宙的人。
有学问才有作为，有作为才会有影响力，愿我们把学习作为自己的生活方式，躬耕在希望的田野上。
在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，我们要积极调整心态，坚守正确的价值取向和道德底线，做学习型、研究型、专业型、负责任的教师。
XX年11月5日至6日，我们高二政治组一行三人去古都洛阳参加高中政治新课程跟进培训会。
1月5日上午，北京师大附属实验中学特级教师梁侠主讲《文化生活》和《生活与哲学》课程与教材分析，她的讲解旁征博引，纵横捭阖，高屋建瓴，深入浅出，不愧为国内高中政治界首屈一指的专家，真是大开眼界，不虚此行。
1月5日下午，洛阳市第二实验中学特级教师王东讲了一节《文化创新的途径》示范课，随后与会省教研室专家评课并点评“问题导学教学法”教学模式。
1月6日上午，8：30---10：00郑州市回民中学政治教研员聂翔做《文化生活》教材教法分析。
10:20---11:20平顶山市政治教研员张秀菊做《生活与哲学》教材教法研讨。
培训结束，回到单位，感慨很多。
就像一位专家所说，政治课教学就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。
作为高中政治教师，我们必须加强学习，认真钻研新课程，掌握新课程理念，创新教学方法，以学生为本，开展自主、合作、探究学习，充分体现学生的主体地位，创建和谐高效课堂。
要深入钻研《高中思想政治课程标准》、教学大纲、高考考纲以及教材，研究新课程高考试题，把握高考新动向。
要当“杂家”,知识要丰富，关注面要宽，博览群书，博采众长，善于学习，治学严谨，关心时政，与时俱进，紧紧把握时代脉搏。
尤其要特别关注党的理论创新发展情况。
最大的收获有两点：一是学习认识了“问题导学教学法”教学模式。
“问题导学法”教学模式的课堂理念，直接体现了“学生为主体，教师为主导，探究为主线”，体现和突出了学生能力的培养和素质的提高。
具体为：、课堂教学坚持由问题开始，以问题结束，引导学生主动探究。
2、坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力。
“问题导学法”教学模式下的课堂教学结构可以简单地概括为：“问题导入——自主学习——合作探究——总结生成。
”该教学模式的课堂结构可以划分为四个模块：⑴预习思考，自主探究。
⑵师生联动，合作探究。
⑶引导总结，知识生成。
⑷科学训练，巩固提高。
“问题导学法”教学模式坚持以问题为核心，以探究为主线，自主探究与合作探究相结合，学生探究与老师引导探究相结合，充分调动各方面的积极因素参与课堂教学，教学任务在探究中完成，教学目标在探究中实现。
与其它教学模式相比，该教学模式结构紧凑，科学合理，简便易行，对现代化教学设备的依赖性较小，易于推广。
二是对高效课堂有了全新的认识。
全国高效课堂九大“教学模式”有：.山东杜郎口中学“10+35”模式2.山东昌乐二中“271”模式3.山东兖州一中“循环大课堂”4.江苏灌南新知学校“自学?交流”学习模式5.河北围场天卉中学大单元教学6.辽宁沈阳立人学校整体教学系统7.江西武宁宁达中学自主式开放型课堂8.河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”9.安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂高效课堂的特点：1.三高：高效率、高效益、高效能2.三动：身动、心动、神动3.三量：思维量、信息量、训练量4.三特点：立体式、快节奏、大容量5.三学：会学、乐学、学会6.减负：轻负担、高质量；低耗时、高收益学会“放”：给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片蓝天，让他们自己向前走。
高效课堂的一般标准：开头引人入胜提问启迪思维举例恰如其分语言生动规范教态亲切自然板书一目了然结尾画龙点睛媒体恰到好处活动积极参与有视野才有思路，有思路才有出路，愿我们做一位能够仰望星空的人，心中拥有浩瀚宇宙的人。
有学问才有作为，有作为才会有影响力，愿我们把学习作为自己的生活方式，躬耕在希望的田野上。
在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，我们要积极调整心态，坚守正确的价值取向和道德底线，做学习型、研究型、专业型、负责任的教师。
XX年11月5日至6日，我们高二政治组一行三人去古都洛阳参加高中政治新课程跟进培训会。
1月5日上午，北京师大附属实验中学特级教师梁侠主讲《文化生活》和《生活与哲学》课程与教材分析，她的讲解旁征博引，纵横捭阖，高屋建瓴，深入浅出，不愧为国内高中政治界首屈一指的专家，真是大开眼界，不虚此行。
1月5日下午，洛阳市第二实验中学特级教师王东讲了一节《文化创新的途径》示范课，随后与会省教研室专家评课并点评“问题导学教学法”教学模式。
1月6日上午，8：30---10：00郑州市回民中学政治教研员聂翔做《文化生活》教材教法分析。
10:20---11:20平顶山市政治教研员张秀菊做《生活与哲学》教材教法研讨。
培训结束，回到单位，感慨很多。
就像一位专家所说，政治课教学就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。
作为高中政治教师，我们必须加强学习，认真钻研新课程，掌握新课程理念，创新教学方法，以学生为本，开展自主、合作、探究学习，充分体现学生的主体地位，创建和谐高效课堂。
要深入钻研《高中思想政治课程标准》、教学大纲、高考考纲以及教材，研究新课程高考试题，把握高考新动向。
要当“杂家”,知识要丰富，关注面要宽，博览群书，博采众长，善于学习，治学严谨，关心时政，与时俱进，紧紧把握时代脉搏。
尤其要特别关注党的理论创新发展情况。
最大的收获有两点：一是学习认识了“问题导学教学法”教学模式。
“问题导学法”教学模式的课堂理念，直接体现了“学生为主体，教师为主导，探究为主线”，体现和突出了学生能力的培养和素质的提高。
具体为：、课堂教学坚持由问题开始，以问题结束，引导学生主动探究。
2、坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力。
“问题导学法”教学模式下的课堂教学结构可以简单地概括为：“问题导入——自主学习——合作探究——总结生成。
”该教学模式的课堂结构可以划分为四个模块：⑴预习思考，自主探究。
⑵师生联动，合作探究。
⑶引导总结，知识生成。
⑷科学训练，巩固提高。
“问题导学法”教学模式坚持以问题为核心，以探究为主线，自主探究与合作探究相结合，学生探究与老师引导探究相结合，充分调动各方面的积极因素参与课堂教学，教学任务在探究中完成，教学目标在探究中实现。
与其它教学模式相比，该教学模式结构紧凑，科学合理，简便易行，对现代化教学设备的依赖性较小，易于推广。
二是对高效课堂有了全新的认识。
全国高效课堂九大“教学模式”有：.山东杜郎口中学“10+35”模式2.山东昌乐二中“271”模式3.山东兖州一中“循环大课堂”4.江苏灌南新知学校“自学?交流”学习模式5.河北围场天卉中学大单元教学6.辽宁沈阳立人学校整体教学系统7.江西武宁宁达中学自主式开放型课堂8.河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”9.安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂高效课堂的特点：1.三高：高效率、高效益、高效能2.三动：身动、心动、神动3.三量：思维量、信息量、训练量4.三特点：立体式、快节奏、大容量5.三学：会学、乐学、学会6.减负：轻负担、高质量；低耗时、高收益学会“放”：给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片蓝天，让他们自己向前走。