领导科学及艺术
浅谈领导科学与艺术
浅谈领导科学与艺术重大MPA班2011级学习研究领导科学与艺术，有助于认识和把握领导活动的规律,培养科学的领导观念；有助于总结实践经验，提高实践能力；有助于感悟领导艺术，提升领导意境。
本文试就领导科学与艺术的产生及发展进行粗浅的梳理和探讨，并结合当前实际，就如何做一个合格的新世纪领导者谈几点不成熟的思考。
一、关于领导的概述1. 领导活动的历史轨迹领导活动同人类社会的历史一样悠久，可以追溯到几千年以前。
当人类还处于母系氏族社会时期，氏族的首领——氏族长就已经开始负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务，氏族首领没有特权,遇有重大事件时还要召开氏族议事会集体讨论决定。
这可以说是人类历史上最早的领导活动了。
1。
1 领导活动的历史演变（1）原始民主领导（平等领导)（2）奴隶主专制领导(物化领导）和封建家长制领导（奴化领导)（3）资本主义和社会主义的民主领导(服务领导）1。
2 历史上的领导三阶段第一阶段:专制领导。
与农业文明相适应，遵循“黑铁法则"（领导者让被领导者干什么，被领导者就必须去干什么)第二阶段：科学领导。
与工业文明相适应，遵循“黄金法则”（领导者希望被领导者怎样对待自己，自己就怎样去对待被领导者)第三阶段：艺术领导。
与知识经济相适应，遵循“白金法则”（被领导者想让领导者干什么，领导者就应该干什么;被领导者想让领导怎样干,领导者应该怎样干)2. 领导的必要性在过去几千年中，领导始终只是一些的经验和某种闪光的思想。
而到了19世纪中叶，在资本主义工业革命已经过去了半个世纪后，随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用，整个社会的联系广泛而复杂，信息量大且瞬息万变，领导的重要性和必要性逐渐得到承认，领导活动开始得到系统的研究和广泛的重视。
2。
1 领导的存在是由社会组织的复杂性决定的。
社会组织是一个庞大的复杂的社会系统,在这个系统中,有许多人共同进行着不同的社会生产活动.要达到社会组织的生产目的，生产活动的协调统一就显得非常必要了。
领导科学和领导艺术
领导科学和领导艺术一、领导层的合理结构科学地组建领导层的群体结构，主要应做好几项工作:1、注意选拔主导型人才在组织领导层群体中有三类人才:主导型人才、依附型人才和主导依附中间型人才。
•主导型人才主导型人才注重人本身内在价值体系，对自我认识深刻。
•依附型人才。
依附型人才的行为较多地受到其他人的影响，属于角色的接受者。
•主导依附中间型人才。
2、重视领导者群体的智力结构•领导者群体为了履行职责和使命，必须有不同智力结构的人搭配起来。
一般而言，应该由下列几种不同风格和素质的人员组成。
•有思想、有观点，全局观念较强，善于思考、出主意，决策和决断能力很强的人。
•善于行动、沉着、冷静、坚毅顽强，迅速果断，执行能力很强的人。
•善于处理人事关系，协调矛盾，涵养较高，能以沉默态度创造良好气氛的人。
•群众关系十分密切、有事都愿找他谈、能充当群众利益代表的人。
3、加强领导者之间的团结协作•领导层内部团结协作是组织目标得以实现的重要保证。
•要做到这一点，领导层成员之间应当遵循下列几项原则:•领导层中的任何一员，一旦明确在某一方面负有基本责任，即意味着他在这一方面拥有决定权，他的决定就是整个领导层的决定。
•任何一员，绝不允许对自己不负责任的事项作出决定。
当有人找上门时，应将此事转交给对此事负责的成员，不发表任何意见和看法。
•领导层中任何成员之间的关系不应带有感情色彩，不应显示出对某人过分热络，面对某人过分冷淡，保持一种正常的工作关系。
•领导层中，必须有一位有才能、有威望的“班长”。
•他是领导层的核心人物，而不是家长式的独裁者•他应当善于归纳成员的智慧和建议•善于解决成员之间的矛盾和分歧•拥有最后的决定权或否决权。
二、领导艺术•领导工作是一门科学，亦是一门艺术。
领导艺术包含的内容非常广泛，如授权艺术、决策艺术、会议艺术、用人艺术等。
1、授权艺术•授权的含义•当单个领导者无法决策或超出了自己管辖范围时，应请示领导层成员集体讨论，然后再由组织委托某一成员作出决定。
论领导的科学性与艺术性
目录1.阐述现在领导的科学性及艺术性的意义 (2)2.提升领导的科学性与艺术性的必要条件 (2)3.结论与讨论 (5)参考文献 (7)1.阐述现在领导的科学性及艺术性的意义领导科学与艺术是指挥、引导、影响他人的能力，是管理者作风、学识、智慧、技能、个性、修养、阅历、价值观等素质层次的综合体现，也是人格魅力、沟通能力、创造力、塑造力、自制力等各种能力的结合。
改进领导作风，把握领导工作规律，不断增强领导工作的科学性和艺术性，是适应新形势和新任务、推动事业科学发展的基本要求。
领导素质的重要性使得领导素质理论研究也变得非常重要，以至于实际上成为领导科学的核心内容。
作为领导科学中最重要的领域，领导素质理论要科学地反映领导行为及其结果的内在缘由，从行为科学的角度揭示领导规律；要回答领导素质是什么、怎么样等等描述性问题，还要回答有哪些素质构成、有什么样的具体素质内容、这些素质内容是如何在领导活动过程中发挥作用的、有什么样的规律可循，在成败之间是如何发挥关键作用的等等。
这些都是完全基于领导实践、又为领导实践服务的非常实际的理论。
加强领导素质理论的基础研究和应用研究，将有助于领导科学实质性、突破性的发展，也有助于领导的科学性和艺术性进一步提高。
显然，领导素质理论现实意义非常重大。
不研究领导素质并从中实现突破，就永远不能深入到领导科学和领导艺术的殿堂而取得硕果，也难以对领导实践真正起到更重大的作用。
2.提升领导的科学性与艺术性的必要条件首先，提升人格魅力需要勤勉好学。
人格魅力是指由一个人的信仰、气质、性情、相貌、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。
领导者的人格魅力直接影响着他的领导能力，美国著名成功心理学大师希尔博士有句名言:“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。
”因此，提升自己的人格魅力也意味着领导能力的提升。
作为领导干部，要提升自己的人格魅力必须加强理论学习，坚定理想信念，努力吸取新知识，不断用知识来武装自己，提高自己的修养。
领导科学与艺术全文
领导科学与艺术李成言导论一、领导的含义与本质1．领导的含义及其基本属性领导就是某一具体社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实际情况确定本??? 系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争、合作等途径，获取和动用各种资源，??? 制动和致变领导客体，达到既定目标，完成该系统共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
??? 领导的属性主要包括自然属性和社会属性两个方面：第一，自然属性。
领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人的社会集体实践活动中的客观规律所决定的。
统一的意志和一定的权力是领导自然属性的一般标志，???????第二，社会属性。
群体活动中发生的各种关系渗透于领导活动之中，并规定着它们的社会性质，从而构成了领导的社会属性。
在领导的双重属性中，领导的社会属性占据主导地位，决定甚至改变自然属性。
2．领导的本质领导的本质就是构成领导活动本身并因而区别于其他活动的内在规定性，即领导活动??? 独特的内在矛盾。
领导活动是为了公共目的而开展的一种共同活动，其本质体现为公共使命??? 的承担。
因此，从价值取向与精神归宿来说，领导本质是一种服务。
3．领导与管理的区别同“领导”一样，“管理”也是人类特有的一种活动，与人类社会相伴而生。
与“领导”??? 具有的双重属性相似，管理也具有自然属性和社会属性双重属性：一是它的自然属性，反映??? 其共性：二是它的社会属性，反映其个性。
领导与管理的区别主要包括以下几点：第一，权力属性是领导的根本特质，权力和服从是领导关系的永恒属性。
而管理则不??? 具有显着的权力特性。
第二，由于领导实践的需要，领导活动往往具有非程序化、非规范化、创造性的特点，??? 而管理则主要体现为一系列规范化、程序化的事务性活动。
第三，一般说来，在特定的实践范畴内，管理行为是为实现最终的领导目标服务的，??? 而领导活动往往对管理行为具有统帅性。
二、领导科学研究发展概述领导是一种活动，是人类社会群体活动一种重要的、不可分割的一部分。
《领导科学与艺术》(本)中央电大形考作业参考答案形成性考核四-0
《领导科学与艺术》(本)中央电大形考作业参考答案形成性考核四篇一：(本)中央电大形考作业参考答.形成性考核一形成性考核一_000.试卷总分：10.测试时间：.单项选择.多项选择.判断.案例选择.一、单项选择题（.1.道试题，.2.分。
.1. 自古以来中国为官从政的首要之德是().A.坚持真.B.弘扬正.C.廉洁奉.D.执政为.2. 下列不属于领导活动的基本构成要素是.）.A.领导.B.被领导.C.领导环.D.领导方.3. 在我国党政系统中作为一个领导者来说，首要的素质条件是. ).A.心理素.B.身体素.C.政治素.D.知识素.4.现代领导要树立大局意识，所谓大局，最重要的.A.恪尽职守，做好本职工.B.改进技术，提高经济效.C.服从组织、社会或国家整体利.D.学会妥协，搞好领导班子团.5. 下列不属于领导的特点的是（）.A.系统性B.动态.C.静态.D.权威.6. 下列关于领导与环境关系的叙述错误的是. ）.A. 领导不可以随意改变环.B.领导受到环境的影.C.领导可以随意改变环.D.环境对领导的风格产生重要影.7. 领导作风的内在基础是().A.领导素质修.B.领导方.C.领导决.D.领导方.8. 领导的象征是. ）.A.权.B.权.C.金.D.财.9. 社会主义领导从本质上讲就是(. .A.管.B.指.C.服.D.决.10. .）不仅是现代领导者必备的素质要求，而且是领导者提高素质修养的基础条件。
A.法律常.B.能力修.C.业务水.D.文化知.形成性考核一_000.试卷总分：10.测试时间：.单项选择.多项选择题判断.案例选择.二、多项选择题（.1.道试题，.4.分。
.1.领导科学的基本特征有（）。
A.综合.B.应用.C.艺术.D.科学.2. 当代领导活动的发展趋势包括（）.A.集团化趋.B.专制化趋.C.民主化趋.D.科学化趋.3. 下列关于现代领导要树立大局意识表现正确的是. ).A.关心、支持集体和国家的发.B.只重视本组织效.C.服从组织、社会或国家整体利.D.搞好领导班子团.4.下列属于领导者一般特征的是（）.A.担任职.B.拥有权.C.负有责.D.富于创.5. 被领导者一般表现特征有.）.A.服从.B.受动.C.对象.D.相对.6. 按照领导环境的性质划分，领导环境的分为.）.A.自然环.B.经济环.C.政治环.D.社会文化环.7. 下列属于领导者素质的特征的是（）.A.社会实践.B.环境适应.C.多种相关.D.可变可塑.8. 下列属于领导者能力素质有. ）.A.开拓创新能.B.分析决策能.C.自我学习能.D.组织指挥能力9. 、以时间为标准来划分，领导环境的包括. ）.A.过去环.B.现在环.C.未来环.D.有利环.10. 领导者心理素质包括. ）.A.要有主见，但不主观武.B.要有勇气，但不鲁莽蛮.C.要有毅力，但不顽固不.D.有豁达的心胸，但不是看破红.形成性考核一_000.试卷总分：10.测试时间：.单项选择.多项选择.判断.案例选择.三、判断题（.1.道试题，.2.分。
《领导科学与艺术学》学习体会范文(三篇)
《领导科学与艺术学》学习体会范文《领导科学与艺术学》是一门关于领导力的课程，通过学习这门课程，我受益匪浅。
在学习的过程中，我对领导的科学和艺术两个方面有了更深入的理解和认识。
以下是我对这门课程的学习体会的一些总结。
首先，领导科学是指通过系统化的方法和科学的原理来研究领导。
这方面的学习给我提供了一种对领导的客观的、理性的认识。
领导科学包括领导理论、领导决策、领导行为等等内容。
通过学习这些内容，我了解到领导是一个复杂而又多元化的概念，不同的领导理论可以从不同的角度解释领导力的特点和本质。
领导行为也是影响领导力的重要因素之一，不同的领导行为会产生不同的领导效果。
在实际的领导实践中，领导者可以根据不同的情境和目标，选择适合的领导行为，以达到预期的效果。
其次，领导艺术是指领导者通过个人的智慧、创造力和直觉来实践领导。
领导艺术强调领导者的个人魅力和个性，以及对情绪和心理的敏感和理解。
通过学习领导艺术，我认识到领导艺术是一种与众不同的能力，它可以帮助领导者在复杂的环境中做出明智的决策和灵活地应对变化。
领导艺术还注重领导者的情商和情绪智商，领导者要能够理解和控制自己的情绪，从而更好地处理与他人的关系。
在领导实践中，领导者需要具备一定的人际交往能力和表达能力，以及辨别和应对各种情绪和心理状态的能力。
在学习这门课程的过程中，我还学到了领导力的培养和发展。
领导力的培养是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。
通过学习这门课程，我认识到领导力的培养是一个系统性的过程，它需要结合个人的才能、经验和个性特点来培养。
在培养领导力的过程中，领导者需要不断地提升自己的个人素质和能力，如自信、决策能力、沟通能力等等。
同时，领导者还需要不断地学习和反思，不断地与他人交流和合作，以提升自己的领导能力。
在学习体会范文中，我还可以谈一下我在学习这门课程的过程中的一些心得和体会。
首先，学习领导科学与艺术学需要有较好的学习方法和学习技巧。
由于这门课程内容较为深入和复杂，需要有良好的学习计划和时间管理能力，避免堆在一次性背诵理解。
论领导的科学性与艺术性
论领导的科学性与艺术性1领导概述1.1领导的概念领导：是以一定方式带领、引导被领导者为实现一定目标而努力的实践活动过程。
领导是一种社会活动和行为，是人类社会群体活动的必然产物。
领导旨在实现共同目标的群体活动中，调动并协调众人的创造性，最有效地完成预期的任务。
在人类社会的各种群体活动中，承担指导、组织、管理角色的人即为领导者。
1.2领导的内容领导的内容包括：引导、指挥、组织、协调、控制与监督、教育。
1.2.1 引导领导从根本上来说就是规定方向，通过提出任务和计划，来引导组织。
1.2.2 指挥指挥活动通常具有两种形式：一是行政命令，它以强制力为后盾，要求下级部门或下属按程序完成其应完成的任务，它体现的是一种命令和服从的关系；二是行政指导，包括战略指导和策略指导，它不具有强制力。
1.2.3 组织组织是指按照目标合理地设置机构，建立体制、分配权力、配置适用人员等，它是实现领导任务的可靠保证。
1.2.4 协调即通过及时调整，使各个方面、各个部分的工作配合得当。
协调一是通过积极的促进来达到新的平衡；二是通过严肃的纠偏来维护正常的秩序。
领导者的协调职能主要体现为两个方面：一是组织方面的协调，使与行政组织的目标有关的所有活动协调一致，以避免事权冲突，工作重复，造成无效劳动；二是人员方面的协调，以使个人的活动在组织的目标下高效率地进行，不至于人浮于事、权责不分和职责不明。
领导的协调活动主要通过政策与目标获得组织活动的协调；二是通过行政组织的层级结构获得组织活动的协调；三是通过正式沟通和非正式沟通获得协调。
2 领导的科学性2.1 领导科学的涵义领导科学是以领导活动特点和规律为研究对象的科学，是领导工作的专业理论。
它是从管理学分化出来的一门综合性学科。
现代社会的变革和科学技术创新是领导科学形成的客观依据、现代科学技术的发展是领导科学形成的条件、历史上领导经验和领导理论是领导科学形成的理论前提。
2.1.1 领导科学的特点(1)综合性综合性是领导科学的重要特性。
领导科学和领导艺术
大纲
领导科学的涵义和要点 领导艺术的涵义和要点 科学决策与对策方法 与上下左右相处的艺术 领导方式 若干领导艺术
一.领导科学的涵义和要点
(一) 领导科学的涵义 (二) 领导活动的四要素和三关系
四要素指：领导者、被领导者、作用 对象和客观环境
(三) 领导规律举例
（一）领导科学的涵义
稳定原有干部队伍，保持工作的连续性。 不随便议论前任领导，不介入前任领导
层之间的矛盾纠纷。 选准“突破口”，科学决策，创新开拓。
（三）领导者的精明和“糊涂”
领导者重任在肩，自然需要精明，但不可 能事事精明，有时有事还需要“糊涂”些。 大事精明，小事“糊涂”(“机关算尽太聰明,反误
了卿卿生命”.聰明反被聰明误)
7. 加强各类新产品的 开发
8. 加强领导班子的团 结
2 有位新上任的领导，怀着“新官上任三 把火”的思想，走上新岗位后，在一个 月内做了三件与前任领导完全不同的大 事，您认为他：
A. 有开拓精神，值得表扬； B. 很难说，过一段时间后看效果； C. 违反科学精神，毫不可取； D. 动机不纯，出风头思想作怪。
心里精明，面上“糊涂”(大智若愚、呆若木鸡、
虎行似病、鹰立如睡)
对结果精明，对过程“糊涂”(张大千的鬍子) 对坏事精明，对好事“糊涂”(经得起诱惑) 该精明时勿“糊涂”，当 “糊涂”时勿精明。 “糊涂”是心理上的一种自我修养。
（四）讲话和作报告的艺术
一戒拉声拉调，要顺理成章； 二戒虚伪客套，要实事求是； 三戒逻辑混乱，要严谨有哲理； 四戒口大气粗，要亲切中肯； 五戒套话空话废话长话，要简明
（四）两个实例
1、某厂长期上不去，新上任的一位厂长认 真抓了三项重要因素，该厂就扭亏为盈。
领导科学与艺术 教案
领导科学与艺术教案教案标题：领导科学与艺术教学目标：1. 了解领导的科学和艺术的概念及其相互关系。
2. 掌握领导科学和领导艺术的基本原理和技巧。
3. 培养学生的领导能力，提升他们的领导素养。
教学内容：1. 领导的科学和艺术的定义和特点。
2. 领导科学的基本原理：目标设定、计划制定、组织协调、决策执行、评估调整。
3. 领导艺术的基本技巧：沟通技巧、激励技巧、团队建设技巧、冲突管理技巧。
4. 领导科学与艺术的相互关系及其在实际领导中的应用。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实例引发学生对领导科学与艺术的兴趣和思考。
知识讲解：2. 介绍领导科学的基本原理，包括目标设定、计划制定、组织协调、决策执行、评估调整。
通过案例分析和讨论，帮助学生理解和应用这些原理。
3. 介绍领导艺术的基本技巧，包括沟通技巧、激励技巧、团队建设技巧、冲突管理技巧。
通过角色扮演和小组活动，让学生实践这些技巧。
案例分析：4. 提供一些实际领导案例，让学生运用所学的领导科学和艺术知识，分析问题、制定解决方案，并进行讨论和分享。
小组合作：5. 将学生分成小组，要求他们合作完成一个领导案例分析和解决方案的小项目。
每个小组需要在规定时间内完成项目，并向全班展示他们的成果。
总结：6. 回顾本节课的教学内容，总结领导科学与艺术的要点和重要性。
鼓励学生思考如何将所学的知识应用到实际生活和未来的领导角色中。
教学评估：7. 通过小组项目的展示和学生的参与讨论，评估学生对领导科学与艺术的理解和应用能力。
拓展活动：8. 鼓励学生在日常生活中寻找和发展领导机会，例如参与学校组织、社区服务等活动，并反思和总结自己的领导经验。
教学资源：1. 图片、视频或实例相关领导科学与艺术的引入材料。
2. 领导案例分析材料。
3. 角色扮演和小组活动所需的材料。
4. 小组项目展示的评估表。
教学反思：在教案撰写过程中，应该充分考虑学生的年龄、学习能力和兴趣，以及教学时间的限制。
领导科学与领导艺术
领导科学与领导艺术领导科学与领导艺术是领导学研究的两个重要方面，它们相辅相成，共同构建起了现代领导理论体系。
领导科学强调以科学方法和理论为基础，通过研究领导者的行为、特质和决策等方面，探索有效的领导方式和机制。
它主要关注领导者的能力和技能，如战略思维、沟通能力、决策能力等，通过分析和实证研究，提出了一系列可以衡量和评价领导者能力的指标和模型。
领导科学以科学性、客观性和实用性为特点，注重理论与实践的结合，致力于提高组织和团队的领导效能。
例如，通过研究领导者的决策思维和决策模型，可以更好地指导领导者在复杂环境中做出明智的决策；通过研究领导者的沟通行为和影响技巧，可以提高领导者的领导力和组织的凝聚力。
然而，领导科学也存在一定的局限性。
首先，人类行为是复杂多变的，组织中的各种因素相互作用，很难将领导行为简化为可量化的指标。
其次，领导科学往往过于注重领导者个体的能力和技能，忽视了组织内部和外部环境的影响。
最后，科学方法和理论也有其局限性，很难完全解释和预测人类行为。
因此，单纯依靠领导科学无法完全解决领导问题，需要结合领导艺术来实现更有效的领导。
领导艺术强调领导者的智慧、感知力和创造力，强调领导者的情感和人际关系管理能力。
领导艺术强调领导者的直觉和洞察力，以及对组织和员工的理解和关怀。
领导艺术注重领导者的人格魅力和道德修养，强调领导者的价值观和人生观，以及对组织和员工的使命感和责任感。
领导艺术以人为本，注重人的感受和情感，通过情感动员来提高组织和团队的凝聚力和归属感。
领导艺术的核心是领导者的情感智慧和人际交往能力。
领导者需要了解员工的需求和动机，激发员工的工作热情和创造力；领导者需要善于倾听和理解员工的意见和想法，建立良好的沟通和信任关系；领导者需要关注员工的情感和情绪状态，及时调整和疏导。
通过发挥自身的情感智慧和人际交往能力，领导者可以有效地把握组织和员工的需求，为组织和员工的发展提供坚实的支持。
然而，领导艺术也存在一定的问题和挑战。
领导科学与领导艺术
知识创造未来
领导科学与领导艺术
领导科学和领导艺术是两种不同但又相互关联的领导方式。
领导科学侧重于理论、研究和分析，强调基于科学方法和数据的决策和领导实践。
它包括研究领导心理学、领导行为、领导力开发等领域，通过科学研究和理论推导，提供有效的领导模型和理念。
领导艺术则强调个人的创造力、直觉和人际关系技巧，注重领导者在实际操作中的感知、理解和模糊情况下的决策。
它强调灵活性、主动性和适应性，依赖于领导者的个人特质和经验，通过人际交流和协作来实现目标。
领导科学和领导艺术相辅相成，互为补充。
领导科学提供了理论框架和科学方法，为领导实践提供指导；而领导艺术则通过个人的洞察力和技巧来适应不同的情境和挑战。
领导者需要同时具备科学素养和艺术才能，以便在复杂多变的环境中有效地领导和管理团队。
1。
领导科学与领导艺术的关系
领导科学与领导艺术的关系
领导科学与领导艺术之间有着千丝万缕的关系。
从表面上看，它们有着不可分割的联系，因为领导科学的原理就是领导艺术的一种实践。
它们之间有着紧密的关联，领导科学
是一门研究领导者层次和操作原则的学科，而领导艺术则是一种灵活运用和协调这些原则
的艺术。
领导科学提供了一套通用的领导原则，包括计划、组织、实施和控制。
这些原则涵盖
了整个领导过程。
这些原则可以帮助领导者更有效地完成其职责，并确保协调、统一、激
励和动机素质的整体，从而实现领导的目标。
但是，领导科学的原则只是一个指导领导者
的框架，它只是一个支撑者，但不能实现领导者的愿景，领导艺术才是实现这一目标的关键。
领导艺术则指向如何运用领导科学的原则去实现领导者的目标，即包括处理领导关系，领导者的职责是建立公正的领导道德，维护集团的利益，调节组织内部的紧张局势，通过
协调激发团队成员的积极性，以及推动组织的发展。
它所涉及的是领导的多方面，包括组织、人员、资源和环境，所有这些方面都必须得到合理的处理，才能更有效地实现领导的
目标。
总之，领导科学与领导艺术之间存在着紧密的联系，领导科学为领导艺术提供了一套
有系统的理论原则，而领导艺术则提供了一套灵活的方法去实现领导者的目标。
只有将这
两者有机结合，才能实现领导者的领导愿景。
领导科学与艺术(培训课程)PPT课件
解决冲突
解决冲突
领导者在处理团队内部冲突时， 需要采取有效的方法和技巧来化
解矛盾。
应对策略
领导者应了解冲突的本质和原因， 采取合适的解决方式，如沟通、 协商、调解等，以实现冲突的妥
善解决。
总结
领导者在解决冲突时，应保持公 正和客观，采取合适的方法和技 巧，以维护团队的和谐与稳定。
培养接班人
培养接班人
总结词
反馈与评估是领导力提升的关键环节，有助于发现不足和改进 空间。
详细描述
领导者应定期对团队成员进行反馈和评估，及时指出工作表现 和行为上的不足之处，提供具体的改进建议。同时，也要关注 团队成员的成长和进步，给予肯定和鼓励。通过持续的反馈和 评估，领导者可以不断提升自己的领导能力和团队绩效。
06 领导力案例研究
企业领导者案例
杰克·韦尔奇
通用电气公司前CEO，以其卓越的领导才能和战略眼光带领通用 电气成为全球领先企业。
史蒂夫·乔布斯
苹果公司创始人，凭借其独特的领导风格和创新能力，带领苹果成 为全球最有价值的品牌之一。
马云
阿里巴巴集团创始人，通过其前瞻性的战略眼光和卓越的领导能力， 将阿里巴巴发展成为中国最大的电子商务平台。
团队建设能力的关键要素包括
建立信任、促进合作、有效激励等。领导者需要注重团队建设的重要性， 提高团队的整体效能。
激励能力
总结词
激励能力是领导力的关键，要求 领导者能够激发员工的内在动力， 提高工作积极性和满意度。
详细描述
领导者需要了解如何通过奖励、 鼓励和认可等方式激发员工的积 极性和创造力，提高员工的工作 绩效和满意度。同时，领导者还 需要关注员工的情感和心理健康， 提供必要的支持和关怀。
领导科学与艺术名词解释
德才兼备的含义：德：是领导者选才用人的首要方面，它是指人的政治觉悟和道德品质；才是指从事某方面的工作所必须具备的专业知识和专业能力，即所谓“真才实学”反向激励：就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激，来激发他们的自尊心和荣誉感的方法。
非模式化的领导艺术：包括直觉性、随机性、情感性、模糊性等含义，具有随机，非模式化的特征。
?工作满意度：是指由于人对自己的工作或者工作经历的评价而产生的愉快或积极的情感状态。
公共组织领导者：是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个人和集体，其中主要是政府部门的领导者。
?共同愿景：指组织的共同愿望。
它建立在组织的理想和愿望的基础上，只组织所有成员发自内心认同，共同期望组织未来的某种发展景象，包括组织的远大抱负，发展方向，渴望的行为和目标。
?沟通：是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换过程，其目的是激励和影响人的行为。
管理力：就是通过计划和预算、组织、控制和决策等行为对组织的各个资源进行配置，以实现组织目标的能力。
广义的激励：是指激发和鼓励，就是调动和发挥人们的积极性、主动性和创造性。
价值观：是人们对于某种事物、行为或事态的构想、概念和判断。
经验决策：是决策者依靠个人的经验、智慧和胆略做出的决策。
?决策：是指人们就面临的问题所进行的目标确定、行动设计和方案选择等一系列活动。
或者说，决策就是决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程。
科学决策：是指在现代科学理论和知识的指导下，决策者依靠专家和群众，采用现代科学技术手段所做出的决策。
?领导：领导实在领导者和追随者之间有影响力的一种关系，当一些人试图真正地改变现实并期望得到反映他们共同目标的结果的时候，在这些人当中就回自然低产生领导与被领导的关系。
领导沟通：就是组织及其领导者为了实现组织目标，在履行管理职责，实现管理职能过程中，通过信号，媒介和渠道，有目的地交流观点，信息和情感的行为过程。
领导科学与艺术形成性考核作业答案
1、领导活动的两重性是指自然属性和社会属性。
2、领导活动包括领导者、追随者、领导目标、领导手段和领导环境五个要素。
3、与传统领导活动相比，现代领导活动的基本特点是由传统经验型领导活动转为现代技术型领导活动、由传统的全能型领导活动转为服务型领导活动。
4、领导力的内容主要有：建立愿景与战略规划、建立组织关系、激励和决策。
5、我国的领导学是自20 世纪 80 年代开始兴起的，我国第一本领导学专著是由夏禹龙刘吉等编写的《领导科学基础》。
6、人格大五模型是韦伯在1915年首次提出，它包括外倾性、可靠性、随和性、情绪稳定性和阅历广泛性五个维度。
7、智力三元理论是由美国心理学家斯腾伯格提出的，它认为存在三种基本智力模型，分别是分析型智力、实用型智力和创造型智力。
1、丹尼尔–戈尔曼认为情商具有自我意识自我控制、自我激励、共情能力和社会技巧五种基本成分。
2、勒温根据领导者在领导过程中表现的工作作风把领导行为分为专制型领导民主型领导和放任型领导。
3、勒温根据领导者在领导过程中表现的工作作风把领导行为分为专制型领导、民主型领导和放任型领导，他认为放任型领导工作效率最低，民主型领导工作效率最高。
4、领导者的权力来源组织和个人，来源个人的权力有专家权力和指示权力，来源组织的权力有合法权利、报酬权力和强制权力。
5、构成权力性影响力的要素主要包括：传统、职位、资历。
6、构成非权力性影响力的要素主要包括：品格、能力、知识、感情。
7、美国学者彼得·诺思豪斯归纳出领导伦理的五大原则是：尊重服务公正、诚实、团对建设。
1、影响领导者道德素质的因素主要有：个人特征、结构变量、组织文化、问题强度。
2激励效果的外在表现在于个人工作的积极性、个体工作积极性的持续时间和个体工作的满意度三个方面。
3、工作本身、报酬、升职机会、上司、同事五个方面是工作满意度的主要内容。
4影响工作满意度因素主要有追随者个性；智力挑战型工作公平报酬支持性工作环境融洽的同时关系5、战略一般泛指带有全局性、长远性、根本性的重要谋划和对策，战略领导除了战略所具有的实用性、长远性、层次性和稳定性外，还具有如下性质：一是方向性和目标性；二是宏观性和整体性；三是统御性；四是超前控制。
领导科学与艺术名词解释
系统工程方法：是把所要处理的问题和情况加以分门别类，确定边界，又强调把握各门类之间和各门类内部诸要素之间的内在联系和完整性、整体性，否定片面和静止的方法。
狭义的激励：是一种能使个体将外来刺激转化为自觉的、适当的、健康的刺激，是促使完成目标的行为一直处于高度刺激状态的某些内在心理需求的外在因素。
协调：是指领导者在领导和管理活动中，引导组织之间、人与人之间建立互相协同、互相配合的良好关系，有效利用各种资源，以实现共同预期目标的活动。
职能制领导结构：是指在一个领导机构中，按照领导工作的范围要求，横向平等地设置若干职能部门，每个权力：即职权，来源于等级制的组织，是外部如上级，组织，法律等赋予个人的。?
追随者：是领导活动中执行具体决策方案和实现组织目标的行动者。
组织文化：是指在一定的社会大文化环境影响下，经过组织领导者的长期倡导和组织内全体成员的积极实践所形成的组织整体价值观、价值准则、道德规范、共同信仰和文化观念、行为准则和制度体系。
用人的正成效：就是用人正确到位并由此带来积极，良好的影响，最主要是对事业成功，社会进步都发挥出重要作用并产生丰硕成果。?
愿景领导；指组织中的领导者通过组织或其追随者建立组织共同的愿望，目标和信念，来凝聚追随者的团队意识，引导追随者朝着愿景共同的努力。?
运筹领导：是指领导者为了寻找达到特定领导目的最佳方案，在调查研究的基础上进行的一系列筹谋划策的创造性的智能活动，是整个领导方法体系中的有机组成部分。?
领导科学与艺术名词解释
德才兼备的含义：德：是领导者选才用人的首要方面，它是指人的政治觉悟和道德品质；才是指从事某方面的工作所必须具备的专业知识和专业能力，即所谓“真才实学”
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《领导科学与艺术》教学作业3
一、单项选择题
1．下列领导班子成员的整体要求错误的是（ C ）。
A.要顾全大局
B.要大度包容
C.无须协商配合
D.要各尽其责.
2．下列不属于对副职要充分信任的表现是（ B ）。
A.要充分信任，大胆授权
B.对副职要尽量少商量、多命令
C.要主动为副职工作中出现的问题承担责任
D.对副职的工作失误不宜当众批评
3．下列不是领导活动沟通的基本方法的是（ D ）。
A.一是向下沟通
B.二是向上沟通
C.三是横向沟通
D.前后沟通
4．下列化解矛盾冲突、增强团结的措施最有效的是（ A ）。
A.主动沟通
B.被动沟通
C.等待别人沟通
D.回避矛盾5．下列不属于领导者与上级关系的特点的是（ B ）。
A.权力的制约性
B.地位平等
C.共识同向性
D.集中统一性
6．下面关于领导者与同级关系的特点不正确的是（ A ）。
A.权力的制约性
B.目标一致
C.地位平等
D.相互依存7．领导者协调下级关系不宜采用的方法是（ C ）。
A.增进了解，心理相融
B.言传身教，关心爱护
C.用权力命令
D.避免争论，善待埋怨
8．领导者协调下级关系的原则不应该（ A ）。
A.凭个人喜好
B. 处以公心，不谋私利
C. 平等待人，平易近人
D. 尊重信任、责权明确
9．领导者与下级关系的特点表述错误的是（ B ）。
A.服务性
B.平等性
C.依存性
D.附属性
10．领导在表扬中错误的方法是（ D ）。
A.表扬人和表扬事
B.当面表扬和背后表扬
C.当众表扬和个别表扬
D.只表扬个人不表扬集体
二、多项选择题
1．领导权力的特征（ABCD ）。
A.阶级性
B.普遍性
C.层次性
D.强制性
2．领导用权的原则（ACD ）。
A.XX原则
B.专制的原则
C.依法原则
D.廉洁原则3．下列属于衡量领导班子团结基本标准的是（ABCD ）。
A.共同的事业基础
B.有融洽的感情纽带
C.班子成员眼界和胸怀宽阔
D.“一把手”、“二把手”密切配合4．在领导活动中副职领导者要扮演好的角色有（ABCD ）。
A.要有“配合”意识
B.要有“主动”精神
C.大事要请示，小事不干扰
D.避免在公众场合与正职发生争执5．领导活动中沟通的作用有（ABCD ）。
A.加深感情
B. 加深理解
C. 统一认识
D.决定取舍
6．领导活动中人际关系一般包括（ABCD ）。
A.领导集团内部成员之间的关系
B.领导者与被领导者之间的关系
C.被领导者之间的关系
D.个人与群体之间的关系、群体与群体之间的关系
7．领导者协调人际关系的原则（ABCD ）。
A.平等原则
B.利益原则
C.诚信原则
D.奉献原则
8．领导者协调人际关系的基本要求（ABCD）。
A.注重尊重
B.重视了解
C.积极给予
D.合理索求
9．领导者协调人际关系的形式（ABCD ）。
A.会议协调
B. 个别谈心
C.联合协商形式
D.自我调节
10．领导者正确处理与上级关系的原则有（ABC ）。
A.尊重不崇拜
B.服从而不盲从
C.局部服从全局
D.完全遵从上级
三、名词解释
1．权力指通过法定程序授予的、为实现组织目标、在实施领导过程中，对下属施行的强制性影响力和制约力。
2．领导用权领导用权就是领导者使用或行使权力。
3．人际关系指社会生活中由于利益关系促成的人与人之间直接的交往关系。
它是社会地位、经济利益、心理因素、情感因素等共同作用和影响人际活动而表现出来的一种状态。
4．激励就是领导者遵循人的行为规律，运用物质、精神和情感相结合的手段，采取有效的方法，最大限度地激发下属工作的积极性、主动性和创造性，以保证组织目标的实现。
四、简答题
1．领导用权的误区和解决对策。
（一）领导用权的误区
1．越权
越权是指领导者拥有或使用超越个人领导职能之外的权力。
越权主要表现形式有两种：第一种是在X围上的，领导者超越自己职责权力X围去用权。
第二种是在权力的使用上越权。
2．唯权是从
3．用权家长制
4．放任用权
放任用权有三种表现形式：
（1）牧羊式用权；（2）无反馈式用权；（3）不讲用权效益。
5．有权不用
6．玩弄权术
（二）克服领导用权误区的对策
1．用权要公正；2．用权要诚信；3．用权要清廉。
2．领导者用权的艺术有哪些？(一)大权独揽，小权分散
1．领导者对本单位的大事要有效控制，体现大权独揽
2．职权X围内的事要敢于拍板
3．放手让其他人去干实事，做到小权分散
（二）实施重大决策，先放“探空气球”
1．放“探空气球”的好处
2．放“探空气球”的具体做法
（1）领导者不正式表态，授意下属去吹风，但领导者要注意控制局面，不要放任；
（2）领导者自己在一定的场合里有意无意地暗示；
（3）搞一些相关的试点或试验，以产生示X效应。
（三）严格执行决定，防止朝令夕改
1．必须坚定不移地贯彻执行决定
2．领导者防止朝令夕改的方法
（1）领导者要具有良好的素质，特别是良好的心态，有较强的心理承受能力，遇事沉着、有主见。
（2）要认真分析各方面意见，看其是否合理，做好有说服力的宣传解释工作。
（3）对合理的建议要认真听取，不要固执己见，以免造成失误。
（四）宽猛相济，德威并重
1．领导者要做到宽猛相济
2．领导者宽猛相济的方法
一方面，领导者要注重非权力影响力的作用。
另一方面，领导者在用权方法上要讲究一定的灵活性。
这方面可以注意以下几点：
（1）不要苛求下属。
（2）对下属提出的过激意见，领导者要善于宽容。
（3）对下属之间不牵涉原则和无碍大局的争执，不要轻易卷入。
（五）、巧妙运用权力的强制力
1．通过“赏”与“罚”来体现强制力
2．通过落实措施的严肃性来体现强制力
3．通过有效的督促检查来体现强制力
3．简述领导班子之间冲突的原因、危害与对策。
1．导致领导者之间冲突的原因（1）年龄差异所引起的冲突
（2）认识不同而引起的冲突
（3）个性差异所引起的冲突
（4）岗位不同所引起的冲突
（5）信息占有的差异引起的冲突
（6）价值观不同引起的冲突
（7）不良的小团体意识所导致的冲突
（8）对有限资源的争夺所导致的冲突
（9）组织结构设置不合理所引发的冲突
（10）组织协调不当所导致的冲突
（11）竞赛或竞争引起的冲突
2．领导班子之间冲突的危害
（1）冲突使领导者产生心理压力，影响身心健康。
（2）由于冲突发生，组织内的某种正常程序被打乱，影响组织机构的正常运转。
（3）冲突形成后，各方都想给对方制造障碍，进而造成领导者之间冲突的升级。
（4）冲突会给心存不良者以可乘之机，同时也会影响领导者的工作积极性。
3．妥善解决领导班子之间冲突的对策
一是要看到领导班子之间在工作中产生矛盾与冲突是正常的，只要不是原则问题，只要不影响和妨碍工作，大可不必大惊小怪，可采取回避办法进行冷处理。
二是涉及原则问题的矛盾与冲突，不能回避，必须采取有效措施及时进行热处理。
4．马斯洛的需求层次理论主要内容。
马斯洛的需求层次理论
（1）需要具有层次性
第一，是生理需要；第二，是安全需要；第三，是社交的需要。
（2）需要的结构具有特殊性
一是递升性。
二是主导性。
三是差异性。
四是例外性。
（3）需要与激励的关系
满足低级需要的激励作用是有限的，一旦得到满足，便不再是激发人们的行为动力，满足这种需要失去作用；
高级需要的满足永无止境，满足高级需要的激励作用空间最大；
需要是从低级到高级逐级提升，领导者应运用需要理论，科学的对下属进行激励。