四年级语文下册群文阅读课
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文章，下面我们就来交流一下那些打动你吗的美文。 1 ．《草原野花》 （1）孩子们，我们来分享你们的读书收获。 （引导学生有感情地朗读打动自己 的地方，并谈谈感受） （ 2）学生质疑：想问什么？ 预设：你是怎么理解文章最后的一句话的？（我以爱的名义占有了它，却有毁 灭了它。） 学生自由发言，希望能有自己独到的见解。 2 ．《台风和树》 （1）学生分享“精彩片段”── 预设：（1）“过了几天，锯掉树枝的那棵树长出了新芽；没有钜枝的那棵树，在 阳光的强烈照射下，树叶耷拉着，打不起精神来，不久后树叶就干枯了，看起来 已经奄奄一息。” A、两棵树有色和你们不同的命运？为什么会这样？（学会放弃才能轻松生活） B、我们的身边有这样的事例吗？（引导学生从学会放弃的角度，联系生活实际 谈谈体会） 3 ．《丑石》 （ 1）你从哪些地方看出丑石真的很丑？都有哪些人嫌弃过它？ （读文章第一二三自然段） （2）谁又发现了丑石不丑？大家的态度又有什么样的变化？
教学重点
引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。
了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用 这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
教学难点
了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这 些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
在教学中采用学生自主学习，参与小组讨论、教师引导点拨的 教学方法 方法，逐步理解课文内容。
在这些描写生活的启示的文章中，你最喜欢哪一篇？从文中，你读懂了什么？ （出示阅读浏览表）
《草原野花》占有 《台风和树》放弃
《丑石》宽容
《野草》坚韧 同学们，通过你们认真的阅读，我们对“生活”又有了一些更深的认识和感受。
这几篇文章又从生活的不同方面给予我们不同的启示。
2/5
三、片断分享、精彩赏析 大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些
躬家庄学校四年级语文下册第二单元群文阅读教学设计
课题名称 备课人
群文阅读
学 宋翠玲
校
备课年段
四下 单元 第二单元
莱阳市躬家庄学校
课时
3
课型
群文阅读课
单元训练点
生活中的启示
《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》 《落花生》《 别饿坏了那匹 教学内容 马 》
教学Байду номын сангаас标
尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸 课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注 重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”，培 养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。
主题回顾：同学们，从第四组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？ 《钓鱼的启示》：勇气
《通往广场的路不止一条》 ：智慧
《落花生》：有用 《别饿坏了那匹马》 ：帮助别人
二、阅读概览 在《同步阅读》中，编者也为我们选编了 10 篇以生活的启示为主题的文章，老 师安排重点阅读其中的 4 篇。（出示课件）前几天已经布置大家进行了认真的阅 读，并填写了《阅读记录表》 。现在请大家和小组内的其他同学相互交流交流， 看看你们的阅读体会是不是一样的。
4/5
得到的只是 嘲弄嫌弃 但它知道 总有放光的一天 生活就像 一本读不完的书 书中写满了哲理 懂得了放弃才会拥有 学会了宽容才会从容 生活就像……
板
生活的启示
书
设
计
5/5
学习方法
小组讨论法、自主学习法 教学流程
1/5
一、导入
同学们， 老师今天给大家带来了一组图片 （本组课文中的插图） ，看看你们能不 能一看就知道是哪篇文章的？
──你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们就要继续走进书本，一起去 领会生活带给我们的启示。
我们用画知识树的方法来走进生活。你们的阅读浏览表都准备好了么？这是一 棵知识树，一棵“生活之树” ，相信通过同学们的交流，会让这棵知识树枝繁叶 茂、硕果累累！
（ 3）如果你是这块丑石，你会怎么想？（指导学生要以一种宽容，低调的态度 对待生活。） 4．《野草》
（1）品读：生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草。也只有这 种草，才可以傲然地嗤笑那些养育在玻璃棚中的盆花。
3/5
A 、这是一种怎么样的草？它具有什么样的可贵品质？ B 、你从这种草的身上，看见了谁的影子？ 四、主题拓展 1 ．现在，大家再看看这棵生活之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、生机盎然了。 2．同学们，在生活中，往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是承载 着一些生活的哲理，让我们从中受到启迪和教育。 （你在某件事中受到什么启发 和教育，说出来和大家分享……） 3．生活像一杯浓咖啡， 如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它， 只能尝到苦苦滋味； 如果用心细细品尝，则会是另一种味道：香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情， 使人品后更觉温暖。 生活像一本厚厚的哲理书。 书中的内容包罗万象， 丰富多采， 无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。 4．老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们快乐生活 吧！ 生活就像…… 生活就像 那草原上 怒放的小花 平凡淡定 却铺遍整个草原 生活就像 那路边的野草 生长的环境再恶劣 它也 ----永远坚韧向上 生活就像 一块没有人欣赏的丑石
教学重点
引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。
了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用 这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
教学难点
了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这 些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
在教学中采用学生自主学习，参与小组讨论、教师引导点拨的 教学方法 方法，逐步理解课文内容。
在这些描写生活的启示的文章中，你最喜欢哪一篇？从文中，你读懂了什么？ （出示阅读浏览表）
《草原野花》占有 《台风和树》放弃
《丑石》宽容
《野草》坚韧 同学们，通过你们认真的阅读，我们对“生活”又有了一些更深的认识和感受。
这几篇文章又从生活的不同方面给予我们不同的启示。
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三、片断分享、精彩赏析 大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些
躬家庄学校四年级语文下册第二单元群文阅读教学设计
课题名称 备课人
群文阅读
学 宋翠玲
校
备课年段
四下 单元 第二单元
莱阳市躬家庄学校
课时
3
课型
群文阅读课
单元训练点
生活中的启示
《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》 《落花生》《 别饿坏了那匹 教学内容 马 》
教学Байду номын сангаас标
尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸 课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注 重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”，培 养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。
主题回顾：同学们，从第四组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？ 《钓鱼的启示》：勇气
《通往广场的路不止一条》 ：智慧
《落花生》：有用 《别饿坏了那匹马》 ：帮助别人
二、阅读概览 在《同步阅读》中，编者也为我们选编了 10 篇以生活的启示为主题的文章，老 师安排重点阅读其中的 4 篇。（出示课件）前几天已经布置大家进行了认真的阅 读，并填写了《阅读记录表》 。现在请大家和小组内的其他同学相互交流交流， 看看你们的阅读体会是不是一样的。
4/5
得到的只是 嘲弄嫌弃 但它知道 总有放光的一天 生活就像 一本读不完的书 书中写满了哲理 懂得了放弃才会拥有 学会了宽容才会从容 生活就像……
板
生活的启示
书
设
计
5/5
学习方法
小组讨论法、自主学习法 教学流程
1/5
一、导入
同学们， 老师今天给大家带来了一组图片 （本组课文中的插图） ，看看你们能不 能一看就知道是哪篇文章的？
──你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们就要继续走进书本，一起去 领会生活带给我们的启示。
我们用画知识树的方法来走进生活。你们的阅读浏览表都准备好了么？这是一 棵知识树，一棵“生活之树” ，相信通过同学们的交流，会让这棵知识树枝繁叶 茂、硕果累累！
（ 3）如果你是这块丑石，你会怎么想？（指导学生要以一种宽容，低调的态度 对待生活。） 4．《野草》
（1）品读：生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草。也只有这 种草，才可以傲然地嗤笑那些养育在玻璃棚中的盆花。
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A 、这是一种怎么样的草？它具有什么样的可贵品质？ B 、你从这种草的身上，看见了谁的影子？ 四、主题拓展 1 ．现在，大家再看看这棵生活之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、生机盎然了。 2．同学们，在生活中，往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是承载 着一些生活的哲理，让我们从中受到启迪和教育。 （你在某件事中受到什么启发 和教育，说出来和大家分享……） 3．生活像一杯浓咖啡， 如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它， 只能尝到苦苦滋味； 如果用心细细品尝，则会是另一种味道：香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情， 使人品后更觉温暖。 生活像一本厚厚的哲理书。 书中的内容包罗万象， 丰富多采， 无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。 4．老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们快乐生活 吧！ 生活就像…… 生活就像 那草原上 怒放的小花 平凡淡定 却铺遍整个草原 生活就像 那路边的野草 生长的环境再恶劣 它也 ----永远坚韧向上 生活就像 一块没有人欣赏的丑石