2020年最新部编版小学语文五年级上册优质教案(全册)

韵在骨子里的散文诗
神态美（平凡的事物，不一样的感受）
动感美
【教学反思】 本课是一篇优美的散文， 课文中有些词语比较抽象， 在教学过程中要注意结
合句子进行讲解， 通过梳理重点词句， 帮助学生更好的了解课文内容。 本课教学 的一个重点是要引导学生注意作者的写意手法， 培养学生善于观察生活中平凡的 事物，善于发现美，感受到平凡事物的美的能力。
12.9—12.13 复习（ 8）
2
十七 12.16—12.20 复习（ 8）
十八 十八
12.23—12.27 复习（ 8） 2019.12.30 — 期末考试 —2020.01.3
【教学目标】
1 白鹭
1.会认 7 个生字，会写 10 个生字，积累 18 个词语。
2.正确流利的朗读课文，背诵课文。
2019—2020 年部编版五年级语文上册教学计划
一、教材分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，
共编排了八个单元， 八个
主题，分别是： “热爱花鸟” 、“我爱阅读” 、“民间故事” 、“热爱祖国” 、“学习说明文” 、“父
母之爱”、“四时景物的动静态美” 、“书山有路勤为径” 。每个单元包括单元导读、课例、口
五、教学措施
1、依据课程标准，认真备课，详细了解学生学习情况，做到教学有的放矢。 2、针对不同的教学内容和学生情况，运用灵活地教学方法和多重形式进行教学，尽力做到 因材施教、实施分层教学。
3、教学中，注意对学生进行各种语文学习方法的指导，培养各种学习习惯和语文能力。
1
4、开展丰富多彩的语文实践活动，树立大语文教学观，指导学生在生活中学习语文，在实 践中运用语文，学用结合，提高语文素养。
3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白 鹭外貌描写的手法。
4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生
内涵。
【重点难点】
1.掌握本课生字词，背诵课文。
2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。 3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之 美，提升审美能力，丰富人生内涵。
《语文园地》 （2） 《太阳》（ 3） 10.21—10.25 书法（ 1）课外阅读（ 2）
十 十一 十二 十三 十四 十五 十六
10.28—11.1 《松鼠》（ 3）《习作》（ 3）书法（ 1）课外阅读（ 1）
11.4—11.8
《慈母情深》 （3）《父爱之舟》 （ 3） 书法（ 1）课外阅读（ 1）
师：第 2 自然段讲述的是尝花生， “母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 我们就在后院的茅亭里过这个节” ，这里结合前面母亲不肯荒废空地，显示出母 亲的勤劳能干，还会享受生活。
3. 学习课文第 3-15 自然段 师：这一部分是本课的第三部分，讲述的是“议花生” 。请大家分角色朗读
一下这些段落，想一想议花生议论了哪些内容？ 教师提问：①“我们”认为花生有哪些好处？花生味道美，可以榨油，价钱
第二课时 一、学习课文内容
1. 让学生回顾上节课对于课文结构层次的划分。 2. 学习课文第 1、2 自然段。
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师：请大家先读第 1、 2 自然段，这两个自然段是本课的前两个部分。请大 家找出这两个段落中的生字， 词语。 第 1 自然段讲述一家人种花生， 本来以为花 生不容易种植，但是“居然”收获了。 （引导学生注意“居然”这个词语，表明 出乎意料。）
8、养成阅读看报的习惯，课外阅读总量不少于
25 万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文， 整洁。
内容具体， 感情真实。 能修改自己的习作， 书写规范、
11、学写简单的读书笔记、学会内容梗概。
12、在学习活动中，能初步了解查找资料， 会活动计划。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
教学过程
一、引入课题 师：今天我们开始学习本单元的第一课。 大家知道白鹭是什么样子吗？ （点
名学生回答）让我们一起来看看郭沫若先生笔下的白鹭。
板书：白鹭
二、学习生字词
师：请大家大声朗读课文，标出本课的生字和不熟悉的词语。
1.课件出示生字词。
2.教师范读，学生跟读，引导学生读准字音。读完之后同桌之间相互交流。
2.学习第 1 自然段。 师：刚才大家通读了全文， 下面请同学回答一下， 第一自然段在全文中起什 么作用？提示：总起下文。
第二课时 教学过程 一、学习第 2——10 自然段
1.学习第 2-5 自然段的内容。 师：2-5 自然段描写是白鹭的外形之美。 请大家在文中找出白鹭的外形特点。 （点名学生回答） 师：请大家看第 5 段，这一段重点描绘了白鹭的外貌特征。作者从颜色、外 形两个方面对白鹭的进行了描述。注意词语：雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的 脚。 让学生注意特殊句式： 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。试着用这个句式造句。 师：这一部分讲述的是白鹭的外形特点， 作者表现出对白鹭美丽外表的高度 赞美。 2.学习第 6-10 自然段的内容。 师：请大家先齐读第 6-8 自然段，边读边想象作者所描绘的画面。 第 6 自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景 -钓鱼图， 展现了白鹭优雅， 和谐之美， 这种美是很容易被忽视的。 作者却敏锐的发现了； 第 7 自然段描绘的 是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景 -瞭望图，这一段展现的白鹭的神态美； 第 8 自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面 -飞行图， 画面传递出一种动感美。 师：第 9-10 自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认为白鹭本身就是一 首很优美的歌。 白鹭是一种很美丽的动物， 然而这种美常常被大家所忽视， 所以 我们要有一双善于观察、 善于发现美的眼睛， 用心去感受， 发现蕴含在平常事物 中的美。 二、学习第 11 自然段 师：请同学说一说最后一个自然段的作用。提示：照应开头，点明中心。请
《精彩极了和糟糕透了》 （ 2）《口语交际》 （ 1） 11.11—11.15 《习作》（ 2）《语文园地》 （ 2）课外阅读（ 1）
11.18 —11.22 12.25 —11.29 12.2—12.6
《古诗词三首》 （ 3）《四季之美》 （2） 《鸟的天堂》 （2） 书法（ 1） 《月迹》（ 1）《习作》（ 2）《语文园地》 （ 2） 《古人读读书》 （ 2）课外阅读（ 1） 《忆读书》（ 2）《我的长生果》 （ 1） 《口语交际》 （1）《习作》（ 2）《语文园地七》 （ 2）
2 落花生 【教学目标】
1.会认 6 个生字，会写 8 个生字，积累 6 个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一 写身边的例子。 【重点难点】 1.学习本课生字词，积累词语。 2.能正确理解课文主旨。
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【教学准备】 多媒体课件
2019-2020 学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表
2019.09
周次 时间
教学内容
备注
一
8.26—8.30
《白鹭》（ 3）《落花生》（3） 书法（ 1） 课外阅读（ 1）
二
9.2 —9.6
《桂花雨》（2）《珍珠鸟》（ 1）《口语交际》 （ 1） 习作 （ 2）《语文园地》 （ 2）
《搭石》（ 3）《将相和》（3）
【课时安排】 2 课时 第一课时
一、课题导入 师：花生是我们常见的食物， 不知道大家有没有关注过花生是怎样种出来的
呢？它的果实是长在枝干上吗？带着这样的疑问，我们来学习今天的这篇课文， 看看这篇课文讲述了一个怎样的故事。下面请大家先大声朗读课文。
板书：落花生 教师介绍课文作者信息。 二、学习生字词 1. 让学生朗读课文，标出生字和不理解的词语。 2. 课件出示生字词。 3. 教师指导学生认读生字词，引导学生注意读音准确。 4. 教师范写生字，让学生注意笔顺，书写规范。让学生自行临写，教师指导 纠正。 三、整体感知，给课文划分层次 1. 让学生通读课文，了解课文内容。在读的过程中思考：这篇课文围绕“落 花生”这个题目写了哪些内容？ 2. 让学生标出自然段，给课文内容划分层次。点名学生回答是如何划分的， 以及这样划分的理由。 提示：这篇课文分为三个部分 第一部分：第 1 自然段：种花生 收花生 第二部分：第 2 自然段：尝花生 第三部分：第 3-15 自然段：议花生
师：本文也是一篇优美的咏物散文， 在状物抒情方面作者采用的是写意手法， 即抓住事物的神韵作粗线条的勾勒。
【课文小结】 这篇课文通过作者对白鹭寥寥数笔的描绘，展现了白鹭的外形美、和谐美、
神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的特征，表达了作者热爱白鹭、 赞美白鹭的思想感情。 【板书设计】
白鹭
外形美 诗 和谐美
语交际、习作和语文园地，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。本册是在前八册教材的
基础上编写的， 教材的结构及构思有一定的继承性， 体现整套教材的延续性， 同时又有发展
变化。
二、学情分析
经过四年的语文学习， 大部分学生具有浓厚的兴趣， 养成了良好的语文学习习惯， 已经
掌握了大量的字词等基础知识， 具备了基本的听说读写能力， 能正确规范地进行书写， 流利
4
大家再次齐读课文， 仔细体会作者所说 “白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的 散文诗”的内涵。引导学生体会这样结尾的好处。 三、拓展延伸
1.让学生交流自己喜欢的段落，说一说这些段落好在哪里。
2.教师对作者的表现手法进行点拨。 美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。想一想作者用了什么 手法突出这些事物的形象和美的。
的朗读课文， 能对分析理解一些浅显的文章， 会运用通顺的语句进行语言表达。 但也有少部
分学生的语文能力较弱， 书写、 阅读，表达等方面比较欠缺， 需要进行不同层次的因材施教。
三、教学目标
1、生字认识 200 个，会写 220 个，会使用字典等工具书，具有一定的独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书， 行款整齐， 并有一定的速度。 能用毛笔字写楷书， 体会汉字的优美。
便宜，容易得到。 ②父亲拿花生和苹果、 石榴相比是为了说明什么？说明花生虽然外表不那么吸引 人，但是却默默奉献，大有用处。 ③父亲拿花生和苹果、 石榴相对比， 这样的好处是什么？这样做对比是为了突出 花生的特点。 ④父亲借说花生， 是为了告诉我们什么道理？要做一个对社会有用的人， 不能做 一个华而不实的人。 ⑤作者借父亲评论花生，告诉了我们深刻的道理，这种写法是什么？借物喻理
四、 教学重难点
教学重点
运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学
1、加强写字教学指导，指导学生练好钢笔字。
2、培养学生自读自悟的读书能力。
3、学习联系上下文或其它方式，理解语句的意思，体会课文中关键语句在表情达意方面的 作用。
教学难点
1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力。
2、提高学生习作兴趣，提高学生习作能力。
六
9.29—9.30
《口语交际》 （1）《习作》（ 2）
10.1—10.7 国庆节放
假
七
10.8—10.12
《语文园地》 （2）课外阅读（ 1）《古诗三首》 （ 3） 《少年中国说（节选） 》（2）
《圆明园的毁灭》 （ 3）《小岛》（ 2）
八
10.14—10.18 《习作》（ 2）课外阅读（ 1）
九
3.教师指导学生书写生字，强调书写规范。让学生自行临写，教师检查书写
情况。
Baidu Nhomakorabea
3
三、学习课文内容 1.整体感知。让学生通读课文，标出自然段，试着给课文划分层次。 师：下面我们来学习课文内容，请大家大声朗读课文，标出自然段，试着给
课文划分层次。在朗读的过程中思考：为什么说白鹭是一首精巧的诗？ 提示：共分为三个部分。第 1 自然段为第一部分，第 2-10 自然段为第二部分， 第 11 自然段为第三部分
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方式。阅读 说明性文章，了解问斩的基本说明方法。
7、学习浏览方法，会根据需要搜集有价值的信息。
三
9.9 —9.12
书法（ 1）课外阅读（ 1）
9.13 中 秋节放假
《什么比猎豹的速度更快》 （ 2）《冀中的地道战》 （ 2）
四
9.16—9.20
《习作》（ 2）《语文园地》 （ 2）
《猎人海阿里布》 （ 3） 《牛郎织女一》 （ 3）
五
9.23—9.27
《牛郎织女二》 （ 1）课外阅读（ 1）