《桃花源记》课堂实录与对评价认识

《桃花源记》第2课时课堂实录

一、情景导入（配古筝曲伴奏，创设情境）

芳草鲜美，落英缤纷，从茂盛的桃林中，走来一位诗人，他满怀愁绪、愤慨

与无奈，他曾经也满怀豪情，胸怀天下，不料社会动乱，一片污浊。于是他独善

其身，采菊东篱下，悠然见南山，逍遥自在；于是他归隐田园，晨兴理荒秽，带

月荷锄归，悠闲惬意；于是他寄情山水，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，用旷达

的胸襟去包容命运的不信与悲哀。今天，让我们继续寻着这位诗人的足迹，走进桃源深处，去聆听诗人对理想的诉说，对美好生活的向往。

板书课题《桃花源记》

二、赏读课文，感受“桃源”之美好

(观看flash视频动画，学生听课文范读)

1、整体感知，复述课文

师：同学们，在第一课时，我们已经花费了大量时间送读课文，刚才我们又聆听了一遍，这片文章故事情节性很强。现在，我想请同学们为我们大家复述下这个故事。生1：有一个人驾驶着小船在水上前行，突然遇到一片桃花林，后来又发现一个小

山洞，走进去碰到了一群与世隔绝的人，他们盛情款待了他，后来这个人离开了桃花源，带着人来找却再也找不到了。

师：大家觉得他复述得怎么样？

生2：我认为不太好。因为之前我们学习第一单元时，老师你就说过，对一个故

事的复述包括两个要点：其一：人物、事件的起因、经过和结果；其二，语言尽

量简明扼要。

师：很好！看来你的记性很不错，那么你能为我们再重新复述下这个故事吗？

生2（点点头）：晋太元年间，武陵有一个渔人一天撑着小船突然意外地碰到了

一片美丽的桃花林，走到桃林尽头又发现一个洞口及窄的小山，他走进去又豁然开朗，里面的男女老少穿着与外界无异，一问才知他们在此隐居很久了，这些人盛情款待了渔人。渔人临走时一再被叮嘱不要告诉别人这里的情况。渔人出去后

违背了诺言，带着太守按照自己先前留下的记号来寻找桃花源，却寻而不得，后来刘子骥也来寻找，一样没有结果。此后便无人问津了。

1

师（微笑示意）：很好，你的复述很清楚，而且一气呵成，显然你对课文很熟悉了。

2、师：那谁能用最简洁的词语概括出桃花源在你心目中的整体印象？生

（七嘴八舌）：漂亮，风景好，和平，安定，快乐、神秘·······

师（打断）：好，老师从你们刚才的话中归结为这样3个字：美、乐、奇（板书），大家同意吗？

生（齐答）：同意！

师：那好，我们就分别找同学来想象一下桃花源的“美”，理解桃花源“乐”在何处，为何“乐”？领略一下桃花源的“奇”。

生3（举手）：我先说“美”吧。课文中有这样的句子：忽逢桃花林，夹岸数

百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。还有：土地平旷，屋舍俨然，有良田美

池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

师：你能用自己话说说吗？

生3（略微思考下）：我认为桃花源之“美”，美在桃花林，美在土地开阔平整，

美在房屋整齐，美在田地桑竹，美在纵横交错的小路。

师：找的很准确，句式也很整齐！大家一起把描写其风景美丽的句子读一遍，注

意语气语调！

生齐读刚才的两句。

师：那么“乐”又如何理解？

生4：课文中有一句“黄发垂髫，并怡然自乐”直接提到“乐”字。

师：“黄发垂髫”具体指什么人？叫什么修辞？

生4：嗯，老人与小孩，应该是借代。

师：好！那么除了老人小孩，你觉得这里还有什么人是“乐”的？

生4：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

师：为什么是这一句？

生4（犹豫）：我感觉是。

师：噢？谁能帮忙解释一下？

生5（举手）：因为中国古代是一个传统的农业社会，讲究的是男耕女织。但是

如果是在战争年代，这个就很难实现了，因为男人们都被抓壮丁到前线去了，以

前学过很多边塞诗都有提到。所以桃花源里的那个社会没有战争，没有离别，人们都很快乐，幸福。

师：非常好！理解的很到位！好，那么还有其他的蛛丝马迹可以发现这里生活幸福，充满欢乐吗？

生6：我知道。从招待渔人饭菜里可以看出“便要还家，设酒杀鸡作食”，家里来了人有鸡有酒，说明这些人家了不缺吃喝，丰衣足食。

师：对啦，你很善于发现，那你知道这是一种什么写作手法吗？

生6：我想想，哦·······是侧面

描写！师：大家说他说的对不对？

生齐答：对——！

师：最后，我们再来探讨下“奇”。“奇”在何处？同桌之间可以相互讨论下:。

生7：我觉得这里的人人比较奇怪，他们穿着与外界一样，却与外界隔绝很久了。

生8：我认为桃花源这个地方奇怪，要从一个小山洞口穿进去，进去以后却又

是一个大世界，还是一个美丽的世界，还有那洞口本身也很神秘的样子。

生9：我认为神奇的是为什么渔人明明做了记号，后来却找不到呢，而且南阳

的刘子骥也来找过，却同样一无所获。

师：好。我来总结一下各位刚才说的，桃花源之“奇”，“奇”在人们，“奇”在山洞，“奇”在结局。那么我们一起读出刚才说的能表现这些的句子来，好吗？

生齐读课文相关语句。

小结：师：刚才我们一起分布品味了桃花源的“美、乐、奇”，我们发现这里真是一方人间乐土，风景幽美，没有战乱，没有压迫，没有剥削，人民安居乐业，生活富足，每一个人自食其力，和睦相处······真是一个理想的社会。

三、探讨课文，理解作者思想之深刻

师：文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？

部分生答：不足为外人道也

另有学生答：此人一一为具言所闻，皆叹惋。

师：到底哪一句更准确？我们来找两位学生分别扮演渔人（生10）、桃花源中人(生11)，你们遇见后，彼此最想说些什么呢？给我们表演一下。（其余学生笑）生11：我要是桃花源里的人话，我会问：你是谁？来自哪里？