简笔画教学技能训练

• The second box is bigger than the third one．
• The first box is the biggest of the
He was a boy. He is a young man now.
He will be an old man.
课堂使用简笔画时应注意的问题
• 3．简笔画与其他教学手段配合使用。简笔 画最好在学生未接触新内容之前使用。教 师应认真考虑怎样设计各种教学手段与简 笔画协调使用，让学生最有效地接受知识， 充分发挥简笔画的积极作用。
简笔画在英语教学中的运用
词汇教 学
语法教 学
课文教 学
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词汇教学
1）教授新词
a. 名词
b. 动词 c. 形容词 d. 介词
2）区别同义词或近义词
3）比较反义词
名词
动词
形容词
介词
近义词辨析
比较反义词
语法教学
• The first box is bigger than the second one．
• 1．应配合教学内容边讲边画，促进学生积 极思维，否则容易造成学生分心。因为语 言描述和形象的勾画有机统一，能使学生 易于掌握难点重点。一般来说对简单易画 的画面最好边画边讲；而对要画的东西较 多，情节较复杂的，可先画在小黑板上或 纸上，在教学中必要时呈现在学生面前。
• 2．简笔画应形象准确，重点突出，情景幽 默。否则，让学生看了半天也不知所云， 让人啼笑皆非。比如，画建筑物应画出外 部轮廓；画“寒冷”要突出人发抖；画强 壮的人可用软弱的人作陪衬；画“上课” 就突出黑板、讲台和师生。画天气炎热可 画一个太阳和一个正在“流汗”的人。