初中历史社会实践活动实施方案

初中历史社会实践活动实施方案

第一部分主题的提出

一、活动主题寻家乡历史古迹品中华文化神韵

二、提出的背景

1、符合学校实情

我校是一所农村初级中学，农村学生基础参差不齐、课堂表现不积极、更缺乏社会实践活动。学校实行封闭式管理，学生长期在校，与社会接触少；师生的主副学科观念浓厚，部分学科学生对知识的来源、实际应用等认识程度不够深入，知识营养出现严重失衡。

历史学科既然是义务教育阶段普遍性的、基础性和发展性的，就不能谓主副之称、不能以学生之优劣、不能死记硬背、不能照本宣科。走出校门、亲近历史、面向全体学生，为每一个学生的发展奠基，为国家、民族、社会和家庭高度负责，探求适合每一个学生主动参与学习、乐于探究、相互合作及展现自我特长的教学新途径迫在眉睫。基于此社会实践活动一定是学生的乐园。

2、新课程改革内容的要求

（1）开展第二课堂能使学生获得基本的历史知识和能力、培养良好的品德和健全的人格。

（2）第二课堂是选择体现时代性、符合学生的心里特征和认识水平，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，能有助于学生的终身学习。

3、新课程改革教学的要求

开展第二课堂有利用学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学

实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。促进学生全面发展，注重了学生学习过程和学习结果的全程评价。

4、新课程改革的教学建议

新课程改革要提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人，编演历史剧，观看并讨论历史题材的影视作品，仿制历史人物，撰写历史小论文，写家庭简史，社区简史和历史人物小传，编辑历史题材的板报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览等等必须开展第二课堂活动。

三、理论依据

1、国内

人类进入21世纪，我国历史教育在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。注重知行统一。坚持教育教学与社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）也明确要求：历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出

自己的解释。注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。2、国外

在现代教育观念的影响下，学校历史教学在教学模式和教学方法上有了很大的变化。国外的历史教学工作者认为，历史教学不仅是为了使学生掌握历史知识，更重要的是使学生透过对人类过去的了解，生成自己的历史意识和对历史的解释，发展历史的思维能力，掌握认识历史和认识社会的方法。在历史教学中，应该更加注重教学的过程，而不是教学的结果。

国外特别是西方国家的中学历史教学中，并不把历史教科书看得十分的重要，只是作为一种学习的材料，而教学中教师会选用其他类型的材料，如原始材料和一些历史的著述。

四、现实意义

1、符合国家实施素质教育的理念，顺应了新课程改革的形势；

2、符合学生为主体、教师为主导的教学原则；

3、有利于提高学生学习历史的兴趣，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡的情感。

4、有利于学生个性特长的发挥和学生的全面发展，为学生的终身发展和适应未来社会奠基；

5、理论联系实际，有利于对知识的牢固掌握。

6、有利于培养学生的合作精神、创新思维和创新能力；

7、通过收集和处理知识信息，有利于培养学生独立分析和解决问题的能力；

8、有利于培养和提高学生用辩证的历史唯物主义观点正确看待问题的能力；

9、开发校本资源可以提升教师专业素质，又拉近了学生与历史的距离，激发学生的学习兴趣，树立对家乡、对国家的历史责任感和历史使命感。

10、历史教学进行社会外实践活动，有利于学科教师之间开展交流合作和不断

反思教育教学行为，拓展育人的空间，促使教师专业化成长。

第二部分目标和方向

一、活动目标

1、培养学生挖掘潜在信息源的能力，学会使用现代技术来帮助收集、分析、整理信息。

2、让学生掌握访谈的技巧；感受与人合作的愉悦。

3、通过对家乡历史古迹的探究，感受家乡文化的魅力和深厚的文化底蕴。

4、培养学生的合作意识及留心观察周围事物的学习品质。

5、培养学生创新精神、实践能力，促进学生树立正确的价值观和道德观，培养学生正确的人生观和世界观。

6、培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情怀。

二、内容及依据

（一）活动内容

（1）参观叶县古代县衙；

（2）去叶县烈士陵园扫墓；

（3）参加叶县叶公陵园义务劳动；

（4）参观方城县红二十五军血战独树镇遗址并为烈士扫墓；

（5）探访古昆阳之战遗址（今叶县叶邑镇刘秀庙）；

（6）探访通往古昆阳城池的澧河古桥；

（7）参观平顶山市历史博物馆

（二）内容依据

我校地处叶公故里，故取名叶公中学。东临叶姓的发源地——诸梁寨（今沈湾村，叶公名叫沈诸梁，因治理叶邑功绩卓著被赐叶姓）仅500米，西与历史文化古迹叶公陵园仅一溧水河之隔，南与古昆阳之战（西汉末年刘秀与王莽大战于此，刘