2020秋长春版语文一年级上册第2单元汉字家园一ɑieiui10

《我们学拼音ɑi ei ui》教学设计

教学目标

1.知识目标

学会ɑi ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

会拼读ɑi ei ui 与声母组成的双拼音节。

2.能力目标

通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。

会抄写本课三个音节。

会正确朗读书中的儿歌。

教学重难点

1.ɑi ei ui 的读写。

2.音节的标调方法。

用具准备:字母卡片、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、激情导入

拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。

二、学习复韵母

1.学习复韵母ɑi ：

师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生自由发言）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母“ɑ”的卡片，让学生认读，离“ɑ”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“ɑ”的右边，就组成了复韵母。）

⑴师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向

i 滑动，一口气读成ɑi。

⑵学生练习发音：

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母ɑi 的三声。）

⑶在语言环境中学ɑi 的四声练习。

⑷说话或组词，其中要有ɑi 的音（几声都可以）。

⑸学生尝试拼读音节。

⑹教师检查纠正。

2.学习复韵母 ei：

师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）

师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

⑴师写：ei

⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？

⑶教发音方法：

师：与ɑi 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练习发音。

⑷在语言环境中进行四声练习。

⑸（学习复韵母 ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。

3.学习复韵母 ui：

⑴师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）板书 ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。

⑵教师正音，指导发音方法，再次练读。

⑶谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。

⑷四声练习并说话或组词，其中有 ui 的音。

⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。

巩固练习──我会拼

出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。

指导书写

1.教师范写，学生跟写。

2.书写音节ɑi ei ui：

⑴学生自己试拼音节。

⑵教师讲解书写时的注意事项：

①音节的几个字母要写的紧凑、匀称；

②按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；

③要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

第二课时

一、复习导入

1.抽读字母卡片：ɑi ei ui 。

2.读ɑi、ei、ui 的四声。

3.出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、pāi、shuǐ。

二、学习音节标调方法

教说儿歌：有ɑ在把帽戴，ɑ要不在找oe，要是iu一起来,谁在后面给谁戴。观察ɑi、ei、ui，巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句

1.出示课文植树插图，引导学生观察图片，看看图上画的是在什么时间，谁在什么地方干什⑴自己练说；

⑵同桌互说；

⑶指名说一说；

⑷同桌再互说。

要求：看图要清楚、全面，说话要完整。

2.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？板书句子：你栽树，他培土，我去提水：

⑴自己借助拼音试拼句子；

⑵同桌互拼，读一读；

⑶集体交流。

3.读读句子：

借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。

4.巩固音节：

板书“你、他、水”，口头标音节。

5.想想、看看、说说：

这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？

四、学习儿歌

１.拼读音节：

⑴找出红颜色的音节读一读：①自己拼。②同桌互拼。⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。

2.学习生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。

3.学读儿歌：⑴自己试读；⑵读给同桌听；⑶跟老师学读。

扩展活动

1.游戏：看谁听得清、找得快：

师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。

2.手拉手，交朋友，读一读。

板书设计

nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài

你他水白皮子在