3以内的分解与组成和加减法
2024年幼儿园大班教案《3的加减法》含反思
2024年幼儿园大班教案《3的加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分合》第三节《3的加减法》。
内容主要包括3的组成与分解，以及3以内的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握3的组成与分解，能熟练进行3以内的加减运算。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：3的组成与分解，3以内的加减运算。
2. 教学重点：使幼儿理解3的加减法的概念，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、数字骰子。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猴分桃的故事，引导幼儿关注3的组成与分解。
2. 新课导入：展示PPT，讲解3的组成与分解，引导幼儿观察、思考。
3. 实践操作：分发磁性教具，让幼儿动手操作，加深对3的组成与分解的理解。
4. 例题讲解：讲解3以内的加减运算，通过例题使幼儿明确运算规则。
5. 随堂练习：让幼儿完成练习册上的习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《3的加减法》2. 内容：3 = 1 + 23 = 2 + 13 1 = 23 2 = 11 +2 = 32 + 1 = 3七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出3的组成与分解。
1 +2 =2 + 1 =3 1 =3 2 =2. 答案：（1）3 = 1 + 2，3 = 2 + 1（2）1 +2 = 32 + 1 = 33 1 = 23 2 = 1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、实践操作、例题讲解等多种教学方法，使幼儿对3的加减法有了较为深刻的理解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试解决生活中的3的加减法问题，如分水果、玩具等，提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三章《数的加减法》第三节《3的加减法》。
主要内容包括：3的组成与分解，3的加减法运算，以及运用3的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握3的组成与分解，能熟练进行3的加减法运算。
2. 能力目标：培养幼儿运用3的加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：3的组成与分解，3的加减法运算。
难点：运用3的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、3的组成与分解图、加减法算式卡片。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猴摘果子的故事，引导幼儿观察、讨论小猴子摘果子的数量变化，自然引入3的加减法。
2. 讲解与示范：（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字3。
（2）出示3的组成与分解图，讲解3可以由哪些数字组成，并引导幼儿自己尝试分解3。
（3）通过例题，讲解3的加法和减法运算。
3. 互动与实践：（1）让幼儿自己尝试完成加减法算式，教师巡回指导。
（2）小组讨论，分享完成加减法算式的经验。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师批改作业，针对错误进行讲解。
（2）拓展：引导幼儿思考如何运用3的加减法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 3的组成与分解图。
2. 3的加减法算式。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 完成幼儿用书上的练习题。
2. 家长协助完成实际操作题：用3个苹果进行加减法游戏，记录游戏过程，并写出答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讲解、实践、讨论等多种教学手段，让幼儿掌握了3的加减法。
课后反思，发现部分幼儿在完成加减法算式时，还存在一定的困难。
针对这一问题，教师在课后要进行个别辅导，加强幼儿对3的加减法的理解和运用。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数字，尝试运用所学知识解决实际问题，提高幼儿的数学应用能力。
《学习3以内的数》PPT课件小班数学
数字1的概念
数字1是自然数集合中的第一个数 ，表示单一的数量。
数字1的表示方法
数字1可以用一个竖线表示，也可 以用汉字“一”来表示。
数字1的加减法运算
数字1的加法运算
1 + 1 = 2，表示两个数量为1的物体 合并后总数为2。
数字1的减法运算
2 - 1 = 1，表示从总数为2的物体中去 掉一个数量为1的物体后，剩余数量为 1。
数字1与数字2的关联
数字1是数字2的前一个数，数字2是数字1的后一个数，它们 在自然数集合中是相邻的。
数字1与数字2的区别
数字1表示的是单个的数量，而数字2表示的是两个的数量。 在运算中，数字1可以作为任何数的加数或减数，而数字2则 只能作为某些数的加数或减数。
04
数字3的认识与运算
数字3的概念及表示方法
生活中的应用举例
计数
在日常生活中，我们经常需要用到数字1 来计数，比如数水果、数玩具等。
时间
数字1也可以表示时间，比如1点钟、1分 钟等。
顺序
在排列顺序时，数字1通常表示第一个位 置或顺序，比如第一名、第一个等。
03
数字2的认识与运算
数字2的概念及表示方法
数字2的概念
数字2是自然数集合中的第二个元素，表示数量为2的抽象概念。
课时。在课件背景及目的部分，强调了小班幼儿的认知特点和数的概念初步建立的重要性；在教学目标与要求部分，明 确了知识、能力和情感三个方面的目标；在适用对象及建议课时部分，给出了具体的适用对象和课时建议。整体内容符 合专业性和丰富性的要求，没有包含任何额外的说明和提示文字。
02
数字1的认识与运算
数字1的概念及表示方法
活动准备
提前与孩子沟通，了解他 们的学习情况和兴趣爱好 ，准备相应的展示内容和 道具。
小班数学《学习3以内的数》PPT课件
购物时计算总价，比如一个苹果1元，买了3个苹果就需要支 付1 + 1 + 1 = 3元。
2024/1/28
减法应用举例
计算剩余数量或金额，比如有5个糖果，吃掉了2个，就剩下 5 - 2 = 3个糖果。
16
04
数字排序与比较大小
2024/1/28
17
数字1、2、3的排序规则
要点一
按照数值大小进行排序
鼓励幼儿自主探索
在游戏中鼓励幼儿自主探索、尝试和解决问题， 培养幼儿的独立思考和自主学习能力。
32
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/28
33
减法
3 - 2 = 1，表示从总数为3的物体中去掉一个数量为2的物体后， 剩下数量为1；4 - 2 = 2，表示从总数为4的物体中去掉一个数量 为2的物体后，剩下数量为2。
14
数字3的加减法
加法
1 + 3 = 4，表示一个数量为1的物体和另一个数量为3的物体合并后总数为4；2 + 3 = 5，表示一个数量为2的物 体和另一个数量为3的物体合并后总数为5；3 + 3 = 6，表示两个数量为3的物体合并后总数为6。
2024/1/28
比赛排名
在体育比赛或竞赛中，可以根 据参赛选手的成绩进行数字排 序，确定他们的名次和排名。
商品价格比较
在购物时，可以比较不同商品 的价格数字大小，选择性价比 高的商品进行购买。
20
05
数字组合与拆分
2024/1/28
21
数字1、2、3的组合方式
2024/1/28
1和2组合成3
01
多媒体辅助法
运用PPT课件、动画等多媒体 手段，激发幼儿的学习兴趣， 提高其学习效果。
2024年数字3的分解与组成教学资料
2024年数字3的分解与组成教学资料一、教学目标1.让学生理解数字3的分解与组成，掌握数字3的加减运算。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.数字3的分解：3可以分解为1+1+1，2+1，1+2。
2.数字3的组成：1+1+1=3，2+1=3，1+2=3。
3.数字3的加减运算：1+1+1=3，3-1=2，3-2=1。
三、教学重点与难点1.重点：让学生掌握数字3的分解与组成，以及加减运算。
2.难点：培养学生运用数字3的分解与组成进行加减运算的能力。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一幅画，画中有3个苹果，引导学生观察并说出苹果的数量。
（2）教师提问：你们知道数字3可以怎么分解吗？2.探索数字3的分解（1）教师引导学生用小棒、圆片等学具，尝试将数字3分解为不同的组合。
3.学习数字3的组成（1）教师提问：我们已经知道了数字3的分解，那么数字3可以由哪些数字组成呢？4.数字3的加减运算（1）教师出示题目，如：1+1+1=？，2+1=？，1+2=？，引导学生运用数字3的分解与组成进行计算。
（2）学生独立计算并回答，教师点评并指导。
5.游戏巩固（1）教师设计游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中运用数字3的分解与组成进行加减运算。
（2）学生参与游戏，教师观察并指导。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业（1）1+1+1=？（2）2+1=？（3）1+2=？（4）3-1=？（5）3-2=？2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生探索数字3的分解与组成，以及加减运算，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的反应，及时给予指导和鼓励，帮助他们建立自信。
同时，通过游戏巩固环节，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生在理解数字3的分解与组成方面存在困难，需要在今后的教学中加以关注和改进。
学前班《3的组成与加减法》教案
学前班《3的组成与加减法》教案教案：学前班《3的组成与加减法》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》教材的第三单元，主要涉及3的组成和加减法运算。
具体内容包括：1. 学习3的组成，即3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
2. 学习3的加法，即3加上另一个数的结果。
3. 学习3的减法，即3减去一个数的结果。
二、教学目标1. 让学生掌握3的组成，能够灵活运用1和2组成3，以及2和1组成3。
2. 让学生掌握3的加法，能够正确计算3加上另一个数的结果。
3. 让学生掌握3的减法，能够正确计算3减去一个数的结果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握3的组成，能够灵活运用1和2以及2和1组成3。
2. 教学重点：让学生掌握3的加减法运算，能够正确计算3加上或减去一个数的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生作业本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示3个苹果，让学生观察并思考如何将这3个苹果分成两组。
2. 例题讲解：教师出示例题“有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并解答。
教师讲解3的组成，即3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
3. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，如“有3个苹果，拿走2个苹果，还剩下几个苹果？”4. 加法运算：教师讲解3的加法，即3加上另一个数的结果。
出示例题“3加上2等于几？”引导学生思考并解答。
5. 减法运算：教师讲解3的减法，即3减去一个数的结果。
出示例题“3减去2等于几？”引导学生思考并解答。
7. 作业布置：教师布置作业，如“用1和2组成3，再用2和1组成3。
”、“计算3加上2的结果。
”、“计算3减去2的结果。
”六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括3的组成和加减法运算。
七、作业设计1. 题目：用1和2组成3，再用2和1组成3。
答案：1和2组成3，2和1组成3。
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思(四篇)
目录
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思一
幼儿园大班教案《4的加减法》含反思二
幼儿园大班教案《4的组成》含反思三
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思四
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幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思一
大班教案《3的组成和加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题，通过操作，引导幼儿理解3的组成，培养幼儿的思维、动手能力，快来看看幼儿园大班《3的组成和加减法》含反思教案吧。
活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点
能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备
数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程
1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
2 / 2。
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思大班教案《3的组成和加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题，通过操作，引导幼儿理解3的组成，培养幼儿的思维、动手能力，快来看看幼儿园大班《3的组成和加减法》含反思教案吧。
活动目标1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３３—１＝２ 3－２＝１３—０＝３教学反思作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。