高一化学试卷分析--新版
高一化学期末考试试卷分析
高一化学期末考试试卷分析本次高一化学期末考试范围为必修一第一章至第四章第二节的内容，总分为100分，考试时间为80分钟。
通过分析该试卷，我认为这四章内容分别分配的分值为：选择题部分第一章18分，第二章10分，第三章14分，第四章8分。
填空题部分：第一章12分，第二章4分，第三章10分，第四章4分。
实验题12分主要以第三章内容为背景。
计算题8分，分别为第三章和第二章内容的计算。
具体分析：一、选择题第一章：选择题第1、6、11题考查化学实验基本操作；选择题第2、21题考查离子检验和物质检验；第12题考查一定物质的量浓度溶液的配制；15题考查阿伏伽德罗定律的应用计算；24题考查阿伏伽德罗常数的计算。
第二章：选择题第3题考查电解质及导电问题；选择题第5题考查氧化还原知识应用，17题考查氧化还原反应的计算，考查离子反应方程式的书写，16考查离子共存问题。
第三章：选择题第7题考查金属钠的性质；选择题第10题考查亚铁离子的检验问题；选择题第18题考查碳酸钠和碳酸钠性质的比较；实验题第19题考查金属的化学性质；实验题第20题考查铁与铁离子的计算；23题考查基于金属与酸反应后加碱的技巧计算；25题考查有关图像的计算。
第四章：选择题第8题考查次氯酸盐和二氧化硅的用途；选择题第9题考查氯水的性质；14题考查硅的性质；22题考查氯及其化合物的性质。
二、填空题第一章：26题考查实验仪器名称，实验基本操作，一定物质的量浓度溶液的配制和误差分析；28题（5）考查实验装置的选择。
第二章：27题（3）考查离子方程式的书写。
第三章：27题（1）（2）28题（1）（3）考查方程式的书写，铁离子的检验和碳酸氢钠的用途。
第四章：28（2）27（4）考查二氧化硅和碱的反应及氯离子的检验。
实验题12分主要以第三章内容为背景。
计算题8分，分别为第三章和第二章内容的计算。
通过分析，个人认为本试卷基本按照BEST合作体期末联考双向细目表给出的知识点出题，整套卷的总体难度较适中，但也存在一些不尽人意之处，具体如下：1、第一章内容考查分值过高。
高一下学期化学期末考试试题分析
高一下学期化学期末考试试题分析由查字典化学网为您提供的高一下学期化学期末考试试题分析，希望您阅读愉快!1、试题评价：本次试卷以人教版必修一为考试范围，内容涵盖本册教材全部内容。
主要内容有物质的量的计算，离子反应，氧化还原反应，常见金属及其化合物，常见非金属及其化合物。
着重考查学生对高中阶段所学的化学基础知识和基本技能的掌握情况以及运用基础知识解决一些简单化学问题的能力。
试题紧扣教材，知识点全、细、覆盖面广，重点突出。
试卷从内容到形式比较新颖，体现了化学学科与生活实际、社会发展的密切联系，体现课改精神，对教学具有很好的导向作用。
2. 试卷结构：试卷满分为100分。
115为选择题，每小题3 分，共45分。
非选择题有7道，共55分。
其中1621为填空题形式，包括填空、推断、实验探究等，第22题为计算题。
试题所覆盖的知识面广，没有偏题，怪题和过难的题，但考得比较活，题量、题型和试题的难度及深度都符合新课程标准。
二、学生答题情况分析：随机抽取100份试题，统计如下：(一)总分最高分最低分及格率%优秀率%平均分913456%10.7%62.71(二)选择题各小题统计题号错误率%难度错误分析(人次)选A选B选C选D127%73%正确26 19 2 4% 96% 13正确3 1% 99% 1正确4 47% 53% 28 19 正确5 25%75% 19 正确66 33% 67% 正确19 23 7 41% 59% 11 正确20 10 8 15% 85% 47正确4947%53%正确161301028%72%正确本文导航1、首页2、高一下学期化学期末考试试题分析-2 20171112%88%5正确7 12 28% 72% 89 11 正确13 59% 41% 16 正确19 24 14 5% 95% 23正确1575%25%3934正确2从选择题得分情况看，学生对实验原理、氧化还原相关计算、气体摩尔体积等内容掌握不到位，错误率高。
高一化学试卷分析
高一化学试卷分析此次试题难易得当，属于中等偏上水平。
知识点全、细、覆盖面广，重点突出。
试卷从内容到形式比较新颖。
一；试卷分析全卷分值为100分，共分四个大题，选择题（４８分）、填空题（３０分）、实验探究题（１４分）、计算题（８分）等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。
试卷能激发学生学习化学的兴趣。
全卷试题易、中、难比例为7：2：1。
此次考试具体成绩如下：最高分：９２分最低分：１２分平均分及格率优秀率５5.32 ３５.５６３.７二：答卷中主要问题的原因分析1、基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如８题及化学计算题显示学生计算能力非常薄弱，不会书写化学反应的表达式如２题、４题等等。
2、实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3、能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如实验题。
4、用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如６题5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
如实验题。
6、计算能力薄弱。
表现在根据物质的量的计算，相对分子质量算不准，相关的量找不准，计算得数不准。
三：以后从以下几方面改正；1、基本概念、基本理论的教学还应加强从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
化学用语的描述、实验过程的设计、特别是化学用语这部分内容，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
高一化学期中试卷分析
高一化学期中试卷分析一、试题难度分析试题难度适中，考查的均为基本知识，比较灵活。
试卷体现了新课标的教学理念，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、考试结果分析本次考试总体效果较为理想、但仍有许多不足。
第一是学生的学习方法没转变。
现在学生虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和初中一样，以为高中的学习和初中一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏主动性，所有知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫学生思考就只听不想，缺乏主动学习、主动思考。
第二是老师的知识点没有落实到实处。
这点必须逐一落实，因为我们现在开始就要着眼于学业水平考试，不至于后面很紧很累。
第三答是卷不规范，部分学生字迹潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。
如20题第2空，常有学生把液氨写成液氮（填空所需物质已经在题干列出）。
三、反思与启示针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出以下几点建议。
1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低难度，提高实力。
教学中必需切实留意这一环节的学习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。
2、把握重点，消退盲点，切实做好纠错，要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，作好反思、订正，对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。
3、接下来的教学过程中，多运用鼓励性语言，激励学生，达到乐学、善学的效果。
这次测试，帮我们看到了教学的不足、纰漏之处，同时也指导了我们今后努力方向---只有不断学习、反思才能进步。
高中一年级化学期末考试质量分析
高中一年级化学期末考试质量分析1. 引言本次期末考试质量分析旨在深入了解高中一年级化学学科的教学质量和学生的学习情况，为今后教学提供有益的参考和改进方向。
2. 考试概况2.1 试卷结构本次期末考试化学试卷分为选择题、填空题、计算题和实验题四个部分，满分100分。
2.2 考试时间考试时间为120分钟。
2.3 考生人数本次考试共有300名高中一年级学生参加。
3. 成绩分布情况3.1 总体成绩分布本次考试总体成绩分布如下：- 优秀（90-100分）：100人- 良好（80-89分）：150人- 一般（70-79分）：30人- 较差（60-69分）：12人- 差（0-59分）：8人3.2 各题型成绩分布- 选择题：正确率约为85%- 填空题：正确率约为70%- 计算题：正确率约为60%- 实验题：正确率约为55%4. 教学质量分析4.1 教学内容本次考试涉及到的教学内容较为全面，包括无机化学、有机化学和实验操作等方面。
从成绩分布来看，学生在有机化学部分的表现较好，无机化学部分的表现较差。
建议教师在今后的教学中，加强对无机化学部分的教学，提高学生的理解能力和应用能力。
4.2 教学方法本次考试结果显示，采用多媒体教学、实验教学等多样化教学方法的效果较好，学生的成绩相对较高。
建议教师在今后的教学中，继续采用多样化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.3 教学评价从本次考试的成绩分布来看，学生的实验操作能力相对较弱。
建议教师在今后的教学中，加强对实验操作的指导和训练，提高学生的实验能力。
5. 学生学习情况分析5.1 学习态度总体来说，学生的学习态度较为端正，但部分学生在考试中表现出一定的紧张和焦虑。
建议教师在今后的教学中，关注学生的心理素质，提高学生的应试能力。
5.2 学习方法本次考试结果显示，学习成绩较好的学生普遍具有较强的自学能力和良好的学习习惯。
建议教师在今后的教学中，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的自学能力。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高一化学试卷分析篇一：高一化学试卷分析高一化学试卷分析徐双泉一、试卷总体评价试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍偏难，抽样分析难度系数在0.6左右。
试卷能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好体现在新课标的三维能力考查的要求。
但试卷中基础偏易题相对较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力的考查，不太适合将来不选修化学学生学习兴趣和学习信心的培养。
二、学生答题情况分析得分率较低的题目：试卷中第二大题得分率0.37，第五大题得分率0.42，得分率相对较低。
另外第一大题中4、5、8，第二大题中14、15、16、20，第三大题中21（Ⅱ），22题（3）、（4），第四大题25小题，第五大题26题都是得分较低的题目。
学生答题主要错误：1、概念理解不透，学习方法停留在接收知识的层次上。
如4小题，大多学生选的是B、溶液，对分散系中胶体实质掌握不牢。
14小题，四种基本反应相互关系理解不清。
2、审题不细心，答题不严密。
如第8小题，对“浓度”没有能注意，24小题Ⅱ（1）忽略电子转移和方向的表示，22题（4）忽视“灼烧”两字，出现了A、试管的错误答案。
3、基础知识掌握不牢，知识运用能力不强。
如20题，不能判断酸和金属的过量，21题Ⅱ，离子方程的书写，22题（3）溴在不同溶剂中的颜色。
23题，物质的量的有关换算。
26题，对反应(来自:WWw. : 高一化学试卷分析 )的过程不能完全理解，造成无法计算。
三、教学反思与建议、1、教师应转变教学理念，由知识传授变为学习方法的传授。
对概念的分析产生要分析到位，课堂上要多引导学生分析，少包办对概念的讲授；对重点知识如离子方程式、物质的量相互换算，课堂上要以练代讲。
本次考查中反馈出很多学生的“双基”功夫较差，教师也要承担一部分责任，教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的？规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。
2023年秋季学期高一上册化学期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期高一上册化学期末质量检测试卷分析一、试卷概况本次高一化学期末考试旨在检测学生在本学期对化学知识的掌握程度和应用能力。
试卷结构主要包括选择题、填空题、简答题和实验题等题型，其中选择题包括单项选择题和多项选择题，填空题和简答题主要考查学生的理解和记忆能力，实验题主要考查学生的实验操作和实验分析能力。
二、考试内容分析知识点覆盖面广，难度适中本次考试涉及的知识点较为全面，涵盖了高一化学课程的主要内容，包括物质的量、元素周期表、化学键、化学反应速率和平衡等方面的知识。
考试内容的难度适中，既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生综合运用知识的能力。
注重学生实验操作和实验分析能力的考查本次考试在实验题中加大了对学生实验操作和实验分析能力的考查力度，要求学生能够根据所学知识进行实验操作、记录数据并分析实验结果。
这有助于培养学生的实验操作能力和实验分析能力。
三、学生答题情况分析基础知识掌握不够扎实部分学生在回答选择题时出现错误，主要是因为对基础知识的掌握不够扎实。
在填空题和简答题中，部分学生答案不够准确，反映出对知识点理解不够深入。
实验操作和实验分析能力有待提高在实验题中，部分学生表现出实验操作和实验分析能力不足的问题，无法根据实验要求进行正确的操作和分析。
这需要教师在教学中注重对学生实验操作和实验分析能力的培养。
四、教学建议强化基础知识教学针对部分学生对基础知识掌握不够扎实的问题，建议教师在教学中注重学生对基础知识的理解和记忆，加强对知识点的梳理和巩固。
同时，教师还应引导学生形成科学的知识体系，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握。
加强实验操作和实验分析能力的培养为了提高学生的实验操作和实验分析能力，建议教师在教学中注重学生的实验操作训练，加强对学生实验操作步骤和注意事项的讲解。
同时，教师还应加强对实验原理和方法的讲解和指导，帮助学生掌握正确的实验方法和操作技巧。
此外，教师还可以通过组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，促进学生之间的思维交流和互相学习。
高一化学期中考试个人试卷分析
高一化学期中考试个人试卷分析高一化学期中考试个人试卷分析高一年级第一学期期中考试个人反思一、试卷结构一、试卷分析本次考试是由本校老师自主命题，考查的是高中化学新课标必修1第一、二章的内容，包括16个单项选择（占48分）和52分的填空题。
个别题目结合生活实际，覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况，老师反映本试题质量较高。
1、试题特点(1)、重视考察学生基础知识，知识涵盖面较大，题量、难度都比较合适学生。
(2)、注意考察学生对理论知识的深入理解和应用，不仅仅是停留在考察知识的记忆层次。
(3)、注意学生对文字的表达，以及考查学生阅读分析已知条件的能力二、成绩分析：本人所教的1、2、6三个班在本次考试中1班均分63.92班均分66，6班均分53.4，成绩尚可。
都没给班级拖后腿。
三、存在问题卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。
如选择题考察阿伏伽德罗的相关概念，学生没有记清楚其特征及单位而失分严重。
基础试题多，但通过考试来看，实验班级学生得分率尚可，基本上不存在较大的问题，但平行班级的学生得分率相对较低。
较难题实验班级通过率稍低，平行班级比较吃力，基础知识掌握不扎实。
学生应变解决问题的能力不强，一些实验性分析试题，明显可以看出。
另外学生对此氧化还原反应的理解不够透彻，找不出各个量之间的对应关系。
四、原因分析及其改进措施：1、平时教学过程中，对实验班级的学生要求符合它们实际的接受水平和能力，但在平行班级目标值期望过高，造成一些化学基础薄弱的学生一时无法接受，虽然在本学期的正常的教学中按3、2、7立体大课堂教学。
但对于实验班级效果还能进行下去，但对平行班级效果不大，应在训练试题难度上应加以改变，应在课后练习题上采取分层的模式，会使学生有收获的感觉，提高学生学习化学的兴趣。
高一化学试卷分析（合集5篇）
高一化学试卷分析（合集5篇）第一篇：高一化学试卷分析第一学期高一化学考试质量分析一、试题命题依据及指导思想 1．命题的依据将高中化学课程标准和教材作为依据，及与教材配套的练习册作为参考，同时体现了课改精神，对平时的课堂教学起了一定的导向作用。
2．命题的指导思想考试要面向全体学生，要有利于教与学，有利于促进素质教育，有利于重视基础，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
力求为全曲靖市高一化学教师提供一个较为客观、有一定可比性的教学现状，以利于各校在新学期中，及时调整教学，采取有效措施，提高会考的合格率及高考能考个好成绩。
二．试题的情况介绍本次考试试题由：一．选择题、二．填空题、三．推断题、四．实验题、五．计算题，五部分所组成。
其中选择题48分，共16小题；填空题分20，共2小题；推断题12分共1小题；实验题10分，共1小题。
计算题10分，共1小题。
全卷共21题，满分100分，答卷时间为90分钟。
考试范围以前二章为主。
命题注重基础知识和基本技能，突出重点，注意知识点覆盖面；同时重视运用知识分析问题、解决问题的能力；力求体现学科的特点，贴近生活。
三．考试情况分析 1．考试得分情况统计我带的是高一十三班，本班平均成绩43.08，50分以上的9人，30分-50分有25人，30分以下3人。
从以上的得分情况看：学生对基础知识、基本理论的掌握还不够牢固，对所学的知识还不会灵活的应用，对一些要求综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的试题得分率较低，说明学生综合解决问题的能力还有待提高。
2．学生答题情况分析：第2,3，6，14,15题：是考察对氧化还原反应中化合价变化及其得失电子的应用。
6,14,15题丢分较严重。
第4，10小题，是第一章的知识点，考察的是物质的量的知识点,10题失分严重。
第5小题，考察的为物质分类，较简单。
第7小题，考察的是实验室安全知识，难度不是很大。
第8小题，考察的是非金属单质硅，对记忆类知识的考察比较多。
高一化学下学期期末考试质量分析(五篇范文)[修改版]
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高一化学下学期期末考试质量分析(五篇范文)[修改版]一、考试成绩分布情况考试成绩分布是了解学生整体表现的重要指标。
本次考试的成绩分布如下：从表中可以看出，大部分学生的成绩集中在70-89分之间，其中80-89分段的学生人数最多。
不及格分数段的学生人数较少。
二、题型分析本次考试中涉及到的题型主要包括选择题、填空题和简答题。
各题型的得分情况如下：1. 选择题得分情况：- 难度适中的选择题：平均得分为80分，得分最高为100分，得分最低为60分。
- 难度较大的选择题：平均得分为70分，得分最高为95分，得分最低为50分。
2. 填空题得分情况：- 难度适中的填空题：平均得分为85分，得分最高为95分，得分最低为70分。
- 难度较大的填空题：平均得分为75分，得分最高为90分，得分最低为60分。
3. 简答题得分情况：- 难度适中的简答题：平均得分为75分，得分最高为90分，得分最低为55分。
- 难度较大的简答题：平均得分为65分，得分最高为80分，得分最低为40分。
三、错误分析通过对错题的统计和分析，发现学生们在以下方面存在较多的错误：1. 部分学生对一些基础概念的理解存在偏差，导致答题时出现错误。
2. 在计算题中，部分学生在计算过程中出现了粗心错误和计算错误。
3. 部分学生在简答题中未能完整准确地回答问题，对相关知识理解不够深入。
四、改进措施为了提高学生的化学研究水平和考试成绩，我提出以下改进措施：1. 强化基础知识的研究，加强对重要概念的理解，并进行相关的练。
2. 鼓励学生在计算题中注重计算过程，注意细节，避免出现粗心错误。
3. 提高学生对简答题的综合运用能力，培养批判性思维和解决问题的能力。
4. 教师要针对学生存在的问题进行个别辅导和解答，并制定相应的训练计划。
通过以上改进措施的实施，相信学生们的化学研究水平和考试成绩会有所提高。
总结：本次高一化学下学期期末考试的质量分析显示，学生整体成绩较好，但仍存在一些可以改进的方面。
高一第二学期化学期末考试试卷分析
高一第二学期化学期末考试试卷分析高一第二学期化学期末考试试卷及答案分析由中国为您提供的第二学期化学期末考试试卷及答案分析，希望给您带来帮助!全卷满分：105分考试时间：110分钟卷Ⅰ(共45分)可能用到的相对原子质量：C=12N=14O=16S=32Zn=65Mg=24Al=27Fe=56一、选择题(每小题只有一个选项符合题意。
本题共15小题，每小题1分，共15分)1、近年来，科学家正在探索利用铝粉作为新能源的可能性，以期铝能成为一种石油的取代物。
假如铝作为一种普遍使用的新型能源被开发利用，关于其有利因素的下列说法，你认为哪项是错误的()A.铝质轻，便于运输、贮存，且安全B.在地球上，铝矿资源比较丰富C.铝燃烧时放出的热量大，且燃烧后新产物对环境的污染容易得到有效的控制D.现代电解铝的工业技术已为铝作为新能源奠定了重要基础2、下列有关化学用语正确的是()AH2S的结构式：HSHBMg2+的结构示意图：C二氧化碳的电子式：D考古时利用68C来测定一些文物的年代3、短周期金属元素甲~戊在元素周期表中的相对位置如右表所示。
下列判断正确的是()甲乙丙丁戊A原子半径：丙丁戊B氢氧化物碱性：丙丁戊C金属性：甲丙D最外层电子数：甲乙4、向一体积为2L的恒容密闭容器里充入1molN2和4molH2，在一定温度下发生反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g);△H0。
10秒后达到平衡，c(NH3)为0.4mol/L。
下列说法正确的是()A.该反应达平衡时H2的转化率为40%B.降低温度能使混合气体的密度增大C.向该容器中充入N2，平衡正向移动D.研发高效催化剂可大大提高N2的转化率5、下列说法正确的是①离子化合物一定含离子键，也可能含极性键或非极性键②共价化合物一定含共价键，也可能含离子键③含金属元素的化合物不一定是离子化合物④由非金属元素组成的化合物一定是共价化合物⑤由分子组成的物质中一定存在共价键⑥熔融状态能导电的化合物一定是离子化合物A.①③⑤B.②④⑥C.②③④D.①③⑥6、下列说法不正确的是()A、焓变是一个反应能否自发进行相关的因素，多数放热反应能自发进行B、在同一条件下不同物质有不同的熵值，其体系的混乱程度越大，熵值越大C、自发进行的反应一定能迅速进行D、一个反应能否自发进行，与焓变和熵变的共同影响有关7、下列说法中不正确的是()①质子数相同的粒子一定属于同种元素②同位素的性质几乎完全相同③质子数相同，电子数也相同的粒子不可能是一种分子和一种离子④电子数相同的粒子不一定是同一种元素⑤一种元素只能有一种质量数⑥互称同位素的两种核素间具有相同的中子数和核外电子数A.①②④⑤B.③④⑤⑥C.②③⑤⑥D.①②⑤⑥8、X、Y、Z、W四种主族元素，若X的阳离子与Y的阴离子具有相同的电子层结构;W的阳离子的氧化性强于等电荷数的X阳离子的氧化性;Z阴离子半径大于等电荷数的Y的阴离子半径，则四种元素的原子序数由大到小的顺序是()A、ZXYWB、WXYZC、XYZWD、ZYXW9、原创在一定温度下，反应12H2(g)+12X2(g)HX(g)的平衡常数为10。
高一化学月考质量分析
高一化学月考分析总结一、对本次试卷的分析本次试卷较全面的考查了本阶段所学内容，选择题部分难度适中，非选择题部分难度梯度设置较为合理，可以区分学生水平，整个试卷内容主要考查学生的基础知识掌握情况。
在试卷中，非选择题部分19题20题较为简单，21题和22题难度提升。
二、学生成绩的分析我担任高一九班和十班的化学老师，两个班级的化学成绩在平行班中排名较靠前，但学生总体得分情况比预想的要差。
错误最多的是一些概念题，不少学生对这些一知半解，或平时没有引起足够的重视，造成不应有的错误。
其次是重要知识的掌握不够到位。
课堂上强调的知识学生答题情况仍不是很好，甚至试卷中出现原题，学生依然答错，充分说明，学生课堂听课的效率有待提高。
再次是一些基本公式的运用不够熟练、灵活，物质的量，摩尔质量，气体摩尔体积，物质的量浓度及粒子数目几个物理量之间的转换关系不清楚，不少学生不能将具体题目与之相联系。
在最后一个计算大题中，学生得分率不高，主要是学生平时练习较少，没有熟练掌握该类型题目的答题方法。
答卷中也反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
四、阶段教学工作总结与计划本月以来，主要引导学生对第一张内容进行了学习，针对本章内容较抽象、难学的特点，一方面打好基础，另一方面，慢慢加深难度的做法，从学生的成绩来看，反映出在平时的教学中，学生对概念的掌握不是很到位，对学习化学的信心和兴趣还有待加强。
因此，下一阶段，我们准备作好以下工作：在进行新课学习的同时继续巩固本章知识的掌握，突出真正的重点；教学中充分考虑学生的层次性，尤其在作业的布置上体现这一点，；尽可能加强与学生的沟通，及时了解他们的学习动态，并作好平时的形成性检测。
化学组：牛金枝2019年10月15日。
学年度第一学期期末测试高一化学试卷分析
学年度第一学期期末测试高一化学试卷分析本试题的命题範围为《化学1》前三章，全卷分值为100分，考试时间100分钟。
全捲包括ⅰ卷、ⅱ卷。
ⅰ卷为单选题，共19小题，分值为47分；ⅱ卷为非选择题，共53分。
试卷中的容易题、中等题和难题三种题比值约为2∶5∶3。
现对试卷分析如下：一、选择题（计47分）：难度係数为，为本试卷学生得分最高处，难易适中，失分较多的为3、17、18(难度係数分别为、0.35、)，第3题大多选a，第17题大多选b，第18题大多选c。
二、填空题（计29分）20．难度係数为，本题得分不高，失分较多的为第二空，大多数不得分，错误的原因是审题不清，运算能力较差；21．难度係数为，本题得分较为理想，失分的原因在于离子共存知识不熟练，知识的运用能力不高；22．难度係数为，为本试卷学生得分较低处。
失分较多的为第（1）（2）（5）三小题，（1）对电解质、非电解质判断错误，主要原因是概念不清；（2）乾燥知识不熟练；（5）题目所涉及知识超出目前学生所学範围，得分很低；23．难度係数为，得分较为理想，失分的问题有两个，一是很多同学将mg 判断成fe，主要是因为初中所学mg在空气中燃烧现象不清楚，二是对mg在co2中燃烧不熟练。
三、实验题24．难度係数为，得分走两个极端，大多数能得全分，错的往往只能得1-2分，甚至0分，失分的原因在于①没有掌握so2、co2的化学性质；②实验**的方法存在缺陷。
四、计算题25．难度係数为，得分理想，失分的主要是第二问求na2so4物质的量浓度，问题在于学生单位换算有缺陷，对题目所给的数字含义不清。
五、总体难度整体难度係数为，及格率为5%；70分以上2人，佔%；60分-70分4人，佔2.5%；50分-60分30人，佔21%；40分-50分30人，佔21%；30分-40分56人，佔%；30分以下40人，佔%。
综上分析，本试卷命制和校正的质量应该是较高的，儘管其中也存在一些问题，但错误是难免的。
高一化学试卷分析
高一化学试卷分析一、总体试卷评价今年的期末考试试题总体难度较大，客观题难度大，主要考察学生基础知识的掌握，但要求比较高，综合性强，没有送分题，主观题部分题对高一学生来说题型新颖，尤其是实验题出得好，向高考靠拢，体现了今后化学考试的发展趋势，个别题目结合今年高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，整个试卷对学生的能力要求较高。
二、常见错误分析1、第一大题：单选题（1～25题）错误率总体上较高，其中常见的错误集中在2、3、4、13、20、21、23、24（平均分低于1分）这几小题上，第3小题错的最多。
2、第二大题：不定项选择题（26～30题）错误率比单选题要高的多，其中常见的错误集中在26、29、30这几小题上，主要是漏选或多选的较多，第26小题错的最多。
3、第三大题（31～33题）31题：得分率较高，其中第1小题误差分析错误较高，漏写单位。
32题：第1小题化学式推断不够理想，好多学生把NaCl写进去。
第2小题离子方程式书写也不能完全正确，不是没配平就是条件漏写，有的同学甚至写成化学方程式。
33题：难度不大，很多学生拿满分。
4、第四大题：实验题（34～35题）34题：第1小题写对的同学非常少，大部分同学不能把酸性条件考虑进去，因此不能配平。
第2小题出现答题不规范，不按要求答题。
第3小题第一问有写成碘溶液、I的四氯化碳溶液等，第二问错误更多，有同学未理解出题人意思，答漏斗下口、逐滴等，还有未答到关键词内壁的“内”字，烧杯写成杯或玻璃瓶等。
第4小题漏选A的较多。
35题：假设1、2全部得分。
在实验操作第一步中很多学生填硫酸，造成整个实验得分低，这是由于学生思维习惯不好造成的，做题缺乏思路。
5、第五大题：计算题（36题）主要问题集中在以下几个方面：①方程式写错或不配平；②计算过程不带单位；③审题不清，只写了碳酸氢钠与盐酸的反应；④碳酸钠和碳酸氢钠的的相对分子质量算错，造成最后结果的错误；⑤上下单位一致，左右单位相当理解不够。
高一化学期末试卷及试卷分析人教版
高一化学期末试卷及试卷分析人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：期末试卷及试卷分析【模拟试题】可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 Na23 Mg24 Al27 S32 Cl35.5 Cu64 Ag108 Ba137一. 选择题（共20题，每题2分，共40分）在以下各题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，将其标号填在下表中。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11121314151617181920 答案1. 下列图示中，能正确反映出四种基本类型反应与氧化还原反应关系的是A BC D2. 下列有水参加的反应，其中是氧化还原反应且水既不是氧化剂又不是还原剂的是 A. 过氧化钠跟水 B. 氧化钠跟水 C. 钠跟水 D. 电解水3. 与离子方程式↓=+-+4242BaSO SO Ba相对应的化学反应可能是（以下反应均在溶液中进行）A. 42SO H 和2)(OH Ba 反应B. 4MgSO 和2)(OH Ba 反应C. 2)(OH Ba 和42SO Na 反应D. 2)(OH Ba 和4NaHSO 反应4. 下列各组中的离子，均能在溶液中大量共存的是A. +H 、+2Ca 、-Cl 、-23CO B. +Na 、+3Fe 、-24SO 、-OHC. +K 、+H 、-24SO 、-OHD. +2Cu、+2Ba、-Cl 、-3NO5. 下列说法中，错误的是A. 酸和碱发生中和反应的实质就是由酸电离出来的+H 与由碱电离出的-OH 结合生成了弱电解质O H OH H O H 22:=+-+B. O H OH H 2=+-+可以表示强酸与强碱发生的中和反应C. 离子方程式O H OH H 2=+-+不能代表所有的酸碱之间的中和反应D. 4NaHSO 溶液与NaOH 溶液混合，反应的离子方程式不是O H OH H 2=+-+ 6. 下列说法中，错误的是A. 煤炭直接燃烧不仅产生大量烟尘，而且会导致酸雨形成B. 煤、石油和天然气这些化石燃料的蕴藏量有限，都是非再生能源，应想办法提高其燃烧效率，以节约能源C. 人类只有通过燃料燃烧才能获得能量D. 物质发生化学反应的同时伴随着能量的变化，它通常表现为热量变化，这就是化学反应中的放热或吸热现象7. 下列各组物理量中，都不随取水量的变化而变化的是 A. 水的密度；水的摩尔质量 B. 水的沸点；蒸发水所需热量C. 水的体积；电解水所得到的氢气及氧气的质量D. 水的物质的量；一定温度下，水中溶入足量氯化钠后所得饱和溶液中溶质的质量分数8. 下列说法正确的是（N 表示阿伏加德罗常数的值） A. 28g 氮气所含有的原子数目为NB. 标准状况下，氮气和氧气的混合物22.4L 中所含的分子数为NC. 1L1mol/LCH 3COOH 溶液中，含有的H +数为ND. 7.1氯气与足量NaOH 溶液反应转移的电子数为0.2N9. 同温同压下，两个体积均为2L 的玻璃容器中分别盛满N 2和O 2，下列说法中，错误．．的是A. N 2和O 2的物质的量相等B. N 2和O 2的分子数目相等C. N 2和O 2的质量相等D. 单位体积里所含N 2和O 2的物质的量相等 10. 下列有关气体的叙述中，错误的是A. 不同的气体，若体积不同，则它们所含的分子数肯定不同B. 在标准状况下，气体的摩尔体积约为14.22-⋅mol LC. 当分子数目相同时，气体体积的大小主要决定于气体分子之间的距离D. 一定温度和压强下，气体分子的物质的量决定了它们的体积 11. 下列说法中，错误的是A. 在同温同压下，两种物质的量相同的气体必然具有相同的体积B. 在相同体积、相同物质的量浓度的酸中，溶质的物质的量必然相等C. 在质量相等、溶质的质量分数也相同的两种酸中，溶质的质量必然相等D. 溶质的质量分数相同的任意两份溶液中，溶质的物质的量浓度也必然相同 12. 下列说法中，正确的是A. 等物质的量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的氢气的质量相等B. 等物质的量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的氢气在同温同压下体积之比为3:2:1C. 等质量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的氢气的质量相等D. 等质量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的H 2的物质的量相等 13. 下列关于碱金属元素和卤素的说法中，错误的是A. 随核电荷数的增加，碱金属元素和卤素的原子半径都逐渐增大B. 碱金属元素中，锂原子失去最外层电子的能力最弱；卤素中，氟原子得电子的能力最强C. 钾与水的反应比钠与水的反应更剧烈D. 溴单质与水的反应比氯单质与水的反应更剧烈 14. 下列关于钾和钠的说法中，错误．．的是 A. 在观察钾的火焰颜色时，为避免钠的干扰，要透过蓝色的钴玻璃去观察 B. 钾和钠都能在空气里燃烧生成稳定的M 2O （M 表示钾或钠） C. 钾和钠都能与水反应生成碱和氢气D. 钠比钾的金属性弱，它们的单质在化学反应中都是强还原剂 15. 下列关于氯和溴的说法中，错误．．的是 A. 由于溴的原子核内质子数比氯多，原子核对最外层电子的引力更大，因此溴原子得电子的能力比氯强B. 溴与氢气的反应不如氯与氢气的反应剧烈，HBr 也不如HCl 稳定C. 氯气的氧化性比溴强D. 氯离子失电子能力比溴离子弱 16. 下列说法中，错误的是A. 氯水呈黄绿色，其pH 小于7B. 市售的漂粉精和漂白粉都属于纯净物C. 用漂粉精消毒游泳池中的水是利用了物质的氧化性D. 次氯酸钠溶液、次氯酸钙溶液、氯水均能使有色布条褪色 17. 向含有KCl 和KI 的混合溶液中加入过量的溴水充分反应。
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高一化学试卷分析-总结
编制：李双双
一、试卷总体评价
试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍偏难，抽样分析难度系数在0.6左右。
试卷能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好体现在新课标的三维能力考查的要求。
但试卷中基础偏易题相对较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力的考查，不太适合将来不选修化学学生学习兴趣和学习信心的培养。
二、学生答题情况分析
一般得分率较低的题目：试卷中第二大题得分率0.37，第五大题得分率0.42，得分率相对较低。
另外第一大题中4、5、8，第二大题中14、15、16、20，第三大题中21（Ⅱ），22题（3）、（4），第四大题25小题，第五大题26题都是得分较低的题目。
学生答题主要错误：
1、概念理解不透，学习方法停留在接收知识的层次上。
如4小题，大多学生选的是B、溶液，对分散系中胶体实质掌握不牢。
14小题，四种基本反应相互关系理解不清。
2、审题不细心，答题不严密。
如第8小题，对“浓度”没有能注意，24小题Ⅱ（1）忽略电子转移和方向的表示，22题（4）忽视“灼烧”两字，出现了
A、试管的错误答案。
3、基础知识掌握不牢，知识运用能力不强。
如20题，不能判断酸和金属的过量，21题Ⅱ，离子方程的书写，22题（3）溴在不同溶剂中的颜色。
23题，物质的量的有关换算。
26题，对反应的过程不能完全理解，造成无法计算。
三、教学反思与建议、
1、教师应转变教学理念，由知识传授变为学习方法的传授。
对概念的分析产生要分析到位，课堂上要多引导学生分析，少包办对概念的讲授；对重点知识如离子方程式、物质的量相互换算，课堂上要以练代讲。
本次考查中反馈出很多学生的“双基”功夫较差，教师也要承担一部分责任，教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的？规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。
2、要加强实验教学，让学生走进实验室。
教师要克服本校实验条件差，课时紧等困难，多让学生实验。
重视研究学生，教学的出发点和归宿都是学生，但事实上，部分教师的教学观不是以学生为本，而是根据教师自己来决定教学的起点、难度、进度。
教学的标高是高考考纲，教学的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定。
3、平时的教学中要加大对教材中基础知识强化和落实力度，注重基础知识和基本能力的的培养。
对待双基，要一个一个地进行过手训练，只有双基抓好了，才能谈得上能力提升，两者顺序不能颠倒。
4、平时教学中要多注意引导学生阅读教材，善于让学生发现问题和思考问题，重视学习新课标和新教教材，课本是学生学习最重要的资料，但从阅卷过程中反馈出来的问题，我们认为每位教师都有必要再一次对新课标和教材进行深入学习和研究，有些问题反映出教学中教师对学生、对教材、对大纲的研究不够深入。