中班音乐活动《小树叶》教学反思
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中班音乐活动《小树叶》教学反思
下面是整理的中班音乐活动《小树叶》教学反思,希望对大家有所帮助。
1、艺术活动《小树叶》,是一首优美的歌曲。
我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上,为了让幼儿感受这一情感,我
采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情,在我的
带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱妈妈的情感,从最后的“造型”上看,我们确实下了很多功夫,可见老师的引导取得了积极的效果。
由此我开展了
“爱妈妈”的讨论:我们平时怎么爱妈妈呢?闫柏寒小朋友说:“我帮妈妈刷刷碗。
”任
翰庭小朋友说:“我给妈妈拿拖鞋。
”韩芸西小朋友说:“我给妈妈拿苹果吃。
”……很
多小朋友都说出了自己的心里话,但这时我话锋一转:小朋友们说的好不如做的好,关键
看你们怎么做。
由此我对孩子们提出了更高的要求,希望小朋友们把说的话落实到生活中去,从家长的反馈看,他们反应孩子们确实比以前懂事了,爱帮助妈妈干力所能及的事情。
以上是我这节课感觉特别好的地方,孩子们的情感始终围绕“爱妈妈”而展开。
2、本节课的学唱歌曲
本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法。
特别是直观法,让孩子直接感知并领
会小树苗的外形特征,用对称的手法加以表现。
我没有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了两遍之后,他们就能区分出这首
歌可以划分为两段,当时韩芸西小朋友抢着就说出来了:“老师,分两段。
”“为什么呢?”“第一段比较害怕,第二段比较高兴。
”可见,通过老师的示范孩子们得到了最直
观的知识。
我和孩子们边唱边游戏,在玩中就掌握了歌曲,而且他们还乐此不彼并且上课
表演时显得并不乱,看来这一过程设计的符合幼儿的特点。
以上是自己感觉比较好的第二点。
3、在整个活动过程中,我有些地方做的不是很到位。
两位老师在教学具的准备上都采用了记录表,别出心裁的是王老师根据大人的名片把
记录表设计成红色的爱心,还帮他取了好听的名字叫“朋友卡”,更能引起小朋友的兴趣。
首先,教师在活动前,应做大量的准备工作,比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天、
寻找小树叶,让幼儿真切感受到秋天的美。
而我忽略了这一点,因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时,我感觉到孩子们好像没有话说,吞吞吐吐的。
其次,歌曲“小树叶”没有课件。
如果有一个色彩鲜美的课件,那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观,他
们的收获会更多,相信他们创编动作会更好。
说课活动分课前说课和课后说课两种形式,不论是课前说课还是课后说课上述内容必
须阐述清楚。
课前说课还应说疑点,说明在备课中自己拿不准的疑点,求教于其他教师。
课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。
4、歌曲《小树叶》中有一个难点:
“明年春天我会回来,打扮树妈妈。
”如何帮助孩子理解这句歌词呢?小树叶落下来
化作了肥料,树叶妈妈从中吸取了养料,明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽
象的知识,而幼儿的思维是具体形象的,那如何帮助孩子理解这句歌词,使幼儿投入感情
来演唱呢?我的做法比较简单,只是用一种比较欢快的情绪带动幼儿的情绪,我自己也没
给他们讲清楚,因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面,这一点我做得不是很好。
后来我想,如果当时带孩子们到户外做一个实验就可以了:请孩子们捡落叶,并将落叶埋
在树下,过一阶段再去观察那腐烂的树叶,来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词,我相信,孩子在理解的基础上再唱这首歌曲,一定会唱得深情并茂。
5、歌曲“小树叶”唱起来很美,幼儿非常喜欢,因此我把它用到了“一日活动组织
音乐”中,他们显得特别高兴。
在户外游戏和做早操时,捡小树叶成了孩子们的一大爱好,他们都愿意让我分享他们的快乐:“老师,你看小树叶,我和小树叶做游戏啦。
”“老师,小树叶要找妈妈了”说着跑了起来……可以看出“小树叶”在影响着孩子们,相信他们会
比“小树叶”做得更好。
美术活动《画雪人》的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并根据主题进行创作性
绘画,表现出雪人的不同形态。
同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。
同时通过活
动培养幼儿大胆想象和添画的能力。
本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。
欣赏歌曲:教师清唱歌曲后提问:你刚才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心
里怎样?来引导幼儿说,幼儿回答后,教师要把句子唱出来。
(老师要鼓励幼儿表述完整,
并给予积极的肯定。
)
葵花籽我们幼儿都是常吃的一种食物,特别是家住农村的孩子,好多人家的房前屋后
还种着向日葵。
所以说,从选择教材来说,《向日葵》这一内容是取材于幼儿实际生活的
也是符合幼儿的年龄特点的。
目标定位上,很明确,重点、难点突出。
整个活动环节安排
清晰、合理,教学中一环一环下来,层层推进,重难点也能分布到每个环节中,特别是认
识斜线和弧线时,引导方法合理,采用司空练习的方法,所以幼儿对斜线和弧线的认识都
掌握较好。
在游戏中让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做中,反复的感受音乐旋律和歌词,充分体验
着音乐游戏带给他们的快乐。
游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子则想到了
躲进后面小桌子的底下,还有一个孩子躲到了钢琴背后。
在整个活动过程中,我带着孩子
们进行表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、
愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。
使他们真正做到
玩中乐,玩中学。
利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课,还需要很多的准备工作
做铺垫。
比如在我的这节课中,小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点,在这里,我利用了循
序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫,首先,我用比较慢的节奏给幼儿做示范,然后请
幼儿参与到这个活动中来,渐渐速度加快,让幼儿逐渐掌握旋律的节奏;另外,在做示范
的时候,动作夸张也是吸引幼儿兴趣的一个方法,所以幼儿在掌握节奏这个环节时,没有
费很大的力气。
幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后,在接下来的捕鱼游戏中也比较的整齐了。
教学中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方继续改正,相信我的收获会更大,努力吧!
感谢您的阅读,祝您生活愉快。