三年下 10 爱心的传递者教案
10爱心的传递者(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
1. 以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力。
2. 设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
4. 关注学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求。
5. 通过设计互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度。
（2）小组分享：让学生分组讨论，分享自己或身边的人如何传递爱心，以及在这个过程中收获了什么。
（3）爱心行动计划：让学生制定自己的爱心行动计划，如帮助同学、关心弱势群体等，并鼓励学生在课后付诸实践。
（4）成果展示：邀请学生展示自己的爱心行动成果，让大家共同分享喜悦，激发更多的学生参与到爱心传递中来。
3. 教学媒体和资源使用：
八、板书设计
① 爱心传递的重要性
- 爱心传递的意义
- 爱心传递的价值
- 爱心传递的影响
② 爱心传递的方式
- 帮助他人
- 关心弱势群体
- 参与公益活动
③ 爱心传递的责任
- 尊重他人
- 关心他人
- 乐于助人
④ 爱心传递的实践
- 爱心行动的案例
- 爱心行动的启示
- 爱心行动的感悟
⑤ 爱心传递的启示
- 爱心传递对个人成长的启示
4. 能够将所学应用于实际生活，进行爱心行动，提升自己的社会责任感和公民意识。
三、学情分析
考虑到部编版道德与法治三年级下册的第九章“我们在一起”，主要内容是“10爱心的传递者”，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程，提高教学效果。
首先，从学生的层次来看，三年级的学生正处于小学的中期阶段，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生开始具备一定的独立思考能力，并能够通过举例来支持自己的观点。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册一、教学目标1.能够了解爱心的含义及其在日常生活中的表现。
2.能够分析爱心的传递过程，认识到自己能够成为爱心的传递者。
3.能够运用多种语言形式表达爱心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的概念及其在生活中的表现，引导学生思考如何成为爱心的传递者。
2.教学难点：如何引导学生发现身边的爱心事例并进行分析，如何激发学生的想象力，让其用多种语言形式表达爱心。
三、教学内容1.活动1：播放《爱心的传递者》视频，学生观看后，回答老师的问题，引导学生理解爱心的概念。
2.活动2：老师讲解爱心在生活中的表现，并结合图片、文字等多种形式展示爱心的传递过程。
3.活动3：组织学生小组活动，让学生以小组为单位，找到身边的爱心事例并进行分析总结。
4.活动4：让学生以多种语言形式表达爱心，可以用诗歌、绘画、写作等方式表达。
四、教学方法1.情境诱导法2.视觉呈现法3.合作学习法4.多媒体教学法5.创意思维法五、教学过程（一）热身环节学生进行简单的体操热身，让学生的身体和思想都保持活跃状态。
（二）新课导入在播放《爱心的传递者》视频之前，老师可以提出一个问题：你们能用一句话描述一下爱心是什么吗？让学生进行讨论，然后告诉他们将要看的视频就是关于“爱心的传递者”的，希望通过这个视频他们能够更深入地了解爱心的含义及其在生活中的表现方式。
（三）学习活动活动1：“爱心的传递者”视频观看让学生观看《爱心的传递者》视频，记录视频中出现的爱心事例，并回答以下问题：1.视频中哪些行为展现了爱心？2.你认为我们能从哪些方面开始，让爱心在周围传递？3.我们自己能做到哪些行为，让身边的人受到爱心的感染？活动2：爱心在生活中的表现通过图片、文字等多种形式展示爱心在生活中的表现，例如：1.义诊医生2.爱心图书馆3.基金会捐款4.志愿者活动引导学生思考这些爱心行为有什么共同点，从而得出爱心的本义：尽己之力，与人为善。
10爱心的传递者(教案)
10爱心的传递者（教案）第一章：理解爱心1.1 教学目标：让学生理解什么是爱心。
让学生认识到爱心的重要性。
1.2 教学内容：讨论爱心的定义，分享个人对爱心的理解和体验。
分析爱心的作用，如帮助他人、增进人际关系等。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论爱心的定义和作用，分享自己的例子。
分享故事：通过分享有关爱心的故事来引导学生思考。
第二章：传递爱心的方式2.1 教学目标：让学生了解传递爱心的不同方式。
培养学生通过行动传递爱心的意识。
2.2 教学内容：介绍传递爱心的方式，如帮助他人、关心他人、给予支持等。
讨论不同方式的可行性和效果。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论不同的传递爱心的方式，分享自己的经验。
角色扮演：让学生通过角色扮演来体验不同的传递爱心的方式。
第三章：爱心传递的实践让学生通过实践活动来传递爱心。
培养学生将爱心融入日常生活的习惯。
3.2 教学内容：设计与爱心传递相关的实践活动，如志愿服务、捐款捐物等。
引导学生将爱心传递融入到自己的日常生活中。
3.3 教学方法：小组合作：让学生分组进行实践活动，共同完成任务。
反思分享：让学生分享实践活动的体验和感受，讨论如何将爱心传递融入到日常生活中。
第四章：爱心传递的影响4.1 教学目标：让学生认识到爱心传递对个人和社会的影响。
培养学生积极传递爱心的意识。
4.2 教学内容：讨论爱心传递对个人成长和发展的积极影响。
探讨爱心传递对社会和谐与进步的作用。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论爱心传递对个人和社会的影响，分享自己的观察和体验。
分享故事：通过分享有关爱心传递的故事来引导学生思考。
第五章：总结与反思让学生回顾和总结学习过程中的收获。
培养学生持续传递爱心的意识。
5.2 教学内容：引导学生回顾前四章的学习内容，总结爱心传递的重要性和方式。
鼓励学生反思如何在日常生活中持续传递爱心。
5.3 教学方法：个别分享：让学生个别分享自己的学习收获和反思。
10《爱心的传递者》(教学设计)-2022-2023学年道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（教学设计）一、学情简述本教学设计是针对道德与法治三年级下册的课程设计。
本教学设计的主题为《爱心的传递者》，该课程通过让学生了解什么是爱心，以及如何将爱心传递给别人，来培养学生的感恩、关爱他人的态度。
本教学设计旨在提高学生的道德和文化素养，增强他们做一个有爱心的人的意识。
二、教学目标1.知识目标1.了解什么是爱心。
2.了解如何将爱心传递给别人。
3.了解爱心的重要性。
2.能力目标1.发掘自身的爱心特质。
2.用真心、耐心、细心的态度对待周围的人，表达关爱。
3.能够在日常学习和生活中做到有意识地传递爱心。
3.情感目标1.培养感恩、关爱他人的态度。
2.培养学生的爱心和责任感。
3.提高学生的自信心和合作精神。
三、教学内容1.爱心的定义和重要性2.爱心的体现和传递方式3.爱心的实施和体验四、教学步骤1. 导入环节1.教师播放一段视频短片，介绍上世纪的爱心传递者——朱自清。
该影片以朱自清的名字来讲述他的人生经历、行为、思想和有关爱心的做法，调动起学生的学习兴趣，并概述本节课的重点。
2.学生讲述家中是否有爱心故事，班内3-4个学生分享并引导其他同学发言，调动起学生的情感与思考。
2. 讲授环节1.讲解爱心的定义和重要性，包括什么是爱心、为什么要有爱心、爱心的价值等。
2.讲述爱心的体现和传递方式，形式可以采取漫画、图片、视频或其他多媒体形式，通过展示实例，让学生感受到爱心的传递方式有哪些，并看到这种美好的情感是如何转化为实际行动的。
3.通过口述、课件或配合其他辅助手段，给学生讲解爱心的实施和体验，让学生掌握具体的做法和技能，让学生了解那些精神和文化内涵。
3. 实践环节1.分组活动：老师将班上的学生分成几组，每组5-6个人，并分配任务让学生在班内、家庭、社区或其他场所发掘爱心，寻找爱心的案例，或者寻找其他方式让学生互相积极地传递爱心。
2.学生搜集爱心案例的方式，可以组织学生进行调查、采访、绘画等形式，以搜寻到的实际情况为材料，创建一个短小精湛的爱心信息集，以及一份爱心案例的展示册，以便学生分享自己的经验与体会。
10爱的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱的传递者”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3. 情感态度：学生通过学习，培养了对他人关爱和乐于助人的情感态度。他们能够更加关心他人，尊重他人，乐于分享和帮助他人，形成积极向上的人际关系。
4. 价值观塑造：学生通过本节课的学习，树立了正确的价值观。他们认识到关爱他人、乐于助人不仅是自己的责任和义务，也是社会和谐发展的重要保障。学生能够将这书设计要求目标明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。此外，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本课的内容，激发他们对关爱他人、乐于助人的行为的认同和实践。
作业布置与反馈
作业布置：
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在讨论中思考和理解爱的传递。
- 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验爱的传递。
- 案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解爱的传递的重要性和方法。
10 爱的传递者 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。
通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。
4.时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。
可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。
10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。
二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。
2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。
3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。
三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。
2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。
四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。
2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。
3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。
五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。
2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。
3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。
4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。
5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。
6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。
三年级道德与法治下册10 爱心的传递者 教案3篇
10.《爱心的传递者》第一课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”二、教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备PPT 搜集关爱他人的图片七、教学过程10.爱心的传递者一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。
你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
10《爱心的传递者》(教案) -2022-2023学年道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》(教案)教学目标1.知道什么是爱心，并了解分享爱心的重要性。
2.培养学生关心他人、乐于行善的美德。
3.培养学生积极参与社会公益活动和志愿服务的意识。
教学重点1.让学生明白什么是爱心。
2.培养学生分享爱心的意识和能力。
教学难点1.引导学生从心中发掘爱心，学会分享爱心。
2.让学生认识到行善的重要性，积极投身于公益事业中。
教学步骤步骤一：导入1.师生互动：老师和学生互相问候，拉近师生关系。
2.看图片：老师呈现一张充满爱心的图片，向学生简要介绍图片背后的故事。
3.导入问题：老师带着问题向学生导入本节课主题，“什么是爱心？”步骤二：探究1.定义爱心：引导学生思考，提问《爱心》一词代表什么？老师结合实际情况，为学生详细解释爱心的含义和作用。
2.爱心传递：切入实际故事，让学生听取分享爱心的故事、传递爱心的心情。
3.课外作业：以小组形式，跟家人讲述一个曾经见过的爱心故事。
步骤三：交流1.分享故事：老师安排学生分享各自的故事，让学生利用种种方式，表达和传达这些爱心故事。
2.组织讨论：针对性提出教育性问题，激发学生的学习热情。
借助小组讨论的形式，让学生更好地分享和交流自己的看法。
步骤四：反思1.总结本节课所学的爱心概念和重要性，并引导学生认识到分享爱心对人和社会的意义。
2.回答问题：以课堂问答形式，引领学生总结关键点，例如：如何分享爱心、如何让爱心像病毒一样快速传染等。
步骤五：作业1.根据自己的体验和理解，写下一个爱心故事。
2.找出自己身边的活动，积极参与志愿服务等公益事业。
教学评价1.以小组讨论形式，让学生参与和分享，充分激发学生的思考和表达能力。
2.教师通过问题引导和互动教学，帮助学生尝试独立思考和学会表达自己。
3.引导学生以书写、口语交流等不同的方式，展现和表达自己的爱心，同时鼓励学生多多参与社区、学校和其他公益事业。
三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》部编版
一、教学内容
三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》（部编版）：本节课主要围绕“关爱他人”这一主题，结合教材第二章第三节的内容，让学生了解关爱他人的重要性，培养他们关爱他人的意识。教学内容包括：
1.关爱他人的意义：讨论关爱他人对自己和他人的积极影响，以及关爱他人对社会的作用。
-公民素养的内化：将尊重他人权益、遵守法律法规等公民素养内化为学生的自觉行为，是一个长期且复杂的过程。
举例：在培养社会责任感时，可以设置模拟社区活动，让学生在角色扮演中体会不同社会角色应有的责任和行为。在讲解人文关怀时，可以通过分享生活中的真实故事，让学生感受到关怀他人的温暖和重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.社会责任感：通过学习关爱他人的重要性，使学生认识到自己在社会中的作用，激发他们主动承担社会责任的意识。
2.人文关怀：引导学生从关爱身边的人做起，培养他们具有人文关怀的品格，尊重、理解、关心他人。
3.沟通与合作：通过课堂讨论和实践活动，提高学生沟通、协作解决问题的能力，增进人际关系的和谐。
4.道德判断与选择：培养学生面对道德问题时，能够独立思考、做出正确的判断与选择，树立正确的道德观念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了关爱他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对关爱他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：讲述一个富有感染力的爱心传递故事，如“雷锋的故事”，引发学生对爱心传递的思考。
教学方法：采用情境教学法，通过生动的故事，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
2.提出问题：引导学生思考故事中的人物是如何传递爱心的，自己在生活中是否也有类似的经历。
1.导入：通过讲述一个关于爱心传递的故事，引发学生对爱心传递的兴趣，导入本节课的主题。
2.新课内容：引导学生学习课本中的案例，讨论如何在生活中传递爱心，学会关爱他人。
3.实践活动：组织学生进行小组合作，设计一项爱心传递活动，如帮助身边需要帮助的同学、为社区老人送温暖等。
4.课堂小结：让学生分享在实践活动中的收获，总结自己在传递爱心过程中的成长。
教学方法：通过案例教学法，引导学生从实际事例中感受爱心传递的力量。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：（1）你在生活中是如何实践爱心传递的？（2）你觉得在传递爱心的过程中，需要注意哪些问题？
教学方法：运用小组合作学习法，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分享、小组讨论等形式，引导学生认识到爱心传递的意义，培养关爱他人的意识。
2.设计实践活动，让学生在实践中学会关爱他人，锻炼沟通能力，提升道德素养。
3.结合课本内容，引导学生学会从生活中发现需要帮助的人，培养观察力和思考能力。
4.通过课堂小结，让学生总结自己在传递爱心过程中的收获，提升自我认知。
教学策略：与语文老师合作，让学生撰写关于爱心传递的作文；与美术老师合作，让学生创作以爱心为主题的画作，全面提升学生的道德素养和审美能力。
6.持续关注，家校共育：与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，使爱心传递成为学生的自觉行为。
部编版小学三年级道德与法治下册第10课《爱心的传递者》精美教案(含习题)
10、爱心的传递者一、教学目标1.感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱。
2.明白关爱他人的行为是不分大小的，学会将关爱他人落实到日常行动中。
3.树立乐于助人，善于助人的价值观。
4.能够换位思考，表达关爱时了解他人的需要，维护他人的自尊。
二、教学重点及难点1.感受生活中各种不同的关爱。
2.学会关爱别人；懂得在关爱别人的过程中，要正确且有智慧地表达。
三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1. 准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：寻找微尘反馈指导： 1.课件展示《寻找微尘》故事，请同学们在阅读故事之后谈一谈在自己的认识里“微尘”是什么？“微尘”在哪里？随后教师总结，引导学生认识到“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”。
教师总结：微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷；微尘，是一段记录城市文明的断章，不仅是为它所助的朋友，还有数以百计千计为它所感染的人。
设计意图：本课需要充分调动学生的感官，故事的引入能让其沉浸其中的同时，能思索爱的含义，初步树立传播爱心的观念。
活动二：处处有爱心反馈指导： 1.课件展示教材情境让学生感受到生活中充满爱心，教师引导学生并鼓励他们说一说自己曾得到过别人什么样的关心或帮助，又给过别人什么关心和帮助？在分享过程中教师要及时引导学生认识到：有些爱是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
2.请同学们自主阅读教材“阅读角”材料，找一找材料中的同学们把爱心藏在了哪里？播放视频《韩红的七年公益之旅》，请同学们在小组内讨论自己还知道哪些隐藏的爱心？教师总结：生活中有很多人都在默默的关心着我们，默默给予我们帮助，我们也要默默的去传递爱心，因为它是世界上独一无二的东西，也是唯一丢不起的财富，爱就在身边，学会爱，理解爱，传递爱吧!设计意图：从关爱他人和背他人关爱后的情感体验入手，让学生体会关爱他人是一件让双方都会快乐的事情，从而激发学生传递爱心的信念。
部编人教版道德与法治三下第10课《爱心的传递者》教学设计)
部编人教版道德与法治三下第10课《爱心的传递者》教学设计)一. 教材分析《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第10课的一篇课文。
本课主要讲述了我们应该关心他人，传递爱心，通过自己的行动去影响和感染身边的人。
课文通过生动的案例，引导学生学会关爱他人，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些关爱他人的基本知识和技能，如帮助他人、分享、同情心等。
但部分学生可能还缺乏主动关心他人、积极参与公益活动的意识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.让学生了解关爱他人的重要性，树立关爱他人的意识。
2.培养学生传递爱心、参与公益活动的习惯。
3.提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人。
2.难点：培养学生主动关心他人、积极参与公益活动的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受关爱他人的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取关爱他人的经验和教训。
4.实践教学法：学生参与公益活动，将理论知识付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备公益活动方案，学生参与。
3.准备教学课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、分享、同情心等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现课文《爱心的传递者》，让学生自读课文，了解课文内容。
然后学生进行分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学会关爱他人。
4.巩固（10分钟）针对实践活动中的情况进行总结，让学生明确关爱他人的方法和技巧。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.能够理解什么是爱心传递，并能够描述“爱心传递者”的形象；2.能够理解“爱心传递者”的积极意义，认识到自己也可以是“爱心传递者”；3.能够与同学分享自己的爱心行动，促进班级之间的交流和合作；4.培养学生的爱心、合作和分享意识。
二、教学重点1.理解爱心的含义；2.掌握“爱心传递者”的形象及积极意义。
三、教学难点1.激发学生的共情能力，让其愿意分享自己的爱心行动；2.促进班级之间的交流和合作。
四、教学准备1.PPT课件：新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》；2.讲解板书：爱心、爱心传递者的形象、爱心传递者的积极意义；3.每位学生的爱心日记本。
五、教学过程1. 热身活动1.教师出示图片，让学生谈论图片中的人物，引导学生表达出与爱心有关的词汇；2.阅读课文《爱心的传递者》，以小组为单位，针对文中出现的爱心行动，让学生在爱心日记本上记录下来。
2. 新课讲解1.通过PPT课件讲解爱心的概念、爱心传递者的形象及其积极意义，教师应注意引导学生产生共情；2.教师与学生一起设计一份爱心行动计划，这个计划可以是一件简单的事，比如捡拾地上的垃圾、给同学倒一杯水等。
学生需要在家中完成这个计划，并在爱心日记本上记录下来。
3. 合作分享1.分享爱心行动计划。
让学生在班内形成小组，同组之间分享各自的爱心行动计划，鼓励大家提出建议和意见；2.学生在班内设立爱心感恩板，同组之间互相赞赏，班内可以评出最佳爱心行动奖。
六、课后巩固1.鼓励学生在课外继续进行自己的爱心行动，并在日记本上记录下来；2.每周或每月一次，教师可以组织“爱心大放送”，让学生与班级互动分享自己的爱心行动。
七、教学总结本课中，学生们能够通过讲解、小组合作、分享等多种方式深入理解爱心的含义，并理解到自己也可以成为一个“爱心传递者”。
同时，通过分享和交流能够促进班级之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
10.爱心的传递者-部编版三年级道德与法治下册教案
爱心的传递者——部编版三年级道德与法治下册教案教学目标1.掌握爱心的含义和作用；2.培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质；3.引导学生体验爱心传递的快乐和意义。
教学内容1.“爱心的传递者”课文的学习，理解爱心的含义和作用；2.配合教材上的图片和视频向学生介绍爱心传递的过程；3.呈现实际案例，引导学生思考如何传递爱心；4.制作“爱心传递者”展板，激发学生积极性。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.师生自我介绍，营造轻松、愉悦的学习氛围；2.引发学生对“爱心”主题的思考：你们认为什么是爱心？它对我们的生活有什么作用？第二步：学习课文（20分钟）1.教师向学生发放课本，学生独立阅读课文，理解课文内容；2.教师与学生共同分析课文中的重点和难点，理解爱心的含义和作用。
第三步：介绍实际案例（20分钟）1.介绍一则关于爱心传递的真实案例，让学生了解关注他人、帮助他人所带来的成就感；2.引导学生思考：作为学生，我们能做些什么去传递爱心呢？第四步：制作展板（30分钟）1.将班级分成若干小组，每组分工合作，制作“爱心传递者”展板；2.展板内容包括课文重点、案例分析、学界思考以及学生感悟等。
第五步：展示与总结（20分钟）1.学生代表向全班介绍展板内容，分享自己对爱心的认识和感悟；2.教师总结本节课的教学内容，引导学生再次思考如何做一个爱心传递者。
教学反思本节课以课文、实际案例以及展板制作的形式，引导学生了解爱心的含义和作用，并激励他们积极传递爱心，具有创新和实践性。
在制作展板的过程中，学生通过小组合作、协同制作的方式增进了彼此之间的友谊和交流，让学生更加深入地理解爱心的重要性，并在实践中落实道德与法治课程中培养学生良好道德品质的教学目标。
10《爱心的传递者》(教案)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（教案）一、教学目标•知道什么是一滴爱心，一滴爱心可以带来什么；•能够学会关心和照顾他人，传递爱心；•培养学生团结互助和关心他人的品德。
二、教学重点•学生能够关注他人的需要和感受；•学生能够学会团结和互助。
三、教学难点•能够用简单的语言表达感受；•能够在行为表现上体现爱心。
四、教学准备•教案、黑板、粘贴纸、笔五、教学过程1. 导入环节教师问：“有没有人知道什么是爱心？”学生们可能会回答：“爱心是一种感觉”、“爱心是关心他人的感情”等等。
老师可以引导学生回答正确的答案并解释：“爱心就是一种温暖的力量，是一种关爱他人、帮助他人的情感。
今天我们要给大家带来一个故事，这个故事讲的就是关于传递爱心。
”2. 讲述故事教师讲述故事《爱心的传递者》，这个故事讲述了一个孩子和一个老人之间的感人故事。
在过程中，老人告诉了孩子一个重要的道理：“一滴爱心可以带来无限的力量，让我们一起传递爱心。
”3. 感同身受接下来，教师让学生感同身受，情景再现故事中的场景。
教师问学生：“在讲故事的时候，你们都有什么感受？”学生表达感受，如：“故事很感人，老人很孤独”、“孩子很善良，帮助了老人”等等。
4. 分组讨论老师让学生分组讨论，探讨故事中的人物角色义务的情感，思考如何在日常生活中传递爱心，并写在粘贴纸上。
5. 粘贴作品学生将自己写的内容粘贴在班级的爱心墙上，让同学们看到，与大家一起分享。
6. 总结教师引导学生总结今天的教学，回答问题：•今天我们学到了什么？•你们学到了如何传递爱心和团结互助吗？•今天的故事给你们的感受是什么？7. 布置作业教师布置作业，让学生将本次授课中的精彩瞬间制作成文章，和家长一起分享，并在下堂课上进行展示。
六、教学反思本节课主要通过故事的方式，让学生学会关注和照顾他人，传递爱心。
在听故事的过程中，让学生体会爱心的感动和力量，并通过讨论思考如何在日常生活中传递爱心和团结互助。
通过本次课程，学生的品德和情感教育得到了很好的发展。
三年级下册道德与法治部编版 第三单元 10 爱心的传递者教学设计 教案(2)
10 爱心的传递者教案【教学目标】1.知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
【教学重难点】重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点：帮助他人时注意方式方法。
教学过程：活动一：身边的爱导入师：给大家分享一名学生的爱心日记。
读后，说说你的感受?说到爱心的传递，老师也是一名爱心传递者，给大家分享一下老师献爱心的照片。
有四位小学生的也想分享一下自己的爱心故事。
同学们看课本64页插图。
结合这四个情景，说说你们的感悟有哪些?【设计意图：用日记和老师献爱心照片吸引学生注意，激发学习本课的学习兴趣】话动二：故事分享会看了以上有关爱心的故事，请大家打开记忆的大门，在小组内分享你的有关爱心的故事，并说说你当时有何感受?师：你们都是爱心的传递者。
有的同学说在得到别人帮助的时候，很感动和开心；有的同学说在帮助他人的时候，很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
分享了你们的爱心小故事，老师心里也感觉很温暖、很幸福，老师也为你们的爱心点赞。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。
】话动三：雷锋在我们身边在乐于助人方面，有一名解放军战士是爱心传递的典范，是我们学习的榜样，大家能说出他的名字吗?你知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事?孩子们，雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们。
老师有一个小倡议，在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的爱心变成行动吧!下面的两位同学就已经行动了。
同学们读一读教材第65页的两篇阅读角。
三年级道德与法治《爱心的传递者》教案
三年级道德与法治《爱心的传递者》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解“爱心”的含义，认识到爱心在日常生活和社会中的重要性。
-能力目标：学生能够发现并模仿身边的爱心行为，学会在实际生活中传递爱心。
-情感态度价值观目标：培养学生的同情心和责任感，鼓励他们成为爱心的传递者，形成良好的社会道德风尚。
2. 教学内容-重点内容：爱心的定义、表现形式及其重要性。
-难点内容：如何在日常生活中实践爱心行为，并使其成为习惯。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解爱心的含义和重要性。
-讨论法：组织小组讨论，让学生分享身边的爱心故事，激发共鸣。
-案例分析法：分析典型爱心案例，引导学生思考如何将爱心付诸实践。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，增强课堂互动性和吸引力。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》三年级教材-教具：多媒体设备、投影仪-多媒体资源：相关视频、图片、PPT课件5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：设定讨论时间，确保每个小组都有发言机会，鼓励倾听和尊重他人意见。
-课堂纪律：明确课堂规则，采用表扬和提醒相结合的方式维持纪律。
-激励策略：设立“爱心之星”评选，对表现突出的学生给予奖励，激发学生积极性。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对知识点的掌握情况。
-课后作业：布置与爱心传递相关的实践作业，如“记录一周内的爱心行为”。
-期末考试：在期末考试中设置一定比例关于爱心传递的题目，检验学习成效。
-学生反馈：通过问卷调查和个别访谈，收集学生对教学内容和方法的反馈，及时调整教学策略。
8. 教学反思-课后对本节课的教学过程进行反思，记录学生在各个环节的反应和参与度。
-分析教学效果，识别教学中的亮点和不足，总结教学经验。
-根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方案，优化教学方法和内容，不断提升教学质量。
10爱心的传递者(第一课时) 教案-三年级下册道德与法治
10爱心的传递者（第一课时）教案-三年级下册道德与法治教学目标：1. 能够理解和掌握互相帮助、关爱他人的道德品质。
2. 能够感受到帮助他人的喜悦，内在地愿意去帮助他人。
3. 能够形成关爱他人的良好态度和习惯。
教学内容：1. 给学生讲述故事“10爱心的传递者”。
2. 通过讨论和自己的经历，帮助学生了解帮助他人的方式，提高关爱他人的能力。
3. 通过“小爱心传递”活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐，提高自我关爱和集体协作的能力。
教学步骤：第一步：导入1. 以“春天到了，枝头已经出现了嫩芽，我们能看到一些花开了吗？”为题开启一个课堂互动，让学生回答问题。
2. 故事背景介绍：为了让学生更好地认识互相帮助、关爱他人的道德品质，我们给大家讲一个故事《10爱心的传递者》。
第二步：展示故事，学习重点1. 请同学们认真听故事，并注意故事中的每个小细节。
2. 请孩子们回答以下问题：（1）故事讲的是什么？（2）主人公是谁？他做了什么？（3）后来发生了什么事情？（4）大家的表现如何？（5）这个故事告诉我们什么？第三步：讨论帮助他人的方式1. 请同学们思考，我们日常生活中有哪些可以帮助他人的场景？2. 请学生发表自己想到的帮助他人的方式，并让大家一起讨论。
3. 教师根据学生的讨论，带领同学们总结出了一些实践的方法，如爱心小卡片、捐物、献爱心等等。
第四步：感受关爱他人的喜悦，实践小活动1. 在讲解小卡片的使用方法后，教师请大家互相给对方发送小卡片。
2. 请每位同学捐赠一些物品，然后把物品集中到一起，拿到社区或学校的有关部门，尽我们的一份力气去为社会做些微薄之力。
3. 带领同学们做“献爱心”或“送温暖”主题的手工活动，将自己的心意传递到对方手中。
4. 教师对学生的表现进行评价，并对学生前行中遇到的问题进行讲解和指导。
第五步：展望未来，总结课堂1. 请学生们思考：为什么要帮助他人？2. 班主任总结课堂：我们在一起学习、生活，作为学生要做到关心他人，互相帮助，以良好的心态面对自己的学习和生活。
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10 爱心的传递者
教学目标：让学生懂得社会上还有需要帮助的人，明白每个人都应帮助有困难的人，知道怎么去协助他们，并积极地行动起来，从中体会助人的快乐。
教学重难点：体会别人的痛苦和帮助人的快乐，从实际行动到思想境界的提升。
教学过程：
一、激情导入，感受爱心
播放歌曲：《爱的奉献》
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心
课件展示：无偿献血视频
抗震救灾视频
为贫困地区捐款视频
1．出现下列情景。
情景一：遭遇特大洪灾的地区，房屋倒塌，庄稼损毁。
小朋友们没有了学校，没有了书包，甚至没有了亲人，惊恐、无助的双眸望着远方。
情景二：家在贫困山区的小凡，父亲因故去世，母亲重病卧床。
小凡不但无钱上学，每天还要照顾母亲。
他拿着借来的旧书蹲在墙根边，望着小伙伴们上学去的身影，只能深深地叹息。
2．同学谈感受。
我们都有爱心
3．教师：面对这些生活困难的人，我们有责任、有义务去关心、协助他们。
在你的身边有需要协助的人吗；假如有，你准备怎么做？
三、说一说：你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？
1.回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？
学生讲：有一次，我遇到一道极其难解的应用题，解了好长时间还解不出来。
我急得眼泪都流出来了，有位同学看见了，连忙问道：“你怎么啦？”我赶快擦
干眼泪，向她请教这道题的解决方法。
她便耐心地教我方法，并同我一起商量其它的题。
我们这对朋友踏上了友谊之桥。
学生讲：得那是去年寒冬的一个上午，北风呼啸，雪花飘扬，我冒着刺骨的寒风拿着5元钱出去买早点。
忽然我看见一位年过八旬的老奶奶，身穿一件破毛衣，坐在一个角落里乞讨，冻得发紫的手上拿着一只破铁罐。
嘴里还不停地念叨着什么。
看着老奶奶那个可怜的样子，我心想：把钱给那位老奶，不行，我还要买早点，怎么办呢?正当我左右为难时，一位戴红领巾，穿校服的小女孩一蹦一跳地来到那位老奶奶面前，她大概只读一年级吧!只见她笑着说：“老奶奶，这是我的一元钱，您拿去买吃的吧!”说完就开心地走了。
而老奶奶连连道谢。
看着小女孩那远去的背影，我心想：连这位一年级的小女孩都懂得关爱，我要向她学习。
于是我慢慢地把那张被我捏得热乎乎的钱放到老奶奶手上，老奶奶连忙道谢，我心中不由得无比开心、快乐。
在欢乐的教室里，任何角落都存在关爱。
当我们遇到困难时，我们需要关爱；当我们难过时，需要关爱；当我们细心时，我们就会无意间发现，其实关爱就在我们身边。
名言：
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
——华罗庚
帮助他人的同时也帮助了自己。
——罗夫·瓦尔多·爱默森
赠人玫瑰，手有余香
施比受更有福
2.评选班级爱心大使（根据实际情况黑板上写上学生的名字）
大哲学家弗郎西斯·培根曾作过这样一个比喻：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更显美丽。
是的，其实每一种美德都是出自善良的内心，它让人们肃然起敬。
和谐班级，从来就不乏这样的好孩子。
孩子们，你们在慢慢的长大，爱使你们更强大
四、阅读角P65
他们在偷懒吗？找一找，他们的爱心藏在哪儿？
一场车祸让徐阿姨架起了双拐。
那一阵儿，她常会在大厅摔倒。
因为，她上班时，学生们刚拖完地，拐杖敲在湿地上，太滑了。
后来，有同学出了个主意：每天拖地时，留条小路先不拖，等徐阿姨走过去再拖。
从那以后，徐阿姨很少在学校大厅摔跤了。
每当五年级升六年级时，大家都会把这个秘密告诉下一任大厅卫生分担区的同学。
五、传承雷锋精神
1.阅读教材66页的故事：《雨中送母子》你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
生1：有一次，雷锋外出，在沈阳车站换车，出检票口的时候，他发现一群人围着一个背着小孩儿的中年妇女。
原来这名妇女从辽宁去吉林看丈夫，一不小心把车票和钱都丢了，雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地问：“小兄弟，你叫什么名字？住哪的？是哪个单位的？”雷锋回答道：“我叫解放军，家就住在中国。
”
生2：雷锋经常把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小雷锋图书馆”。
他帮助同志学习知识，有一同班战友文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。
同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。
战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上。
知道这个情况的战友说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！
2.学习雷锋好榜样演唱
学习雷锋好榜样
忠于革命忠于党
爱憎分明不忘本
立场坚定斗志强
学习雷锋好榜样
艰苦朴素永不忘
愿做革命的螺丝钉
集体主义思想放光芒
学习雷锋好榜样
毛主席的教导记心上
全心全意为人民
共产主义品德多高尚
学习雷锋好榜样
毛泽东思想来武装
保卫祖国握紧枪
继续革命当闯将
六、设置情境，奉献爱心
爱心变成行动，大家自由分组，组成不同的爱心小队。
例：
帮困小队
学习提升小队
敬老小队
……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？
可以开办“跳蚤市场”活动，把自己闲置的物品拿到学校里义卖，将得到的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人。
队长设计举例：
我们的爱心行动计划：协助对象：×××（低保户成员之一，父母离异，妈妈终年卧床不起）
协助内容：
（1）把募集的资金捐给他，帮他缴学费、买文具。
（2）给他补习功课，提高成果。
（3）经常派小志愿者去照顾他生病的妈妈，帮他做家务。
教师向同学强调几个问题：（1）以小队的形式开展活动，小队长负责，强调分工明确、团结协作，体现团队精神。
（2）活动过程中和往返学校途中要注
意平安。
（3）妥善保管各小队携带的工具，如：摄像机、照相机（拍摄精彩画面）、小塑料桶、扫帚等。
（4）如遇到突发意外情况，请带队老师处置。
（5）活动后，将根据队员的表示，评选“爱心小天使”。
（6）回家后做好活动记录，通过日记记录下自身的心得体会，班级建立“爱心档案”。
（7）爱心活动将经常化、制度化，每月二至四次。
期末将评选“爱心小队”和“爱心人物”。
七、学生演一演：善于帮助别人
我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
A:瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧!
B: 不用你管，我自己能行！
你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。
我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
路遥知马力日久见人心。
我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要，做到：
1. 以平等的态度对待需要帮助的人；
2. 尊重他们的隐私和意愿；
3. 感同身受地了解他们的需要；
4. 以友善与热诚的态度帮助他们。
八．行善，也需要智慧，也需要尊重
阅读P69
不是嗟来之食，没有施舍的痕迹，却有意并有效地助人渡过了难关，从中我们看到了行善者的智慧之光。
很多时候，我们帮助别人做了一点点好事善事，就大张旗鼓地向众人宣扬自己的善举，扬起自认为高尚无私的爱心大旗，忽视了受助者的尊严，将受助者的痛楚、不幸及羞愧大加宣扬，无所顾忌地炫耀自己。
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。
板书设计
爱心的传递者快乐
助人为乐
善于帮助别人。