七年级历史上册 复习教案 人教新课标版
人教版七年级历史上册复习课教案
（一）课题：人民教育出版社《中国历史》七年级上册第四单元政权分立与民族融合第18、19、20 课政权分立与民族融合（二）课型：复习课（三）教学模式：小组合作，自主探究（四）教具：多媒体、小黑板、历史挂图等（五）教学目标：[知识与能力]掌握官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成，西晋的兴亡、少数民族的内迁、淝水之战、我国江南地区经济开发的状况。
北魏孝文帝改革的原因、内容及作用。
提高学生综合分析历史问题能力。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生对历史基础知识的理解、记忆能力、初步运用能力。
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏度思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
（六）教学流程：教师出示提纲，引导学生自读教材记忆。
第18课三国鼎立第19课江南地区的开发一、西晋的兴亡和内迁的各族西晋建立：266年，司马炎，洛阳内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。
二、淝水之战时间：383年交战双方：东晋（317年、司马睿、建康）和前秦（4世纪后期、氐族）结果：东晋以少胜多，大败前秦影响：前秦瓦解，北方重新陷入割据混战状态，为南方经济的发展提供了有利条件。
南朝形成：宋、齐、梁、陈三、江南地区的开发原因：第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。
第四，经过南北方劳动人民的共同努力影响：江南地区的开发为我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
第20课北方民族大融合一、北方的统一和融合1、北魏建立：鲜卑族2、统一北方：439年，北魏统一黄河流域。
二、迁都洛阳：1、迁都的原因：加强对中原地区统治，学习汉族先进文化2、迁都的作用三、孝文帝改革1、历史背景2、主要措施：（1）北魏孝文帝于439年迁都洛阳，（2）汉化措施：要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。
3、历史作用：促进了民族融合。
七年级上册历史复习教案
七年级上册历史复习教案一、教学目标1.巩固学生对七年级上册历史知识点的掌握。
3.提高学生对历史学科的兴趣，激发学生主动探究的精神。
二、教学内容1.中国原始社会2.夏商西周3.春秋战国4.秦汉时期三、教学重点与难点重点：各个时期的重要事件、人物、制度、文化等。
难点：历史事件的内在联系，历史发展趋势的理解。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！我们今天来复习一下七年级上册的历史知识。
请大家回忆一下，我们学过哪些时期的历史呢？对了，有中国原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期。
那么，我们就从这些时期开始复习吧！2.中国原始社会（1）原始人群：元谋人、北京人等。
（2）氏族公社：河姆渡、半坡等。
（3）原始农业、畜牧业和手工业的发展。
3.夏商西周（1）夏朝：建立、灭亡。
（2）商朝：建立、灭亡。
（3）西周：建立、分封制、礼乐制度。
4.春秋战国（1）春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王等。
（2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
（3）战国变法：李悝变法、商鞅变法等。
5.秦汉时期（1）秦朝：建立、统一六国、中央集权制、秦朝的灭亡。
（2）汉朝：西汉、东汉的建立，东汉的灭亡。
（3）秦汉时期的文化：造纸术、印刷术、数学、医学等。
6.课堂互动a.原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期的历史发展趋势是什么？b.这些时期的重要事件、人物、制度、文化等方面有哪些联系？（2）小组分享：请每个小组选派一名代表，将讨论成果分享给全班同学。
（2）拓展：请同学们结合所学知识，谈谈对历史的认识和理解。
五、课后作业1.复习七年级上册历史知识点，做好笔记。
2.结合所学知识，写一篇关于“我对历史的认识和理解”的短文。
3.为下周的历史测试做好准备。
六、教学反思重难点补充：1.中国原始社会重点：原始农业、畜牧业和手工业的发展。
难点：原始社会向奴隶社会过渡的原因。
对话设计：师：同学们，你们知道原始社会和奴隶社会有什么区别吗？生：原始社会是共同劳动，平均分配，奴隶社会有了剥削和压迫。
最新人教版初中历史七年级上册教案完整版
最新人教版初中历史七年级上册教案完整版一、教学目标本课时的教学目标主要有：1. 知识与技能：通过学习本课时，学生将会了解到中国是一个悠久而丰富多元的历史文明古国，掌握初步的历史概念，并能够正确运用所学知识进行分析与解释。
2. 过程与方法：通过多媒体课件的呈现、小组合作探究和课堂讨论的形式，培养学生主动、积极、合作探究的学习方法和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习历史知识，培养学生对中华文化的自豪感和民族自信心，促进学生对历史的兴趣，引导学生形成正确的历史观。
二、教学重难点本课的重点是使学生通过本节课的学习，了解中国的悠久历史文化和学习历史的基本方法和历史概念。
难点是如何培养学生主动参与讨论和分析历史问题的能力。
三、教学过程1. 导入（6分钟）a. 利用多媒体呈现古代中国的图片，引导学生回想古代中国的历史。
b. 引发学生对历史的兴趣，预测本节课将要学习什么。
2. 展示（15分钟）a. 利用图片、视频等资源呈现中国文明的发展历程，包括古代的发明、历史事件等。
b. 引导学生分析图片中的文明特征，并进行讨论。
3. 知识讲解（20分钟）a. 通过讲解人教版初中历史七年级上册的第一单元，解释中国历史的概念，并介绍课程的教材架构。
b. 引导学生进行课文或教材内容的阅读和理解，解答学生的问题。
4. 深化（25分钟）a. 将学生分成若干小组，进行情景模拟演练，模拟古代历史事件或情景，培养学生历史思维和分析问题的能力。
b. 学生扮演不同角色，根据所学知识，进行互动讨论，解决问题。
5. 归纳总结（8分钟）a. 整理学生讨论的结果，总结本节课所学的重点知识和方法。
b. 引导学生对本节课的学习进行反思，提出问题并进行讨论。
6. 作业布置（1分钟）a. 布置相关阅读作业，要求学生准备下节课的学习内容。
b. 引导学生多媒体进行在线学习和参考资料的查找。
四、教学反思本课通过多样化的教学手段和组织形式，引导学生主动参与，让他们在课堂上进行多维度的思考和讨论。
完整word版,七年级历史上册 复习教案 人教新课标版
七年级历史上册复习提纲第一单元：中华文明的起源【内容标准】1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
3、知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。
【知识点梳理】一、远古居民：（旧石器时代）1、元谋人：我国境内已知的最早人类。
（1）时间：距今约170万年（2）地点：云南省元谋县（3）生产生活状况：已经会制造工具和知道用火2、北京人：保留猿的某些特征，但手脚分工明显（1）时间：距今约70万—20万年（2）地点：北京西南周口店的山洞里（3）生产生活状况：能制造和使用工具，会使用天然火，过群居生活3、山顶洞人：模样同现代人基本相同（1）时间：距今约3万年（2）地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴（3）生产生活状况：仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，已会人工取火，还会捕鱼，会与别的原始人群交换生活用品，使用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后还要埋葬，过氏族生活（按血缘关系结合起来的集体）没有贫富贵贱的差别。
二、原始农耕生活：（河姆渡居民）是我国长江流域原始农耕的代表，（河姆渡遗址）是我国南方留下的重要原始农耕文化遗址；（半坡居民）是我国黄河流域原始农耕的代表，（半坡遗址）是我国北方留下的重要原始农耕文化遗址。
1、南方的农耕文化代表：河姆渡遗址（1）时间：距今约七千年（2）地点：浙江省余姚市河姆渡村（3）生产生活状况：已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻（我国是最早种植水稻的国家），住干栏式房子，挖掘水井，饲养家畜，制造陶器，制造简单的玉器和原始乐器，过着定居生活。
2、北方的农耕文化代表：半坡渡遗址（1）时间：距今约五六千年（2）地点：陕西西安附近的半坡村（3）生产生活状况：普遍使用磨制石器和木制耒耜开垦土地，主要粮食作物是粟（我国是世界上最早种植粟的国家），种植蔬菜，饲养猪狗等动物，用骨制箭头、鱼叉、鱼钩打猎捕鱼，住半地穴式房子，制造彩陶（有刻画符号，有些学者认为这是我国早期文字雏形），会纺线、织布、制衣，过上定居生活。
七年级上册历史复习教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：帮助学生全面复习七年级上册历史课程中的基础知识，包括重要历史事件、人物、历史概念等。
2. 能力目标：培养学生分析历史问题的能力，提高学生运用历史知识解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史人物的情感。
教学内容：1. 中国古代史：夏、商、周时期的重要事件和人物。
2. 春秋战国时期的社会变革和思想文化。
3. 秦朝的统一和中央集权制度。
4. 汉朝的建立和初步发展。
教学方法：1. 复习法：通过复习旧知识，巩固学生已学到的历史知识。
2. 讨论法：引导学生对历史事件和人物进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，提高学生运用历史知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学过程：第一课时：中国古代史复习1. 导入：通过播放历史纪录片片段，引起学生对古代历史的兴趣。
2. 复习内容：- 夏、商、周时期的重要事件和人物，如夏朝的建立、商汤灭夏、周武王伐纣等。
- 分组讨论：每组选择一个朝代，讨论其特点和历史影响。
3. 案例分析：分析夏、商、周时期的政治制度和社会经济特点，如分封制、宗法制度等。
4. 总结：总结中国古代史的基本脉络，强调重点内容。
第二课时：春秋战国时期复习1. 导入：通过讲解春秋战国时期的背景，引导学生了解这一时期的特点。
2. 复习内容：- 春秋战国时期的社会变革，如铁器的使用、牛耕的出现等。
- 分组讨论：分析春秋战国时期的思想文化，如儒家、道家、法家等。
3. 案例分析：分析孔子、墨子、孟子等思想家的主要观点和影响。
4. 总结：总结春秋战国时期的历史意义，强调其对中国历史发展的影响。
第三课时：秦朝和汉朝复习1. 导入：通过讲述秦始皇和汉武帝的故事，激发学生对秦汉时期的兴趣。
2. 复习内容：- 秦朝的统一和中央集权制度，如秦朝的统一战争、秦始皇的中央集权措施等。
七年级上册历史复习教案15篇
七年级上册历史复习教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级历史上册复习教案
篇一：七年级上下册历史复习教案第一课中华文明的起源复习目标：识记元谋人、北京人的生活时间及地点；河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物；炎黄帝，尧舜禹的传说。
复习重点：识记以上内容复习难点：河姆渡人、半坡人的原始农耕文化的特征中华文明与世界文明的比较复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程：一、由世界史人类的形成复习导入。
二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
教师适时点拨、引申。
三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。
四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。
五、中考强化限时训练：5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书：复习：中华文明的起源1、人类的形成：距今约三四百万年前非洲南方古猿三大人种母系与父系氏族社会2、中华文明：元谋人：云南元谋县距今约170万年我国境内已知最早人类会使用天然火北京人：北京西南周口店龙骨山距今约70~20万年会人工取火母系：河姆渡人：浙江余姚长江流域住干栏式房屋种植水稻半坡人：陕西西安黄河流域住半地穴式房屋种植粟父系：炎帝、黄帝：华夏族人文初祖—黄帝尧舜禹：禅让制七、当堂效果检测：a、元谋人b、北京人c、半坡人d、河姆渡人2、为后世的衣食住行奠定基础，被称为“人文初祖”的是3、某校历史学习小组开展“感知170万年前生活，寻找远古人类足迹”活动，他们应该去（）a、云南元谋b、北京周口店c、浙江余姚d、陕西西安4、“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇…造车指南，辨兆万民不易之方向。
”这是台湾的宋楚瑜祭拜何处的祭文（）a、炎帝陵b、黄帝陵c、始皇陵d、中山陵八、作业：《开卷有益》本节未完成部分九、教学后记：第二课国家的产生与社会变革复习目标：识记：夏朝建立的时间及建立者、王位世袭制的出现；商、西周的建立者；春秋时期的主要霸主；战国七雄及形势图理解：商鞅变法的主要内容及影响复习重难点：重点是以上识记内容和商鞅变法；难点是对商鞅变法的背景及影响的理解复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程：一、复习四大文明古国导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
人教版历史七年级上复习教案
人教版历史七年级上复习教案一、教学目标。
1. 帮助学生系统回顾七年级上册历史的主要知识点，包括原始社会、夏商周、春秋战国、秦汉等时期的重要事件、人物、制度等。
2. 通过复习，提高学生对历史知识的综合理解和分析能力，能够将不同时期的历史现象联系起来思考。
3. 增强学生对历史学科的兴趣，让他们感受到历史的魅力和学习历史的重要性。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 各个朝代的更替顺序和标志性事件。
2. 重要的政治制度，如分封制、郡县制等。
3. 文化成就，像甲骨文、都江堰等。
（二）教学难点。
1. 理解历史发展的因果关系，如春秋战国时期诸侯争霸与社会变革之间的联系。
2. 对一些抽象历史概念的解读，例如禅让制。
三、教学方法。
1. 讲授法：系统地梳理知识点，确保学生对重点内容有清晰的认识。
2. 提问法：通过提问激发学生的思考，检验他们对知识的掌握程度。
3. 小组讨论法：针对一些难点问题，组织学生讨论，让他们在交流中加深理解。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）师：同学们，咱们就像穿越时空的探险家，在七年级上册的历史长河里畅游了一番。
现在呢，咱们得把这条长河里的宝贝都整理整理，准备迎接一场“历史宝藏大考验”啦！大家有没有信心？（二）原始社会（10分钟）1. 元谋人、北京人、山顶洞人。
师：咱们先回到最开始的时候，那时候有一群特别酷的祖先。
元谋人啊，那可是咱们国家境内目前已知的最早的人类，就像最早的拓荒者一样。
北京人呢，他们可就有点厉害了，会使用天然火，想象一下，那时候他们围着火堆烤食物，是不是特别有画面感？山顶洞人就更精致了，他们不仅会人工取火，还懂得爱美，会用骨针缝衣服，还佩戴装饰品呢。
2. 河姆渡人和半坡人。
师：再往后啊，河姆渡人和半坡人出现了。
河姆渡人住在长江流域，他们的房子是干栏式的，就像现在南方一些少数民族的吊脚楼一样，而且他们种水稻，那可是最早的“水稻种植专家”呢。
半坡人在黄河流域，他们住半地穴式房屋，种粟，还会制作彩陶，那些彩陶上的图案可精美了。
七年级历史上册 第二单元复习教学案 新人教版
第二单元复习教学目标：1、掌握西周分封制的主要内容。
2、通过商鞅变法，认识战国时期的社会变革。
3、了解孔子的政治主张和教育成就，了解百家争鸣的史实。
二、教学重难点：三、学习与交流：1、禹死后，＿＿＿继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，＿＿＿制度替代＿＿＿制，“＿＿＿”变成了“＿＿＿”。
2、公元前1046年，商、周在＿＿＿大战，商朝灭亡，＿＿＿建立周朝定都＿＿＿，又能称镐京，历史上叫做西周。
西周实行制。
3、、、和的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
4、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。
东周分和战国两个时期。
5、公元260年，和之间发生了空前激烈，结果大败。
从此，东方六国再也无力抵御的进攻。
6、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。
牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
7、战国时期，各国通过变法，制度确立起来。
我国社会形成了。
8、商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字被称为，它是一种比较的文字。
我国有文字可考的历史从开始。
9、时期楚国著名爱国诗人，代表作为，世界和平理事会把定为世界文化名人。
10、提出“”，反对一切战争；要求统治“”治国，轻徭薄赋；主张不过分捕捞鱼鳖，按时令进山伐树。
四、典型题例：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
”——《论语》阅读材料回答：（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？（2）管仲是如何“相”桓公的？（3）管仲相桓公有何结果？五、达标检测：1.我国由“公天下”变成“家天下”，由此建立的第一个国家是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周2.下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王（）A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④3.“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”反映了西周（）A.实行禅让制B.实行分封制C.确立世袭制D.推行郡县制4.春秋战国时期是我国历史上社会大变革时期，主要表现在（）A．战争频繁B．诸侯争霸 C．新旧制度更替D．百家争鸣5.春秋时期，第一个称霸的霸主是（）A．晋文公 B．宋襄公C．齐桓公 D．秦穆公6.根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。
部编版七年级历史(上)全册复习教学设计(含教学反思)
部编版七年级历史（上）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析部编版七年级历史（上）全册复习，主要包括中国古代史的内容，从原始社会到封建社会末期。
教材以时间为线索，展现了我国历史的发展脉络。
全册内容丰富，涵盖了政治、经济、文化、科技等多方面的历史知识。
通过复习，使学生对我国历史有一个宏观的认识，理解历史发展的规律，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析七年级学生经过小学阶段的历史学习，对历史知识有了一定的了解。
但初中阶段的历史学习要求更高，需要学生具备较强的记忆力和理解力。
针对学生的具体情况，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握教材中所涉及的历史事件、人物、制度等基本知识，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的关键历史事件、人物、制度等基本知识。
2.教学难点：历史事件之间的联系，历史发展的规律，以及对历史问题的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生合作意识，提高学习效果。
4.对比分析法：引导学生对历史事件进行对比，找出规律，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解课程基本知识。
3.教学资源：准备相关的图片、视频、音乐等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段短视频，回顾上节课的内容，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师按照教材的顺序，呈现本节课的主要内容，引导学生逐一回顾。
新人教版七年级历史上册教案(全册)
新人教版七年级历史上册教案(全册)第一单元人类文明的起点课时一人类的起源与迁徙教学目标1. 了解人类起源的地点和时间；2. 掌握人类早期迁徙的路线和原因。
教学重点1. 人类出现的时间和地点；2. 早期人类的迁徙路线和原因。
教学难点1. 人类起源的证据和判断；2. 早期人类的文化和生活。
教学过程1. 导入新课：通过展示人类演化树，简单介绍人类起源的历程。
2. 讲解人类起源的证据和判断：通过PPT介绍人类化石、考古文物等证据，让学生了解人类起源的判断。
3. 讲解早期人类的迁徙路线和原因：介绍人类迁徙的时间和路线，以及迁徙的原因。
4. 梳理知识点：通过练题对人类起源和早期人类迁徙进行简单梳理和巩固。
5. 布置作业：让学生阅读教材相关部分，并完成课后题。
课时二古代文明的形成教学目标1. 了解不同地区的古代文明形成的时间和地点；2. 了解古代文明的特点和发展。
教学重点1. 不同地区的古代文明形成时间和地点；2. 古代文明的特点和发展。
教学难点1. 古代文明之间的交流和影响；2. 古代文明的衰落和原因。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同地区的古代文明，引起学生的兴趣。
2. 讲解古代文明的形成时间和地点：通过PPT介绍古代埃及文明、古代印度文明等不同文明的形成时间和地点。
3. 讲解古代文明的特点和发展：介绍古代文明的政治、经济、文化等方面的特点和发展。
4. 比较不同文明：通过练题对不同文明进行比较和分析。
5. 布置作业：让学生阅读教材相关部分，并完成课后题。
第二单元中国古代的奴隶社会课时一中国古代奴隶制度的形成教学目标1. 了解中国古代奴隶制度的形成历程；2. 掌握奴隶社会的主要特点。
教学重点1. 奴隶制度的形成历程；2. 奴隶社会的主要特点。
教学难点1. 奴隶制度和封建制度之间的区别和联系；2. 奴隶社会的衰落和原因。
教学过程1. 导入新课：通过PPT图片展现古代奴隶社会的生活和场景。
2. 讲解奴隶制度的形成历程：通过PPT介绍奴隶制度的形成和发展历程，引导学生理解奴隶社会的根源和发展。
新课标人教版历史历史七年级上册教案(全册)
新课标人教版历史历史七年级上册教案(全册)第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点] 我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[课时]5课时[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第 1 课祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
[教学重点、难点]重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火[授课过程]第 2 课原始的农耕生活[教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
七年级历史上册复习教案模板
七年级历史上册复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七年级历史上册的基本内容，提高学生的历史素养。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、分析、综合等方法，对历史知识进行整合和归纳，提高学生的史学研究能力。
3. 情感态度与价值观：通过复习，使学生认识到历史的重要性，增强对历史的兴趣和热爱，培养学生的爱国主义情感。
二、教学内容1. 中国古代史：夏商西周的更迭、春秋战国时期的纷争与变革、秦朝的统一与灭亡、汉朝的兴衰等。
2. 封建社会的繁荣与衰落：三国两晋南北朝的更迭、隋唐时期的繁荣与灭亡、五代十国的纷争与辽宋夏金的并立、元朝的统一与灭亡、明朝的兴衰等。
3. 近代史：清朝的衰落与辛亥革命、北洋军阀的割据与国民革命、抗日战争与解放战争、新中国的成立等。
4. 现代史：社会主义制度的建立与改革开放、中国特色社会主义事业的推进、20世纪的重大历史事件等。
5. 历史地理：七年级历史上册涉及到的地理知识，如地理位置、地形地貌、重要河流、都城变迁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：对七年级历史上册的基本内容进行全面的复习，巩固学生的基本史实。
2. 教学难点：对历史事件之间的联系和影响进行深入分析，提高学生的史学研究能力。
四、教学方法1. 采用比较、分析、综合等方法，对历史知识进行整合和归纳。
2. 通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3. 利用图表、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地理解历史知识。
五、教学进程1. 第一课时：中国古代史的复习内容：夏商西周的更迭、春秋战国时期的纷争与变革、秦朝的统一与灭亡、汉朝的兴衰等。
教学方法：采用比较、分析的方法，对历史事件进行整合和归纳。
2. 第二课时：封建社会的繁荣与衰落内容：三国两晋南北朝的更迭、隋唐时期的繁荣与灭亡、五代十国的纷争与辽宋夏金的并立、元朝的统一与灭亡、明朝的兴衰等。
教学方法：通过对历史事件之间的联系和影响进行分析，引导学生运用综合方法。
七年级历史上册 第一单元复习教学案 新人教版
第一单元复习一、教学目标：1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
二、教学重难点：三、学习与交流：北京人生活在里，距今年。
他们的面貌还保留了的特点。
但能够工具。
他们使用的工具是和木棒，过着生活。
北京人学会了使用还会保存火种。
山顶洞人仍使用石器。
掌握了和技术。
使用火，靠为生，还会使用缝制衣服。
山顶洞人生活的集体是由关系结合起来的。
河姆渡原始居民，生活在流域，主要粮食作物。
他们住着的房子，过着定居生活。
半坡原始居民生活在流域，主要粮食作物。
黄河流域部落首领黄帝联合另外一个首领炎帝在之战中大败蚩尤，从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的族。
相传，黄帝建造宫室、，还教人挖井，，为以后的衣食住行奠定了基础。
他的妻子发明养蚕缫丝，他的属下发明了文字，。
所以后人尊称黄帝为“”。
约年，建立夏朝。
这标志着我国原始社会结束，奴隶社会开始。
四、典型题例：阅读下列材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山（1）材料中的“轩辕”是谁？（2）至今，海外华人常怎样自豪地称呼自己？（3）“轩辕”之后，我国黄河流域又出现了哪几位人物？五、达标检测：1、下列各项，不符合“北京人”生产和生活状况的是（）A能使用工具劳动 B群居生活C使用粗糙的打制石器 D几十个人一起过着氏族生活2、北京人和山顶洞人的相同点是（）A体质特征 B取火方式 C社会组织 D居住地区3、有关山顶洞人的叙述不正确的是：（）A 其面貌还保留着一些猿的特征B 已使用磨制石器，并能制作骨针C 集体居住在山洞里D 已经懂得人工取火7、“三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一位首领公而忘私的献身精神。
这位首领是（）A.黄帝B.舜C.禹D.尧8、“民以食为天”。
我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）A.水稻和粟B.水稻和小麦C.水稻和玉米D.粟和小麦9、黄河流域原始农耕时代的居民是（）A.北京人B.山顶洞人C. 河姆渡居民D.半坡居民阅读材料，结合所学知识回答问题。
七年级历史复习教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：帮助学生复习七年级历史课程中的重点知识点，包括古代中国的政治、经济、文化等方面。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维和综合运用知识的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。
教学内容：1. 先秦时期的历史2. 秦汉时期的历史3. 三国两晋南北朝时期的历史4. 隋唐时期的历史5. 宋元时期的历史6. 明清时期的历史教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的历史知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、复习重点知识点1. 先秦时期的历史：重点复习夏商西周、春秋战国时期的历史，包括政治制度、经济发展、文化成就等。
2. 秦汉时期的历史：重点复习秦朝统一六国、汉朝的建立和巩固、汉武帝的大一统政策等。
3. 三国两晋南北朝时期的历史：重点复习三国鼎立、两晋南北朝时期的民族融合、文化发展等。
4. 隋唐时期的历史：重点复习隋朝的统一、唐朝的繁荣、安史之乱等。
5. 宋元时期的历史：重点复习宋朝的建立、元朝的统一、南宋的抗金斗争等。
6. 明清时期的历史：重点复习明朝的建立、清朝的统一、鸦片战争等。
三、课堂练习1. 教师根据复习内容，设计一些课堂练习题，如填空、选择题、简答题等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、讨论交流1. 教师组织学生就复习内容进行讨论，让学生分享自己的学习心得。
2. 学生在讨论中互相启发，加深对历史知识的理解。
五、课堂小结1. 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识点。
2. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，评价学生的参与度和表达能力。
3. 课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和内容。
2024年七年级上册历史教案人教版
2024年七年级上册历史教案人教版一、教学目标知识与理解：学生能够掌握本学期历史课程的基本知识，包括历史事件、人物、时间和地点等。
学生对历史发展脉络有初步认识，能够理解历史事件之间的因果关系。
技能与能力：培养学生的历史分析能力，能够分析历史事件的原因、经过和影响。
提升学生的历史文献阅读能力，能够从文献中提取有效信息。
情感态度与价值观：培养学生对历史文化的兴趣与热爱，增强民族自豪感和文化自信。
引导学生认识到历史对现实和未来的影响，树立正确的历史观。
二、教学重点和难点教学重点：各个时期的重要历史事件及其意义。
主要历史人物及其活动。
历史发展的基本线索和规律。
教学难点：历史事件的多维度分析，理解其深层原因和影响。
不同历史时期的比较与联系。
学生对于历史文献的理解和解读能力。
三、教学过程1. 导入新课引入相关历史背景，激发学生兴趣。
提问学生已知的历史知识，为新课作铺垫。
呈现本节课的学习目标和要求。
2. 知识讲解讲解历史事件的基本情况，包括时间、地点、人物和经过。
分析历史事件的原因和影响，帮助学生理解历史事件的深层次意义。
结合历史文献和图片资料，帮助学生形成直观印象。
3. 课堂讨论分组讨论历史事件的相关问题，培养学生独立思考和合作能力。
教师引导学生发表观点，鼓励不同意见的交流和碰撞。
讨论结束后，各组展示讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 互动探究设计历史情境，让学生扮演历史人物，模拟历史事件的发生。
学生通过角色扮演，深入了解历史人物的决策和行动过程。
教师和学生共同评价角色扮演的效果，提出改进意见。
5. 巩固提升布置课堂练习，巩固所学知识。
通过作业或小组项目，拓展学生的历史研究能力。
鼓励学生自主查阅相关资料，提升对历史的兴趣和研究深度。
四、教学方法和手段教学方法：讲授法：系统传授知识，解释历史概念和事件。
讨论法：通过提问和讨论，激发学生思考，促进知识内化。
探究法：通过模拟和角色扮演，让学生在实践中学习和体验历史。
2024年新课标人教版历史七年级上册教案汇总
2024年新课标人教版历史七年级上册教案汇总一、教学目标1. 知识与技能学生能够了解并掌握七年级上册历史课本中的基本史实，如各个时期的政治、经济、文化等方面的重大事件和发展脉络。
学生能够掌握一定的历史学习方法，如阅读历史材料、分析历史问题等，培养初步的历史学科素养。
2. 过程与方法通过多种教学活动的开展，引导学生积极参与，主动探究，提高学生的自主学习能力。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及与他人合作与交流的能力。
3. 情感、态度与价值观激发学生对历史学习的兴趣和热情，培养对国家和民族的自豪感和责任感。
引导学生形成正确的历史观和价值观，以史为鉴，为现实生活和未来发展提供指导。
二、教学重点和难点1. 教学重点各个时期的重要历史事件及其影响，如春秋战国时期的纷争、秦朝的统一等。
历史文化的发展脉络及其特点，如儒家思想的演变、古代科技的成就等。
2. 教学难点对历史事件进行深入分析和理解，挖掘其背后的原因和意义。
引导学生从多角度思考历史问题，培养批判性思维和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课通过播放相关历史视频、讲述历史故事等方式，激发学生兴趣，引起学生注意。
提问学生有关历史事件的背景知识，了解学生对新知识的预知程度。
2. 知识讲解详细讲解历史事件的基本史实，包括时间、地点、人物、事件经过等。
分析历史事件的原因和影响，引导学生理解历史事件的深层含义。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的多种观点和解释。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，与老师和同学进行交流讨论。
4. 实践活动设计历史情境剧表演、历史主题绘画等活动，让学生亲身体验历史事件。
开展历史调查研究，如寻访当地的历史遗迹、采访老一辈人讲述历史故事等。
5. 总结反思对本节课的内容进行总结，强调重点知识和难点问题。
引导学生进行反思，总结学习方法和心得，为下一节课的学习做准备。
四、教学方法和手段1. 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合，提高教学效果。
初一历史复习教案(人教版1-2课)
()
A.生活在长江流域B.住着半地穴式房屋C.种植粮食作物粟D.使用磨制石器生产
7.远古时代的图图是-一个十分勤快的孩子，一大早起来，吃了一碗小米粥，便和妈妈一起去菜地种植蔬菜，这样的生活情境最有可能出现在哪一先民中? ()
A.云南元谋人B.北京人
C.浙江河姆渡人D.陕西半坡人
分层
作业
基础层：必须掌握当堂测评中的重点内容，尽量掌握框架中的重点内容。
提高层：必须掌握知识框架和当堂测评中的重点内容。
教后
小记
粮食作物
水稻(稻作农业)
粟(粟作农业)、黍
生产工具
骨耜
磨制石器
畜牧业
饲养猪、狗
饲养猪、狗
【课堂小结】
通过复习，我们知道了我国境内发现的古人类遗址最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人。了解了我国是世界最早的农业起源国家之一。掌握了河姆渡人、半坡人的生产和生活状况。
当堂测评:
1．我国境内目前已确定的最早人类是（）
山顶洞人
类型
直立人
晚期智人
距今年代
距今约70万-20万年
距今约3万年
发现地点
北京西南周口店龙骨山
北京西南周口店龙骨山顶部洞穴
体貌特征
能够直立行走，保留猿的某些特征
模样与现代人相同，属于晚期智人
制作工具
使用打制石器
使用打制石器同时，开始制作骨器，掌握磨光和钻孔技术
用火状况
会使用火
会人工取火
二、原始农业与史前社会
初一历史复习教案（人教版1-2课）
课题
第1、2课复习
主备人
审阅
2024年七年级上册历史复习教案
2024年七年级上册历史复习教案一、教学目标通过本次复习课程，旨在帮助学生巩固七年级上册历史所学知识点，提高学生对历史事件的理解和分析能力，培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
知识目标：学生能够熟练掌握七年级上册历史书中的基本知识点，包括各个历史时期的主要事件、人物、文化等。
能力目标：通过复习，学生能够自主分析历史事件的原因、影响和意义，提高历史思维的深度和广度。
情感目标：培养学生对历史文化的尊重和认同，激发学生对历史学科的兴趣和热情，促进学生全面发展。
二、教学重点和难点教学重点：古代中国的文明发展脉络及重要历史事件。
各个历史时期的主要人物及其贡献。
世界古代文明的基本特点和相互影响。
教学难点：学生对历史事件之间关联性的理解。
复杂历史概念的分析和把握。
不同文明之间的比较和鉴别。
三、教学过程复习导入：通过提问或小组讨论的形式，回顾上节课的内容，激发学生对复习的兴趣。
知识梳理：利用PPT或板书，呈现本章节的知识框架，帮助学生梳理重要知识点。
引导学生自主回顾各个时期的重要事件和人物，鼓励他们提问和解答。
讨论历史事件之间的联系，形成整体的历史发展脉络。
重点难点讲解：针对教学难点，进行详细解释和案例分析，帮助学生理解复杂历史概念。
通过比较不同文明的发展特点，帮助学生区分和鉴别。
利用图表、图片等直观教具，增强学生的记忆和理解。
课堂练习：设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生的掌握情况。
引导学生分组讨论，共同解决问题，促进交流与合作。
及时反馈练习结果，强调易错点和需要重点掌握的内容。
总结与提升：总结本节课的主要内容和复习点，帮助学生形成完整的知识体系。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维能力。
布置适当的课后作业，巩固和拓展学生的历史知识。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题。
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，提供丰富的学习材料。
互动式教学：组织小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生的交流与合作。
期末复习教案-人教版七年级历史上册
施秉县第三中学教师集体备课教案主备教师小组教师上课时间年月日（星期）第周第课时累计课时课题七年级历史上册期末复习教学目标：1.了解夏朝到南北朝时期王朝更替的基本线索。
2.了解我国各民族之间交流、交往和交融的基本史实。
了解炎黄联盟、游牧民族内迁、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。
3.知道商鞅变法、北魏孝文帝改革等重大历史事件，认识改革对社会发展的促进作用。
4.了解禅让制、世袭制、分封制、中央集权制、郡县制等重要制度，认识制度创新的重要意义。
5.了解甲骨文、青铜器、百家争鸣、两汉科技文化、魏晋南北朝科技文化等基本史实。
教学重点：复习专题中涉及的基本史实。
教学难点：运用基础知识，解决问题。
教学方法及措施：教学过程修订、增减一、情境引入简述复习范围，概述本册主要内容，强调复习重点难点，明确复习的顺序和主要复习主题。
二、自主复习基础自查 （一）朝代更迭熟读朝代顺序歌，了解朝代更替基本史实，动手绘制年代尺。
盘古开天神话传，三皇五帝数千年。
炎帝黄帝华夏祖，尧舜禹王位让贤。
夏商西周奴隶制，东周列国变封建。
秦汉统一开疆域，三国纷争起战乱。
西晋东晋南北朝，隋唐疆域又扩展。
五代十国闹割据，宋辽夏金归大元。
明朝船队下西洋，清朝锁国被破关。
民国内战加外战，人民共和开新篇。
（二）制度创新 填充表格，掌握基础。
制度内容时间相关人物意义禅让制世袭制分封制中央集权制秦始皇汉武帝郡县制（三）重要改革制度商鞅变法孝文帝改革时间。
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七年级历史上册复习提纲第一单元：中华文明的起源【内容标准】1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
3、知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。
【知识点梳理】一、远古居民：（旧石器时代）1、元谋人：我国境内已知的最早人类。
（1）时间：距今约170万年（2）地点：云南省元谋县（3）生产生活状况：已经会制造工具和知道用火2、北京人：保留猿的某些特征，但手脚分工明显（1）时间：距今约70万—20万年（2）地点：北京西南周口店的山洞里（3）生产生活状况：能制造和使用工具，会使用天然火，过群居生活3、山顶洞人：模样同现代人基本相同（1）时间：距今约3万年（2）地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴（3）生产生活状况：仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，已会人工取火，还会捕鱼，会与别的原始人群交换生活用品，使用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后还要埋葬，过氏族生活（按血缘关系结合起来的集体）没有贫富贵贱的差别。
二、原始农耕生活：（河姆渡居民）是我国长江流域原始农耕的代表，（河姆渡遗址）是我国南方留下的重要原始农耕文化遗址；（半坡居民）是我国黄河流域原始农耕的代表，（半坡遗址）是我国北方留下的重要原始农耕文化遗址。
1、南方的农耕文化代表：河姆渡遗址（1）时间：距今约七千年（2）地点：浙江省余姚市河姆渡村（3）生产生活状况：已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻（我国是最早种植水稻的国家），住干栏式房子，挖掘水井，饲养家畜，制造陶器，制造简单的玉器和原始乐器，过着定居生活。
2、北方的农耕文化代表：半坡渡遗址（1）时间：距今约五六千年（2）地点：陕西西安附近的半坡村（3）生产生活状况：普遍使用磨制石器和木制耒耜开垦土地，主要粮食作物是粟（我国是世界上最早种植粟的国家），种植蔬菜，饲养猪狗等动物，用骨制箭头、鱼叉、鱼钩打猎捕鱼，住半地穴式房子，制造彩陶（有刻画符号，有些学者认为这是我国早期文字雏形），会纺线、织布、制衣，过上定居生活。
三、远古的传说：华夏之祖1、华夏族的形成：炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展而成。
它是汉族的前身，中华民族的主干部分。
华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。
2、涿鹿之战：距今约四五千年，黄帝部落联合炎帝部落在逐鹿一战中打败蚩尤部落。
3、黄帝——“人文初祖”：建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车——为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的下属仓颉发明文字，伶伦编出了乐谱。
（建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，发明文字，编出乐谱）。
4、禅让制：原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的方法。
（贤能）5、尧舜禹优秀品质：（1）尧：生活俭朴，克己爱民；（2）舜：宽厚待人，以身作则；（3）禹：领导人民治理洪水，与群众同甘共苦。
第二单元：国家的产生和社会变革【内容标准】1、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
2、了解夏商周三代的更替。
3、说出西周分封的主要内容。
4、知道春秋争霸和战国七雄的史实。
5、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
【知识点梳理】一、夏商周的兴亡1、夏商周的更替：2、夏朝：（1）夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法、监狱等）标志着我国早期奴隶制国家的诞生。
从此，我国奴隶社会开始了。
（2）“禹传子，家天下”：禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。
从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
3、商朝又殷朝或者殷商（1）盘庚迁殷：因为水患和动乱（2）商朝的政治：商朝统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国4、西周：（1）牧野之战：公元前1046年，周武王讨伐商纣于牧野，商纣王的军队全都倒戈起义参与作战，为周武王打开了道路，周武王大败商军，使商军数十万大军倾刻瓦解，周军乘胜追击。
使商朝迅速灭亡。
（2）西周的分封制：①目的：为了巩固统治。
②内容：分封的方法---周天子把土地和人民分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
③分封制的实质：是西周奴隶制社会森严的等级制度④作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
二、东周：春秋和战国两个时期：1、春秋时期：公元前770年——公元前476年（1）春秋争霸的原因：周天子王权衰落，出现了诸侯纷争的局面。
（2）春秋争霸影响：给社会带来灾难，但加速了统一的步伐，促进了民族融合。
（3）春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
（4）齐国能够在春秋时期首先称霸的原因：①自然（经济）条件——盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；②政治条件——齐桓公任用管仲为相，实行改革，使齐国国力更加强盛；③外交手段——齐桓公打出"尊王攘夷"的旗号。
2、战国时期：公元前475年——公元前221年（1）战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央；（2）战国时期的兼并战争：桂陵之战、马陵之战、长平之战（3三、夏商周的青铜文明（青铜时代）：农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣形成了我国灿烂的青铜文明。
1、手工业：（1）青铜器：出现与原始社会→夏朝种类增多→商朝灿烂→西周种类丰富规模大、品种多、工艺精美四羊方尊、三星顿文化（青铜面具、青铜立人像、青铜神树）（2）陶瓷业：商朝有青瓷的瓷窑（我国是世界上最早发明瓷器的国家）（3）玉器雕刻工艺水平高：商朝玉虎玉象2、农业：商周已有“五谷”（稻黍粟豆麦）农作物→已知道选种、施肥、治虫害→西周已用青铜农具3、畜牧业：商朝已有今天的家畜家禽、已有牲畜圈栏、有牧场（商王室、贵族）4、商业繁荣5、奴隶悲惨的生活：过着牛马不如的生活，命运悲惨，没有人身自由，被随意转让、买卖，被充当供品（祭祀品）、殉葬品（人祭、人牲、人殉）四、春秋战国的大变革（铁时代的到来）1、铁农具：春秋时出现→战国时扩大使用范围2、牛耕：春秋末使用→战国时进一步推广3、水利：都江堰（1）战国时期.秦.李冰.岷江中游（2）作用：防洪灌溉工程（3）意义：使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，获得“天府之国”美称。
4、商鞅变法：（1）背景：铁农具和牛耕的使用和推广；新兴地主阶级为了确立封建统治，发展经济。
（2）时间：公元前356年（3）支持者：秦孝公（4）内容：①国家承认土地私有，允许自由买卖；②奖励耕战生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；③建立县制，由国君直接派官吏治理。
（5）作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦国统一全国奠定了基础。
五、中华文化的勃兴1、汉字的演变：商朝甲骨文、商周金文、西周篆文（大、小）、隶书、楷书、行书2、科学技术：（1）天文、历法——夏历、日食月食、哈雷彗星、二十四节气（2）医学——春秋战国时期扁鹊“四诊法”（3）文学：战国.楚国.屈原——楚辞《离骚》（4）艺术：春秋战国钟鼓之乐、整套编钟（湖北随州）3、百家争鸣：百家原指先秦时代各种思想流派，后指各种政治、学术派别；鸣是指发表见解。
春秋战国时代，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒、道、法、墨、兵等，他们著书讲学，互相辩论，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
第三单元：统一国家的建立【内容标准】1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
2、知道陈胜吴广起义。
3、列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
4、讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【知识点梳理】一、秦朝（一）秦朝的统一1、秦王“扫六合”，统一全国：前230年——前221年（韩→赵→魏→楚→燕→齐）（1）统一时间：公元前221年（2）都城：咸阳（3）统一意义：结束了春秋战国以来的分裂局面，有利于人民安定生活和社会生产发展，有利于我国经济、文化的发展和交流；建立了我国历史第一个统一的多民族国家，，推动了中华民族多元一体格局的形成。
2、巩固统治的措施：（1）政治：建立君主专制中央集权制度①最高统治者称皇帝，拥有至高无上的地位，总揽全国一切军政大权；②在中央政府设置丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察；③在地方废除分封制，推行郡县制。
（2）经济：①统一度量衡；②统一货币（秦半两钱或圆形方孔铜钱）；（3）文化：统一文字（小篆→隶书）。
（4）思想：焚书坑儒（5）军事：抵抗匈奴、北筑长城和开发南疆，修灵渠3、我们应该怎样评价秦始皇呢？①秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸候长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；②他建立了君主专制中央集权制度，统一了货币、度量衡和文字，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远的影响；③他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
以上说明秦始皇是对我国历史作出的巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。
④但是他又是统治残暴的封建皇帝。
他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
（二）“伐无道，诛暴秦”1、秦的暴政主要表现在：（1）"焚书坑儒"：这是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现（2）繁重的徭役（3）沉重的赋税（4）严重的刑罚（5）秦二世的残暴统治秦灭亡的根本原因是：秦朝的暴政2、陈胜吴广起义（1）时间：公元前209年（2）地点：大泽乡（3）人物：陈胜吴广（4）事件：大泽乡起义（5）意义：它是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
3、项羽、刘邦起义（1）秦朝的覆亡----巨鹿之战：公元前207年，项羽大败秦军主力。
（2）秦朝灭亡：公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦朝投降4、楚汉之争：项羽——刘邦5、西汉建立：刘邦（汉高祖）.公元前202年.长安.二、大一统的汉朝（一）汉朝的兴亡1、文景之治（1）背景：经济萧条，国家贫困；吸取秦亡的教训。
（2）措施：①轻徭薄赋（减轻农民的徭役、兵役和赋税）②发展农业生产：奖励重视农桑(经济恢复和发展)③提倡节俭，并以身作则④“以德化民”(社会安定)（3）意义（作用）：社会比较安定，百姓富裕，国库充裕，历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为-- “文景之治”。
2、汉武帝的大一统：大一统就是中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面.（1）汉武帝实现大一统措施①政治上：颁布推恩令，削弱诸侯国势力②思想文化上: “罢黜百家，独尊儒术” ；设太学③经济上:将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央（统一铸币：五铢钱；盐铁官营）④对外交往：张骞通西域⑤军事上:派卫青、霍去病反击匈奴儒家思想成为正统思想。