新人教版八年级物理集体备课教案
新人教版八年级物理7.2弹力集体备课教案
（3）请你说出还有哪些力也属于弹
学生熟悉
力。
常见的弹
利用废弃弹簧实验：
力，进一
（1）用较小的力拉，撤去力后恢复
步理解弹
原状；
力的概
（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，
念。
撤去力后弹簧不能恢复原状。我们来做一
个小实验：让一位同学实际操作教材“想
想做做”中的实例，引导学生思考分析。
让学生
总结：物体的弹性都有一定限度，超
杯子呢？
对生活 中的问题 深入讨论， 锻炼学生 分析问题 的地能力。
教学程序 教学程序
弹簧测 力计
教学内容 教学内容
个性化修改个、性增化删修改设、计增意删图 设计意图
（2）物体间力的作用是相互的，当
寻找物
篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、
理与生活
桌面也压它们吗？这个力是怎样产生
的结合
的？
点，帮助
生完成课本第 7 页的实验：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其 量程和分度值。（教师先引导学生分析演 示弹簧测力计的量程和分度值，然后让学 生观察回答手中弹簧测力计的量程和分 度值）
培养学 生实验测 量仪器的 操作能 力。
（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外 壳的摩擦。（3）用手弹簧测力计的挂钩，分 别使指针指到 1N、3N、5N 的位置，感受 1N、 3N、5N 的力。 （4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力. （5）总结使用弹簧测力计应该注意的几点 操作要求：见教参 13 页（强调拉力的方向 应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之 间产生过大的摩擦）
分析归纳： （1）物体受力时发生形变，不受力 时又恢复到原来的形状，物体的这种性 质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。 （2）物体形变后不能自动地恢复到 原来的形状，这种性质叫塑性，发生的 形变叫塑性形变。 指导学生实验并回答： 1.用较大的力拉弹簧，然后松手； 2.用较大的力压钢尺，然后松手。 问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你 看到了什么？你的手有什么感受？ 讲授： 我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和 钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受 到它们对手有力的作用。 物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。
八年级物理集体备课教案
八年级物理集体备课教案第一章：力的概念与测量1.1 教学目标理解力的概念，掌握力的测量方法。
学会使用弹簧测力计进行力的测量。
能够运用力的概念解决实际问题。
1.2 教学内容力的概念：力是物体对物体的作用。
力的测量：力的单位是牛顿（N），常用弹簧测力计测量力。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
1.3 教学方法采用讲授法讲解力的概念，示例演示力的作用效果。
利用实验法学习使用弹簧测力计进行力的测量。
运用讨论法分析实际问题中的力。
1.4 教学步骤1. 引入力的概念，讲解力的定义和作用。
2. 演示力的作用效果，让学生感受力的存在。
3. 介绍弹簧测力计的使用方法，进行力的测量实验。
4. 分析实际问题，运用力的概念解决问题。
1.5 作业布置练习使用弹簧测力计测量不同物体的力。
分析实际问题，运用力的概念解答。
第二章：重力的概念与测量2.1 教学目标理解重力的概念，掌握重力的测量方法。
学会使用测力计测量重力。
能够运用重力的概念解决实际问题。
2.2 教学内容重力的概念：重力是地球对物体的吸引力。
重力的测量：重力的单位是牛顿（N），常用测力计测量重力。
重力的作用效果：重力可以使物体下落，也可以使物体保持静止。
2.3 教学方法采用讲授法讲解重力的概念，示例演示重力的作用效果。
利用实验法学习使用测力计测量重力。
运用讨论法分析实际问题中的重力。
2.4 教学步骤1. 引入重力的概念，讲解重力的定义和作用。
2. 演示重力的作用效果，让学生感受重力的存在。
3. 介绍测力计的使用方法，进行重力测量实验。
4. 分析实际问题，运用重力的概念解决问题。
2.5 作业布置练习使用测力计测量不同物体的重力。
分析实际问题，运用重力的概念解答。
第三章：摩擦力的概念与测量3.1 教学目标理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的测量方法。
学会使用摩擦力计进行摩擦力的测量。
能够运用摩擦力的概念解决实际问题。
3.2 教学内容摩擦力的概念：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
人教版八年级物理下册集体备课教案11.2功率
教案：人教版八年级物理下册集体备课教案11.2功率一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第11.2节“功率”。
本节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
具体内容包括：1. 功率的概念：单位时间内做功的多少。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的物理意义：表示物体做功的快慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等活动，体会功率在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：功率的物理意义，以及如何运用功率的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个生活中的场景，如运动员百米冲刺，让学生观察并思考：运动员在冲刺过程中，为什么会越来越慢？这是因为运动员的体力和速度之间的关系。
进而引出功率的概念，以及功率与做功的快慢之间的关系。
2. 知识点讲解：1) 功率的概念：介绍功率的定义，强调功率表示单位时间内做功的多少。
2) 功率的计算公式：P = W/t，讲解公式的含义及应用。
3) 功率的物理意义：阐述功率表示物体做功的快慢，以及功率与生活实际的联系。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率的概念解决实际问题，如：一个物体在平地上做匀速直线运动，求物体的功率。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 题目：一个物体在水平方向上做匀速直线运动，速度为2m/s，做的功为10J，求物体的功率。
2. 答案：P = W/t = 10J / 5s = 2W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了功率的概念、计算公式及其物理意义。
2023最新-初二物理教案人教版(精选5篇)
初二物理教案人教版（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？下面是漂亮的编辑为家人们分享的初二物理教案人教版（精选5篇），希望能够帮助到大家。
八年级物理教案篇一教学目标知识目标：1、知道乐音的三要素、2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同、3、常识性了解频率的概念及其单位4、常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围能力目标：1、过观察教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力2、通过学生参与实验培养学生的动手能力情感目标：通过本课学习，使学生感受到：物理不但是一门实用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科、教材分析教材首先从我们周围的两类声音：一类是使人感到愉快的声音——乐音；一类是使人感到烦躁的声音——噪声、教材以实验为基础，通过生活中有关实例的分析和概括，引入了乐音的三个基本要素——响度、音调和音色、由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性认识，教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时，又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的兴趣、响度跟振幅的关系学生比较容易接受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些减少声音分散，增大响度的方法，使知识与实际联系起来、由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简单指出了声音有这个特征，而未进一步探讨、教法建议1）引入要激发学生的求知欲、新课引入没有一定的模式，要根据教材、学校实验设备、学生实际等条件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起学生的兴趣，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密的联系起来、2）注重实验，加强学生的感性认识、教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必须加进大量实验，通过实验使学生获得感性认识，活跃课堂，增强学生对知识的理解力、如可增加让直尺振动发声，演示振动快慢与音调的关系；在纸盆上放乒乓球，演示响度跟振幅的关系等、3）注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同、4）本节课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的，不要给学生提出过高的要求，课内教学也不要在这些名词上多费唇舌，否则将适得其反，要把握住本课的教学目的这些名词在实际生活中和今后高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解、教学设计示例重点和难点1、知道乐音的三要素、2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同、教法：学生参与实验教具：录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋、由演奏同学准备乐器、教学过程：（一）新课引入[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断：使人感到愉快的声音→乐音使人感到烦躁的声音→噪音方法1：[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、请同学分析低音部和高音部的不同？男声和女声的不同？演奏乐器有哪些？引入乐音的三要素、方法2：请班上会乐器演奏的同学表演、（应有两种以上的乐器），引入乐音的三要素、（二）新课教学一、音调方法1：学生分组实验探索总结[实验1]用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些、分析：谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？[实验1]拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋、分析：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同、结论：音调跟发声体振动快慢（频率）有关系、方法2：学生参与演示实验得出结论[演示]先介绍发声齿轮，请同学上前观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数、并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同、转动齿轮，请同学注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，声音的高低有何不同？分析：硬塑料片的振动发声；齿数多，振动快；齿数少，振动慢、结论：音调由发声体振动的频率决定、频率越大，音调越高；频率越小，音调越低、简介人和动物的听觉范围，提高学生的兴趣、二、响度：1、响度的概念：人耳感觉到的声音的大小叫响度人耳感觉到的：不同的人，不同的位置感觉声音大小不同、方法1：教师提问：人耳感觉到的声音的大小主要与那些因素有关？你能否自己设计实验进行说明？（除教师提供的实验仪器：鼓、鼓锤和镲之外，其它仪器一律不限，现场没有的可用语言描述）控制时间在5分钟左右，让学生充分发言、归纳总结出结论：响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关、方法2：由演示实验和学生可操作实验得出结论、[演示]在纸盆上放乒乓球（或碎纸屑），调节音量观察球（或碎纸屑）的跳动幅度、[实验感受]：手摸喉部大声说话和小声说话时的不同、总结结论、2、响度和音调的区别同学们在论述实验结果与分析结果时，都使用了"声音的高低"一词，而没有使用"声音的大小"，可见，同学们是知道声音的高低和大小是有区别的参考书37页科学用语和日常用语的不同、三、音色：小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜出发言的先后顺序、由学生讲述猜测的理由，教师给出音色的概念、（三）总结、扩展由于大纲对本节知识点的要求不高，所以，对于一般的学生，教师只要使学生从实验角度理解并记忆大纲所要求内容即可；而对于程度较高的学生，教师完全可以不局限于书本内容，可根据学生的实际程度自由拓展、板书设计探究活动1）某种乐器改变音调的方法【组织形式】个人或自由结组【活动目的】扩展知识，提高学生的人文素质【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出论文；与其他组交流、【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录、2、和其他成员交流、2）了解某种乐器的制作过程【组织形式】个人或自由结组【活动目的】通过了解乐器的制作过程，加深对乐音三要素的理解，把所学知识与实际应用结合起来、【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；尝试制作乐器；写出论文；与其他组交流、【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录、2、尝试制作乐器要有完整的过程记录（不一定成功）、3、和其他成员交流、初二物理教学设计篇二机械能及其转化（一）教学目标1、知识与技能（1）通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
人教版八年级物理下册集体备课教案11.1功
人教版八年级物理下册集体备课教案11.1功一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，通过生动的实例和实验，使学生了解功的概念、计算方法和应用。
活动的目的是让学生掌握功的基本知识，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：理解功的概念，掌握功的计算方法，能运用功的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法及应用。
难点：功的计算公式的理解和应用，功在实际问题中的转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如杠杆、滑轮等）、实物模型。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、活动过程1. 实例引入：以运动员举重为例，让学生观察运动员举起杠铃的过程，引导学生思考运动员对杠铃做了多少功。
2. 概念讲解：介绍功的概念，解释功的计算公式，让学生理解功的本质和计算方法。
3. 实验验证：分组进行实验，利用杠杆、滑轮等器材，让学生亲自动手操作，测量力、距离和功，验证功的计算公式。
4. 应用拓展：让学生运用功的知识，解决生活中的实际问题，如计算人爬楼梯所做的功，分析机械设备的效率等。
5. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固对功的理解。
六、活动重难点重点：功的概念、计算方法及应用。
难点：功的计算公式的理解和应用，功在实际问题中的转化。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和实验，使学生掌握了功的基本知识，但在实际问题中的应用还需加强。
课后应加强对学生的个别辅导，帮助学生解决实际问题。
拓展延伸：让学生进一步研究功在生活中的应用，如机械设备、体育运动等，培养学生对物理学科的兴趣和创新精神。
重点和难点解析1. 实例引入：我选择了运动员举重的场景来引入功的概念。
八年级物理上册 第二章 声现 第二节 声音的特性集体备课教案 (新版)新人教版
2.2声音的特性集体备课教案课时编号 NO:授课时间：第周星期 2013 年月日中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
八年级物理集体备课教案
八年级物理集体备课教案一、章节名称：第一章声现象1. 教学目标：了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声波的基本特性，能够解释生活中的一些声现象。
2. 教学内容：（1）声音的产生（2）声音的传播（3）声音的接收3. 教学方法：采用问题导入、实验演示、小组讨论等方式进行教学。
4. 教学资源：实验室器材：音叉、尺子、气球等教学课件5. 教学步骤：（1）引入新课：通过播放音乐，引导学生思考声音的产生和传播。
（2）讲解声音的产生：介绍声波的基本特性，讲解声音是如何产生的。
（3）实验演示：让学生亲身体验尺子振动产生声音的实验，观察音叉的振动。
（4）讲解声音的传播：介绍声音在空气中的传播规律，讲解固体、液体和气体对声音传播的影响。
（5）小组讨论：让学生讨论声音在不同介质中的传播情况，分享自己的感受。
（6）总结提升：对声音的产生、传播和接收进行总结，引导学生思考声音在生活中的应用。
二、章节名称：第二章光现象1. 教学目标：了解光的传播、反射、折射和色散等基本现象，能够解释生活中的一些光现象。
2. 教学内容：（1）光的传播（2）光的反射（3）光的折射（4）光的色散3. 教学方法：采用实验演示、问题导入、小组讨论等方式进行教学。
4. 教学资源：实验室器材：平面镜、玻璃板、水槽等教学课件5. 教学步骤：（1）引入新课：通过展示激光表演，引导学生思考光的传播特点。
（2）讲解光的传播：介绍光的传播方式和速度，讲解光在同种均匀介质中的传播。
（3）实验演示：让学生观察平面镜反射光线的过程，了解反射定律。
（4）小组讨论：让学生讨论光的折射现象，分享自己观察到的折射实例。
（5）讲解光的折射：介绍折射定律，讲解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
（6）总结提升：对光的现象进行总结，引导学生思考光在生活中的应用。
三、章节名称：第三章物质的性质和测量1. 教学目标：了解物质的性质，掌握测量工具的使用，能够进行简单的物理测量。
2. 教学内容：（1）物质的性质（2）测量工具的使用（3）物理量的测量3. 教学方法：采用实验演示、问题导入、小组讨论等方式进行教学。
人教版八年级物理课程教案【7篇】.doc
人教版八年级物理课程教案【7篇】八年级物理课程教案篇1一、指导思想以新课程理念为指导，以培养高素质物理教师为驱动，以培养学生的创新精神和自学探究能力为目标，以提高工作效率为重点，紧紧围绕大纲精神贯彻素质教育理念，以课堂教学改革为重点，以教学研究课题为研究重点，努力提高课堂效率，面向全体学生，发展学生个性和特长，培养优秀学生，全面提高学生的创新能力和实践能力。
二、工作目标1、这学期是物理的开始学期，很重要。
通过教学，学生可以激发他们学习物理的兴趣，获得必要的物理知识技能，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法，养成良好的学习习惯和科学态度。
发展其探究意识，养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑，建立自信，掌握正确的学习方法。
2、继续强化分组实验的教学。
教师努力创造条件，完成学生的分组实验，也可把演示实验变为学生的分组实验，增加每个学生动手的机会。
3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。
通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。
三、现状分析本届初二年级共有6个班，两位物理教师，上学期这个年级的总成绩非常好，学生总体基础优秀，故要保持原有成绩切进一步提高，压力非常大。
四、具体措施1、认真学习《中学物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无准备的仗。
2、详细分析学生的情况，编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习，提高课堂45分钟的教学效率。
3、发挥组员的聪明才智，群策群力，多讨论一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。
4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验，探索适合我们学习情况的小组合作学习模式。
5、加强听课教研活动，教师间要互听互评，取长补短，不断改进教学。
6、勤于教学反思，加强教师自身的教学水平。
7、课后辅导要因材施教，辅导对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好"抓两头、促中间"的工作，特别是对困难生要耐心解答其疑问，点拨思路，以便使困难生能够完成作业，不断进步。
2023-2024学年人教版八年级物理上册集体备课教案
2023－2024学年人教版八年级物理上册集体备课教案教案：探索声音的产生一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引导学生观察、实验和思考，让学生深入了解声音的产生原理。
活动的目的是让学生能够理解声音是由物体的振动产生的，并能运用这一原理解释生活中的一些现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解声音的产生原理，学会用实验方法验证声音的产生条件。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：声音是由物体的振动产生的。
难点：如何让学生理解并运用声音产生的原理解释实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如扬声器、振动的物体等）。
学具：笔记本、实验记录表。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体展示一些生活中常见的声音现象，如敲鼓、吹哨子等，引导学生关注声音的产生。
2. 探究声音的产生原理：（1）让学生观察扬声器的工作原理，引导学生思考声音是如何产生的。
（2）让学生分组进行实验，观察不同物体振动时产生的声音，记录实验结果。
4. 运用原理解释现象：让学生举例说明生活中的一些声音现象，如敲鼓、吹哨子等，并运用声音产生的原理进行分析。
六、活动重难点重点：声音是由物体的振动产生的。
难点：如何让学生理解并运用声音产生的原理解释实际问题。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中利用声音传递信息的现象，如电话、广播等，并尝试运用所学知识进行分析。
重点和难点解析一、实验的设计与引导我选择了让学生观察扬声器的工作原理和进行振动产生声音的实验，这两个环节都是为了让同学们直观地感受到声音的产生。
在实验中，我引导学生注意观察振动的物体的特点，比如振动的幅度、频率等，并记录下他们的观察结果。
这一步骤至关重要，因为通过亲身体验和观察，学生们能够更直观地理解声音与振动之间的关系。
新人教版八年级物理上册集体备课教案2.1声音的产生与传播
集体备课教案定稿师生归纳总结，得出结论：（1）声音传播需要物质，声音不能在真空中传播，传播声音的物质可以是固体、液体、气体。
（2）物理学中把能传播声音的物质叫介质。
（四）声速发生雷电时，总是先看到闪电，后听到雷声；田径比赛时，远处的人先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音。
这些现象说明声音的传播需要时间。
我们把声音在每秒传播的距离叫声速。
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？学生阅读一些介质中的声速表。
熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。
小结：（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同（2）声速与介质的温度有关。
15℃时空气中的声速为340m/s。
（3）声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
（五）课堂小结1、声音是由物体的振动而产生。
2、在物理学中，把传播声音的物质叫做介质，它可以是气体，还可以是固体或液体；真空不能传声。
我们平时听到的声音主要是通过空气传播的。
声音的传播需要介质，真空不能传声。
3、声速，声音的传播速度与介质的种类有关，还和戒指的温度有关。
（六）课堂练习1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．只要物体振动，就能发声C．没有发出声音的物体一定没有振动D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2．近年各地地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失．有关专家指出，地震后缺乏必要的自救知识是使丧生人数增多的一个原因．以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳的是（）A.大声呼救B.见缝就钻,说不定能从废墟中爬出来C.静下来等待营救人员营救D.用硬物敲击墙壁或管道向营救人员求救3．P31第3题拓展：把“将耳朵贴在长铁管的一端”改成“将耳朵贴在装有水的足够长的铁管一端”，听到的声音又怎样？（七）：布置作业:P 31动手动脑学物理3，4，5题。
(完整版)八年级物理备课组集体备课计划
(完整版)八年级物理备课组集体备课计划目标和目的本备课计划的目标是为八年级物理备课组提供一个集体备课的框架，以确保备课工作的高效性和一致性。
本计划旨在帮助备课组成员规划课程内容、准备教学材料，并确保课程的目标达成。
时间安排备课组将在每周二下午2点至4点进行集体备课。
备课时间有限，因此备课组成员应提前准备，并在备课会议上集中讨论和决策。
内容安排为了保持备课工作的简洁和高效，备课组将采用以下简单策略：1. 定义每一节课的目标和重点：备课组成员应根据课程标准和教学大纲，确定每一节课的研究目标和重点内容。
2. 设计教学活动和教材：备课组成员应根据课程目标和学生的研究需求，设计相应的教学活动和选取适当的教材。
3. 制定教学计划和课堂安排：备课组成员应共同制定每一节课的教学计划，包括课堂活动和时间安排。
4. 分工合作：备课组成员可以根据自己的专长和兴趣进行任务分工，以提高备课效率和质量。
5. 定期评估和反馈：备课组成员应定期评估备课工作的结果，并提供反馈和改进建议。
预期成果通过本集体备课计划，预期将达到以下成果：1. 确保课程内容的一致性：备课组成员将通过集体备课的方式，确保每一节课的内容符合统一的教学目标和标准。
2. 提高备课效率和质量：通过制定详细的备课计划和分工合作，备课组成员将提高备课工作的效率和质量。
3. 增强教学方法和资源：备课组成员将通过交流和分享教学经验，提高自身的教学方法和教学资源。
风险和挑战备课组在集体备课过程中可能面临以下风险和挑战：1. 时间限制：备课时间有限，备课组成员需要合理规划时间，并充分准备备课所需的教学材料。
2. 讨论和决策困难：备课组成员可能在讨论和决策过程中出现意见不一致的情况，需要通过有效的沟通和协商解决。
3. 教学资源不足：备课组成员可能在教学资源的获取方面遇到困难，需要积极寻找适合的资源并充分利用。
措施和计划为应对可能的风险和挑战，备课组将采取以下措施和计划：1. 合理安排备课时间：备课组成员将合理规划备课时间，确保备课工作的充分准备。
2023-2024学年人教版八年级物理上册集体备课教案
教案：20232024学年人教版八年级物理上册第一章《机械运动》一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理上册第一章《机械运动》中的第12节。
主要内容包括：1. 机械运动的概念和分类：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。
2. 参照物的选择及其对运动状态的影响。
3. 速度的概念及其计算公式。
4. 平均速度和瞬时速度的概念及其关系。
二、教学目标1. 让学生理解机械运动的概念，能够区分不同类型的机械运动。
2. 培养学生正确选择参照物的能力，理解参照物对运动状态的影响。
3. 使学生掌握速度的概念和计算公式，能够计算平均速度和瞬时速度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：参照物的选择，速度的计算。
2. 教学重点：机械运动的概念，速度的概念及其计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园内外的物体运动，如车辆行驶、行人走动等，引导学生思考这些运动的特征。
2. 知识讲解：(1) 讲解机械运动的概念，通过PPT展示不同类型的机械运动图片，让学生直观地认识各种运动。
(2) 讲解参照物的选择及其对运动状态的影响，通过PPT示例和课堂讨论，让学生掌握正确选择参照物的方法。
(3) 讲解速度的概念和计算公式，通过PPT展示速度的计算实例，让学生学会计算速度。
3. 例题讲解：选用课本中的典型例题，讲解机械运动、参照物的选择、速度计算等知识点。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：机械运动类型：直线运动、曲线运动分类：匀速运动、变速运动参照物：选择正确参照物，判断物体的运动状态速度：计算公式 v = s/t，平均速度、瞬时速度七、作业设计1. 题目：课本课后练习题2. 答案：(1) 判断下列物体的运动状态，选择正确的参照物。
A. 行驶的汽车：静止B. 跑步的人：静止答案：A. 行驶的汽车：运动 B. 跑步的人：运动(2) 一辆自行车以 6 m/s 的速度匀速行驶 100 m，求自行车的平均速度。
初中物理教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校物理教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、备课内容1. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握相关物理概念、规律和实验方法，提高学生的实验操作能力。
（2）过程与方法：通过探究活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神。
2. 教学重难点（1）重点：物理概念、规律的理解与应用。
（2）难点：实验操作与数据处理。
3. 教学方法（1）探究式教学：引导学生主动参与实验，发现问题，提出假设，验证假设。
（2）合作学习：分组讨论，共同完成实验任务。
（3）案例教学：结合实际生活，分析物理现象，提高学生的应用能力。
4. 教学过程（1）导入新课：通过趣味实验、生活实例等，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲解：结合多媒体课件，引导学生理解物理概念、规律。
（3）实验探究：分组进行实验，培养学生实验操作能力。
（4）讨论交流：分组讨论实验结果，分析实验数据，得出结论。
（5）总结反思：回顾本节课所学内容，总结实验方法，提高学生的科学素养。
三、备课实施1. 教研组长组织全体物理教师召开集体备课会议，明确备课目标、内容和方法。
2. 教师根据备课内容，提前备课，准备好教学课件、实验器材等。
3. 教师分组进行实验，共同完成实验任务，确保实验的顺利进行。
4. 教师在备课过程中，互相交流、讨论，共同解决教学中的问题。
5. 教研组长对备课过程进行监督、指导，确保备课质量。
四、备课效果评价1. 教师教学水平提高：通过集体备课，教师的教学设计更加合理，教学方法更加丰富，教学效果得到提升。
2. 学生学习效果提高：学生在课堂上的参与度、实验操作能力、科学素养等方面得到提高。
人教版八年级物理上册集体备课教学设计4.1光的直线传播
人教版八年级物理上册集体备课教学设计4.1光的直线传播一、教学目标1.了解光的直线传播的基本原理；2.掌握光在不同介质中的传播方式和特点；3.能够分析光在不同媒质中传播过程中的相关现象；4.培养学生观察、实验和思考的能力。
二、教学准备1.教师准备：–教材《人教版八年级物理上册》；–多媒体教学设备；–实验材料：凹透镜、平面镜、玻璃棒等。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–准备实验所需材料。
三、教学内容1. 光的直线传播的基本原理•光的直线传播是指光在同质均匀介质中沿直线传播的现象。
•光的直线传播可以用光线模型来描述，即将光线看作是一根细细的线。
2. 光在不同介质中的传播方式和特点•光在空气中的传播：光在空气中的传播速度约为每秒3×10^8米，空气是光的传播速度最快的介质之一。
•光在水中的传播：光在水中的传播速度比在空气中慢，约为每秒2.25×10^8米。
当光从空气进入水中时，会发生折射现象。
•光在玻璃中的传播：光在玻璃中的传播速度比在水中还要慢。
当光从空气进入玻璃中时，也会发生折射现象。
3. 光在不同媒质中传播过程中的相关现象•折射现象：当光从一种介质进入另一种介质中时，由于介质的光速不同，光线会产生偏折现象。
偏折的角度与入射角度和介质的折射率有关。
•全反射现象：当光从光密介质射向光疏介质时，入射角大于临界角时，光线将发生全反射，完全反射回原介质中。
4. 实验演示1.实验材料：–凹透镜；–平面镜；–玻璃棒；–折射实验装置。
2.实验步骤：–使用凹透镜放大物体，观察物体的放大情况；–使用平面镜观察镜中的反射光线；–使用玻璃棒进行折射实验，观察折射光线的变化；–使用折射实验装置演示全反射现象。
3.实验结果分析及讨论：–分析凹透镜放大物体的原理；–探究平面镜的反射规律；–分析玻璃棒折射光线的规律；–讨论全反射现象的产生条件。
四、教学步骤1.引入新课：–向学生介绍学习光的直线传播的重要性；–引发学生对光的直线传播的思考。
初中物理集体备课活动教案
初中物理集体备课活动教案一、活动背景随着新课程改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
集体备课作为一种有效的教师合作方式，能够充分发挥团队智慧，提高教学质量。
为了更好地实施新课程标准，提高初中物理教学效果，我们组织了一次集体备课活动。
二、活动目标1. 理解并掌握本节课的教学内容，明确教学目标。
2. 探讨并确定教学方法、教学手段和教学资源。
3. 制定合理的教学计划和教学评价方式。
4. 提高教师之间的合作与交流，提升团队教学能力。
三、活动内容1. 教学内容的分析我们首先对教材进行了详细的分析，明确了本节课的教学内容，包括重点和难点。
在分析过程中，教师们积极发表自己的看法，共同探讨教学内容的内在联系，为后续的教学设计奠定了基础。
2. 教学目标的确立在分析教学内容的基础上，我们共同制定了本节课的教学目标。
包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标，力求全面提高学生的物理素养。
3. 教学方法与手段的探讨为了提高教学效果，我们针对本节课的特点，探讨并确定了合适的教学方法与手段。
如采用问题驱动法、实验探究法、小组合作学习等方法，同时利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供丰富的学习体验。
4. 教学计划与评价方式的制定在明确教学内容、目标和方法的基础上，我们制定了详细的教学计划，包括教学步骤、时间分配等。
同时，为了确保教学效果，我们还设计了合理的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，对学生的学习情况进行全面评估。
5. 教师间的交流与合作在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同解决教学中遇到的问题。
通过讨论，我们达成共识，互相学习，共同提高教学水平。
四、活动总结通过本次集体备课活动，我们对本节课的教学内容、目标、方法和评价方式有了更清晰的认识。
在接下来的教学过程中，我们将按照制定的教学计划，认真实施，努力提高教学效果。
同时，集体备课活动也为我们提供了一个良好的交流平台，促进了教师间的合作与成长。
关于新人教版八年级物理教案5篇
关于新人教版八年级物理教案5篇关于新人教版八年级物理教案5篇物理是一门研究物质、能量、力以及它们之间相互作用的科学，通过对自然现象的观察和实验，揭示了世界的基本规律。
这里给大家分享一些关于新人教版八年级物理教案，供大家参考学习。
新人教版八年级物理教案篇1教学目标1、知识与技能。
①理解温度的概念；③了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。
2、过程和方法。
①通过观察和实验了解温度计的结构；③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度和价值观。
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点温度计的使用方法。
教学难点使用温度计易错之处。
教学教具自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。
教学过程一、从生活现象创设问题情境引入新课看一看：教师播放与温度有关的图片。
教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？教师板书：第四章物态变化二、想想做做1、温度。
想一想①：冬天和夏天的感觉有什么不同？（学生回答）想一想③：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？（学生回答）师生总结温度概念。
教师板书：第一节温度计2、温度计。
想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的高低？②哪种方法更准确？（学生讨论回答，教师板书）做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。
想一想：③生活中还有哪些类似的例子？（学生回答）师生总结：使用温度计测量较准确。
三、想想议议1、问一问：你想了解有关温度计的什么知识？（学生提问，教师板书）2、原理。
教师演示自制温度计，引导学生回答利用液体热胀冷缩的性质制成（板书）想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？（学生讨论回答）3、看一看、说一说：温度计的构造。
（学生观察实物并回答）4、想一想、读一读。
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①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？
②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
板
书
设
计
第二节运动的描述
一、自然界中的运动
二、机械运动要发点：
1、位置变化。2、参照物
教学重点
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
教学难点
运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
教具与教法
小平板车（2）、小木块、
探究法、讨论法、观察法
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
（一）引入新课
让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。
3、运动和静止的相对性
一起描述图11.1-3卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；
选取收动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
描述图11.1-4的各种情形物体的运动状况。
让学生讨论课本图11.1-1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。
三、参照物：用来作为标准的物体。
1、可任意选取。2、按需要选取。3、可简化运动形式。
四、运动和静止的分析与应用。
1、情景分析。2、拓展应用。
作
业
布
置
1．课本第22页的“动手动脑学物理”
2．练习册p6——7页。
教
后
反
思
记
2、参照物
播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
附表1 屏山县金江初级中学校
教师集体备课教案
课时编号 NO:
授课时间：第 周 星期 年 月 日
科目
物理
年级
八年级
主备人
课 题
第一章第二节 运动的描述
上课人
知识与技能目标
●知道参照物的概念
●知道物体的运动和静止是相对的
过程与方法目标
●体验物体运动和静止的相对性
情感态度与
价值观目标
●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观
讲授新课
1、机械运动
针对学生的讨论，提出如下问题：
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？
②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？
③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？
引导学生从讨论和回答中得出：
①图中的那些物体是否在做机械运动？
②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。