2009—2010第二学期六年级语文德育渗透工作计划
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
六年级语文教师德育工作计划
六年级语文教师德育工作计划
本学期我将继续秉承着以学生为中心的教育理念，注重学生的全面发展，尤其是德育工作的开展。
在日常的教学中，我将注重以下几个方面的德育工作：
1. 做好学生的榜样。
在言传身教方面，我将尽量表现出一个合格的学生典范形象，让学生们能够从我的言行举止中感受到正能量，自觉积极向上。
2. 关爱学生，倾听他们的心声。
我将尽量花更多时间与学生交流，了解他们的生活情况，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，让他们感受到学校和老师的关怀。
3. 强化德育教育。
我将结合学科教学，融入德育内容，让学生在学习的同时也能够接受德育教育，注重传统文化、道德规范和公民礼仪等方面的教育。
4. 做好家校沟通。
我将积极与家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况，让家长参与学生的德育工作，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。
在本学期的德育工作中，我会努力改进教育教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生德育素质的全面提高。
同时也期待学校领导、家长和同事们的支持与配合，共同为学生成长成才而努力。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。
在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。
2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。
3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。
4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。
组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。
5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。
在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。
通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景分析语文学科是小学教育中十分重要的一环，不仅是学习语言文字的基础学科，同时也是培养学生德育素养的重要途径。
在小学语文学习中，通过课堂教学、课外阅读、作文训练等多种方式，可以渗透德育内容，提高学生德育修养。
二、目标定位通过语文学科的渗透德育工作，旨在培养学生的道德情操，提高学生的文化素养和道德修养。
具体目标如下：1.培养学生正确的价值观和人生观，使其形成积极向上的人生态度和品质。
2.提高学生的语言文字表达能力，培养其良好的沟通和表达能力。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识储备和文化素养。
4.通过作文训练，培养学生的思维能力和创新意识，锻炼其逻辑思维和表达能力。
三、实施步骤1.构建德育主题课程在语文课程中，结合德育教育主题，设计相关教学内容和活动，例如通过名人故事、经典文学作品等，引导学生学习优秀的人生典范和道德品质。
2.加强课堂讨论和互动在语文教学中，适时引导学生参与讨论和互动，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的合作意识，帮助学生形成正确的价值观和品质。
3.拓展阅读资源和活动通过提供优秀的阅读材料和资源，鼓励学生进行广泛的阅读，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
可以组织阅读活动，如课外书展、读书分享会等，增加学生对文学作品和知识的了解。
4.加强作文指导和训练通过作文教学，引导学生用语言文字表达自己的思想和感情，培养其良好的表达能力和思维能力。
可以设置作文比赛、作文分享等活动，激发学生的写作热情和创新意识。
四、实施措施1.教师主导各科任教教师积极发挥自身优势，将德育内容渗透到自己的教学中。
教师要有良好的师德师风，以身作则，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2.建立德育活动组织体系学校成立德育活动组织小组，统筹规划和组织学校的德育活动。
并通过日常例会、集体备课等渠道，促进教师对德育工作的交流和学习。
3.多角度评价除了传统的考试评价外，还可以通过学生的平时表现、思维能力、合作意识等方面进行评价，全面了解学生的德育发展情况，及时调整和优化德育工作。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划名称：小学语文学科渗透德育工作计划目标：通过语文学科渗透德育，培养学生良好的道德品质和价值观，促进学生全面发展。
一、项目背景：在当今社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，而语文学科作为学生素养的培养和发展的主要途径，具有重要的渗透德育的作用。
二、工作内容和方法：1. 德育内容的渗透：- 每个单元的教材设计中，添加与德育相关的课文和阅读材料，通过阅读，引导学生思考和探讨有关德育的问题。
- 在课堂中加入德育知识和案例讲解，让学生学会识别、分析并解决德育问题。
- 制定德育实践活动，如帮助弱势群体、参与公益活动等，让学生实践德育知识。
2. 学科学习的德育引导：- 在语文学科教学中，注重培养学生的公平、合作和尊重他人的意识，鼓励学生分享和帮助他人。
- 引导学生正确对待竞争，培养学生团队合作意识，在合作中学会互相尊重和包容。
- 通过语文作文等任务，提供学生表达自己价值观和态度的机会，引导学生形成正确的道德观念。
3. 课堂活动的德育设计：- 设计个案讨论、角色扮演、小组合作等形式的活动，让学生通过参与角色扮演，感受和理解不同价值观和道德观念的差异。
- 制定师生共同制定并遵守的课堂规则，培养学生的自律和守纪律的意识。
- 引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表独立见解，培养学生的思辨能力和自信心。
三、工作计划和时间安排：1. 整理相关教材和资料，并制定渗透德育的教学方案（1个月）。
2. 根据教学方案，在每个学科单元中加入德育相关的教材和知识，并组织课堂实施（1年）。
3. 设计德育实践活动计划，并组织学生进行实践活动（半年）。
4. 定期开展学生德育观察和评估，反馈给学生和家长（每学期）。
四、资源需求和保障：1. 教材和资料：收集相关的德育教材和阅读材料，整理形成课堂教材。
2. 培训和指导教师：提供德育教育的培训和指导，帮助教师掌握渗透德育的方法和技巧。
部编六年级语文下册德育渗透计划(含各单元目标)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版六年级下册语文德育渗透计划（含单元目标）一、指导思想：德育渗透是各学科教学中的一个重点，是每一个教师的职责。
作为学科教师在教学中一定要渗透德育教育内容。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。
我们语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的身心健康的人。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
三、培养目标：针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
现把目标分列如下：1、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。
培养其热爱祖国语言文字。
2、加强学生良好学习品质的培养。
落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。
3、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
第一单元：了解不同地区的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族文化传统和人们热爱生活的情感。
第二单元：感受小说中立体的人物形象，学习主人公乐观、顽强的精神。
激发学生阅读的兴趣，提高感悟能力和欣赏能力。
第三单元：引导学生用心感受生活、热爱生活，并能够更好地表达自己的感情。
第四单元：借助各种方式，培养学生查阅资料和口头表达的能力，激发学生树立远大的人生志向。
第五单元：鼓励学生保持好奇心，勤于思考、积极探究，勇攀科学高峰。
第六单元：回顾个人和集体的成长经历，把师生情、同学情，以及对母校的感情表达出来，并且永久珍藏这美好的回忆。
四、措施方法：1、注重学生日常行为规范的培养，督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至更好。
2、应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。
小学语文德育渗透工作计划4篇
小学语文德育渗透工作计划4篇小学语文德育渗透工作计划1一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、具体措施：（一）、识字与写字方面。
通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）、阅读方面。
结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
（三）习作方面。
引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。
小学语文渗透德育工作计划
小学语文渗透德育工作计划小学语文渗透德育工作计划一、工作目标和目标规划目标：通过小学语文教学，渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生综合素质的全面提升。
目标规划：1.制定符合学生认知水平的德育教育内容。
2.在课堂中进行生动的主题活动，引导学生理性思考，提高道德意识。
3.建设良好的德育积极氛围，营造和谐的教育环境。
4.加强家校合作，形成家庭、学校、社会三位一体的育人格局。
5.评估教育成效，不断优化德育教育内容和方法。
二、工作任务和时间安排任务：1.制定德育教育活动计划，包括主题、内容、形式、时间等。
2.编写教材中的相关德育教育内容，制定具体教学计划，结合实际情况制定课堂教学设计方案。
3.制定和组织一定规模的特色主题活动，引导学生思考关于道德的问题。
4.加强家校合作，与家长开展有益的交流，促进父母参与学生的德育教育，形成合力。
5.开展教育考核工作，提高教师德育教育能力和学生的教育成效。
时间安排：1.德育教育活动计划制定时间：每学年初。
2.教材编写、教学计划制定、课堂设计方案制定：每学期初。
3.特色主题活动时间：每学年中组织不同层次不同类型的活动至少三次。
4.家校合作时间：每学期至少一次，以家庭作业和家访为主。
5.教育考核时间：每学期末进行总结和评估，以课程考试、学生调查、家长评价和教师自评为主。
三、资源调配和预算计划资源调配：1.学校领导支持。
2.专业教育工作者支持。
3.合作伙伴支持。
4.专业书籍及其他教育工具支持。
预算计划：1.教育活动策划费用：5000元/年。
2.教育资料采购费用：3000元/年。
3.教育实验器材采购费用：5000元/年。
4.教育考核费用：3000元/年。
四、项目风险评估和管理风险评估：1.时间限制。
2.教学资源不够。
3.教学布置准备不足。
4.缺乏家庭和社会资源支持。
5.德育教育评价不够科学。
管理措施：1.制定详细的时间表，提前准备，合理分配时间。
2.合理利用现有的教学资源，不断寻求新的资源渠道。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标：通过小学语文教学，切实渗透德育工作，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。
二、基本原则：1.坚持德育与语文教学相结合，注重德育在语文教学中的渗透；2.坚持以学生为中心，关注学生的思想、情感和品德发展；3.坚持多元化的德育手段，注重情感教育和实践教育的开展。
三、具体措施：（一）教师方面1.加强教师自身的德育与素质建设，强化道德担当意识和责任感；2.注重语文教学与德育工作的结合，适当引导学生表述对生活、人生和价值等的思考；3.提高教学质量和教育效果的关注，注重学生的思辨能力和创新能力的培养。
（二）学生方面1.把“做人”放在重要位置，关注学生的道德、品格等方面的培养；2.注重情感教育的开展，在语文课堂中，通过朗读、口语表达等方式，开展情感教育；3.注重实践教育的开展，丰富学生的学习方式和体验，让学生在实践中锻炼自己。
（一）德育在语文教学中的渗透1. 在语文教学中，注重启发性教学和交互性教学，通过读书、写作、讨论等方式寓教于乐；2. 注重小学语文教育的“语文经典”与“德育经典”相结合，在教学中引导学生理解人生道理，塑造学生积极的人生态度；3.针对小学生思想发展的特点和需求，采用循序渐进、递进式的教学设计，引导学生在语文教学中发展综合素质。
（二）情感教育的开展1. 在语文教学中引导学生发现美，欣赏美，感受美，锻炼学生的情感表达能力，培养良好的情感态度；2. 注重拓宽学生的人生经验，在课堂外组织各种活动和实践，让学生身临其境地感受生活中的情感，提高学生的品质和道德素养；3. 让学生学会分享，学会关心，让学生学会从他人的角度去看待问题，培养学生的同情心和共情能力。
1. 让学生从课堂走出去，参加各种社会实践活动，提高学生的实践能力和知识素养；2. 注重课程设置的实践性，在语文教学中设置各种类型的写作任务，让学生通过实践来提高语文能力；3. 组织学生参观各类文化场馆、博物馆等，让学生接触各种文化，并在实践中提高综合素质。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景介绍语文学科是小学教育的重要组成部分，通过学习语文，学生能够提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等。
德育工作是小学教育的重要任务，旨在培养学生良好的品德和行为习惯。
将语文学科与德育工作有机结合，可以通过语文教学的方式培养学生的道德素质，丰富学生的内涵，提高他们的学习兴趣和成绩。
二、目标1. 培养学生良好的阅读习惯和写作能力，提高他们的语文水平。
2. 培养学生良好的道德品质，提高他们的道德修养和社会责任感。
3. 通过语文学习，培养学生的思维能力和创新精神，培养学生终身学习的习惯。
三、主要任务和措施1. 优化语文教材和教学方法（1）选择适合小学生学习的语文教材，注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
（2）采用多种教学方法，如小组合作学习、课堂互动等，激发学生的学习兴趣。
（3）推广阅读活动，组织学生参加读书分享会、作文比赛等活动，提高学生的写作能力和创新精神。
2. 设计德育课程和活动（1）将德育内容融入语文课程，通过阅读文学作品等方式培养学生良好的道德品质和价值观。
（2）组织开展德育主题班会和活动，如校园文化节、志愿服务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
（3）开设德育课程，教授学生基本的道德知识和社交礼仪，引导学生正确处理人际关系和学业发展。
3. 提高教师的专业素养（1）组织教师参加专业培训，提高他们的教学水平和德育教育能力。
（2）鼓励教师参与教研活动，分享教学经验和教育教学资源。
（3）建立定期评估机制，对教师的教学效果和德育工作进行评估和奖励。
五、效果评估与总结1. 定期组织学生考试，评估他们的语文水平和道德修养情况。
2. 组织学生、家长、教师的座谈会，听取各方面的意见和建议。
3. 对工作计划的执行情况进行评估和总结，将有益的经验和做法推广到其他学校。
七、工作计划实施过程中的问题和解决办法1. 学生对语文学科的兴趣不高：通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。
六年级下册语文德育渗透工作计划
六年级下册语文德育渗透工作计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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小学语文德育渗透工作计划
小学语文德育渗透工作计划一、背景分析：随着社会的发展，小学生面临着越来越多的课外影响和挑战，他们的德育教育也面临着新的挑战和机遇。
语文作为小学生的主要学科之一，具有很好的德育渗透作用。
通过语文教学，可以培养学生的情感态度、道德品质和思维能力，对学生的全面发展起到重要的促进作用。
因此，加强小学语文德育渗透工作，对于提高学生的德育素养和全面发展具有重要意义。
二、目标定位：1.提高学生的情感态度：通过语文教学，培养学生的情感认知，增强他们的情感体验和情感表达能力，培养他们的情感态度。
2.培养学生的道德品质：通过语文教学，培养学生的道德意识和道德行为，提高他们的道德判断和道德修养。
3.发展学生的思维能力：通过语文教学，培养学生的思维方式和思维能力，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
三、工作内容和步骤：1.课程改革：结合小学语文课程改革的要求，注重德育渗透，设计符合学生年龄特点和德育目标的教学内容和教学方法。
在教学中注重培养学生的情感态度，通过课文选材和教学活动，引导学生正确的价值观和道德观。
2.课堂教学：在语文课堂上，注重培养学生的情感态度和道德品质，通过小组合作、角色扮演等活动，增强学生的团队合作意识和道德行为。
同时，注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论、分析等方式，引导学生积极思考和自主学习。
3.读书活动：通过开展读书活动，培养学生的情感态度和道德品质。
组织学生读经典名著，通过阅读和讨论，引导学生思考人生的意义和价值观。
同时，鼓励学生写读后感，培养学生的情感表达能力和思维能力。
4.社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的情感态度和道德品质。
通过参观纪念馆、社区服务等活动，让学生亲身体验社会的现实和挑战，提高他们的社会责任感和公民意识。
5.家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的情感态度和道德品质。
定期组织家长会，向家长介绍学校的德育教育工作，征求家长的意见和建议。
同时，通过家庭作业、家访等方式，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、渗透德育工作开展的必要性语文作为国民素质的重要组成部分，对于培养学生的人文精神、思维品质和道德情操具有重要的作用。
而德育是学校教育的重要内容，旨在培养学生健康向上的品格和行为习惯，是学校教育的重要任务。
在小学语文教学中，如何将德育工作与语文教学有机结合，让德育工作真正渗透到语文教学的方方面面，是一项至关重要的任务。
因此，我们需要开展相关工作，以实现小学语文学科渗透德育的目标。
1.培养学生的良好道德品质，让他们能够积极向上地生活和学习，促进健康成长。
2.增强学生的语文学习兴趣和学习动力，提高语文学习能力。
3.提升学生的审美能力和思维能力，培养他们的综合素质。
三、渗透德育工作的方法和措施1. 教材选取在语文教材的选取上，应该尽量选择具有良好价值观和道德规范的文学作品，让学生在阅读中感受到道德的力量。
例如，在学习《小毛驴》这篇课文时，教师可以通过解读故事情节和角色塑造，引导学生明确课文中所描述的善良、勇敢、正义等道德情感，鼓励学生在日常生活中向这些品质看齐。
2. 文学素养的培养通过文学阅读，培养学生的审美能力和思维能力，让学生能够更好地理解和欣赏文学作品，并从中汲取正能量。
同时，教师还需引导学生运用语文知识和技能，通过写作和演讲等方式，表达自己的情感和思想，展示自己的文学素养。
3. 关注生活情感体验教材虽然具有一定的性质化特征，但学生学习语文的过程中，还应该注重情感体验的渗透。
推动学生开展情感交流，将语文学习和学生的人文关怀及人格修养有机整合，协同促进。
比如，在学习散文课文时，教师可以让学生读懂文中所蕴含的人生哲理，通过个人经验和感悟，表达自己的真情实感，以达到让学生真正领悟和体验到课文中的情感。
4. 引导学生反思在学生语文学习中，我们还应该根据学生的思想特点和道德追求，多角度多层次地引导学生进行反思，让道德教育渗透到学习的点滴中，达到对学生的全面德育。
语文渗透德育工作计划(精选3篇)
语文渗透德育工作计划（精选3篇）语文渗透德育工作方案（精选3篇）语文渗透德育工作方案篇1学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。
我们要讨论德育在学校语文教学内容中的特征，依据学校语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、学校语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族骄傲感等。
所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
乐观开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展同学的意志性格特征，而且有助于培育同学高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让同学去读。
老师应当针对同学的年龄特征、爱好爱好、思想实际，向同学推举有关读物，列出书目，引导同学去读，要加强阅读指导，激发同学课外阅读爱好，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使同学从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩高校生的学问面，提高学习成果，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞同学订阅书刊杂志，使同学扩大视野，提高思想觉悟。
(三)语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。
有位特级老师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。
绝大多数同学写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
写日记能规劝自己上进，劝人改过。
很多同学在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。
老师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。
课外写作活动还有编写板报、墙报等。
这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发同学的写作热忱，而且能培育同学的制造精神和独立工作力量。
小学语文学科渗透德育工作计划7篇
小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。
小学语文学科的渗透德育工作至关重要。
本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。
二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。
三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。
2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。
3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。
4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。
5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。
四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。
2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。
3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。
4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标1. 提高学生的语文素养。
2. 培养学生正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维方式。
二、工作内容1. 课堂教学渗透德育在语文教学过程中，注重培养学生的道德品质。
通过阅读文学作品、写作实践等形式，引导学生从中汲取道德教育的营养，提升他们的道德意识和人文素养。
2. 优秀作文展示定期组织学生参加作文比赛，选拔并展示优秀作文。
通过学生的作文分享与展示，引发学生对美好人生和社会价值观的思考。
3. 阅读推广活动开展各类阅读推广活动，如读书分享会、阅读达人评选等，鼓励学生多读好书，培养乐于阅读的习惯，通过阅读丰富他们的情感、拓展他们的思维，提高他们的道德素养。
4. 课外德育活动开展丰富多样的课外德育活动，如社会实践、志愿者活动等。
通过参与社会实践和志愿者活动，让学生亲身体验社会，感受他人的需要，培养他们的社会责任感和公益精神。
5. 生活习惯培养在学生日常生活和学习中，注重培养他们良好的生活习惯和学习习惯。
通过关爱之声、班级风采展示等形式，引导学生养成良好的行为习惯，提升他们的自律能力和责任感。
三、具体措施1. 在课堂教学中，引导学生关注文本中的道德问题，进行讨论和思考，并引导他们从中得到启示和反思。
2. 组织学生参加作文比赛，提供写作指导，并通过评选出优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣和创造力。
3. 设立阅读角落，提供丰富多样的阅读材料，并指导学生进行有针对性的阅读。
定期开展阅读分享会，让学生交流阅读心得和感悟。
5. 在校园活动中，提倡文明礼貌、团结友爱的风气，开展班级风采展示等形式，让学生有机会展示自己的风采和特长，培养他们的自信心和团队意识。
四、评估方法1. 通过教学观察和教学反思，评估课堂教学渗透德育的效果。
2. 通过作文比赛的评比和作文展示的反馈，评估学生的写作能力和道德观念。
3. 通过阅读推广活动的参与度和学生的反馈，评估学生的阅读兴趣和阅读水平。
语文学科渗透德育工作计划
语文学科渗透德育工作计划一、背景分析语文学科作为基础学科之一，不仅承载着丰富的人文知识，更肩负着对学生进行德育教育的重任。
在语文教学中，通过文学作品的学习，可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德素养。
为此，制定本德育工作计划，旨在将德育教育渗透到语文教学的全过程。
二、目标定位1. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养健康的审美情趣；2. 增强学生的道德观念，培养良好的道德品质；3. 结合语文教学，引导学生树立正确的人生观和价值观；4. 提升学生的综合素质，为全面发展奠定基础。
三、具体措施1. 教学内容的选择与整合- 精选文学作品，注重作品的思想性、艺术性和教育性；- 结合教材内容，深入挖掘德育元素，有机融入教学过程；- 开展比较阅读，引导学生从不同角度审视作品，提高道德认知。
2. 教学方法的创新与实践- 采用启发式、讨论式、探究式教学方法，激发学生的主体意识；- 结合小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力；- 利用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高德育教育的趣味性和实效性。
3. 课堂活动的组织与实施- 定期举办课内阅读分享会，鼓励学生表达自己的观点和感悟；- 开展语文实践活动，如演讲、辩论、课本剧等，让学生在实践中接受德育教育；- 组织课外参观、社会实践等活动，拓宽学生的视野，增强道德体验。
4. 教师言传身教的作用发挥- 提升教师自身的道德素养，做学生的榜样；- 关注学生的个体差异，因材施教，关爱每一位学生；- 注重师生沟通，建立良好的师生关系，营造和谐的教育氛围。
四、工作推进与评价1. 制定详细的教学计划，确保德育工作有序推进；2. 定期检查教学效果，对德育工作进行评价和总结；3. 鼓励教师开展德育教育研究，不断提升德育工作水平；4. 结合学生、家长和教师的反馈，调整和完善德育工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工；2. 提高教师德育教育水平，加强师资培训；3. 完善德育教育工作激励机制，激发教师工作积极性；4. 建立健全德育工作制度，确保工作落到实处。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目的本次小学语文学科渗透德育工作计划旨在通过语文教育，强化学生德育教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，进一步促进学生全面发展和健康成长。
二、工作内容1.加强语文课堂教学的德育渗透在日常的语文教学中，关注学生道德品质和行为习惯的培养，将德育融入到语文教育中，帮助学生明确自己的道德追求和行为标准，能够积极参与德育活动。
以《小学语文课程标准》为基础，结合学生的学习特点，制定多种教学方式和方法，使学生不仅在语文学习上取得进步，同时也能够提高自身道德素养。
2.组织德育活动和比赛利用各类节日、校园文化活动等机会，组织德育活动和比赛，为学生提供展示自己德育成果的机会。
活动形式可以以班级为单位，也可以跨年级组织。
从宣传道德知识入手，提高学生对德育知识、德育工作的认识，引导学生树立正确的行为规范和文明习惯，营造良好的德育氛围。
3.建设德育教育资源库建立小学语文学科德育教育资源数据库，收集优秀的德育案例、经验、教材、文献等等，并进行分类、整理、归纳和总结，打造精品德育教育资源库，可以为广大教师提供参考，同时也为学生提供更加优质的德育教育资源。
三、工作计划根据以上目标和内容，制定以下具体工作计划：1.关注学生思想状况及问题，加强课堂德育教育的渗透，使学生深刻理解德育知识的重要性，掌握并形成正确的德育观念，同时提高学生在日常生活中的道德素养。
具体措施包括：（1）结合学科内容，设计多元化的教育策略，如创设情境、提问、情感引导、讲故事等，激发学生学习兴趣和学习后的感悟。
（2）在课堂中通过教育案例、实例引导学生，提高道德教育的实效性和针对性。
（3）在课间或课后，邀请校内外专家来为学生进行讲座，并进行有针对性的讲解，以给予学生更多的启示和帮助。
2.组织各类德育活动和比赛，以促进学生道德素质的发展，同时也增强学生的个人自信心和团队精神。
具体措施包括：（1）开展“德育”口号征文大赛，邀请学生参与，选取优秀作品予以奖励，旨在鼓励和引导学生体察生命的意义，思考人生的价值，提高学生在思想道德品质上的水平。
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2009—2010第二学期六年级语文德育渗透工作计划
高宗华
一、指导思想：
学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。
《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。
古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。
可见，智的发展促成了德的提高。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。
至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。
二、培养目标：
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
我所教的六年级学生的学习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
现把目标分列如下：
（一）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。
培养其热爱祖国语言文字。
（二）、加强学生良好学习品质的培养。
落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。
（三）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
三、措施方法：
（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。
（二）、学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。
充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。
在课堂教学中要特别注重展现美的情感，以情感人，以情动人。
通过录音、感情范读、学生诵读，达到师生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。
（三）、转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意
识的参与。
（四）、端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。
”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不断学习”的，养成自主学习的习惯。
（五）、贯彻素质教育，以全面提高学生的素质为主。
不仅提高学生的学习能力，还应提高学生各方面的素质，如语言表达能力、正确的审美情趣等。
寓德育于各科教学中，已是教师义不容辞，刻不容缓的神圣职责。
我们语文教师不仅毫不例外，而且首当其冲。
要提高认识，自觉地在教学中改革单纯的讲授知识、技能技法，渗透德育教育，这样才真正地完成现代语文教学的任务，才是真正的“教书育人”。