现代诗歌《乡色酒》阅读训练及答案
《乡愁》
余光中
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗
（以乡愁为主题）
2018/9/12
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头 成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听 而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 2018/9/12 望的人在那头
2018/9/12
我在这头
母 亲 在 那 头
2018/9/12
长大后
2018/9/12
乡愁是一张窄窄的船票
我 在 这 头
2018/9/12
新 娘 在 那 头
2018/9/12
我 墓乡 后 在 愁 来 外 是 啊 头 一 方 矮 矮 的 坟
2018/9/12
头母 亲 在 里
2018/9/12
2018/9/12
“海峡”
“海峡”将台湾与大陆分隔多年，却割 不断在台的游子对祖国的思念。它象征 着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡 虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不 可测。而且，作者的情感是层层深入、 步步递进，它绵远深长、回味无穷。作 者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的 成熟和时代的发展，得到不断的深化和 提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海 峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具 有了鲜明的时代色彩。
2018/9/12
乡愁是一种抽象情感，作者 通过哪些具体可感的事物来表 达这种欲说还休、难以言尽的 情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
培养学生阅读能力经验谈
Ｉ 素Байду номын сангаас质 与 能 力
李敬 华 （ 邢 台市第 五 中学 ， 河北 邢台
２ ０ １ ４ 年 第 ２ 期 （ 总 第 ２ １ ０ 期 ）
培 养 学生 阅读 能 力 经验 谈
０ ５ ４ ０ ０ ０ ）
化感悟 ． 是不能做好 这种题型 的， 而往往这样 的题型也不会有 统一 的答案 所以平常教师可 以引导学生做一些整体感知方 面 的预 习． 课堂 中让学生为文章做批注 ， 多说一些感受和启示 ， 平 常 的课堂小结也可以交给学生 去总结 ． 学完文章后多让学生写 读 后 感 总 之 ． 语 文 的学 习是 一 种 积 累式 循 序 渐 进 的 过 程 ， 教 师 切忌将文章搞得支离破碎 ． 任何在短时间 中要求掌握语 文答题 要点和套路的学习方式都是不科学 的方式。 要把学生 的阅读欣 赏引 向作 品深处 ， 引向心灵深处 ， 与作者 实现 心与心 的交流 ， 这 是阅读的真谛 让学生 真正学会 自主 阅读 、 独立 思考 、 自由表 达、 反省反悟 ， 才能培养出学生终身受用 的学习能力 。 三、 应探索出一条课堂之外扩展式的阅读途径 常说生活处处有语文 语 文知识不仅是教科 书中的世界 ， 而是基于广 阔生活之中的 如果我们可 以每周安排一到两节课 或者 晚 自习的若干分钟来阅读 ， 长此 以往 ， 学 生的知识 、 思维拓 展是很迅速 的 教师还可以安排每 日课 前一分钟 活动 ． 让学生 讲 出 自己感兴趣 的故 事 、 文章 以及 感受 。另外 ， 讲授相 关文本 时， 我们还可以拓展 内容 ， 使作 品延伸 。 比如讲余光 中的《 乡愁》 时。 可 以和 席慕容 的《 乡愁》 以及 现代诗《 乡色酒 》 进行对 比阅 读； 比如在讲 《 浪之歌》 时， 可以去讲 作者本人被放 逐出国门 ， 直 至逝世 的经历 作 者对 祖 国的痴情就像 海浪永远依恋 海岸一 样． 这样 这首诗歌就有 了爱 国的主题 ． 而不仅只停 留在 爱情诗 的范畴 再 比如讲《 智取 生辰纲》 时， 教师可放音像资料 ， 提起学 生读名著 的兴趣 ， 真正静下心来读书 ； Ｉ ： Ｌ ￣ ｎ 学完《 背影》 ， 可推荐 时文 《 父亲的爱》 等； 还有一些文章可采取短文长教方式 ， 如《 蚊 子与狮子》 这篇文章 ， 按传统的方式教授是很 容易讲解 清楚 的 ． 但教 师可 以对教材进行整合反思 ． 把文本做为一种训练想像力 的平 台 ． 让学生以同一题 目故事新编 ， 以此来拓展 学生思维 其 实， 依据综 合性学习 的平 台． 也可 以让学生 最大限度地 提高学 习语 文 的兴 趣 和 能 力 以上我所讲 的 当然 不能一 一说 尽 阅读 教学 的方法 ． 但 是 有一点是 十分重 要的 如 果说这些 方法是 一棵树 的枝 叶 ． 那 么 以学生 为主体 ． 切 实培养 学 生的 能力就 是根 ． 教师 所要 做 的 是 最 大 限 度 地 调 动 学 生 学 习语 文 的积 极 性 ． 让 棵 棵 大 树 枝 繁 叶 茂
人教版九年级语文下册第一课《诗两首》教案
人教版九年级语文下册第一课《诗两首》教案内容预览：1 诗两首教学目标知识目标1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
能力目标1.品味诗歌富有表现力的语言。
2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
3.把握诗歌的主题。
提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
德育目标体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。
教学重点、教学难点1．诵读。
理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌--《我爱这土地》。
今天，我们--起去感受诗人澎湃着的灵魂。
二、资料助读（投影）艾青和《我爱这土地》艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。
他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体--农民有着儿子般的深情。
长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为-个革命者。
1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。
1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。
他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。
他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。
作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。
主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、感知、研习诗歌《我爱这土地》l，教师深情地范背全诗。
九年级语文下册模拟考试试题与答案及解析(68)
2018-2019学年吉林省某校九年级(下)开学语文试卷一、选择题供1小题，每小题15分，满分15分)1.名句积累与运用(1)夕日欲颓，o (陶弘景《答谢中书书》)(2)o朔气传金柝，寒光照铁衣。
(《木兰辞》)(3)东临碣石，以观沧海。
(曹操《观沧海》)(4)o谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(刘禹锡《陋室铭》)(5)《黄鹤楼》一诗中，诗人以传神之笔，描绘登楼远眺之美景，衬托出黄鹤楼远眺汉阳，俯瞰长江的挺拔气势的诗句是：⑹在范仲淹的《渔家傲•秋思》中，", "两句突出表现了边塞将士因功业未建，虽思乡而不能归的复杂心情。
(7)《使至塞上》抓住沙漠中的典型景物进行描绘，境界阔大，气象雄浑，整个画面雄奇瑰丽，被赞为“千古壮观”的名句是(8)“鞠躬尽瘁，死而后已"，这句话体现了我们作为生命个体为事业，为民众，为国家完全和彻底的献身精神。
我们今天常引用龚自珍《己亥杂诗》中的",”来对这种精神进行诠释和褒扬。
二、文言文阅读(共2小题，满分15分)阅读下文，回答问题。
《庄子》一则北冥有鱼，其名为弱。
簸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏.鹏之背, 不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，挎扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
"野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(1)庄子，原名是时期思想家。
(2)解释下列加点词语在文中的意思。
①怒而飞水击三千里去以六月息亦若是则已矣(3)选文开篇以奇异的想象夸张地描绘了鲤的变化和鹏的翱翔，其中哪些地方可表现出喜、鹏之大?泛。
这些都是值得欣赏的地方。
但是“靡不涉猎，然皆不肯穷竟其学”缺乏钻研精神，“诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。
翁方据棋局哓哓然，竟不往也”缺乏人道主义精神，“乃复效小儿辈，强为解事”消极避世等这些做法是不足取的。
《乡愁》
余光中
太原五中 李春文
2012-2-22
乡愁是许多文学作品共同的主题，古 乡愁是许多文学作品共同的主题， 今中外的诗词里都提到关于“ 今中外的诗词里都提到关于“愁”的话 题: 白发三千丈， 白发三千丈，缘愁似个长
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月， 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、 海峡把抽象的乡愁具体化、实物化， 海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成 具体可感的东西， 具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人 团聚， 团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 强烈愿望。
2012-2-22
余光中《乡愁》 余光中《乡愁》一诗的构思特点 ：
2012-2-22
余光中说， 这首诗是“蛮写实的” 余光中说 ， 这首诗是 “ 蛮写实的 ” ： 小时候上寄宿学校，要与妈妈通信； 小时候上寄宿学校 ， 要与妈妈通信 ； 婚后 赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世， 赴美读书 ， 坐轮船返台 ； 后来母亲去世 ， 永失母爱。诗的前三句思念的都是女性， 永失母爱 。 诗的前三句思念的都是女性 ， 到最后一句我想到了大陆这个“大母亲” 到最后一句我想到了大陆这个 “ 大母亲 ” ， 于是意境和思路便豁然开朗，就有了“ 乡 于是意境和思路便豁然开朗， 就有了“ 愁是一湾浅浅的海峡”一句。 愁是一湾浅浅的海峡”一句。 回忆起70年代初创作 《 乡愁》 回忆起 年代初创作《 乡愁 》 时的情 年代初创作 他说： 随着日子的流失愈多， 景 ， 他说 ： “ 随着日子的流失愈多 ， 我的 怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的 怀乡之情便日重 ， 在离开大陆整整 年的 时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就， 时候 ， 我在台北厦门街的旧居内一挥而就 ， 仅用了20分钟便写出了 乡愁》 分钟便写出了《 仅用了 分钟便写出了《乡愁》。”
九年级下册诗两首
九年级下册第一单元《诗两首》导学案【学习目标】1、:理解诗中意象的特点，领会其象征意义，学习用具体意象表达抽象情感的手法。
2、反复朗诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，品味优美而又富有意蕴的语言。
3、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈而和真挚的思乡，思国的感情。
【学习重点】1、诵读诗歌，品味语言。
2、感受意象，体悟情感，把握主旨。
【自学指导】一、知识链接1、艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
2、余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。
当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。
1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。
1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作。
主要诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，诗集有《舟子的悲歌》《余光中诗选》。
诗论集有《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
代表作是《乡愁》。
他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。
其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。
《乡愁》写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。
二、整体感知（一）基础知识1、给加点字注音。
嘶哑．．（ ） 腐．烂（ ） 空间．（ ） 间．隔（ ） 着．数（ ）着．慌（ ） 着．落（ ） 2、下面的生字词有哪些容易混淆有形近字，请你列出并组词。
七年级下册语文苏教版作业25 现代诗二首
作业25 现代诗二首(1)预习作业1.填空。
(20分)《回延安》的作者是现代著名诗人____________，1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。
1942年5月参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。
1945年曾经与____________等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“____________”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大，从此开始发表诗歌创作。
借鉴了国外政治抒情诗歌中“____________”并将中国古典诗歌的____________，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自己的特色。
代表作有____________、____________、____________等。
答案:贺敬之丁毅信天游楼梯式韵律和对仗《放歌集》《雷锋之歌》《中国的十月》课堂作业2.根据拼音写汉字或给加点字注音。
(16分)白羊肚．( ) méi子( ) shǔ( )类油馍．( )气喘．( ) 眼眶．( ) 脑pàn( ) 一zhǎn( )灯答案:dǔ糜黍 mó chuǎn kuàng 畔盏3.这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以分类。
(8分)(1)表事物的有：____________________________________(2)表数量的有：____________________________________(3)表情态的有：____________________________________(4)表颜色的有：____________________________________答案:(1)树根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。
(2)几回回，几根根，一口口，一条条，一排排，一座座等。
(3)紧紧儿，飘飘，团团，高高地，滚滚等。
(4)白生生等。
七年级下册语文阅读训练(二)
七年级下册语文阅读训练（二）乡色酒(台湾)舒兰三十年前三十年后你从柳树梢头望我我从椰树梢头望你我正年少你是一杯乡色酒你圆你满人也圆乡愁也满1．诗人将______比喻为“乡色酒”，表达了_____________________________ _______。
2．诗中的“你”指的是______，是______的修辞手法。
3．诗中写了两次望月，这两次望月的地点、心情是否相同？从何处能看出来？________________________________ ____________________ 4．同样是圆月，为什么上节说“圆”，下节说“满”？___________________________________________________ 5．三十年前，“你……望我；三十年后，我……望你”，从中你看出了诗人性格的前后变化吗？__________________________________________________ _纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸总是留着留着叠成一只一只很小的船儿从舟上抛下在海里有的被天风吹卷到舟中的窗里有的被海浪打湿,沾在船头上我仍是不灰心的每天的叠着总希望有一只能流到我要他到的地方去母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶他无端入梦这是你至爱的女儿含着泪叠的万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来6. 说“从不肯妄弃了”“一张纸”“总是留着”，却又把“一只只”小纸船“抛下在海里”，这样写矛盾吗？为什么?7. 每天不灰心地叠船，希望有一只小纸船“能流到我要他到的地方去”，这样写有何用意?8.诗的最后四句由（）写转为（）写，点明了（）。
诗人通过（），假设母亲在睡梦中看见了一只小纸船，请母亲不要感到惊讶，因为这船载着对母亲的（）和（）的哀伤。
9.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船有象征着什么呢？金色花（1）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
03现代诗阅读-2022-2023学年九年级语文下册知识梳理与能力训练
现代诗阅读阅读下面的诗歌，回答问题。
无题①陈毅生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红，小住人间三十六②。
注①此诗为陈毅同志在梅山所作。
②三十六：指36年（即36岁），因为陈毅1901年生，1936年被围梅山，他做好了牺牲的准备。
1．联系全诗，解释“大地红”的意思。
2．这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神？3．这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致？是什么信念？【答案】1．“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
2．表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。
3．对革命必胜的坚定信念。
【解析】1．无2．无3．“魂兮归来大地红”与“人间遍种自由花”都表达了革命必定胜利的坚定信念。
参考答案与第三首表达的信念一致。
4．阅读下面的歌谣，回答问题。
卢沟谣李明基永定河，出西山，碧水环绕北京湾卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉金中都，烟云散，留下古桥写江山元明清，七百年，卢沟晓月照大川晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战中国人，意志坚，重整河山换新天水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜①[注释]①安澜：比喻社会安定、太平。
（1）这首歌谣构思顺畅，以为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。
（2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。
（3）《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。
请选择你最欣赏的一处，品味其语言。
（4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。
对此，你有怎样的理解？【答案】（1）答案要点：时间（2）答案示例：豪迈自豪（3）答案示例：最欣赏“水清清，月圆圆”。
这里运用叠字，读来朗朗上口，韵味十足。
（4）答案示例一：可以改为“卧”。
王朝的烟云散去，留下的古桥却依然安睡在山河之上。
答案示例二：可以改为“吊”。
王朝的烟云散去，它建立的古桥让人有哀伤凭吊之情。
九年级语文下册 1《诗两首》校本练习 新人教版(2021学年)
福建省莆田市九年级语文下册1《诗两首》校本练习新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(福建省莆田市九年级语文下册1《诗两首》校本练习新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为福建省莆田市九年级语文下册1《诗两首》校本练习新人教版的全部内容。
诗两首一、基础训练1．给加点字注音.（）ﻩﻩ腐．烂( ）ﻩﻩ吹刮．( )汹涌．．窄．窄（) 嘶．哑( ) 激怒．( )２．给下边的形近字注音并组词。
嘶___＿_( ）ﻩﻩ候_____（) ﻩ幕_____( )撕___＿_( ) 喉_＿__＿（）墓＿__＿＿（）斯_＿_＿＿（）侯_____( )ﻩ慕＿_＿__（）3.下列诗句朗读节奏有错的一项是（)A．假如/我是一只鸟B．我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱Ｃ.这被/暴风雨所／打击着的/土地 D.这/无止息地吹刮着的／激怒的风二、课时达标４．根据课文内容默写.(1)假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: ﻩﻩﻩ，ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……(2)为什么我的眼里常含泪水？ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ……(3)小时候／ﻩﻩ/我在这头/母亲在那头（4)长大后／ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ我在这头/新娘在那头5．“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》一诗里，它转化成了具体可感的东西.作者把“乡愁"分别寄托在_____＿__、＿_＿_＿＿＿_、___＿____、______＿_等具体可感的对象上。
6．《我爱这土地》诗中“鸟”的喉咙为什么是“嘶哑"的？作者这样描写有什么作用?7. 《我爱这土地》诗中“来自林间的无比温柔的黎明”有什么象征意义?三、能力提升8．对于《我爱这土地》诗歌赏析,下列不正确的一项是（)。
有关于乡愁的现代诗歌
乡愁的现代诗歌有关于乡愁的现代诗歌在日常学习、工作抑或是生活中，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编帮大家整理的乡愁的现代诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、《乡色酒》三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆人也圆三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满二、《乡愁》乡愁是什么乡愁是梦中的故乡紧紧牵着我的那双母亲的手是我日夜思念走上的那条黄土路乡愁是生我养我的村庄几辈人都喝不够的那口老苦水井是一次次把我迎来送往走过村口的那棵老桑树乡愁是什么乡愁是我童年贫困的日子推转着饥饿的那盘老石磨是母亲亲手做熟的那碗香甜的榆皮面的高粱面条乡愁是姐姐拉着风箱憧憬美好的愿望却烧焦头发的那座灶膛是父亲清早一口气担完七八挑井水灌满大水瓮来回走在路上吱吱呀呀的扁担那首重复的歌唱乡愁是什么乡愁是除夕夜晚点亮油灯听母亲讲的古老故事那些神仙下凡是五更的母亲净手洗脸敬拜佛陀的那柱香烟乡愁是放着鞭炮吃着饺子兄弟姐妹叽叽呀呀围坐的那张桌面是我穿上新衣跟着父亲走街串巷给长辈乡亲磕头拜年的那份祝愿乡愁是什么乡愁是一心爱恋我的童真曾逼迫我要当她的杨宗保长大却嫁到远方的那位小姑娘是我偷爬生产队的甜瓜咬在嘴里没有成熟的那种苦涩乡愁是我无知地挥舞镰刀砍断青蛇为民除妖那副壮志的无奈是我揣在怀里渴望娶上媳妇好好照顾年老爹娘那颗心肠乡愁是什么乡愁是我遥望古老的银河梦想变成的那一颗星星是我生命的心酸不堪负重的那一声阿弥陀佛乡愁是父亲把我象一棵小槐树栽种在贫困的农家度过的那些寒暑冬夏是有乡亲丧事的时候母亲端过去平常都舍不得吃的那碗玉米面还有出殡时父亲扯破嗓子吼的磕头啦那声凄凉乡愁是什么乡愁是我记忆深处我们兄弟姐妹七人先后离开永不忘怀的那座破旧而温馨的院落是已长成半搂粗的目睹了我家半个多世纪悲欢离合的那棵院内的老槐树乡愁是父亲告诫儿孙活着就要挺直做人对得起天地良心的那句嘱托是我延续父亲祭奠先人的习俗清明我又带着儿孙给父亲的坟头年年添上那抔新黄土乡愁是什么乡愁是我年老才悟道生命的方向那座灵魂的天堂是我安静的怀想我曾糟践父母的心血独撞南墙心里流泪的时候才知道是正确的那些珍贵的话语乡愁是我睡梦都盼望着回家睡上一觉老屋的那个热炕头是我祝福故乡繁荣富强美丽的那些美好的愿望乡愁是什么乡愁是我渴望行走人的真诚善良那条本性的街道是我滴血燃烧敬仰天地的那黄昏和黎明的霞光乡愁是我期盼的袅袅炊烟和憧憬从新升起生命美好的新的明天是我如孤叶飘零踏着真理而来为她光荣为她幸福的余生三、《我的'乡愁》深秋，一把清冷的泪水浸透发硬的土壤村旁的老槐树举着记忆的翅膀几缕如诉的炊烟贴着土屋寻找昔日的故事墙上，烟杆上吊床角，眼镜更老老母抓一碗泡菜嚼酸了生活老父凿开的泉水淹没他辉煌狗尾草不问地黑天亮，不舍黄土，一身守候，直到躬腰。
2018-2019学年度鲁教版九年级第一学期期末考试语文试题
2010—2011学年度第一学期期末考试九年级语文试题注意事项：1.本试题满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷分“试题”和“答题卷”两部分，考生必须将自己的解题答案填写在“答题卷”上，否则视作“未答卷”处理。
3.考生只交“答题卷”；监考人员只装订“答题卷”。
（原创：djm4807 山东烟台开发区教研室邓建明 djm4807@）一、卷面书写( 3分 )提示：此题不需作答。
阅卷教师会根据你的整个卷面书写情况做出公正的评判。
因此，希望你一定要爱护自己的“面子”，认真书写答题。
让老师一看，就感觉你真的很“酷”很“靓”。
吔！二、积累运用（22分）1.（2分）读下面的时讯，完成⑴――⑵题。
“2010年首次寒潮暴雪席卷全国，新疆兵团43个农牧团场遭受雪灾侵袭，内蒙克什克腾旗1363头牲畜．因暴雪低温冻死病死。
”在这次抗雪救灾中，人们真切地感受到政府的温暖，感悟到亿万人民的众志成城，这是再．恶劣的冰雪都摧不垮、压不倒的。
还有什么比这些更能体现一个国家、一个民族的凝．聚力？还有什么比这些更能展示一个国家、一个民族的希望呢？⑴（1分）给语段中的加点字注音．．．．．。
凝．：____ 畜．_____⑵（1分）语段中加点字“再”的意思．．是：_____2.（6分）诗句填空罗敷的诗句有：“，。
”（写出任意一句即可）⑴《陌上桑》中侧面描写．．．．⑵我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）⑶李商隐在《无题》中以“春蚕”和“蜡炬”为喻，表达对情人思念（也常用来赞美无私奉献精神）的名句是：，。
⑷，松柏有本性。
（刘桢《赠从弟》）⑸，夜吟应觉月光寒。
(李商隐《无题》)⑹毅魄归来日，（夏完淳《别云间》）⑺，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）⑻“杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。
出之烨然，玉质而金色。
……剖之，如有烟扑口鼻，视其中，则干若败絮。
”这段文字所述可用一句成语来概括，即：，。
．．（刘基《卖柑者言》）⑼为什么我的眼里常含泪水？。
逻辑的力量
逻辑的力量作者：吴小东来源：《散文百家·下旬刊》2019年第05期人们常说：“一模定终生。
”究其意，一模考试意味着第一轮复习的全面落实，能考查学生掌握知识与能力的基本情况。
对于考全国一流学校的学生而言，此言不假。
可对于职高的体育生而言，二模也许才意味着高考的钟声敲响了。
我们的学生不太会主动去分析和归纳，一周前市一模考完，本该是自我分析，再接再厉，迎接省一模考试的最佳学习时机。
可他们不要说有这样的觉悟，能静心下来不玩已经不错了。
除了极个别市一模考的意外考差的同学胡某某等会拿起复习资料，其余的恐怕已提早進入假期状态。
本学期4次大测验，最明显的规律就是凡是刚上过的内容明天就考还行，隔上三五天就已忘差不多了，虽有印象可已无济于做题了。
如果没有逻辑力量的支撑，只凭一时不甚仔细的听，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，也就不能怪他们做题极不理想了。
一个知识点讲完后，如果半个月内不加以强化有效的训练，那么几乎等于没讲。
这次省一模语文整份卷难度值差不多，语基题稍难于市一模，实用文比市一模略显简单些。
对于注重逻辑的同学而言，省一模实际上比市一模要简单。
如市一模文言文注重五个实词落实的翻译题全班最高分朱某某同学才得一分，这次省一模注重考词类活用与宾语前置句的翻译题，他能得满三分。
昨天一考完，学生普遍说难。
为什么省一模的成绩学生明显感觉会比市一模低呢，除了最关键的逻辑因素外，还有考场心态。
考场心态因人而异可以影响分数五到二十分。
市一模与省一模相隔一周，考了又考，体育生心里是抗拒的，再加上开篇的字音字形第一题难度确实比市一模要大，所以大多数同学考场心态就不好了，而不能冷静应答，自然就会影响水平正常发挥。
省一模卷面相比市一模的空白处明显增多，卷面整洁也不如市一模，由此可见心态确实有影响。
下面以施某某同学选择题的错题4、5、7、8、11、18六题为例来分析：第4题是语病题选出不正确的一项，误选A：请允许我以个人的名义，衷心祝贺您荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。
舒兰《乡色酒》初中现代诗阅读题及答案
舒兰《乡色酒》初中现代诗阅读题及答案舒兰《乡色酒》初中现代诗阅读题及答案舒兰《乡色酒》初中现代诗阅读题及答案舒兰《乡色酒》初中现代诗阅读题及答案乡愁也满。
1(本诗为表达作者情感，所选用的意象是__________、__________和__________;诗歌第一节表达了作者__________的情感，第二节表达的情感是__________。
2(我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共同的特点是__________;《乡色酒》还使用了__________、__________的手法。
3(本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。
_____________________________________________________4(请仿照《乡愁》中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句，也可以是多句。
示例: 乡愁是一杯浓浓的酒，乡愁是一轮圆圆的月;乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪，乡愁是灵魂深处流动的热血;乡愁是远走时父亲久久的伫望……______________________________________________________答案:1(柳树椰树月亮喜悦温馨漂泊无依…点此查看初中现代诗阅读答案(本文答案在第4页)…4(示例:乡愁是离别时妈妈不断挥动的手，乡愁是雕刻在记忆中的古老童话，乡愁是人一辈子也走不出的精神家园……(答案不唯一)舒兰《乡色酒》初中现代诗阅读题及答案三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆人也圆三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满1(本诗为表达作者情感所选用的意象是:_________、_________和_________;诗歌第一节表达了_________的情感，第二节表达的是_________的情感。
2(在余光中先生的《乡愁》中，借邮票、船票等意象表现乡愁，而本首诗是将月亮拟人化，这样写的目的是什么,___________________________________________________3(余光中先生的《乡愁》与这首诗在结构上有什么异同点,___________________________________________________4(对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是A(“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
【K12教育学习资料】大课堂九年级语文下册 第一单元综合测试卷 新人教版
第一单元测试卷（分值120分）一、积累与运用。
（30分）1.阅读下面文字，按要求答题。
（6分）这里景景相连，清清的湖水是大纵湖明湄的眼眸，绵绵的绿草是大纵湖天然的秀色，苍苍的芦苇是大纵湖飘逸的发丝。
一颗颗奇花异草眷恋着身下肥沃的土地，一片片青碧的芦苇摇yè着多彩的传说。
（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。
（2分）眼眸．（）摇yè（）（2）找出文段中的两个错别字并改正。
（2分）_______改为_______ _______改为_______（3）仿照画线句子的句式，在空白处续写一句。
（2分）2.下列诗句的朗诵停顿错误的一项是（）（3分）A.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……B.只有/那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。
C.我是/干瘪的稻穗，是/失修的路基。
D.我爱那/野火冒起的轻烟，草原上过夜的/大队车马。
3.下列句中标点符号运用有错误的一项是（）（3分）A.今年3月15日，修订后的《消费者权益保护法》(简称新“消法”)正式实施。
B.这所学校的规模不算太大，全校只有五、六百名学生。
C.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等。
D.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年的历史了。
4.下列文段出自《学问和智慧》，其语序排列正确的一项是（）（3分）①有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；②材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。
③就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得（St．Peter’s）或巴黎圣母（Notre Dame）教堂。
④若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。
⑤但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。
⑥这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。
A.②①③⑤④⑥B.④①③⑥⑤②C.②①③⑥④⑤D.④①③②⑤⑥5.下面的诗句、作者、诗的题目搭配正确的一项是（）（3分）A.这永远汹涌着我们的悲愤的河流——休斯《黑人谈河流》B.温暖，明朗，坚固而蓬勃生春——戴望舒《我用残损的手掌》C.我是贫穷，我是悲哀——戴望舒《我用残损的手掌》D.我爱祖国，但用的是奇异的爱情——舒婷《祖国》6.仿照前后的句式，把横线上的句子补充完整，组成排比句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乡色酒
舒兰[注]
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
你圆
人也圆
三十年后
我从柳树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
注
舒兰，江苏邳县人，台湾诗人。
6．下列对本诗相关内容的理解，正确的一项是( )
A．“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
B．“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。
C．“你”指情人，“我”指远离情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的相互思念。
D．“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗的两节之间运用了对比的写法，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。
B．全诗语言精炼，感情真挚，比喻及象征等手法的运用使感情的抒发淋漓尽致。
C．本诗运用第二人称，使诗歌带有对话的色彩，如同诗人在向对方倾诉感情。
D．诗的句式长短交错，上下两节结构整齐，重章叠唱，在反复中使诗的主题得以充分表现。
8．“三十年前，你从柳树梢头望我；三十年后，我从柳树梢头望你”，你从中看出了诗人怎样的性格变化？
9．这首诗在结构上有什么特点？
参考答案：
6．D
7．D（“重章叠唱”和“反复”的手法在本诗中并未体现）
8．三十年前的“我”是个天真无邪、充满童趣的少年，所以在“我”看来，月亮似乎在与“我”嬉戏，是月亮在望“我”；三十年后的“我”饱经沧桑，只能心事重重地对月抒怀，所以是“我”在望月亮。
9．这首诗借助时空变化来结构诗歌，诗人以三十年前与三十年后巨大的时间跨度以及故乡和台湾巨大的空间距离来展现思乡之情。