《学前儿童艺术教育》第十一章学前儿童美术欣赏活动
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活动准备:实物投影仪，波洛克作品《会聚:第10号》，其 它作品若干，波洛克作画过程的照片或幻灯片。
活动过程与分析:
• 思考与练习： 1.翻阅有关的课外读物或搜索网络资源，了解油画和中
国画的发展历程，掌握其中一些重要派别的表现风格和特 点。
2.任选以上案例中的一个，在班级进行模拟试教
二、教师组织美术欣赏活动应注意的问题
1.教师要了解儿童审美心理的发展特点，准确把 握不同年龄班的教育重点；同时，教师要具备一定 的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，引导 儿童体验表达和创造快乐。
2.寓欣赏活动于幼儿的一日生活之中 3.营造一种审美情境 4.选择多样化的作品丰富幼儿的美感经验。 三、美术欣赏活动案例及评析
第二节 学前儿童美术欣赏活动的教育内容
一、欣赏活动的教育内容 幼儿园美术欣赏活动的教育内容一般包括欣赏艺术作 品；欣赏自然景物、周围环境和节日装饰；掌握简单的 欣赏知识与技能。 （一）欣赏艺术作品：绘画、雕塑、工艺美术、建筑 （二）欣赏自然环境的风光 （三）掌握简单的欣赏知识与技能： 二、不同年龄班欣赏内容的选择 小班：选择形象具体、色彩鲜艳、生动有趣的绘画作 品、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及环 境布置 中班：主要包括美术作品（绘画、民间工艺美术品 等）、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及 环境布置等。
• 大班美术欣赏活动:水中倒影 • 大班美术欣Baidu Nhomakorabea活动：向日葵
第四节 美术欣赏活动课堂实录及评析
• 活动名称:波洛克和他的画 活动目标: 1欣赏波洛克的画，了解绘画艺术内容和手法的多样性、
丰富性。初步接触“抽象画”、“行动绘画”等术语。 忘我2能和大自胆由地的表状达态自中己以对波波洛洛克克式作的品作的画认方识式和大感胆觉创，作并。能在
一、2岁前儿童美术欣赏能力的发展 2岁前儿童的欣赏能力处于本能直觉期，他们对形状、 颜色等美术基本要素的视觉偏爱只是由生理机能组织决 定的，是一种本能的、直觉的快感，还没有真正独立的 美感反应。 二、2-7岁儿童美术欣赏能力的发展 2岁以后的幼儿，随着认识能力的发展和生活经验的丰 富，其美术欣赏能力也进入到一个新的阶段，称为艺术 符号感知占优势时期。这一阶段主要表现出以下特点： （一）在自发情况下，幼儿对作品内容的感知先于对 作品形式的感知 （二）在教育的干预下，幼儿能感知美术作品的某些 形式审美特征 （三）幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的 现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品
第十一章 学前儿童美术欣赏活动
学习目标：
1.了解幼儿美术能力发展的特点 2.掌握美术欣赏活动的内容选择要求 3.掌握美术欣赏活动的设计与组织要求 美术欣赏活动是幼儿欣赏周围环境与生 活中美好事物以及美术作品，感受其形式美 和内容美，从而丰富自己的审美经验，提高 自己的审美情趣和审美能力的美术活动。
第一节 学前儿童美术欣赏能力的发展
第三节 美术欣赏活动的设计与组织
一、美术欣赏活动设计的一般过程
（一）分析作品，确立活动目标
（二）做好活动准备
（三）初步欣赏，感知作品的内容、形式、主题、 情感等要素
1.整体感知，自由地谈论 2.要素识别及其形式关系分析 3.回到整体，讨论作品的背景、主题、情感。 （四）创作、评价环节。
1.创作 2.作品评议
活动过程与分析:
• 思考与练习： 1.翻阅有关的课外读物或搜索网络资源，了解油画和中
国画的发展历程，掌握其中一些重要派别的表现风格和特 点。
2.任选以上案例中的一个，在班级进行模拟试教
二、教师组织美术欣赏活动应注意的问题
1.教师要了解儿童审美心理的发展特点，准确把 握不同年龄班的教育重点；同时，教师要具备一定 的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，引导 儿童体验表达和创造快乐。
2.寓欣赏活动于幼儿的一日生活之中 3.营造一种审美情境 4.选择多样化的作品丰富幼儿的美感经验。 三、美术欣赏活动案例及评析
第二节 学前儿童美术欣赏活动的教育内容
一、欣赏活动的教育内容 幼儿园美术欣赏活动的教育内容一般包括欣赏艺术作 品；欣赏自然景物、周围环境和节日装饰；掌握简单的 欣赏知识与技能。 （一）欣赏艺术作品：绘画、雕塑、工艺美术、建筑 （二）欣赏自然环境的风光 （三）掌握简单的欣赏知识与技能： 二、不同年龄班欣赏内容的选择 小班：选择形象具体、色彩鲜艳、生动有趣的绘画作 品、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及环 境布置 中班：主要包括美术作品（绘画、民间工艺美术品 等）、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及 环境布置等。
• 大班美术欣赏活动:水中倒影 • 大班美术欣Baidu Nhomakorabea活动：向日葵
第四节 美术欣赏活动课堂实录及评析
• 活动名称:波洛克和他的画 活动目标: 1欣赏波洛克的画，了解绘画艺术内容和手法的多样性、
丰富性。初步接触“抽象画”、“行动绘画”等术语。 忘我2能和大自胆由地的表状达态自中己以对波波洛洛克克式作的品作的画认方识式和大感胆觉创，作并。能在
一、2岁前儿童美术欣赏能力的发展 2岁前儿童的欣赏能力处于本能直觉期，他们对形状、 颜色等美术基本要素的视觉偏爱只是由生理机能组织决 定的，是一种本能的、直觉的快感，还没有真正独立的 美感反应。 二、2-7岁儿童美术欣赏能力的发展 2岁以后的幼儿，随着认识能力的发展和生活经验的丰 富，其美术欣赏能力也进入到一个新的阶段，称为艺术 符号感知占优势时期。这一阶段主要表现出以下特点： （一）在自发情况下，幼儿对作品内容的感知先于对 作品形式的感知 （二）在教育的干预下，幼儿能感知美术作品的某些 形式审美特征 （三）幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的 现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品
第十一章 学前儿童美术欣赏活动
学习目标：
1.了解幼儿美术能力发展的特点 2.掌握美术欣赏活动的内容选择要求 3.掌握美术欣赏活动的设计与组织要求 美术欣赏活动是幼儿欣赏周围环境与生 活中美好事物以及美术作品，感受其形式美 和内容美，从而丰富自己的审美经验，提高 自己的审美情趣和审美能力的美术活动。
第一节 学前儿童美术欣赏能力的发展
第三节 美术欣赏活动的设计与组织
一、美术欣赏活动设计的一般过程
（一）分析作品，确立活动目标
（二）做好活动准备
（三）初步欣赏，感知作品的内容、形式、主题、 情感等要素
1.整体感知，自由地谈论 2.要素识别及其形式关系分析 3.回到整体，讨论作品的背景、主题、情感。 （四）创作、评价环节。
1.创作 2.作品评议