动物细胞融合与单克隆抗体(教案)

授课人：曾屏珊

班级：高二（3）班

时间：20XX年5月3日（星期四）上午第2节

【教学目标】

1．知识目标：

举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。

(1) 能简述动物细胞融合的概念。

(2) 能简述动物细胞融合的基本过程。

(3) 能列出动物细胞融合与植物细胞融合的异同。

(4) 能列举细胞融合技术的优点及实际应用。

(5) 能描述单克隆抗体的含义。

(6) 能简述单克隆抗体的制备过程。

(7) 能列举单克隆抗体的优点及实际应用。

2．能力目标：

偿试设计单克隆抗体的制备过程。

3.情感态度价值观

体验科学研究过程是科学、技术、社会三者之间的关系。

【教学重点】单克隆抗体的制备和应用

【教学难点】单克隆抗体的制备过程

【课时安排】1课时

【学情分析】

学生已经学习了植物体细胞杂交的知识，动物细胞融合与植物原生质体融合的原理及方法基本相同，对这部分知识学生学起来应该较轻松。单克隆抗体的制备过程是本节的重点和难点，学生在学习过程中会产生疑问：“为什么要进行两次筛选”、“怎样进行筛选”、“为什么这种抗体叫单克隆抗体”，所以在教学中应把更多的精力放在“单克隆抗体的制备”上。【教学策略】

以问题和任务驱动教学，组织学生进行自学学习，在问题的解决中、习题的反馈中完成本节教学任务。

【教学程序】

【教学反思】

通过学案引导学生自学，在课堂上根据教学目的创设教学情境，敢于放手，给学生充足

的学习时间，调动学生的主动性，让学生充分地交流；在学生的交流的同时，能适时地引导

学生彼此沟通和相互理解；有效地促进了学生学习方式的转变，锻炼了学生敏捷的思维能力

和准确的语言表达能力，拓展延伸了学生的视野，提高了学生的生物科学素养。

课堂上学生交流的时间没把握好，导致未完成本节课全部内容。以后课堂上应注意这方

面的问题，将课堂还给学生的同时，还要做好引导者的工作。

提出问题：该方案能达到预期效果吗?为什么？