小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张)
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共11张PPT)
C、为了实验的准确性，我们还需要注意些 什么？
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
拉力
重力
牛顿
在地球上，由于地球引力的作 用，使所有物体都受到一个竖 直向下的力，这个力就是重力。
拉力 重 力
陆 地 上 的 缆 车 轨道缆车
吊缆
我们的猜测：
拉力越（ ），小车运动越（ ）。 拉力越（ ），小车运动越（ ）。
A、怎样知道小车运动的快慢？用什么方法？
B、拉力大小怎么改变，和垫圈有什么关系？
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
我们的结论：
要有一定的拉力才能使小车运动 起来。
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（垫圈的个数）
从起点到终点时间 2 3 我们的发现
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
垫圈越多，产生的拉力越大，小 车运动速度越快。
让我试试：
这辆小缆车我们给 它一个拉力，它就运 动起来了，能不能想 个办法让我们省些力 气，让它自己动起来 呢？
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
拉力
重力
牛顿
在地球上，由于地球引力的作 用，使所有物体都受到一个竖 直向下的力，这个力就是重力。
拉力 重 力
陆 地 上 的 缆 车 轨道缆车
吊缆
我们的猜测：
拉力越（ ），小车运动越（ ）。 拉力越（ ），小车运动越（ ）。
A、怎样知道小车运动的快慢？用什么方法？
B、拉力大小怎么改变，和垫圈有什么关系？
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
我们的结论：
要有一定的拉力才能使小车运动 起来。
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（垫圈的个数）
从起点到终点时间 2 3 我们的发现
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
垫圈越多，产生的拉力越大，小 车运动速度越快。
让我试试：
这辆小缆车我们给 它一个拉力，它就运 动起来了，能不能想 个办法让我们省些力 气，让它自己动起来 呢？
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序(填快、中、慢)
我们的发现
（
）
（
）
（
）
温馨提示：
1、标明小车运动的起点和终点，每 次实验都要从起点开始，终点结束。
2、每次实验多个多个地增加（或减少） 垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变 化的。
3、音乐开始动手实验，音乐结束停止 实验。
课堂延伸：
我们能不能想个办法让这 辆小车自己动起来呢？
五年级科学上册
我们的小缆车
设计实验
⑴拉力的大小用什么表示？用怎样的 办法表示拉力变大（或变小）？
⑵怎样才能知道小车运动得快还是慢？
⑶为了实验的准确性，我们还需要注 意什么？
第 小组 研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小 （垫圈个数）
实验 次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序(填快、中、慢)
我们的发现
（
）
（
）
（
）
温馨提示：
1、标明小车运动的起点和终点，每 次实验都要从起点开始，终点结束。
2、每次实验多个多个地增加（或减少） 垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变 化的。
3、音乐开始动手实验，音乐结束停止 实验。
课堂延伸：
我们能不能想个办法让这 辆小车自己动起来呢？
五年级科学上册
我们的小缆车
设计实验
⑴拉力的大小用什么表示？用怎样的 办法表示拉力变大（或变小）？
⑵怎样才能知道小车运动得快还是慢？
⑶为了实验的准确性，我们还需要注 意什么？
第 小组 研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小 （垫圈个数）
实验 次数
五年级上册科学-我们的小缆车-教科版(共15张)-PPT课堂课件
温馨提示：
•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
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•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
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五年级上册公开课-我们的小缆车 教科版 (18 张ppt)课件下载
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画图
重重力力的的示意方图向： 竖直向下
重力
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重力
重力
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我们的结论：
• 垫圈越多，产生的拉力越大， 小车运动速度越快。
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拓展
• 还有什么方法让小车自己动起来呢？
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实验要求
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10
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实验提示：
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实验过程中，请把讨论的声音放 轻，不要打扰到其他组。实验完成 后，迅速整理好实验器材，并用端 正的坐姿告诉老师。
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次组
第 一 组
1 2 3
五年级上 我们的小缆车教科版实用PPT (共17张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
多个多个
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温馨提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 要从起点开始，终点结束。 2.同一个垫圈个数做三次实验。
五年级上 我们的小缆车教科版实用PPT (共17张PPT)
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导学单第二题
1、实验中铁垫圈的个数改变（ 3）次。
2、为了节省实验时间，我们可以从挂 （ 能使小车刚好运）动铁起垫来的圈开始实验。 3、为了实验效果更明显，（ ）增加 铁垫圈比较好。
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•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大小 （回形针 实 颗数） 验
次 数
小车运动的快慢 从起点到终点时间
实验时间
运动快慢
1 2 1 2 1 2 我们的结论：
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初始力
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我的发现：
要使静止的小车运动起 来必须要有一定的力.
在相同条件下,拉力越大, 小车运动速度越快。
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推测一下:
1.多大的拉力(拉力大小用回形针数量 来表示)才能使静止的小缆车运动起来?
2.拉力的大小与小缆车运动的速 度有什么关系?
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我们的小缆车
教育科学出版社五年级上册
马车 小汽车
三轮车 游览车
上发条的小车 拉绳小车
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轨道缆车由于 受到钢缆绳的 拉力而运动。
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听口令， 控制小车
监督是否 科学，记
录
喊口令， 记时
起点
还有一位同 学防止小车 掉落
第几小组1.7
第1小组 第2小组 第3小组 第4小组 第5小组 第6小组 第7小组 第8小组 第9小组 第10小组 第11小组 第12小组
挂几个垫圈刚好 使小车运动起来
3 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3
小车运动相同距离所用的时间
3个垫圈
5个垫圈
7个垫圈
2.7
1.7
1.2
1.1
0.9
0.8
思考：
• 有什么方法可以让小车运动起来？
• 使用了什么力作为动力？
电动机的动力
马的拉力
缆车：是用钢缆
绳拉着前进的车， 它可以轻松地爬上 陡坡，是很有特色 的交通工具。
发机的动力 缆绳的拉力
任务：分小组尝试让小缆车运动起来 材料：小车、一根长线、回形针做的钩子、一些垫圈 要求：如何用垫圈让小车在课桌上又笔直又安全的运动
1.9
1.3
1.0
2.7
1.9
1.3
1.4
1.3
1.1
1.6
1.3
1.0
1.5
1.0
0.7
1.5
1.2
0.8
2.1
1.2
0.5
1.4
1.1
1.4
1.8
1.1
0.7
1.7
1.4
1
2
3
ABC
• 什么是重力呢？
我们提水，感到水桶对手有向下的拉力； 我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。 物体都受到一个向下的力这就是重力。 重力的方向总是竖直向下的。
五年级上册科学课件-4.1我们的小缆车 ｜教科版 (共18 张ppt)
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要 落回到地上，我们从滑梯往下滑，水往低处 流……这些运动都是因为受到重力的作用。
• 给小车一定的力, 使静止的小 车运动起来。
这个拉力是哪里来的呢？ 垫圈的重力
拉 力
垫圈的重力作用在绳子上 产生的拉力使小车运动起来了。
实验一：让小车运动起来
实验器材：小车、缆绳、回形针，垫圈
实验过程中，请把讨论的声音 放轻，不要打扰到其他组。实验完 成后，迅速整理好实验器材，并用 端正的坐姿告诉老师。
16
我们的结论：
• 垫圈越多，产生的拉力越大， 小车运动速度越快。
拓展
• 还有什么方法让小车自己动起来呢？
18
目标：测出悬挂几个垫圈正好让小车运动起来
（小车正好能运动是指挂前一个垫圈时小车还是静止状态， 再加一个垫圈就能让小车动起来。）
9
实验要求
10
汇报数据
几个垫圈正好使小车运动起来？
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
垫 圈 数
一定的 拉力才能使小车运动起来
思考：
拉力的大小与小车的 运动速度有什么关系？
次数
从起点到终点的时间 中间值
次组
第 一 组
1 2 3
5.13 5.37 5.01
，实
5.13
取验
第
1
二
2
组
3
第
1
三
2
中都 间测 值量
组
3
15
实验提示：
一等
• 小车行驶距离 相等，每次实 验开始车头对 准起点线，到 终点结束；
二加
• 以小车正好能 动的垫圈数为 基础，每组增 加3个垫圈；
三测
• 给小车一定的力, 使静止的小 车运动起来。
这个拉力是哪里来的呢？ 垫圈的重力
拉 力
垫圈的重力作用在绳子上 产生的拉力使小车运动起来了。
实验一：让小车运动起来
实验器材：小车、缆绳、回形针，垫圈
实验过程中，请把讨论的声音 放轻，不要打扰到其他组。实验完 成后，迅速整理好实验器材，并用 端正的坐姿告诉老师。
16
我们的结论：
• 垫圈越多，产生的拉力越大， 小车运动速度越快。
拓展
• 还有什么方法让小车自己动起来呢？
18
目标：测出悬挂几个垫圈正好让小车运动起来
（小车正好能运动是指挂前一个垫圈时小车还是静止状态， 再加一个垫圈就能让小车动起来。）
9
实验要求
10
汇报数据
几个垫圈正好使小车运动起来？
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
垫 圈 数
一定的 拉力才能使小车运动起来
思考：
拉力的大小与小车的 运动速度有什么关系？
次数
从起点到终点的时间 中间值
次组
第 一 组
1 2 3
5.13 5.37 5.01
，实
5.13
取验
第
1
二
2
组
3
第
1
三
2
中都 间测 值量
组
3
15
实验提示：
一等
• 小车行驶距离 相等，每次实 验开始车头对 准起点线，到 终点结束；
二加
• 以小车正好能 动的垫圈数为 基础，每组增 加3个垫圈；
三测
五年级上册科学课件 我们的小缆车教科版 (共10页)PPT
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大 小Байду номын сангаас
（垫圈 个数）
实验 次数
1
2
1
2
1
2
我们的结论：
小车运动的快慢
从起点到终点时间
每次实验的时间
平均时间
快慢顺序
要使静止的小车运动起来必 须要有一定的拉力.
在小车重量不变的情况下, 拉力越大,小车运动得越快
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
2.拉力的大小与小缆车运动的速度又有什么 关系?
温馨提示:(各小组分工合作)
A.标明小车运动的起点与终点,每次实验都要 从起点开始,终点结束.
B. 先从挂一个垫圈开始，一个个增加垫圈， 直到小车可以动起来。
C.再多个多个地增加垫圈,观察和记录小车的 运动是怎样变化的.
D.每确定一次垫圈的数量要做三次实验。边做 实验边记录。
五年级上-《我们的小缆车》教科版ppt完美课件( 10张ppt)
多大的 力能拉动小车？ Nhomakorabea由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳 子
垫圈的重力通
的 过绳子，转化为对
拉 小车的拉力。垫圈 力 数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
活动二：拉力大小与小车的运动
研究问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？
实验材料：小车、棉线、弯制回形针、铁垫圈、秒表 实验步骤： 1.确定同一个起点、终点。 2.多个多个增加垫圈，记录小车运动时间，并重复三 次。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
教科版五上《运动和力》单元
1.我们的小缆车
不这同些的车动是力靠都什可么以动使力车运运动动的起？来
怎么使小车运动起来？
你有哪些方法？
像缆车那样运动
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松 地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
活动一：安装一个小缆车
可以用什么 力量代替人
的拉力？
活动一：安装一个小缆车
（ 垫圈的重力 ）。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共15张PPT)
实验二
注意小组分工：
• 计时员：负责记时并发令小车起跑，口令 为“放”；
• 操作员：一人控制小车，一人放置垫圈； • 记录员：记录 • 观察员：小车达到终点时喊“停”； • 安全员：保证小车安全； • 汇报员和材料员由以上同学兼任。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
请同学们整理好自己的桌 面,将物品放回原处！
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
实验二
实验提示：
1.控制好距离, 每次都从起点开始，终 点结束；
2.由少到多，成倍增加垫圈，放置时保 持小车静止，放好后再放开小车；
3.实验完毕，交流你的发现，准备跟全 班同学汇报哦。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
轨 缆道车缆 车 钢缆绳的拉力
吊缆
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT) 五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
注意小组分工：
• 计时员：负责记时并发令小车起跑，口令 为“放”；
• 操作员：一人控制小车，一人放置垫圈； • 记录员：记录 • 观察员：小车达到终点时喊“停”； • 安全员：保证小车安全； • 汇报员和材料员由以上同学兼任。
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请同学们整理好自己的桌 面,将物品放回原处！
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实验二
实验提示：
1.控制好距离, 每次都从起点开始，终 点结束；
2.由少到多，成倍增加垫圈，放置时保 持小车静止，放好后再放开小车；
3.实验完毕，交流你的发现，准备跟全 班同学汇报哦。
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
轨 缆道车缆 车 钢缆绳的拉力
吊缆
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
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五年级上册科学-我们的小缆车-教科版(共8张)-PPT课堂课件
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版） 五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
在地球上，由于地球引力的作用，使 所有的物体都受到一个竖直向下的力，这 就是重力。
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研究拉力大小与小车运动关系的记录
拉力大小 实验 （垫圈个数） 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
从起点到终点时间
每次时间
平均时间
我们的发现
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拉力大小与小车运动有什么关系？
• 怎样做实验？ • 对比实验 • 改变什么条件？怎样改变？ • 改变拉力的大小 • 保持哪些条件相同？ • 小车的重量、桌面的光滑程度、小车行驶
的距离（起、终点的位置）……
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• 生活中有哪些现象是重力的原因引起的？
• 一定的力能够使静止的小车运动起来。
• 对于拉力和小车的运动，你们还想研究什 么？
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1.标明小车运动的起点与终点,每次实验都要 从起点开始,终点结束.
2019五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》 ｜教科版 (共15张PPT)教育精品.ppt
实验次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动快慢 从起点到终点时间 选择的数据
快慢顺序
实验结论：
拉力越小，小车运动的越慢； 拉力越 大 ，小车运动得越 快 。
我们的小缆车
我们也来安装一辆小缆车
•怎样根据这些材料，既能让我们的小缆 车向前运动起来，又不掉到桌底下？我 们得思考哪些问题？
•我们是否得思考下面的问题？
• 细绳系在哪儿合适？ •拉小车的细绳多长比较合适？ •不让小车冲出桌外，我们可以怎么做？ •小垫圈应该怎样挂？ •推测几个垫圈可以拉动小车？
还有什么方法使小车运动起来？
研究拉力大小与小车的运动
• 根据记录表你能设计一份研究“拉力大 小与小车运动关系”的实验方案吗？
研究“拉力大小与小车运动关系”的实验方案
◎我们研究的问题：
拉力大小与小车运动有什么关系？
◎我们的材料：
小车一辆、细绳一根、小钩一个、铁垫圈若干
◎我们的猜测：
拉力越大，小车运动的越快
看哪一小组最快又最安静。完成 了整理材料做好举手告诉老师。
概念提升：
• 小车在运动时，是什么拉动了小车？
• 拿一个垫圈（苹果）在手里再放掉，垫 圈（苹果）往下掉是什么引起的？而拿 在手里为什么不会掉下？
物体由于地球吸引而受到的 向下的拉力，就是 重力 。
在生活中你们感受到重力了吗？
要使小车运动起来，必 须要有一定的 拉力 。
◎我们的方法与步骤：
实验提醒:
• A、标明小车运动的起点，每次实验都要从 起点开始，终点结束。
• B、多个多个地增加垫圈（建议3个3个地增 加），每次增加重复做三次。
• C、计时的同学要与控制小车的同学相互配 合好。
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垫圈的数量
小车的重量
桌面的光滑程度
小车的行驶距离，即起点和终点 垫圈的大小
确定起点和终点，绳子长度不超出桌子高度。
第一次 第三次
个垫圈，第二次 个垫圈， 个垫圈，每次实验做三次。
使用秒表计时，注意配合。
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缆车 钢缆绳的拉力
吊缆
陆 地 上 的 缆 车
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材料：
安装图：
小车、长绳、垫圈、木板
试一试： 在小钩上挂一些垫圈，小车能不能很好地 运动起来？
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轨道缆车
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结论： 一定的拉力能够使静止的 小车运动起来，小车运动时， 拉力越大，小车运动得越快。
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共9张PPT)
这个实验该怎么做呢？
①对比实验，只改变（ 垫圈数量 ）这一个条件， 其他条件不变，比如：起，这一次实 验应该（ 多个多个 ）地增加垫圈。
③小组成员要分工合作探究。 （ 发号、计时、放垫圈、起点放车、终点拦车、记录 ）
④每次加垫圈时都至少要做（ 3 ）次实验，取认为最合 理的值，也可以是平均值。
亲爱的同学们
让我们快乐地探 究吧！
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山吊缆
1、细绳拴在车头 正中的位置，可 以防止小车运动 时跑偏；
2、拉小车的绳子 长度应和桌面的 高度大约相等；
1、刚好使小车运动起来，垫圈要一个一个地 增加；
2、实验三次后，记录所需的垫圈数。
拉力大，小车运动得快； 拉力小，小车运动得慢。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大小
（垫圈个数）
实验 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢
从起点到 合理时间
小车运动情况
终点时间 （中间值或平均值） （快、较快、慢）
我们的发现：（一定 ）的拉力能够使静止的小车运动起来; 在相同条件下，拉力越（ 大 ），小车运动得越（ 快 ）。
课后思考：
• 有的组挂1个垫圈，刚好 能使小车运动起来，而有的小 组却要2个，甚至有的组要3 个，为什么会出现这种情况？
①对比实验，只改变（ 垫圈数量 ）这一个条件， 其他条件不变，比如：起，这一次实 验应该（ 多个多个 ）地增加垫圈。
③小组成员要分工合作探究。 （ 发号、计时、放垫圈、起点放车、终点拦车、记录 ）
④每次加垫圈时都至少要做（ 3 ）次实验，取认为最合 理的值，也可以是平均值。
亲爱的同学们
让我们快乐地探 究吧！
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山吊缆
1、细绳拴在车头 正中的位置，可 以防止小车运动 时跑偏；
2、拉小车的绳子 长度应和桌面的 高度大约相等；
1、刚好使小车运动起来，垫圈要一个一个地 增加；
2、实验三次后，记录所需的垫圈数。
拉力大，小车运动得快； 拉力小，小车运动得慢。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大小
（垫圈个数）
实验 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢
从起点到 合理时间
小车运动情况
终点时间 （中间值或平均值） （快、较快、慢）
我们的发现：（一定 ）的拉力能够使静止的小车运动起来; 在相同条件下，拉力越（ 大 ），小车运动得越（ 快 ）。
课后思考：
• 有的组挂1个垫圈，刚好 能使小车运动起来，而有的小 组却要2个，甚至有的组要3 个，为什么会出现这种情况？
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活动一：安装一个小缆车
多大的 力能拉动
小车？
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳 子
垫圈的重力通
的 过绳子，转化为对
拉 小车的拉力。垫圈 力 数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
（ 垫圈的重力 ）。
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张) 小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
教科版五上《运动和力》单元
1.我们的小缆车
不这同些的车动是力靠都什可么以动使力车运运动动的起？来
怎么使小车运动起来？
你有哪些方法？
像缆车那样运动
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松 地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
活动一：安装一个小缆车
可以用什么 力量代替人
的拉力？
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
亲爱的同学们，再见！
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。 2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
活动二：拉力大小与小车的运动
研究问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？ 实验材料：小车、棉线、弯制回形针、铁垫圈、秒表 实验步骤： 1.确定同一个起点、终点。 2.多个多个增加垫圈，记录小车运动时间，并重复三 次。
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
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活动二：拉力大小与小车的运动
拉力大小 实验 （垫圈数量） 序号
小车运动的快慢
从起点到终 点的时间
快慢顺序
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)Biblioteka 我们的 发现提示：
·小车运动 过程中不能 人为干扰。
·注意车的 行驶路线。
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多大的 力能拉动
小车？
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由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳 子
垫圈的重力通
的 过绳子，转化为对
拉 小车的拉力。垫圈 力 数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
（ 垫圈的重力 ）。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
教科版五上《运动和力》单元
1.我们的小缆车
不这同些的车动是力靠都什可么以动使力车运运动动的起？来
怎么使小车运动起来？
你有哪些方法？
像缆车那样运动
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松 地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
活动一：安装一个小缆车
可以用什么 力量代替人
的拉力？
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亲爱的同学们，再见！
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。 2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
活动二：拉力大小与小车的运动
研究问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？ 实验材料：小车、棉线、弯制回形针、铁垫圈、秒表 实验步骤： 1.确定同一个起点、终点。 2.多个多个增加垫圈，记录小车运动时间，并重复三 次。
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活动二：拉力大小与小车的运动
拉力大小 实验 （垫圈数量） 序号
小车运动的快慢
从起点到终 点的时间
快慢顺序
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)Biblioteka 我们的 发现提示：
·小车运动 过程中不能 人为干扰。
·注意车的 行驶路线。
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