学生组织文化的含义
管理学 第十一章 组织文化
管理学
主讲：
第十一章 组织文化
第十一章
第一节
第二节 第三节 第四节 第四节
组织文化
组织文化的含义、特征与功能
组织文化的结构和内容 组织文化的类型 组织文化建设 跨文化管理
学习本章的目的和要求
通过本章学习，了解组织文化的涵义 和功能，掌握组织文化的结构和类型， 及如何进行组织文化建设。了解跨文化 管理的基本内容。
又注重对人的经验和潜能进行细致而积极的启发诱导；
5.采取集体研究的决策过程 6.对一件工作集体负责； 7.树立牢固的整体观念，员工之间平等相待，每个人对事物均可 作出判断，并能独立工作，以自我指挥代替等级指挥。
㈢Z型文化
Z型文化的特点 1.长期雇用制； 2.制定一种缓慢的评价和提升制度，目的是要培育 职工的长期观点与协作态度；
二、文化差异对组织行为影响的研究
许多学者采用文化因素分析组织管理行为的差 异，比较著名的有英国的柴尔特，法国的加罗
力特和荷兰的霍夫斯坦特。
（一）柴尔特
柴尔特于1981年研究了跨文化管理的大量文献， 发现有两个不同观点趋势。 1.不同文化的企业的组织极相似。世界上各地企业的 管理人员均从事基本上相同的活动，管理原则大 致相同。
组织文化包含以下四个方面的内容： １．最高目标和价值观。 ２．组织中人员、特别是领导者和所 谓英雄人物的作风，包括领导作风、事 业心和献身精神的典型事例等。 ３．保证最高目标和价值观得以实现 的组织和制度。 ４．有助于体现和实现最高目标和价 值观的物质设施。
㈡组织文化的特征 １．实践性。 ２．独特性。 ３．可塑性。 ４．综合性。
二、组织文化的内容
（一）组织文化的显性内容
１．组织标志。
管理学基础13组织文化教学教案
分钟）二、新课1、组织文化的结构①组织文化的构成分为三个部分：精神文化、制度文化、物质文化。
②三个层次之间的关系：ⅰ、精神层决定了制度层和物质层；ⅱ、制度层是精神层和物质层的中介；ⅲ、物质层和制度层是精神层的体现。
2、组织文化建设的内容名称目的建设的内容物质文化树立良好的组织形象1、产品文化价值的创造；2、厂容厂貌的美化、优化；3、企业物质技术基础的优化制度文化使物质文化更好地体现精神文化的要求1、确立合理的领导体制；2、建立和健全合理的组织结3、沃尔玛文化（Wart Mart）分钟）①为公司制定了三条座右铭“顾客是上帝”、“尊重每一个员工”、“每天追求卓越”②提出“员工是合伙人”的企业口号③要充满朝气和活力长期以来，沃尔玛的企业文化使沃尔玛公司的同仁紧紧团结在一起，他们朝气蓬勃，团结友爱。
下面是沃尔玛公司特有的欢呼口号，从中可以感受到一种强烈的荣誉感和责任心。
“来一个W！来一个M！我们就是沃尔玛！”“来一个A！来一个A！顾客第一沃尔玛！”“来一个L！来一个R！天天平价沃尔玛！”“我们跺跺脚！来一个T！沃尔玛，沃尔玛！呼-呼-呼！”④别开生面的“周六例会”；⑤培训，经常地培养4、其他企业文化①华为②西铁城被市民所喜爱被市民所亲近③百事渴望就是希望5、讨论话题一位哲学家与一个船夫之间正在进行一场对话。
“你懂哲学吗？”“那你失去了80%的生命。
”突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉到了水里。
看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问哲学家：“你会游泳吗？”“不。
会。
”“那你就失去了100%的生命。
”6、苛希纳定律。
简述组织文化的含义和作用
简述组织文化的含义和作用
组织文化的含义：
组织文化是指在一个组织内部，成员共同形成并共享的一套核心价值观、信仰、行为准则和共同的符号体系。
它涵盖了组织成员的共同认知、共享的价值观念、工作方式和对组织的认同感。
组织文化的作用：
形塑共同身份：组织文化有助于塑造组织成员的共同身份感，使他们能够认同和理解组织的使命、愿景和价值观。
指导行为和决策：组织文化为组织成员提供了行为准则和决策框架。
它影响员工在工作中的决策和行为，引导他们朝着组织设定的目标和价值观发展。
增进凝聚力：有强烈的组织文化可以促进成员之间的凝聚力，使他们更有归属感，增强团队协作精神，从而提高整体绩效。
吸引和保留人才：有独特而积极的组织文化有助于吸引和留住符合文化价值观的人才。
员工更愿意留在能够认同的文化氛围中工作。
传递知识和经验：组织文化是一种隐性知识的传递方式，通过文化，组织可以将经验和知识代代相传，确保组织的稳定和发展。
应对变革和挑战：强大的组织文化可以为组织提供稳定的支持，帮助组织应对变革、挑战和不确定性。
在困难时期，文化可以成为组织的坚强支持。
提高工作满意度：一个积极、支持性的组织文化能够提高员工的工作满意度，激发创新和积极性。
总的来说，组织文化是组织的精神基石，对于组织的长期稳定、发展和员工的工作体验都有着深远的影响。
1。
组织文化的概念、背景等
1组织文化按照较广义的界定，组织文化或称企业文化（Organizational Culture或Corporate Culture）是“在一定历史条件下，某一组织在其发展过程中所形成的共同价值观、精神、行为准则及其在规章制度、行为方式和物质设施中的外在表现。
”[1]1.1什么是文化了解什么是“文化”，是研究组织文化的逻辑起点。
“文化”（culture）一词来源于拉丁文，原意有耕作、培养、教育、发展、尊重的意思[2]。
在中国古代，“文化”一词最早出现在西汉时期刘向的《说苑》中，原文为：“圣人之治天下也，先文德而后武力。
凡武之兴，为不服也；文化不改，然后加诛。
”这里，文化被指为文治教化。
自从19世纪后期现代文化学的诞生，人们对文化才从科学的角度有了全新的解释。
《辞海》对“文化”的解释是：“从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的综合；从狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。
”[3] 1.2组织文化（企业文化）的产生[4]人们对文化概念、范围的认识，经历了一个从精神文化向社会文化、物质文化、经济文化、法律文化逐步发展的过程。
当然，这个扩展过程是相互交叉的，并不是截然分开的。
把经济活动和企业（组织）文化作为文化现象来研究，是当代文化学最新发展的标致。
组织文化的概念源于20世纪70年代以来美国学者对“企业文化”的研究。
1965年12月，美国教授尼根希与埃斯达芬在《管理学杂志》上发表《在不同的文化和环境中，确定美国管理技能的适用性研究模式》一文，将管理与文化的关系推向了更高的层次。
他们不仅注意到了外部环境制约因素对管理效果的重要影响，而且认为，管理同的文化和环境中，确定美国管理技能的适用性研究模式》一文，将管理与文化的关系推向了更高的层次。
他们不仅注意到了外部环境制约因素对管理效果的重要影响，而且认为，管理哲学的一些因素不仅能够而且已经成功地从一种文化进入到另一种文化。
组织行为学--组织文化
“组织文化是一系列经营原理，包括做什么与不做什 么以及如何认识顾客等价值观，这种价值观决定了组织的 成长空间。”
——彼得·德鲁克
组织 行 为学
一、组织文化的内涵和功能
组织文化是组织在长期的实 践活动中所形成的并且为组织 成员普遍认可和遵循的具有本 组织特色的价值观念、团体意 识、工作作风，行为规范和思 维方式的总和。
组织 行 为学
三、组织文化的功能
组 织 文 化 的 积 极 功 能
导向功能 凝聚功能 激励功能 约束功能 辐射功能
当一个企业形成较为固 定的企业文化模式后，企业 文化便不仅仅在企业内部发 挥上述作用，它还会通过各 种途径在社会上产生影响。 包括企业形象的辐射作用和 企业员工对外交往时所产生 的辐射作用。
组 织 文 化 的 消 极 功 能
削弱个体的 创造性
阻碍组织变革
阻碍组织合并 使用外部专家
组织文化一经形成， 在较短的时间内不易改变。 而组织所面临的环境是动 态的，不确定的，复杂多 变的环境要求组织能够及 时地作出调整和变革，此 时组织文化就很可能成为 组织变革的障碍。
组织 行 为学
三、组织文化的功能
组织 行 为学
六、组织社会化与组织文化
组织社会化（Organizational Socialization）是指员工通过获 得必要的社会知识和技能来适应在组织中的角色的过程（Maanen & Schein，1979）。
员工通常通过以下几种方式来学习组织文化
如海尔集团张瑞敏砸冰箱
故事 象征物
仪式 语言
Z 理论认为，一切企业的成功都离不开信任、敏感与亲密， 因此主张以坦白、开放、沟通作为基本原则来实行“民主 管理”。
组织 行 为学
组织文化
组织文化一、组织文化的含义：是在社会大文化环境影响下，组织在适应外界环境和整合内部的过程中获取，由少数人倡导并得到全体成员认同和实践所形成的价值观、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格、传统习惯等的总和。
二、组织文化的结构：精神层。
制度层、行为层和物质层精神层：在一定社会文化背景下，在生产经营过程中产生，长期形成的一种精神成果和文化观念，包扩价值观、企业精神、企业思维、企业理念、企业哲学等，是企业意识形态的总和。
制度层：主要是指组织在生产经营管理是所制定的、其规范作用的管理制度、管理方法和管理政策以及由此而构成的管理氛围。
行为层：是组织程艳在生产经营、学习娱乐活动中产生的，是精神层和制度层的动态体现，包括组织经营、教育宣传、人际关系活动等物质层：是组织成员创造的产品或服务以及各种物质设施等构成的器物文化，以及物质形态为主要表现，包括产品和服务、组织环境、组织外部特征。
三、组织文化的功能（8个）1、导向功能：通过价值观发挥导向功能；通过目标发挥导向功能；通过行为规范发挥导向功能；导向功能具有自发性和强制性2、协调功能：协调组织内部关系以及与外部的关系，从而为组织发展创造和谐的环境；3、凝聚功能：产生强烈的向心力，使成员真正的融入到组织中马洛斯需要层次理论总两大需要：交往需要和自我实现的需要4、激励功能：组织文化可以从正面激发员工也可以从负面约束员工。
约束功能也是激励功能的一部分5、辐射功能：组织文化影响外部环境就被成为辐射功能。
可通过产品、员工、宣传。
四、塑造企业文化的主要途径：1、文化的积累：可分为有意识的积累和无意识的积累，无意识积累的文化是组织文化的雏形，这类文化可能有利有害，如不加以应道，最终可能会成为限制组织的障碍；而有意识积累的文化是正面的文化，经过筛选、整理、倡导得以固化，因此有意识的文化占主导地位。
2、组织文化的维系：需要维系将文化变成文化现实，维系是根据实际情况不断改善3、组织文化变革：当就得文化不在适应新的需要是，就要进行组织文化变革，是指由组织文化特质改变所引起的组织文化重大变化。
简述组织文化的三层次结构及各部分的含义
简述组织文化的三层次结构及各部分的含义组织文化是组织的核心，对于组织而言，它可以促进组织行为的合理性和有效性，可以激励组织成员的参与，从而影响组织整体表现。
组织文化包括价值观、行为准则、和组织的思想。
一般来说，组织文化分为三个层次：关键性、集体性和形式性组织文化。
首先，关键性文化指的是组织的价值观、生活方式、观念和信念。
这一层的文化通常是不稳定的，因为它受到外部和内部环境的影响。
举个例子，随着时代的发展，人们对工作和生活方式的看法也在不断变化，因此，关键性文化也在不断变化。
其次，集体性文化体现了组织内部员工之间的互动和沟通，尤其是传统、礼仪、仪式和风俗。
这里的文化可以促进员工之间的团结和合作，建立良好的工作关系，提高组织的凝聚力和协作能力，如人际关系、商业风格、团队凝聚力等。
最后是形式性文化，它体现了组织外部社会结构中的规范与规则，涉及组织结构、宗旨、职能、流程等方面。
这种形式化文化需要组织成员遵守，但也可以由组织成员立和实施，如领导风格、创新策略、计划实施等。
总之，组织文化的三层次结构包括关键性文化、集体性文化和形式性文化，它们都有助于组织实现它的目标，增强组织成员的参与，促进组织成员间的互助与合作。
关键性文化主要涉及组织价值观、生活方式以及观念和信念，它会随着内外部环境的变化而变化。
集体性文化可以促进团队凝聚力和团结，提升工作效率和协作能力；而形式性文化则需要组织成员遵守，但也需要组织成员共同建立和实施。
组织文化与其它各方面的互动也很重要，如组织的管理体系、业务流程、人力资源等等。
做为组织内部的文化塑造者，管理者应该在实施这些活动的过程中体现价值观，保持一致性，以此来引导组织文化的发展，实现公司战略目标。
组织文化是组织发展和发展阶段，它可以保持组织的连续性，提高组织内部协作能力，从而更好地实现企业目标。
因此，组织发展中，应该把文化建设、管理体系和人才发展作为加强组织文化的基础，为组织的长期发展奠定牢固的基础。
试论高校学生组织文化建设
篁 堑
试 ｉ 高 校 学 生 组 织 文 化 建 设 ｔ ， ｅ
陈 翱
（ 南农 业 大学 资源 环境 学 院 ， 东 广 州 华 广 ５０ ４ ） １６ ２
摘
要 ：本 文 通 过 对 组 织 文 化 理 论 的 阐 述 ． 合 高 结
为 同学 服 务 的 工 作 过 程 中 形 成 的 服 务 精 神 与 文 化 意 义 的
（ ） 励 功 能 。 织 文 化 所 形 成 的 组 织 内 部 的 文 化 氛 ３激 组 围 和 价 值 导 向 能 够 起 到 精 神 激 励 的 作 用 ，将 组 织 成 员 的
积 极 性 、 动 性 和 创 造 性 调 动 与 激 发 出 来 。 成 员 的 能 力 主 使
得到 充 分发 挥 ， 高成 员 的 自主管 理能 力 。 提
未 给予 足 够 的 重视 。 ２ 组 织 内部 成 员 对 组 织 文 化 建 设 认 识 不 到 位 。 ．
则 ， 现 外 部 约 束 和 自我 约 束 的 统 一 ， 组 织 提 供 “ 疫 ” 实 为 免
功能 。
二 、 校 学 生 组 织 文 化 内 涵 高
应 用 组 织 文 化 理 论 的 观 点 ．组 织 内 部 成 员 逐 渐 接
是 因为 当 前 高 校 学 生 工 作 压 力 较 大 ，致 使 组 织 领 导者 无 法 抽 身 对 组 织 发 展 进 行 系 统 的 设 想 ， 更 无 法 探 索 和
研 究 学 生 组 织 文 化 的特 色 。另 一 方 面 是 因 为 多 数 学 生 主 管 部 门 把 学 生 组 织 仅 仅 定 位 在 “ 手 ” 角 色 ， 为 助 的 认
高 校 学 生 自治 组 织 文 化 ， 学 生 自治 组 织 在 为 学 校 、 是
组织文化课件ppt课件共45页
权力（Power） 角色（Role） 任务（Task） 人员（People）。
权力导向型
这类组织企图主宰其环境，组 织中的掌权者试图对下属保持绝对 控制。
角色导向型
组织文化的类型
按照组织文化对其成员影响力的 大小可以组织文化划分为强文化 和弱文化
迪尔和肯尼迪从冒险倾向性的高 低与反馈于奖励的速度快慢两个 维度的组合将组织文化分为驱动 型、友好型、专家型和控制型。
组织文化的双S模型
高菲和琼斯提出：认为组织文化从两
个独立的维度来划分，分别是团结性 Solidarity 和社交性 sociability 根据 在这两个维度上取值的高低，组织文化可 以划分为四种基本类型：
组织文化课件ppt课件
组织文化
教学内容
★ 组织文化的含义及产生背景 ★ 组织文化的特征与结构 ★ 组织文化的功能与类型 ★ 组织文化的建立 ★ 跨文化管理
五个关于组织文化的寓言
煮青蛙的故事 四只猴子 老鹰的喂食 螃蟹文化 鲶鱼
一、组织文化的含义
三层次说：文化层次的外显部分 制度文化、精神文化
人本文化 ③组织文化的管理方式是以软性管理 为主
二、组织文化产生的历史背景
20世纪70年代至80年代，美国一些研究 者开始把目光转向了东方，转向了日本， 力图探究“日本奇迹”的奥秘。分析和 研究，美国的研究者终于发现，日本经 济之所以取得突飞猛进的发展，其成功 的决窍就在于企业文化的不同。
威廉·大内1981年出版的《Z理论》为标志， 揭开了组织文化研究的序幕
威廉•大内的“Z理论”
简述组织文化的三层次结构及各部分的含义
简述组织文化的三层次结构及各部分的含义组织文化是一种组织活动的模式，它不仅引导组织行为，同时也影响着组织内部的社会关系。
组织文化的三层次结构包括表面层、内涵层和基础层，它们各自具有不同的含义。
表面层代表着组织文化的表现形态，此处的文化表现通常以活动、仪式、礼仪、座右铭、神话、故事等等形式呈现，这些形式可以直观地反映出组织文化价值观以及组织文明程度。
内涵层是组织文化的核心，它们主要由组织成员共同承认和认可的价值观、认知、观念和行为标准组成，表达了组织成员有关组织成功的想法和目标。
组织内部成员的行为将受此观念的影响，使组织成员的行为更加一致。
基础层主要由组织文化的源头，比如组织历史、组织任务、组织结构以及组织环境等组成。
这些背景条件将影响到组织文化的发展，影响组织文化的内涵和表现形态。
组织文化的三层次结构与组织的活动及其绩效密切相关。
组织文化的表面层对组织活动起着约束作用，内涵层对组织活动的深层影响非常大，而基础层则影响了组织文化的发展，从而间接影响了组织活动的绩效。
因此，组织文化的三层次结构及各部分的含义对于组织活动和绩效具有重要意义，是组织成员们共同维护组织文化与创建良好的绩效环境的有效因素。
在维护组织文化的过程中，首先需要明确组织文化的目标，并考虑各组织内部成员的不同类型。
其次，组织文化需要有效的落实，可以采用可持续的文化发展计划，比如设计激励机制、实施文化培训、制定行为标准、开展文化活动等。
最后，应该定期监测组织文化的实施情况，及时维护和调整组织文化的落实，以保持良好的文化发展环境。
综上所述，组织文化的三层次结构及各部分的含义对组织活动具有重要意义。
要想管理好组织文化，需要有效的实施组织文化和维护组织文化，使组织文化能够有效地落实到实际工作中，促进组织的发展和提升绩效，为组织的可持续发展提供有力支撑。
探析沙因的组织文化理论对我国高校学生社团文化建设的启示
探析沙因的组织文化理论对我国高校学生社团文化建设的启示摘要：在21世纪的今天，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，高等学校的文化建设是我国文化建设的重要部分，而高校学生社团文化建设又是校园文化的关键部分，对校园文化的建设起着“桥头堡”的作用。
沙因作为文化管理界的大师，从其或许可以窥得其对社团文化建设的启示。
因此，从沙因的文化理论为基本出发点，从高校学生社团文化建设相关概念的界定、组织文化的内涵以及对社团文化建设的启示三方面展开，希望能够为我国高校社团文化的建设提一点指导性建议。
关键词：组织文化；高校社团；文化建设一、高校学生社团文化建设相关概念的界定1.1.组织文化文化，作为人类特有的一种创造活动，越来越受到人们的关注和重视。
英国著名思想家雷蒙德·威廉斯（Raymond williams）认为，文化的意义和价值不仅在艺术和知识过程中得到表述，同时也体现在机构和日常行为中。
[1]由此可以看出，文化是贯穿在一个组织和个人的一切行为表现中的，文化一经确立和产生之后和组织和个人合二为一。
随着组织文化的重要性日益凸显出来，越来有越多的学着开始探寻组织文化的奥秘。
在《企业文化与领导》一书中，沙因认为，“虽然所有的这些定义都在一定程度上反映了组织文化，但他们只反映了文化的表象，没有反映组织文化的本质。
”[2]因此，他力图从本质上来分析文化，从而提出了具有独特性的文化定义。
他认为真正的文化潜藏在组织成员的骨子里，在举手投足之间，在成员的无意识之中。
组织文化是一个复杂的体系，不能通过组织的某一个行为或者活动就能理解出该组织文化的内涵。
简言之，对组织文化的了解是一个综合的过程，需要通过对一系列的复杂的现象进行深入的分析，方能触到组织文化的本质。
因此，沙因把组织文化界定为：“由一些基本假设所构成的模式，这些假设是由某个团体在探索解决对外部环境的适应和内部的结合问题这一过程中所发现、创造和形成的。
这个模式如果运行良好，可以认为是有效的。
简述组织文化的含义
简述组织文化的含义
组织文化是指在一个组织内形成的，包括价值观念、信仰、行为
模式、习惯、习俗、传统、规范等内部精神认同和行为方式的总体。
它是一个组织内部的隐含标准，可以通过组织成员的言行、举止、姿态、态度等来体现。
组织文化的建立是一个长期的、动态的过程。
它来源于组织的历史、地域、行业、文化背景等多种因素。
一个好的组织文化可以促进
组织成员间的交流、合作，提高组织的凝聚力和向心力，达到共同的
目标。
而一个不良的组织文化则可能导致组织内部纷争、矛盾、分裂
等负面影响。
组织文化也具有指导意义，它可以为组织成员提供行为准则和价
值观念。
这些准则和价值观念在一定程度上能够引导组织成员的行为，减少不必要的冲突和误解，使组织能够更加有效地运转和发展。
一个
好的组织文化不仅激励组织成员展现潜力，也为组织提供重要的竞争
优势，使其在复杂的市场环境中保持领先地位。
在实际工作中，组织文化的价值既需要领导者的正确引导，也需
要组织成员的支持和积极参与。
因此，组织文化建设需要从领导层开始，通过制定明确的规章制度、重视员工培训、加强内部沟通协调、
建立奖励机制等手段，不断推动组织文化的不断完善。
总之，组织文化是企业内部发展的灵魂和核心竞争力。
一个良好的组织文化是组织成员共同努力的结果，需要不断优化和加强，使其成为组织内部的重要支撑和发展动力。
幼儿园组织文化的内涵意义内容特征
• • • •
一、幼儿园组织文化的含义及建设意义 1、幼儿园组织文化的含义 （1）文化与组织文化 文化一般被认为是世界上产生歧义最多 的概念之一。 • 伽达默尔 (德国 )：“也许我们知道文 化和自己息息相关，然而倾自己之所知 也不见得足以讲出文化是什么。”
文化是什么？
• 人才理念：“人人是人才，赛马不相马” • 服务理念：“用户永远是对的” “把用户的烦恼降到零”
• 研发理念：“用户的难题就是我们开发的课题”、 “要 干就干最好的”。
案例：总裁受批评
在某电气公司，流传着这样一段故事；下班 了，公司总裁还在实验室穿着白大褂做实验。有位 员工来实验室锁门，看见了总裁。由于不认识自己 的老板，他高声质问道：“昨天晚上你没有关灯就 走了吗？” 总裁承认，“ 嗳，我想是我。” 员工斥责说：“你不知道公司正在实行节能计 划吗？总裁特别提醒要注意关灯！” “对不起，我下次一定改正。”总裁回答。 两天后，这位员工碰到总裁。此时，总裁西服 革履，胸前佩戴着姓名卡。这位员工大吃一惊，心 想：“我该倒霉了。”谁知，总裁极力称赞这名员 工工作认真负责。
• （一）基本方法
1.管理者对事情的关注。 2.领导者对危机的反应。
3.角色示范和培训。
4.报酬与晋升标准。 5.招聘、选拔、退休、解雇的标准。
• （二）辅助手段
1.组织设计。 2.制度和程序。 3.物质环境。 4.故事和仪式。 5.正式陈述。
组织文化塑造方法的效果图
这些在组织中会出现吗？
• 即使你不忙，也要看上去很忙； • 如果想成功，必须设法使自己属于一个 圈子； • 年龄是一种优势； • 事情别做得太多，也别做得太少； • 你如果试图变革，就承担由此带来的风 险吧； • 如果你承担风险并失败了，你将为此付 出昂贵的代价。
学校组织文化实质探析
学校组织文化实质探析学校组织文化是指在学校内部形成和积淀下来的与学校生态环境、学习制度、师生关系、师生行为、学校治理等方面有关的共同信仰、价值观、基本准则、行为规范和文化符号等的总和。
它是学校和教育部门创建的共同文化，具象化表现了学校的核心竞争力，是推动学校长期吸引优秀师生的关键所在。
学校组织文化含义广泛，它有利于营造良好的学校办学氛围，增强学校凝聚力，促进师生情感紧密、团结协作，创造良好的学习氛围，促进学生全面发展与成长，提高学校教育教学质量，形成自己的办学特色，推动学校发展。
建设富有生命力、符合当代社会发展和科学发展需要的学校组织文化，是学校建设的重要内容，是推进教育现代化、提升学校综合实力和形象的重要途径。
学校组织文化是由学校中的人力、物力和思想力等方面的因素相互影响、相互作用、相互铸造，逐渐形成的常态化的行为方式和事物的重要概念。
它具有一定的稳定性和持久性，能够给予学生稳定的规范和信仰，以引领学生追求更高更广的学术目标和生活价值。
具有这种稳定性和持久性的组织文化通常可以分为教育活动、体制建设、人才培养等几个方面，从而可以形成契合整个学校机构的自我组织形态。
教育活动方面，学校组织文化强调学习与教育的重要性，同时注重以培养全方面的人才为目标，这要求在日常学习、教学中要创新教学模式、提高教学质量；同时在学生综合能力和人文素质的培养方面也需要发挥更大的作用。
学校内部还会形成许多的学术文化活动，如学校公共讲座、特别课程、学术交流等等，有利于拓宽学术交流桥梁和促进学生综合知识水平的提高。
体制建设方面，学校组织文化关注学校体制及学科体系，重视学科发展与学校管理体制改革，注重机构改革和优化办学结构等方面的工作，从而有利于为学校的不断发展提供有力的制度支撑。
学校的组织文化应具备保障学校持续发展的功能，所以学校管理体制要落实人性化、规范化，加强学校内部人际关系的协商、沟通、协调等等，为提高学校的综合竞争力提供基础条件。
组织文化理解
组织文化理解组织文化是指一个组织中形成的一种独特的价值观、信仰、行为规范和工作方式。
通过了解和理解组织文化，可以更好地融入组织，更好地工作和生活。
本文将从组织文化的定义、特点、影响因素和管理角度，探讨如何理解组织文化。
一、组织文化的定义组织文化是一个相对稳定、共享的整体认知和行为模式，它是由组织内部经过长期形成和沉淀而产生的。
组织文化包含了组织的重要价值观、基本信仰、符号和习惯等方面。
通过组织文化可以表现出组织的一些特点和特性，使组织获得内部的凝聚力和外部的认同感。
二、组织文化的特点组织文化具有以下特点：1. 稳定性。
组织文化是一个相对稳定的模式，它不是一时一刻就能改变的。
需要时间的积累和历史的沉淀，才能形成较为稳定的组织文化。
2. 共享性。
组织文化是组织内部多数成员所共享的，而不是由某些个体所独立创造的。
3. 转化性。
组织文化可以转换成具体的行为方式和工作习惯，影响员工的行为和态度。
4. 普遍性。
组织文化并非只存在于某一个部门或团队，而是组织整体共同的认知和行为模式。
三、组织文化的影响因素组织文化的形成离不开一些重要的影响因素，其中最主要的有以下几种:1. 创始人的理念。
创始人在企业创办之初，便构建了一种独特的经营理念和文化。
2. 经营目标。
一个企业的经营目标也会影响组织文化的形成。
3. 组织结构。
组织结构对组织文化的形成具有至关重要的作用，不同的组织结构会导致不同的组织文化。
4. 员工文化。
员工的文化背景、成长经历、教育水平等因素也会对组织文化的形成产生重要影响。
四、组织文化的管理组织文化往往需要以管理的方式来落实和传递，从而形成一种共同认知和行动方式。
以下几种管理方式，可以有效地落实组织文化：1. 借鉴先进经验。
在组织文化的建设过程中，应及时借鉴其他企业的先进经验，从而更快地构建出符合自身特点的文化。
2. 增强员工凝聚力。
应该引导员工认同和理解组织文化，增强员工在文化中的凝聚力。
3. 加强文化沟通。
幼儿园组织文化的含义与作用_幼儿园组织与管理_[共3页]
![幼儿园组织文化的含义与作用_幼儿园组织与管理_[共3页]](https://img.taocdn.com/s3/m/6cfa5751bceb19e8b9f6ba01.png)
103 第五章 -幼儿园组织文化建设与团队建设化的重要性。
随着当今社会组织分工的越来越细，在现实的组织竞争环境中，任何人都不可能独立完成所有的工作，也不可能只凭个人的力量来大幅度提升组织的竞争力。
因此，团队合作与团队力量的发挥，已成为赢得竞争的必要条件，团队精神日益成为组织文化的一个重要因素。
幼儿园团队建设对于幼儿园的成长、发展和生存同样发挥着举足轻重的作用。
幼儿园组织文化建设和团队建设相互影响、相互促进、相互适应，共同作用于幼儿园管理活动。
第一节 幼儿园组织文化建设韩国文化部长曾这样说过：“19世纪是军事征服世界的世纪，20世纪是经济征服世界的世纪，21世纪是文化创造新世界的世纪。
”一个没有文化的组织就像一个没有灵魂的人，虽然存在，但是空洞无神，要想让组织具备活力，必须注重组织文化的全面塑造。
幼儿园作为一个微小的教育组织机构，麻雀虽小，但五脏俱全，岗位层级较多，人员素质不一，幼儿园组织文化犹如一条纽带，可维系起组织中每一个人相互协调的关系，孕育积极向上的团队精神，引领幼儿园生机勃勃的发展。
一、幼儿园组织文化的含义与作用（一）概念解读1．文化“人类学之父”爱德华·泰勒于1871年在其《原始文化》中对文化第一次在真正意义作了定义，他认为：“文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗，以及人类所获得的才能和习惯。
”1随着对于人性的更多了解，人们逐渐意识到文化是人的属性的本质特征，人不仅是一种生物的存在，更是一种文化的存在。
因此，管理学开始逐渐倡导组织文化管理，重视组织文化建设，强调精神文化的力量，希望用一种无形的力量形成一种行为准则、价值观念和道德准则，凝聚员工的价值观，并在此基础上形成组织成员强烈的归属感，激发员工工作的积极性、创造性。
2．组织文化美国学者最早于20世纪七八十年代提出了组织文化（企业文化）的概念，人们发现企业管理模式以及文化的不同对企业管理和经营业绩产生了重要的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生组织文化的含义
学生组织文化是在校园环境和社会环境的相互作用下，经过较长时间的酝酿形成的一种特有的文化产物，是学生组织在长期的工作与实践中形成的理念、制度、群体意识和行为规范的综合反映，是对组织成员以科学的管理理念、办法和制度，对该组织成员的思想和行为加以影响和规范，以实现组织内部高效、务实、创新的工作思想。
学生组织文化的形成被学校的整体文化氛围所影响，形成极具学校特色的组织文化，同时也映射出了不同学生组织在这样的大环境下的不同特质。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要更好地发挥学生会等高线学生自治组织在大学生思想政治教育中的桥梁和纽带作用”因此我们应该充分重视学生组织的文化建设对完善组织内部建设、学生管理及提高学生综合素质的重要意义。
学生组织文化建设个层次
(1)器物层次（外显层）：这一层次反映了与组织相关的物质层面；（2）制度层面（中间层）：这是组织的规章制度，是组织成员所遵守的行为规范，它约束着组织成员的行为，维持着组织正常运转，调节着组织内外的人际关系；（3）精神层面（内隐层）：这是指组织所奉行的生存哲学、目标追求、价值观念、基本信念和处事原则等。
着三者相互渗透，表里一致的有机整体。
精神文化是组织文化的核心和精髓，可称之为组织精神；制度文化被称为行为文化，是精神文化的表现；器物文化是精神文化的物质载体。
学生组织文化的功能
学生组织文化的功能体现了一个组织的执行能力和文化影响范围，但是组织文化也具有两重性，可分为正功能和负功能，正功能在于提高组织凝聚力，影响组织成员，提高成员之间的默契与协调性，某种方面上，组织文化对组织的工作效率起着至关重要的作用，但组织文化也会产生一些负面影响，不容忽视。
（一）组织文化的正功能具体来说学生组织文化的几种正功能：
1．导向功能学生组织文化对组织整体和组织每一个成员的价值取向及文化定位起着引导作用，具体的说，组织文化具有引导全体成员统一行动，引导全体成员去味实现共同目标而努力奋斗的功能。
优秀的组织文化包含了崇高的目标追求和明确的团队精神，是引导大家为实现目标而奋勇拼搏的一面旗帜。
2．约束功能组织文化同时对组织成员的思想、心理、行为和意识又具有不可预见的约束作用和规范作用，保证组织成员按照一定的原则和规范去行动。
而这种约束又不是传统意义上的约束，它并不是一种制度式的约束，它产生于组织文化氛围、群体行为准则和道德规范。
这种约束是由于组织内部成员的群体意识，共同的信念及相似的组织观念，使组织成员产生共鸣，遵从组织文化的导向，从而达到目标的自我控制。
3．激励功能出色的组织文化可以充分激发成员的积极性，使调动成员积极性的重要诱因。
它能使成员在内心产生高昂的斗志和空前的创造力，对不同的个体带来不同的效应，但是在整体上来说，它的作用发挥与否往往决定了一个组织是否能拥有积极向上的风貌和持久的驱动力，侧面反映了一个组织的成员是否具有强烈的使命感，在自己的心中是否有一把
时时自我激励的标杆。
4.凝聚功能良好的组织文化可以吧各方面的力量凝聚起来，充分整合部内资源，利用成员的不同优势，通过组织文化将大家联合起来，使大家同舟共济，为实现共同的目标而奋斗。
（二）学生组织文化面功能组织文化对组织的发展与壮大起着重要作用，但是负面功能也相伴而来，并且是我们不能忽视的，具体来说，负面功能有以下几种：1．阻止与组织文化不合的优秀成员加入只有吸收大量的优秀成员，才能强大队伍，坚定组织的发展，但由于组织文化的存在，一些有意加入组织却又不同意组织文化的同学只能望而怯步，制约了组织的发展与进步。
2．难以变革、创新受阻组织文化作为一种“制约”深入人心，极易形成一种定性和惯性，多年之后，部内成员慢慢接受这种约定，其实是成为一种束缚，严重阻碍了组织的变革和创新。
组织文化强调的行为一致性对组织的价值不容小视，但是这种一致性发展成了一种可怕的惯性时，就会束缚组织的手脚，捆绑成员的思想，不敢或不愿创新或改革。
学生组织文化建设的重要意义
学生文化建设不仅对学生组织有重要意义，更对学校的发展及建设具有重要意义。
首先，学生组织的文化建设对学生组织具有重要意义。
学生组织的文化建设可以使成员在长期的工作及其实践的过程中自觉形成共同的价值取向及行为准则，有效引导组织成员的工作，并使组员之间默契的形成巨大的向心力和凝聚力。
在学生组织中形成的这种行为规范对组织成员的思想、心理、行为和意识产生必然的约束和规范作用，这样就是组织成员在价值观的指导下和行为规范的约束中开展工作，提高组织的办事效率，实现组织行为的科学性和合理性。
其次，学生组织文化建设也积极影响着学校的文化建设。
学生组织文化建设之所以能够成为校园文化建设的重要内容之一就是，它是学生自我思想的集中反映，也是学生进行自我教育的重要保证，从而促进着学校的发展。
学生组织凝聚了学生干部的力量，建设良好的组织文化有利于增强干部的归属感和主人翁意识，搭建了师生之间，甚至是学校与学生之间的桥梁，为和谐校园打下基础，使学生组织文化建设成为校园文化的中坚力量。
同时学生干部在为广大同学服务的同时，也起到了校园文化的榜样作用，起到自身潜移默化的作用，也就不断的补充校园文化建设的新的血液。
关于学生组织文化建设的建议
（一）遵循学生组织内外成员愉悦原则学生组织通过活动等途径在同学之间构相对愉悦的场合，是同学们的视野得以扩宽，能力得以提高。
组织外成员的愉悦集中表现在参与活动的热情上。
一个活动一出台就能受到广大同学的积极响应，就会促使组织内部成员发挥更大的热情，如此循环，是组织长期充满活力。
（二）规范学生组织服务行为服务行为时学生组织的重要方面，是提高组织声誉的重要法宝。
学生组织应该为学生提供优质的服务：1.听取意见和及时作出相应调整。
一个组织应该听取不同意见，并且迅速做出相应调整和改善，有利于维持学生组织的工作地位。
2.学生组织应建立信息单位，为同学解答疑问，并发放各种事项的有关信息及活动意义等，有便于学生及时了解组织的近期动态，疏通学生组织和同学之间的沟通渠道。
（三）建立参与、协作、奉献、务实的组织精神。
组织精神是组织成员共同意志，彼
此共鸣的内心态度、意志状况和思想境界。
参与管理是组织兼顾成员不同需要和效率的基本方法，只有通过普通成员参与管理，发挥聪明才智，实现自我价值，改善人际关系。
协作是当代学生组织文化建设的重要内容，可以同过团体辅导和部内各种活动来增进互相感情和协作精神，使组织各成员之间除了组织关系还有了朋友关系。
奉献精神是所有组织必须拥有的中心精神，因为学生组织本来就是旨在服务于同学的基础上而设立的，因此学生组织必须时刻把学生利益放在首位，关心校园的进步与发展，为同学谋求利益，为社会贡献，只有这样，学生组织才能得到认可，才能使自身获得更为长远的发展。
这就要求学生组织成员不计个人得失，以同学利益为重，在同学心中树立良好的组织形象。
务实是一个组织需要遵循的行为准则，只有务实的精神才能真正提高组织的工作效率，它是组织其他功能得以正常运作的保证，一个组织只有拥有务实的精神，每一个人都成为实干家才能为组织带来新的力量和动力，并且影响其他成员，使务实渗透到组织文化建设中去，切实提高组织的战斗力。
参考文献：
（1）王翼生，编著《大学理念在中国》[M]北京：高等教育出版社2007年9月版p2-4 （2）石伟，编著《组织文化》[M]上海：复旦大学出版社2004年5月版p146-149 （3）郭广银，杨编著《新时期高校校园文化建设理论与实践》[M]南京：南京大学出版社2007年1月版
（4）中共中央.国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R]2004年8月
（5）杨飞群.林德交《浅议高效学生组织制度化管理与文化建设》[J]浙江教育学院报2006年1月
（6）徐丽丽编著《探索高校学生组织文化建设》[J]科教文汇2009年4月。