人教版《基因对性状的控制》PPT优质课件1
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会写出中心法则的图解。 能区分DNA的复制，转录和翻译过程。 能理解基因控制生物性状的方式。
【重点、难点】
基因上的碱基，mRNA上的碱基和氨基酸三者之间的 对应关系。
基因控制生物性状的方式。
【使用说明】
课前利用30min认真阅读课本68-71页，独立完成预习案。
【学法指导】
认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号。
（2）C （3）间 （4）细胞核 （5）tRNA 氨基酸 （6）
【课后任务】
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方 法，整理典型题本。 2、完成作业：
❖ 课本P71页的一、基础题。 ❖ 金版学案相关内容。
3、温故知新：阅读课本并完成新发的预习案。
【探究案答案】
1、金版学案P75页
【探究案答案】
分析解决问题的思路和方法，探讨最合理答案。 3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，整理答案、
思路、方法和规律，并做好展示、点评的准备。
【高效展示与精彩点评】
展示内容 展示同学 位置方式 点评同学
探究 1
1C2 前左板书 3A2
探究2
4C2 前中板书 2B2
探究3
6C1 前右板书 10A2
[展示要求]：板书展示要求字迹清晰，展示解题思路与方法。＜4min。
自主学习订正答案【预习案答案】
1、中心法则：遗传信息传递的一般规律。 图解：
2、白化病形成的病因：控制酪氨酸酶的基因异常→不能合成 酪氨酸酶→酪氨酸不能转化为黑色素→表现出白化症状。
3、囊性纤维病的病因：编码CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基 → CFTR蛋白缺少苯丙氨酸 →CFTR蛋白结构与功能异常→支 气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖。
12
人教版《高基中因生对物性必状修的二控第4制章》第P2P节 T优《质基课因件对1 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
第2节 基因对性状的控制
人教版《高基中因生对物性必状修的二控第4制章》第P2P节 T优《质基课因件对1 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
【学习目标及重难点】
【学习目标】
２、基因控制性状的途径有：（金版学案P76页）
（1）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物 的性状。 （2）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 进而间接控制生物的性状。
【探究案答案】
3、基因与性状的对应关系：（金版学案P76页）
（1）生物的绝大数性状受单个基因控制。 （2）生物的有些性状是由多个基因决定的。 （3）生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基 因型和环境条件共同作用的结果。
[点评要求]：分析思路→评对错与答题规范→说明原因→点明易错点→ 提出好方法→给展示打分。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
【19课堂小结】
1、金版学案P76页
生物种类
遗传信息的传递过程
DNA病毒，如噬菌体
复制型RNA病毒，如烟 草花叶病毒
逆转录病毒，如艾滋病 病毒
细胞生物
2、蛋白质的结构
酶的合成
【19课堂训练及检测】
1、D 2、D 3、C 4、（1）DNA的复制、转录、翻译、逆转录
4、分布：叶绿体、线粒体。功能：能够进行半自主自我复制， 并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
遗传特点：由母本遗传给后代，即母系遗传。不遵循孟德尔
预习自测：1、D 2、D 3、C
遗传定律。
【合作探究】
任务：探究1-3。 准备展示与点评。
要求： 1.在自主合作时用心思考。回顾旧知，画出关键词。 2.合作探究时取长补短，先对子讨论，再小组讨论；要
【重点、难点】
基因上的碱基，mRNA上的碱基和氨基酸三者之间的 对应关系。
基因控制生物性状的方式。
【使用说明】
课前利用30min认真阅读课本68-71页，独立完成预习案。
【学法指导】
认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号。
（2）C （3）间 （4）细胞核 （5）tRNA 氨基酸 （6）
【课后任务】
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方 法，整理典型题本。 2、完成作业：
❖ 课本P71页的一、基础题。 ❖ 金版学案相关内容。
3、温故知新：阅读课本并完成新发的预习案。
【探究案答案】
1、金版学案P75页
【探究案答案】
分析解决问题的思路和方法，探讨最合理答案。 3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，整理答案、
思路、方法和规律，并做好展示、点评的准备。
【高效展示与精彩点评】
展示内容 展示同学 位置方式 点评同学
探究 1
1C2 前左板书 3A2
探究2
4C2 前中板书 2B2
探究3
6C1 前右板书 10A2
[展示要求]：板书展示要求字迹清晰，展示解题思路与方法。＜4min。
自主学习订正答案【预习案答案】
1、中心法则：遗传信息传递的一般规律。 图解：
2、白化病形成的病因：控制酪氨酸酶的基因异常→不能合成 酪氨酸酶→酪氨酸不能转化为黑色素→表现出白化症状。
3、囊性纤维病的病因：编码CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基 → CFTR蛋白缺少苯丙氨酸 →CFTR蛋白结构与功能异常→支 气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖。
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人教版《高基中因生对物性必状修的二控第4制章》第P2P节 T优《质基课因件对1 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
第2节 基因对性状的控制
人教版《高基中因生对物性必状修的二控第4制章》第P2P节 T优《质基课因件对1 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
【学习目标及重难点】
【学习目标】
２、基因控制性状的途径有：（金版学案P76页）
（1）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物 的性状。 （2）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 进而间接控制生物的性状。
【探究案答案】
3、基因与性状的对应关系：（金版学案P76页）
（1）生物的绝大数性状受单个基因控制。 （2）生物的有些性状是由多个基因决定的。 （3）生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基 因型和环境条件共同作用的结果。
[点评要求]：分析思路→评对错与答题规范→说明原因→点明易错点→ 提出好方法→给展示打分。
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【19课堂小结】
1、金版学案P76页
生物种类
遗传信息的传递过程
DNA病毒，如噬菌体
复制型RNA病毒，如烟 草花叶病毒
逆转录病毒，如艾滋病 病毒
细胞生物
2、蛋白质的结构
酶的合成
【19课堂训练及检测】
1、D 2、D 3、C 4、（1）DNA的复制、转录、翻译、逆转录
4、分布：叶绿体、线粒体。功能：能够进行半自主自我复制， 并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
遗传特点：由母本遗传给后代，即母系遗传。不遵循孟德尔
预习自测：1、D 2、D 3、C
遗传定律。
【合作探究】
任务：探究1-3。 准备展示与点评。
要求： 1.在自主合作时用心思考。回顾旧知，画出关键词。 2.合作探究时取长补短，先对子讨论，再小组讨论；要