高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料-副本
高级教师晋升培养指导青年教师证明材料
关于同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名：，女，系学校教师，在日常的教育教学中，老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，探讨教学理论。
根据课改要求，怎样去理解、掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，严格做到“教学六认真”，精心设计教案，准确选择教学方法，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改课件等。
通过老师的帮助指导，我坚持以学生为本进行备课、上课，不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，教育教学水平有了明显的提高。
2013年在学区初中数学课堂教学比赛《生活中的轴对称》获奖。
特此证明学校教师：2013年10月4日关于同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名：，女，学校教师，在日常教学和工作中，老师特别关注青年教师的成长，赛课中帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，耐心指导我，指导内容主要有：⒈数学学科教学方法；⒉班主任的管理方法。
在班级管理方面，老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。
老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。
在学科教学中，老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
刘老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
职称评审培养指导辅导青年教师证明材料
关于xxx同志培养指导青年教师的证明材料肖老师是一个认真负责的好师傅。
她凭着本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神，赢得了我们发自内心的敬佩。
她曾被评为县、市优秀教师，校骨干教师，辅导学生多次获奖，撰写的论文也大多获得市级奖，多次公开教学获得一致好评。
肖老师也是一名优秀的班主任，曾获养成教育“先进工作者”的称号。
作为一名年轻的语文教师，我的教学经验不足，水平有限，自从认识了肖老师，我便积极向教学经验丰富的肖老师学习，经过一段时间的接触与交流，我深感收获颇丰。
一、课堂教学气氛活跃，条理清晰。
每次听肖老师的课，都让我有一种全新的感觉和新的收获。
她的课最大的特点是能很好地调动学生的积极性，教学内容有条理，思路清晰，激发了学生学习语文的兴趣，真正地做到了让学生在有兴趣的前提下学习，在快乐的学习氛围中学习。
通过听课不仅使我明确了每节课的教学目标，如何抓教学重点，如何突破教学难点，更主要的是使我明确了怎样巧妙地运用教学手段对学生进行启发和诱导，使学生乐学。
她在控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上也使我大受启发。
她每一节课的闪光之处，我都细心总结，认真学习，并在教学中结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂教学形式以及巧妙的问题设计。
在这样反反复复的过程中，我受益匪浅，并取得了良好的效果。
二、课后勤于指导，不断总结得失。
不管是听了肖老师的课还是一起听别的老师的课，课后她总要抽时间和我一起探讨课堂教学的得失。
另外，在每次授新课前，我都请肖老师检查，恳请她指导，提出改进意见，帮助我发现一些自己难以注意到的问题。
这些都使我对教材的理解更为深入，教学意图日益变得明朗化，使我在教学上少走了许多弯路。
肖老师还要求我要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的长处，善于把别人的长处转化为自己的长处，以这样的心态去与同行教师合作与学习。
在肖老师的带动下，我注重交流和相互学习，把握新的教学动态。
通过不断地听课和评课，我分析教材的能力，驾驭课堂的能力等都有了不小的进步。
河南省中小学高级教师职称评审专业知识和能力证明
河南省中小学高级教师职称评审专业知识和能力证明关于X义义同志专业知识和能力的评价意见×××,男，中小学一级教师，现任XXX小学教师，该同志于XXX年XXX月毕业于XXX学校，同年8月参加工作。
20多年来，一直在教学一线从事小学数学教学，能胜任小学数学各年级的教学工作，并多次担任年级数学教学工作。
该同志具有较深厚的专业理论知识和教育学，心理学及教育学基础理论知识，有较高的教学能力，在教学中注意理论与实践相结合，能根据新课程标准和教材及学生的实际情况，积极探索、创新教学方法，构建了和谐、高效的课堂模式，形成了自己的教学风格。
所教班级学生成绩优异，教学效果优秀。
教学之余，曾撰写多篇有价值的教学论文，已有多篇荣获市级论文奖，荣获XXX基础教育优质课一等奖、市优质课二等奖和省优质课二等奖。
该同志同志具有符合素质教育要求的教育价值观，在教育教学工作中，积极实施素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，善于根据学生的年龄特征和思想实际，挖掘教材内容，寓思想教育于教学之中，经常利用课内外的活动，对学生进行思想品德教育，提高学生思想品德的政治觉悟，发展学生特长，促进学生全面发展。
多次在市教育部门、县教育部门组织的知识竞赛、故事大赛、数学能力比赛、诵读比赛等活动中，辅导的学生获得好成绩，其本人多次被评为市级、区级优秀辅导教师。
该同志具有扎实的教学基本功和较强的教科研能力，教学中，努力转变教师角色，探索新的教学方式和学习方式，优化课堂教学，先后参与了“三主五环导学案教学模式研究”和“六步教学法”的实验工作，取得良好效果，每学年都讲授校级、区级公开课和示范课，在青年教师中起到示范引领作用，受到领导和同行们的一致好评。
主持的市级科研课题《XXX》、区级教科研课题《XX 义》顺利结项，主编的校本教材《XXX》获市一等奖。
特此证明校长（签名）：XXX市XX X小学年月日。
职称评审培养指导兼职教师证明材料
职称评审培养指导兼职教师证明材料1. 个人信息
- 姓名：
- 职称：
- 所在单位/学校：
- 联系方式：
2. 教育背景
- 在读学位：
- 所在学校：
- 入学年份：
- 预计毕业时间：
3. 学术研究经历
请简要介绍您的学术研究经历，包括但不限于以下方面：
- 发表论文情况
- 参与的科研项目
- 学术会议及报告经历
- 获得的奖项及荣誉
4. 教学经验
请简要介绍您的教学经验，包括但不限于以下方面：
- 担任的教学职务及任期
- 指导学生的情况（如指导本科生、研究生等）
- 授课的科目及讲授内容
- 学生评价及反馈情况
5. 职称评审培训经历
请简要介绍您的职称评审培训经历，包括但不限于以下方面：
- 参与的职称评审培训机构及时间
- 培训内容及研究成果
- 获得的证书或资格
6. 兼职教师工作经历
请简要介绍您的兼职教师工作经历，包括但不限于以下方面：
- 兼职教师所在学校或机构名称
- 担任的职务及任期
- 所授课程及教学内容
- 学生评价及反馈情况
7. 推荐信
请提供至少两封推荐信，推荐人需具有一定的教学、研究经验或相关专业资格。
8. 其他附件
请提供其他能证明您职称评审培养指导兼职教师资格的相关证明材料，例如课程教案、学术论文、学术会议报告等。
以上是关于职称评审培养指导兼职教师证明材料的基本要求。
根据您的具体情况提供详细的相关材料，并确保内容真实、准确、完整。
祝您顺利通过职称评审，并获得培养指导兼职教师资格！。
评职称指导青年教师证明材料
评职称指导青年教师证明材料一、个人信息姓名：xxxx 性别：xxxx 出生年月：xxxx.xx.xx 所在单位：xxxx 职称申报类别：xxxx二、学历背景1. 本科阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx2. 硕士研究生阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx三、工作经历1. 当前职位•职称：xxxx•职务：xxxx•工作单位：xxxx•入职时间：xxxx年xx月2. 其他工作经历•公司名称：xxxx•职务：xxxx•工作时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月四、科研成果1. 论文•论文题目：xxxx•发表刊物/会议：xxxx•作者排名：xxxx•发表时间：xxxx年xx月2. 科研项目•项目名称：xxxx•承担角色：xxxx•项目级别：xxxx•项目时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月3. 获奖情况•奖项名称：xxxx•授奖单位：xxxx•获奖时间：xxxx年xx月五、教学工作经验1. 指导学生•指导学生人数：xxxx•指导学生类型：xxxx•指导学生年级：xxxx2. 教学课程•课程名称：xxxx•授课对象：xxxx•授课时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月六、师资培养计划根据自身脱颖而出的能力和潜力，以评职称为契机，设定了以下师资培养计划：1.利用业余时间继续深造，争取拥有更高的学术水平和研究能力。
2.积极参与学术会议和研讨会，扩展学术交流的范围和深度。
3.与同事合作开展科研项目，培养团队合作精神和领导能力。
4.提升教学质量，关注学生的个性化需求，不断提升自己的教学方法和教学效果。
七、自我评价作为一名青年教师，我始终坚持学习与实践相结合，积极投身科研和教学工作，并取得了一定的成绩。
在科研方面，发表了多篇高质量的论文，参与了多个科研项目；在教学方面，受到学生的一致好评。
同时，我注重团队合作和交流，与同事保持积极互动和合作，建立了良好的师生关系。
职称评审模板-指导培养青年教师方案及记录表
某某学校指导培养青年教师工作方案为充分发挥我校各级教育名师、骨干教师、学科带头人的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长，推动全校教师队伍整体素质的提升，形成我校教师队伍梯队式发展的良好态势，特制定本学年度师徒结对指导青年教师工作方案。
一、工作目标通过师徒结对、跟踪指导、示范引领，加强对青年教师的培养，让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能尽快适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学课带头人。
二、工作安排1.确定指导教师：本校县级以上教育名师、骨干教师、学科带头人以及学校认可的拥有丰富教学经验的教师（如特级教师、高级教师）等。
2.确定指导对象：任教不足3年的新教师；新调入本校的教师；转岗担任新学科教学不足3年的教师；个人追求进步，有拜师意向的青年教师。
如指导外校青年教师，可由指导对象向我校教导处提出申请，由教导处纳入工作计划。
三、工作内容1.学校对教学方面的基本要求。
2.所任学科课程标准的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、课件制作与使用等。
3.班级工作计划的制定，班级管理，教育教学现象的分析，班级活动的开展。
4.教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等。
四、工作要求（一）指导教师要求1.全面关心指导对象的工作、学习、生活和思想。
加强与相关年级、班主任和学生联系，了解指导对象的日常工作情况，帮助其及时调整工作目标和工作方法。
2.向指导对象介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使其树立正确的教育思想和现代的教育理念。
3.精心指导备好课，规范编写好教案。
4.每月听指导对象的课不少于两节，及时指出优缺点。
5.每学期上好一节示范课，指导培养对象上一节公开课或汇报课。
6.指导写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。
评职称材料-培养青年教师方案
培养青年教师证明根据我校的工作要求，为了让青年教师能尽快的适应自己的教学岗位，迅速提高青年教师的业务水平，成为学校骨干教师，使他们更好地为教学服务，在学校制定青年教师成长指导方案的基础上，从2018年9月至2019年8月，李老师负责帮传带刘云青年教师，并制定了培养方案。
李老师做了以下工作：一、确定培养对象：刘云老师二、确立培养目标：1．师德培养：培养体育青年教师的责任意识和奉献精神。
2．教学理念：培养体育青年教师先进的教学理念。
3．教学技能：通过结对子、传帮带的方式，让青年教师尽快成长，提升教育教学基本功，让骨干教师发挥更大作用。
三、具体步骤1．加强理论学习，不断提高青年教师理论水平。
李老师着重培养青年教师的学习，尤其是教育教学理念，及时把握教育发展的脉搏，从而增强教师认识问题分析问题的能力。
要求骨干教师每月交一份关于体育类书籍的心得体会，积极参加各类专家讲座、培训，多角度吸收营养。
2．加强组内“帮、传、带”活动，以课堂为平台，切实提高青年教师教育教学水平。
李老师积极参加在校内的“一帮一”结对子活动，与青年教师一起备课，帮助青年教师分析教材，确定教学目的，找教学中的重点和难点，选择恰当的教学方法，让青年教师从中得到领悟，逐步形成自己的教学风格。
为了体现帮扶成果，每学期鼓励青年教师参加学校、城区的课赛活动，提供更多展示平台。
相互听课，帮助青年教师找教学中存在的问题，并及时给予帮助解决。
四、有效途径1．制定年度青年教师培养计划，按照计划开展工作。
2.组织青年教师在校内外开展听课、评课活动，并提出指导性意见。
要求青年教师每学期上一节公开课，并规定校内外听课时数，在上课、听课、评课的活动中汲取经验，取长补短，促进其在教学上的长足进步。
3．青年教师每月要对前一阶段的教学工作进行小结，写出教学反思；指导教师对青年教师的教学工作进行评价，既要肯定成绩，又要指出其今后努力的方向。
4．学校对青年骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
职称评审学校出具培养指导青年教师证明材料
关于陈新明老师培养指导青年教师情况的证明按照我校骨干教师培养指导青年教师的有关要求，2010年至2018年间，陈新明老师先后被指定培养指导杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师，协助他们提高学生管理和教育教学能力，效果明显。
具体情况如下：一、受培养指导教师基本情况：柯兵，男，38岁，2000年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，担任九（1）班班主任，任教九年级数学，同时兼任学校党支部宣传委员、团委书记。
杨金华，男，37岁，2001年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，任教七年级数学。
候义悦，女，33岁，2009年参加教育工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往梁子湖高中，任教高中数学和班主任工作。
肖庆，女, 30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往华师梧桐湖附属学校，任教九年级数学和班主任工作。
吕桃华，女，30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往碧石中学，任教九年级数学和班主任工作。
二、指导培养过程和方法：多年来，陈新明老师一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长。
2010年以来，通过学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，他先后培养指导了杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师。
工作上严要求,处处做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给他们。
日常的教学中，通过互相听课、评课等形式相互交流，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力和组织管理能力。
重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，构建高效课堂。
通过组织青年教师积极参与校本研修活动来提高他们对教材的理解驾驭能力，同时指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高他们的教学水平。
证明材料出勤骨干青年教师
作为材料出勤骨干青年教师，我非常有幸能够为您提供这份证明材料。
以下是我对您的评价和证明：作为一位骨干青年教师，您在工作中展现出了卓越的表现和出色的能力。
您始终以教学质量为导向，积极投入工作，提供高质量的教育服务。
您始终以身作则，展现了良好的道德操守和教师职业素养。
您拥有丰富的专业知识和教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果。
您的课堂生动有趣，充满了活力和创造力，能够激发学生的学习兴趣和动力。
您在教学上注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。
您善于激发学生的学习兴趣，帮助他们培养自主学习的能力和习惯，使他们成为主动、积极、有责任心的学习者。
您注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学术能力，还注重他们的道德品质、社会责任感和团队合作能力。
您关心学生的身心健康，注重培养学生的思想道德素质，培养学生良好的人生观、价值观和社会责任感。
除了教学工作，您还积极参与学校的各项教育活动和社会实践活动。
您自愿承担学校的各项工作任务，并能够很好地完成。
您是学校教育教学的积极推动者和参与者，参与了多个校级和市级教育项目，对学校的教育教学工作做出了重要贡献。
您在学科建设、教材研究和教师培训方面也有丰富的经验和成果。
您经常参加各种学术研讨会和教师培训活动，不断提高自己的教学能力和水平。
在与同事的合作中，您表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
您能够与同事友好相处，互帮互助，在工作中发挥团队的力量，共同为学校的发展做出贡献。
您是学校师德师风建设的表率，始终以身作则，向同事和学生灌输正确的价值观和道德观，起到了积极的引领作用。
申报高级教师职称材料目录明细(含分类、封面史上最详尽)
申报中学英语高级教师职务材料目录单位：当涂县乌溪初中姓名：刘宗勇
申报中学英语高级教师职务材料目录之一
——基本材料（一）
申报中学英语高级教师职务材料目录之一
——基本材料（二）
申报中学英语高级教师职务材料目录之一
——基本材料（三）
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
——基本条件（一）
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
——基本条件（二）
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
——基本条件（三）
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
——基本条件（四）
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
——基本条件（五）
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
——基本条件（六）
申报中学英语高级教师职务材料目录之三
——教育教学工作成绩
申报中学英语高级教师职务材料目录之四——教研科研条件（一）
申报中学英语高级教师职务材料目录之四——教研科研条件（二）
申报中学英语高级教师职务材料目录之四——教研科研条件（二）。
评职称培养青年教师证明材料
评职称培养青年教师证明材料评职称是对青年教师进行专业能力和学术水平的一种认定和肯定。
为了能够成功评职称，青年教师需要准备一系列的证明材料。
本文将结合实际情况，探讨评职称培养青年教师所需的证明材料。
一、个人基本信息评职称时，首先需要提供个人基本信息，包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、学历、学位等。
这些信息可以通过个人身份证、学历学位证书等来证明。
二、教学情况材料评职称的一个重要指标是教学情况。
青年教师需要提供自己的教学工作量和教学成果。
教学工作量可以通过教学日志、教学计划等材料来证明。
教学成果可以通过教学论文、教材编写、教学奖励等来证明。
三、科研情况材料评职称还需要考察青年教师的科研情况。
科研情况可以通过发表的科研论文、参与的科研项目、获得的科研奖励等来证明。
此外，还可以提供专利证书、著作权证书等材料来进一步证明自己的科研能力和水平。
四、教学评价材料为了评估青年教师的教学能力，评职称还需要提供学生评教情况和同行专家评价情况。
学生评教可以通过学生评教表格和评语来证明。
同行专家评价可以通过同行专家评审报告、学术委员会评审意见等来证明。
五、学术活动材料评职称还需要考察青年教师的学术活动情况。
学术活动可以包括参加学术会议、学术研讨会、学术论坛等。
可以通过会议参会证明、论文发表证明、报告材料等来证明。
六、职称评定委员会推荐信为了增加评职称的可信度和权威性，青年教师还可以向职称评定委员会申请推荐信。
推荐信可以由学校领导、学科带头人、同行专家等出具。
推荐信可以证明青年教师的学术能力和个人品质。
总结：评职称是对青年教师能力的认定和肯定，需要提供一系列的证明材料。
这些材料包括个人基本信息、教学情况材料、科研情况材料、教学评价材料、学术活动材料和职称评定委员会推荐信。
青年教师应认真准备这些材料，以展示自己的教学能力和学术水平，从而成功评职称。
高级教师职称评审证明材料
高级教师评审证明材料目录工作量证明兹有我校教师×××，××××年××月被聘为小学高级教师。
任现职以来，工作量如下：1998.08－2005.07在××镇××小学任小学数学兼副班主任和学校后勤总务，每周课时15节，每期听课21节以上。
2005.08－2006.07在××镇××小学任小学数学兼副班主任工作，每周课时16节，每期听课21节以上。
2006.08－2009.07在××镇××小学任小学数学、科学兼班主任工作，每周课时16节，每期听课23节以上；2009.08至今在××镇中心校任小学数学、科学兼副班主任工作，每周课时11节，每期听课21节以上；情况属实，特此证明××县××镇中心小学校××××年××月××日教学成绩证明兹有我校教师×××任现职以来，所任班级班风正、学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强，学业成绩合格率、优秀率居镇内同年级前茅。
情况属实，特此证明××县××镇中心小学校××××年××月××日教育工作经验交流证明兹有我校教师×××任现职以来，从事学生教育管理工作经验丰富，成绩突出。
曾于×××年××月××日，被××镇人民政府表彰为优秀教师，并在当天的教师节座谈会上参与交流为人师表、率先垂范的教育管理经验。
教师职称评定证明材料—公开课证明
公开课证明
------老师是中山市xxxxx 镇xxxxx 初级中学专职教师，任现职以来进行了以下公开课：
特此证明！
xxxxx 初级中学
2013年7月6日
时间 地点 课题
范围 效果 2008年12月17日 xxxxx 初级中学 《配方法解一元二次方
程》
校内公开课 良好 2009年10月21日 xxxxx 初级中
学
《整式的加减》 校内公开课 良好 2010年4月20日 xxxxx 初级中
学 《消元法解二元一次方程组》
校内公开课 良好 2010年10月14日 xxxxx 初级中
学
《整式的乘法》 校内公开课 良好 2011年4月6日 xxxxx 初级中
学
《勾股定理》 校内公开课 良好 2012年3月23日 xxxxx 初级中
学
《中考专题复习——一元二次方程复习1》 镇内中考备考课 良好 2013年4月5日 xxxxx 初级中
学 《中考复习——一二次根式》 市调研课 良好。
高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料-副本
高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料-副本第一篇：高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料 - 副本公开课证明肖老师老师在 2008 年 6 月 18 日承担我校高中语文科公开课，内容为《*********》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学2008年6 月 21 日公开课证明肖老师老师在 2011 年 2 月25日承担我校高中语文科公开课，内容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学2011年2 月28 日证明肖老师老师于2012年4月18日（星期三）承担佛冈县高中语文公开课，任教班级为高二（18）班，课题为《********》，参加听课、评课的同志有县教研员、佛冈一中、佛冈中学语文老师58人。
该节课利用多媒体辅助教学，结合高考考点，重点落实随笔的写作方法。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明佛冈县教育局教研室2016年11月30日证明肖老师老师于2013年4月12日（星期五）承担佛冈县高中语文教学公开课，任教班级为高三（23）班，课题为《*******》。
参加听课、评课的同志有学校领导、县教研员、语文老师55人。
该节课针对学生作文中普遍存在的观点与材料脱节的现象，采用评一评，练一练，改一改的方法，提高了学生的写作能力。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明佛冈县教育局教研室2016年11月30日公开课证明肖老师老师在2014 年4 月日承担我校高中语文科公开课，内容为《******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
中小学教师评职称各项证明模板 - 副本
关于XX辅导青年教师竞赛获奖证明XX同志担任中小学二级语文教师期间，所指导的青年语文教师XX在弋阳县教师“智慧阅读与专业成长”主题演讲比赛中，获得三等奖。
特此证明XX中学2019年8月15号班主任工作证明兹证明我校XX同志自任中小学二级以来，服从学校工作安排，一直担任班主任达3年，在班级管理方面刻苦钻研，具有一定的班级管理经验，取得了优异的成绩，深得学生、家长和同事的好评。
特此证明XX中学2019年8月15日农村学校任教证明XX同志于2015年12月取得中小学二级小学语文教师资格。
2014年9月至2019年7月一直在弋阳县农村学校任教，在编期间，服从学校工作安排。
能胜任班主任工作，符合中小学一级教师申报资格，同意申报。
特此证明XX中学2019年8月15日循环教学证明我校教师XX同志，2016年9月至2019年7月在我校任教，她工作能力强，任职以来能用普通话进行教学，能进行7至9年级体育循环教学。
特此证明XX中学2019年8月15日参加教研活动证明兹有我校教师XX同志在任职期间，每学期都积极主动参加学校和教研共同体组织的各项语文教研活动，并能及时、很好地完成自己的教研任务。
以上情况属实，特此证明。
XX中学2019年8月15日关于XX同志听课工作量证明XX同志任现职以来，每学期听课数达16节以上，此听课工作量符合标准。
特此证明XX中学2019年8月15日关于XX同志评优秀率证明兹证明XX老师任现职以来，在每年的教师评优活动中，评优率都达90％以上。
特此证明XX中学2019年8月15日关于XX同志年度考核证明XX同志，在我校任职两年期间，年度考核均为称职以上。
2014年度教学工作成绩突出，年度考核为称职。
2015年度教学工作成绩突出，年度考核为优秀。
特此证明XX小学2019年8月15日我校教师XX，任现职以来，年度考核均为称职以上。
2016年度教学工作成绩突出，年度考核为称职。
2017年度教学工作成绩突出，年度考核为称职。
培养、指导青年教师及成绩证明材料之欧阳文创编
校长：（签字盖章） 学校：（盖章）2017年10月30日
时间：2021.03.12
创作：欧阳文
培养、指导对象取得的成绩
沈洋所带的八年级语文成绩在县科教体局2016-2017学年度教学质量监测与评估中获学科一等奖；
学校意见
校长：（签字盖章） 学校：（盖章）2017年10月30 日
培养、指导青年教师及成绩证明材料
培养、指导对象基本情况
姓 名
年 龄
职 称
任教年级、科目
杨磊磊
28
二级教师
九年级语文
培养、指导
培养、指导青年教师及成绩证明材料
时间：2021.03.12
创作：欧阳文
培养、指导对象基本情况
姓 名
年 龄
职 称
任教年级、科目
赵书峰
34
一级
六年级语文
培养、指导
予点评指导；同时组织学科组、教研组和领导班子定期进行跟踪听课评课议课指导，促使赵书峰老师不断改进教学方法和教学手段，提升教学业务水平和能力，促进其专业成长，近年来，成为我镇语文学科带头人。
姓 名
年 龄
职 称
任教年级、科目
沈洋
26
二级教师
八年级语文
培养、指导
过程
沈洋是一位分配我校的特岗教师，参加工作两年来，通过听评课，查阅教案作业，及时给予点评指导，组织学科组、教研组和领导班子定期跟踪听课评课议课，促使沈洋老师不断改进教学方法和教学手段，提升课堂教学效果，促进其专业成长，很快成为我镇语文学科带头人。
培养、指导对象取得的成绩
赵书峰主持研修的课题《乡村小学作文教学研究》在2014年7月结题，2016年其主持的课题《珍爱自己的生命》结题，其所带的语文成绩一直位于全镇前列，在县科教局的历次抽测中获奖；
培养青年教师证明材料
培养青年教师证明材料
培养青年教师的证明材料可以包括：
1. 个人简历：详细列出教育背景、工作经历、专业技能和荣誉等。
2. 学历证明：提供相关学历证书或学位证书的复印件。
3. 培训证明：如果参加了相关培训课程或项目，提供培训证明或培训项目的相关证书。
4. 教学经验证明：提供相关教学经验的证明材料，如教学实习证明、教学工作证明、
教学评价报告等。
5. 学术研究证明：提供学术论文或研究报告、科研项目的证明材料。
6. 教学成果证明：提供相关教学成果的证明材料，如教学设计、教材编写、教学比赛
获奖证书等。
7. 参与教育教学活动的证明：提供参与学术会议、教育研讨会、学术交流等活动的证
明材料。
8. 推荐信：如果有相关人士可以为你撰写推荐信，这封信可以证明你的教育背景、教
学实践和专业能力。
9. 自我陈述：写一份自我陈述，介绍自己的教育理念、教学经验和发展规划等。
10. 其他相关材料：如任课证明、教师资格证书等。
这些材料可以帮助证明你的教育背景、专业能力和教学经验，从而使你有资格进行青
年教师培养计划。
请注意，不同培养计划可能有不同的要求，请根据具体情况准备材料。
高级教师职称评定--担任指导教师材料
指导青年教师过程材料XX老师，于2005年7月来我校工作，教大专预科学生。
2008至2011年，张老师考取研究生并深造，研究生毕业后来到我校高中部继续任教英语；XXX老师2016年从基层来我校工作，因为X老师和X老师对藏族学生不熟悉，因此在她们熟悉学情、提升专业素养等方面我作为英语学科组长作了一些工作，取得了一定的成效。
现将我的体会与做法总结如下：一、认清学情，做好准备从英语教学角度，藏族学生是一个非常特殊的群体。
因为藏语是他们的第一语言，汉语是第二语言，而英语已经是他们的第三语言，因此我们的英语教学是在用他们的第二语言教授那他们的第三语言。
其中之难度我们可想而知，而英语写作教学更是难上加难。
综合分析，藏族学生英语写作问题大的原因有三：第一，自信心不足，不敢下笔。
第二，英语基础弱，下笔错误多。
第三，直接从汉语迁移到英语，受他们第二语言汉语影响较重。
藏区的学生，远离家乡来到河北，他们最缺乏的就是关爱。
作为教师，不仅要传授给他们知识，而且更重要的是要传递给他们爱。
教师只有真心地爱学生，才能获得学生的信任，进而才能成为他们的朋友。
我认为这是一切美好教育的开始。
我建议两位老师在教学中，若要结合实际事例，就尽量多地用藏族的事例。
藏族的歌、藏族的舞、藏区的蓝天和白云……使学生体会到民族的平等与尊重，以此拉近与学生的距离。
在课下，有个别学生总是想家，李薇老师主动给这些学生拉家常，沟通、谈心，事实证明，这样的处理方式效果很好，对促进民族学生的身心健康成长大有好处。
二、携手教研，共同提高教材中有些内容篇幅很多，但实际应用很少。
有些内容篇幅很少，但实际应用很多。
我们为了使学生学以致用，更好的掌握本节知识，我坚持每周组织教研，带领组内所有老师共同对学生存在的共性问题进行研讨，这期间恰逢我校开展“三段五步”学习模式的推广，我们一起针对学生的实际情况，分别就自学质疑课和展示提升课的上课模式就行了探索和总结。
尤其是对张苒老师和郭丽欢老师，我注意指导她们充分挖掘教学资源、整合教学内容，在课前学生准备环节上做足文章，同时建议她们观摩我准备的自学质疑课和展示提升课。
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公开课证明
肖老师老师在2008 年6 月18 日承担我校高中语文科公开课，容为《*********》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2008年6 月21 日
公开课证明
肖老师老师在2011 年2 月25日承担我校高中语文科公开课，容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2011年2 月28 日
证明
肖老师老师于2012年4月18日（星期三）承担佛冈县高中语文公开课，任教班级为高二（18）班，课题为《********》，参加听课、评课的同志有县教研员、佛冈一中、佛冈中学语文老师58人。
该节课利用多媒体辅助教学，结合高考考点，重点落实随笔的写作方法。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明
佛冈县教育局教研室
2016年11月30日
证明
肖老师老师于2013年4月12日（星期五）承担佛冈县高中语文教学公开课，任教班级为高三（23）班，课题为《*******》。
参加听课、评课的同志有学校领导、县教研员、语文老师55人。
该节课针对学生作文中普遍存在的观点与材料脱节的现象，采用评一评，练一练，改一改的方法，提高了学生的写作能力。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明
佛冈县教育局教研室
2016年11月30日
公开课证明
肖老师老师在2014 年4 月18 日承担我校高中语文科公开课，容为《******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2014年4 月21 日
公开课证明
肖老师老师在2015 年4 月15日承担我校高中语文科公开课，容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2015年4 月18 日
公开课证明
肖老师老师在2016 年5 月20 日承担我校高中语文科公开课，容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2016年5月23日
证明
肖老师老师自觉担负起培养青年教师的责任，与青年教师***、肖***、黄***老师结成教学对子，互相听、评课，共同切磋。
指导***、肖**、黄***老师参加2008年**县青年教师基本功比赛分获县一、二、三等奖。
特此证明
**县第三中学
2016年11月30日
证明
肖老师老师自觉担负起培养青年教师的责任，与青年教师阳**老师结成教学对子，互相听、评课，共同切磋。
指导阳**老师参加2008年**市青年教师基本功比赛获市二等奖。
特此证明
**县第三中学
2016年11月30日
证明
肖老师老师自觉担负起培养青年教师的责任，与青年教师阳**老师结成教学对子，互相交流，共同切磋。
指导阳**老师参加2013年**省班主任专业能力大赛获省一等奖。
特此证明
**县第三中学
2016年11月30日
证明
肖老师老师主动参加选修课程教学活动，面向学生开设《文学类文本阅读与鉴赏》课程；多次举办讲座，主题有“诗歌阅读与鉴赏”“生活与作文的关系”“利用网络资源拓展作文视野”等。
认真开展第二课堂活动，指导学生开展“中学生课后阅读情况调查”、“影响听课效率因素的调查”、“我校学生消费观念调查”等社会实践活动，增强了学生的实践能力。
肖老师老师开设选修课程，备课认真，讲课生动；举办的讲座容丰富，形式多样；指导第二课堂活动，分工明确，组织严密。
大大丰富了学生知识，锻炼了学生的能力，效果良好，学生满意度高。
特此证明
**县第三中学2016年11月30日。