如何打造小学数学高效课堂重点2
打造小学数学教学高效课堂的技巧
打造小学数学教学高效课堂的技巧小学数学是培养学生数学思维能力的基础阶段，而教师的教学方法直接影响着学生对数学的兴趣和学习效果。
如何打造一堂高效的小学数学课堂，让学生在愉快学习的氛围中掌握数学知识呢？下面是一些实用的技巧。
1. 设计清晰的教学目标：在每节课开始前，教师应该明确本节课的教学目标，让学生知道他们将学到什么，同时也能让教师的教学更有针对性。
2. 创设情境：通过创设情境，将抽象的数学概念具象化。
在教授平面图形的时候，可以让学生观察周围的环境，并找出具有某种形状的物体。
让学生通过观察、比较，感受到数学知识的重要性和实用性。
3. 引导思考：教师不仅应该向学生传授知识，还要引导学生思考和发现。
在教授数列的时候，可以给学生一些数列并让他们找到规律。
通过多角度的思考，培养学生的逻辑思维能力。
4. 分组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
通过小组内讨论和小组间竞赛等形式，激发学生的学习热情和主动性。
学生之间相互交流和合作，能够培养学生的团队合作能力和交流能力。
5. 灵活运用教具：数学教学中的教具是不可或缺的辅助工具。
教师可以根据具体的教学目标和情景，选择合适的教具进行教学。
在教授几何图形的时候，可以使用具体的几何实物或者几何模型。
6. 激发学生兴趣：教师应该在教学中激发学生对数学的兴趣。
可以通过讲解有趣的数学问题、实例、数学游戏等方式，让学生感受到数学的魅力，培养他们对数学的喜爱。
7. 及时反馈：在教学中，教师应该及时给学生反馈，让他们了解自己的学习状况，帮助他们及时调整学习策略。
通过正确的反馈，能够培养学生的学习动力和持续进步的意识。
8. 拓展应用：数学是一个与生活紧密相关的学科，教师可以将数学知识与实际生活相结合，拓展应用。
在教授分数的时候，可以引导学生计算日常生活中的比例和百分比，让学生将数学知识应用到实际情境中。
9. 积极评价：在教学中，教师应该给予学生积极的评价和肯定，鼓励学生发言和提问。
教师可以设置一些奖励机制，激励学生努力学习和积极思考，形成良好的学习氛围。
打造小学数学高效课堂的几点策略
打造小学数学高效课堂的几点策略1. 创设良好的学习氛围：学习数学需要一个积极的学习氛围，教师可以通过适当的引导和激励来营造积极的学习环境。
鼓励学生主动思考和提问，让学生感到数学是一门有趣和有用的学科。
2. 针对性的教学：教师应根据学生的知识水平和学习能力，有针对性地进行教学。
可以根据学生的基础知识情况进行诊断性评估，发现学生的薄弱点，然后有针对性地进行针对性的辅导和指导，帮助学生提高数学能力。
3. 搭建多元化的学习平台：为了让学生在多个方面进行数学学习，教师可以搭建多元化的学习平台。
可以设计一些与数学相关的游戏和活动，让学生通过参与这些活动来增加对数学的兴趣和理解。
4. 创造互动的学习环境：互动是激发学生学习动力的重要因素。
教师可以利用小组讨论、小组合作等方式，让学生进行互动，帮助他们相互学习和交流。
教师也要积极参与，给予学生适当的引导和帮助。
5. 激发学习兴趣：对于小学生来说，学习数学可能会显得枯燥乏味。
教师需要通过一些活动和故事来激发学生的学习兴趣。
可以通过一些实际问题和情境来介绍数学概念，让学生能够将数学与生活联系起来，提高学生的学习兴趣。
6. 细化教学内容：小学数学知识体系庞杂，教师在讲解数学知识时需要细化教学内容，将抽象的数学知识转化为学生可以理解和接受的形式，逐步引导学生提高对数学问题的理解和解决能力。
7. 提供及时的反馈：教师在教学过程中要及时观察学生的学习情况，并提供及时的反馈。
教师可以通过观察学生的学习表现、听取学生的回答等方式来了解学生的学习情况，并针对性地给予学生反馈和指导。
这样可以帮助学生及时发现自己的问题并加以改进。
通过以上几点策略的实施，可以有效地打造小学数学高效课堂。
学生在这样的环境中，能够充分发挥自己的潜力，提高自己的数学能力，并建立对数学学习的兴趣和自信心。
打造小学数学高效课堂的技巧
打造小学数学高效课堂的技巧小学数学作为学生学习的重点科目之一，在课堂中扮演着重要的角色。
如何打造一堂高效的小学数学课堂，是每位数学教师都需要关注的问题。
本文将介绍一些技巧，帮助教师打造一个高效的小学数学课堂。
1. 设计合理的教学计划在开课之前，教师需要仔细了解本次课程的教学内容，并制定合理的教学计划。
教学计划应该包含教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学时间等方面的内容。
教师需要根据学生实际情况，合理安排课时、课程进度和教学方式，使教学计划更具针对性和实效性。
2.采用多种教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如讲授、演示、引导、讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣、激发学生的积极性。
教师可以根据课程内容、学生特点、教学目标等因素，选择不同的教学方法，使教学更具针对性和有效性。
3.充分利用多媒体教学资源现代化的多媒体技术为教师的教学提供了很多便利。
教师可以利用多媒体课件、教学视频、动画、图片等多媒体教学资源，使学生更直观、生动地了解数学概念和运算规则，达到事半功倍的效果。
4. 坚持巩固和扩展在教学结束后，教师需要做好教学的巩固和扩展。
巩固可以通过反思总结、错题分析、小测验等方式来进行，让学生加深对知识点的理解和记忆。
扩展可以通过拓宽知识范围、提出一些扩展性问题、引导学生课后自主学习等方式来进行，帮助学生更深入、全面地理解知识点。
5. 科学评估教学效果教师需要对本节课的教学效果进行评估，以便不断完善课堂教学效果。
评估可以通过提问、小测验、作业、课堂表现等方式来进行，收集学生的知识掌握情况、学习态度、课堂表现等方面的信息，为下一次教学做好准备。
总之，打造一个高效的小学数学课堂需要教师不断地思考、总结、改进。
通过科学合理的教学计划，灵活多样的教学方法，优质的多媒体教学资源，巩固扩展的教育策略，以及科学有效的教学评估方法，教师与学生共同创造高效的小学数学课堂。
打造小学数学高效课堂的几点策略
打造小学数学高效课堂的几点策略1. 设计合理的课程结构：课堂时间有限，需要合理安排学习内容。
根据教学大纲和学生的学习需求，将课程内容分解成适合学生理解和吸收的小部分。
在每个部分之后，设置小结或复习环节，帮助学生巩固所学知识。
课程设计应注重梳理知识点之间的逻辑关系，帮助学生形成系统的数学思维。
2. 培养学生的主动学习意识：在课堂上，引导学生积极思考和提出问题。
通过提问、讨论和合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
让学生从被动的接受者变为主动的参与者，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
3. 灵活运用多种教学方法：数学是一门既需要理解又需要实践的学科，所以在课堂上要灵活运用多种教学方法。
通过故事、实物、游戏等趣味化的教学活动，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
运用问题解决、探究性学习等启发学生思维的方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4. 引导学生合理使用学习工具：数学学习需要用到一些学习工具，如计算器、尺子、几何模型等。
在课堂上，引导学生正确使用这些学习工具，并教授他们使用学习工具解决问题的方法。
鼓励学生在课后积极利用学习工具进行自主学习，提高学习效果。
5. 注重巩固和复习：巩固是数学学习的重要环节，应注重对所学知识和技能的巩固和复习。
在课后布置相关的练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
可以安排课外辅导班或提供在线学习资源，让学生有机会进行个性化的复习和辅导。
6. 鼓励学生参加数学竞赛和活动：参加数学竞赛和活动可以激发学生对数学的兴趣和求知欲。
鼓励学生积极参与各类数学竞赛和活动，加深他们对数学的理解和掌握。
可以组织学校内部的数学竞赛，或参加外部的数学比赛，为学生提供更广阔的学习和展示平台。
通过以上几点策略，可以打造小学数学高效课堂，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的数学思维和问题解决能力。
教师也应不断反思和改进自己的教学方法，适应学生的学习需求，帮助他们取得更好的数学成绩。
构建小学数学高效课堂的几点建议
构建小学数学高效课堂的几点建议小学数学是培养学生基础数学能力的重要阶段，高效课堂的构建对于学生的学习效果至关重要。
下面是几点针对小学数学高效课堂的建议：1. 合理安排课堂时间：小学生的注意力相对较短，因此应该合理安排课堂时间，让学生在短时间内充分集中精力学习。
可以采取分段教学的方式，每段时间安排15-20分钟的集中教学，然后适当安排间歇时间，让学生休息和放松。
2. 制定明确的教学目标：在每堂课之前，教师应该明确制定教学目标，明确要教授的知识点和学生应该达到的能力。
这样有助于教师设计具体的教学内容和教学方式，并让学生知道学习的目标是什么，提高学生的学习动机和主动性。
3. 注重启发性教学：小学数学课堂应该注重启发性教学，激发学生的思维能力和创造力。
教师可以通过提问、讨论、实例等方式引导学生主动思考问题，并鼓励学生自己寻找解决问题的方法和策略，培养学生的问题解决能力。
4. 多样化的教学工具和资源：小学数学课堂应该充分利用多样化的教学工具和资源，如教学软件、教学实物、教学图片等。
这些教学工具和资源可以帮助学生更好地理解数学概念，激发学生的学习兴趣。
5. 激发学生的学习动机：激发学生的学习动机是构建高效课堂的关键。
教师可以通过设立学习目标、奖励机制等方式激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师还可以通过与学生进行互动、讨论、合作等方式增加学生对数学学习的参与度，提高学生的学习效果。
6. 及时反馈和巩固：及时反馈和巩固是高效课堂的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估并给予反馈，帮助学生及时纠正错误和提高学习效果。
教师还应该帮助学生巩固所学知识，可以通过作业、复习等方式巩固学生的学习成果。
7. 综合应用与拓展：小学数学课堂应该注重综合应用与拓展，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
教师可以设计一些实际情境的问题，并引导学生运用所学的数学知识解决问题，从而提高学生数学的实际应用能力。
小学数学高效课堂的构建关键在于合理安排课堂时间、制定明确的教学目标、启发性教学、多样化的教学工具和资源、激发学生的学习动机、及时反馈和巩固以及综合应用与拓展。
打造小学数学高效课堂的几点策略
打造小学数学高效课堂的几点策略小学数学是培养学生逻辑思维能力和数学素养的重要阶段，打造一个高效的数学课堂对于学生的学习和发展具有极为重要的意义。
在小学数学教学中，通过合理的方法和策略，可以有效地提高课堂效率，促进学生的学习兴趣和主动性。
下面将介绍一些关于打造小学数学高效课堂的几点策略。
一、创设良好的学习氛围1. 激发学生学习数学的兴趣教师可以通过丰富的数学教学资源和引人入胜的故事、游戏等活动，激发学生对数学的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与数学学习。
2. 营造积极的学习氛围教师要注重班级的管理和教学秩序，建立良好的课堂秩序，引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。
可以通过制定课堂规则、奖励制度等方式，激发学生的学习动力和积极性。
3. 注重学生的情感体验在数学课堂教学中，教师要关注学生的情感体验，鼓励学生敢于表达、勇于尝试，可以通过各种互动形式和多样的学习活动，使学生在轻松、愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
二、设计富有启发性的教学内容1. 设计多样的教学活动教师可以采用多种教学方法，如小组合作学习、游戏化教学、案例教学等，设计多样的教学活动，激发学生的求知欲和主动性，提高学生对数学的学习兴趣。
2. 注重启发性问题设计在教学中，教师可以设计富有启发性的问题，引导学生自主探究、发现规律。
通过启发性问题的设计，可以激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力和创新意识。
3. 联系实际生活在教学内容设计中，教师要注重联系实际生活，通过生活中的例子和情境引导学生学习数学知识，使学生能够将所学的数学知识应用于实际生活中，增强学生的学习兴趣和学习动力。
三、注重个性化教学1. 尊重学生个体差异在数学教学中，教师要尊重学生的个体差异，根据学生的不同兴趣、特长和学习风格，采取差异化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
2. 提供个性化学习资源教师可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习资源和辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，促进学生的学习成长。
打造小学数学高效课堂的几点策略
打造小学数学高效课堂的几点策略数学是小学阶段的重要学科之一，对于学生的学习能力和逻辑思维能力有着重要的影响。
打造一个高效的数学课堂对于小学生的学习至关重要。
下面就从教师角度出发，分享几点关于如何打造小学数学高效课堂的策略。
一、合理规划课堂教学内容在打造高效的数学课堂之前，首先需要对课堂教学内容进行合理规划。
教师可以根据学生的学习情况和教学大纲的要求，结合学科知识点和学生的实际能力水平，制定合理的教学计划和课程安排。
在课堂教学中，教师应该注重对学生不同学习层次的差异化教学，根据学生的能力水平和学习进度进行差异化教学，保证每个学生都能得到适合自己的学习内容和任务，从而提高课堂的高效性。
二、采用多种教学方法和手段在小学数学课堂中，教师可以采用多种教学方法和教学手段，比如讲述法、示范法、引导法、启发法等，使学生在感知、认识和运用数学知识的过程中既能够听得懂、看得懂，又能够做得到、会思考。
教师还可以通过游戏、实验、讨论、问答等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生的主动参与和积极思考，从而提高课堂的生动性和有效性。
三、精心设计教学环节在课堂教学中，教师可以根据课堂教学内容和学生的学习情况，精心设计一些针对性的教学环节，比如导入环节、展示环节、练习环节、讲解环节、拓展环节、总结评价环节等。
在教学环节的设计上，教师应该注重课堂教学的层次性、整体性和系统性，确保每个环节都能够有机衔接，形成教学过程的完整性和连贯性，从而提高课堂教学的有序性和连续性。
四、注重课堂教学的实践性在小学数学课堂中，教师应该注重课堂教学的实践性，让学生在实际操作中感受数学的乐趣和魅力。
教师可以通过丰富多彩的教学活动和实践操作，引导学生在课堂上动手实践、动脑思考，培养学生的动手能力和动脑能力，激发学生的学习兴趣和创新意识，从而提高课堂教学的实效性和创造性。
五、重视课堂教学的评价反馈在小学数学课堂教学中，教师应该重视课堂教学的评价反馈，及时发现学生的学习问题和困惑，帮助学生找到学习的方向和方法。
打造小学数学高效课堂的技巧
打造小学数学高效课堂的技巧小学数学教学是培养学生的数学思维和解决问题能力的重要阶段。
如何打造一个高效的数学课堂，提高学生的数学学习成绩和兴趣，是每个数学教师都需要思考和努力的事情。
下面将分享一些打造小学数学高效课堂的技巧和方法。
一、激发学生的学习兴趣1. 利用多媒体辅助教学：在课堂上，可以利用多媒体设备展示生动有趣的数学教学视频，图表等资源，让学生能够直观地感受数学的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 创设情境教学：通过创设情境教学，让学生在实际生活中感受到数学知识的应用，增强他们的学习兴趣。
在购物、旅行等场景中，引导学生运用数学知识进行计算和分析。
3. 开展数学游戏：利用数学游戏来巩固和拓展数学知识，激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏设置不同的等级和关卡，让学生在游戏中不断挑战自我，提高自信和学习动力。
二、注重学习方法的培养1. 引导学生自主学习：在教学过程中，注重培养学生的自主学习意识，让他们能够主动探索和解决问题。
可以通过引导学生提出问题、自主讨论和合作解决问题的方式，培养他们的学习方法和解决问题的能力。
3. 提倡多种解题方法：在教学中，鼓励学生采用多种方法解决问题，培养他们的多元化解决问题能力。
可以通过展示多种解题方法、进行反思讨论等方式，引导学生发散思维，拓展解题思路。
三、灵活多样的教学手段2. 引入课外拓展活动：在课堂之外，可以引导学生参与数学拓展活动，比如数学竞赛、实践活动等，让学生在实际操作中深入理解数学知识，激发学习兴趣。
3. 注重个性化教学：根据学生的不同学习特点和学习习惯，采用个性化教学手段，比如差异化教学、小组合作学习等，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中获得更好的学习效果。
四、注重学习环境的营造1. 营造轻松愉快的学习氛围：在教学过程中，营造轻松、活跃的学习氛围，让学生在放松愉快的氛围中学习数学知识，增强他们的学习兴趣。
2. 班级管理和师生互动：在教学中，注重班级管理和师生互动，让学生能够在积极的学习环境中获得更好的学习效果。
构建小学数学高效课堂的几点建议
构建小学数学高效课堂的几点建议实现小学数学高效课堂的目标是提高学生对数学的兴趣和学习效果，培养良好的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是一些构建小学数学高效课堂的建议：1. 增强学生的主动性和参与度：鼓励学生在课堂上积极发言、提问和互动。
老师可采用小组讨论、游戏、案例分析等活动形式，让学生在合作中学习、发现问题并共同解决问题。
2. 激发学生的数学兴趣：在课堂中，老师应尽力使数学概念和知识与实际生活联系起来，让学生认识到数学的实用性和普遍性。
可以通过趣味性的数学游戏、故事和实践活动等方法，增进学生对数学的兴趣。
3. 准备充足的教学材料和资源：老师应提前准备好相关教材、教具和多媒体资源，以便更好地展示和讲解数学概念。
教师还可以利用各种互联网资源，如数学练习网站和应用程序，让学生进行数学练习和知识巩固。
4. 设计差异化的教学：在教学中要考虑到每个学生的不同学习需求和能力水平。
老师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供不同难度和类型的问题，让学生能够在挑战中成长。
5. 注重基础知识的巩固：数学是一门建立在基础概念和技能上的学科，老师要经常复习和巩固学生的基础知识。
可以设置每节课开始时的热身活动，让学生回顾和运用前面学过的知识。
6. 提供即时反馈和评价：在课堂上，老师要时刻观察学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
可以采用个别辅导、小组互评和课堂评价等方式，帮助学生发现并改进自己的学习方法和错误。
7. 培养解决问题的能力：数学课堂应注重培养学生的解决问题的能力。
老师可以设计一些开放性问题和探究性活动，让学生动手实践、发现规律和解决问题。
并鼓励学生在解决问题的过程中提出自己的思考和解决方法。
8. 创设积极的学习氛围：一个良好的学习环境对于学生的学习效果至关重要。
老师要给学生提供积极、支持和鼓励的学习氛围，鼓励学生相互合作、分享和互助，营造出积极向上的学习氛围。
9. 生动有趣的教学方法：教学方法的多样化可以激发学生的学习兴趣。
小学数学高效课堂构建
小学数学高效课堂构建要构建小学数学高效课堂，需要从以下几个方面入手：一、教师教学方式1. 积极互动，提高学生参与度。
教师在课堂上要根据学生的反应情况，及时调整自己的教学方式，利用互动方式提高学生参与度。
还应适当借助适宜的教学技术，如 PPT、视频等，为学生呈现各种教学内容。
2. 调动学生思维，激发学习兴趣。
教师在课堂教学中应该多挖掘学生的思维潜力，利用合理的教学方法和教学资源来激发学生的学习兴趣。
同时，教师要学会包容和关注学生不同的思维方式和个性，尽量满足学生的需求。
3. 认真备课，提高授课质量。
教师应该认真备课，对所要讲解的知识点做到熟悉且精通，能够清晰地阐述知识点的要点和难点，帮助学生能够从多角度理解和掌握知识点。
二、学生学习动机1. 营造良好的班级氛围，建立团队合作精神。
班级氛围可以影响学生的学习动机，而团队合作精神则可以促进学生与他人的关系和相互合作，从而提高学生的学习成效。
2. 开展多元化的学习活动，激发学生学习兴趣。
通过多样的学习活动，如课外阅读、讨论、写作、小组活动等，激发学生学习的兴趣和主动性，在学习中享受成就感，提高学习效率和效果。
3. 提高学习目标明确度，建立学习规划意识。
学生需要对学习目标明确，对学习规划能够有效地进行控制和管理。
因此，教师需要通过有效的引导和引导，帮助学生建立学习目标，并引导他们制定合理的学习计划。
三、教学资源与技术1. 运用多种教学手段，增强学习效果。
教师应该创新教学方法，多种教学手段的结合，如听力、口语、阅读、写作等。
这样可以增强学生的理解能力和应用能力。
2. 组织学生参加数学竞赛。
数学是一门竞技性极强的学科，学生需要长期的练习和实践来提高自己的能力。
在竞技之中，学生会更有动力、更加认真专注地学习数学，从而提高学习兴趣。
3. 利用教学技术，加强课堂管理。
现代科技的发展为教学提供了强有力的支撑，教师可以利用电子白板、多媒体教学、网络课程等教学技术，增强课堂管理，提高教学效果。
打造小学数学高效课堂的技巧
打造小学数学高效课堂的技巧在小学教育中，数学作为基础学科之一，对孩子的学习能力和思维发展起着至关重要的作用。
而如何打造一个高效的数学课堂，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，是每一位数学教师都需要思考和努力的问题。
下面，我们就来分享一些关于打造小学数学高效课堂的技巧。
一、充分准备充分准备是教师打造高效课堂的第一步。
在教学内容方面，教师需要根据学生的实际情况和学习水平，选择适合的教材和教学内容。
也要根据教学目标和教学要求，提前准备好教学课件、教具和实践活动等教学资源，确保课堂教学的顺利进行。
二、活跃课堂氛围活跃的课堂氛围是高效课堂的关键之一。
教师可以通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
教师还可以利用多媒体、音频、视频等资源，进行直观、生动的教学展示，吸引学生的注意力，增强他们的学习效果。
三、差异化教学每个学生的学习水平和学习能力都不尽相同，因此教师需要进行差异化教学，根据学生的实际情况，选择不同的教学方法和教学资源，满足每个学生的学习需求。
在课堂上，教师可以设置不同的学习任务和学习活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，提高他们的学习效果。
四、注重实践数学是一个实践性很强的学科，在教学中，注重实践是打造高效课堂的重要手段之一。
教师可以通过实物、教具、游戏等方式，进行数学知识和技能的实际操作和应用，让学生在实践中感受数学的乐趣，巩固和深化他们的学习成果。
在课堂上，教师还可以组织学生进行小组合作，开展小型实践活动，让学生在交流、合作中学习和成长。
五、激发思维数学是一门需要运用逻辑推理和创造性思维的学科，因此在打造高效数学课堂的过程中，教师要注重激发学生的思维能力。
在教学中，教师可以采用启发式教学法，引导学生进行问题解决和思维拓展，让他们在实际操作中培养自己的思维能力和创造力，提高他们的数学素养和思维水平。
六、及时反馈及时反馈是高效课堂的重要保障。
教师需要在课堂教学中，及时观察、记录学生的学习情况，发现问题和困惑，并及时给予指导和帮助，帮助学生解决问题，确保每个学生都能跟上课堂的教学进度。
小学数学高效课堂的打造策略
小学数学高效课堂的打造策略数学是一门既有逻辑性又有创造性的学科，对学生的思维能力和问题解决能力的培养具有重要的作用。
打造一个高效的小学数学课堂，需要有科学的教学方法和策略。
以下是一些打造小学数学高效课堂的策略：一、建立积极向上的学习氛围为了有效地打造小学数学高效课堂，首先要在课堂中建立起积极向上的学习氛围。
教师可以通过强调学习的重要性和数学知识的实际应用，激发学生对数学的兴趣和学习的热情。
教师还可以通过鼓励学生互相合作、积极参与课堂活动等方式，在课堂中营造积极的学习氛围。
二、激发学生主动学习的动力在小学数学课堂中，要激发学生的主动学习动力，让学生成为课堂的主体。
教师可以通过提出引导性问题、设计探究性学习任务等方式，引导学生思考和探索。
教师还可以鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的思维方式，让学生在课堂中有发言的机会，培养学生的自信心和积极性。
三、设计多样化的教学活动小学数学课堂应该设计多样化的教学活动，提供不同形式的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以运用游戏、活动、案例分析等形式，让学生在实际操作中掌握数学知识和技能。
教师还可以设计合作学习任务，让学生在小组内共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
四、关注学生的个体差异在小学数学课堂中，每个学生的学习能力和学习兴趣都不同，教师应该关注学生的个体差异，灵活设置不同的学习任务和教学方式。
教师可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，给予个别指导和帮助，使每个学生都能够在课堂中有所收获。
教师还可以与学生进行个别面谈，了解学生的学习情况和困难，提供个性化的辅导和支持。
五、及时反馈和评价在小学数学课堂中，教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现自己的问题和不足，并及时改进和提高。
教师可以通过随堂测试、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教师还可以在课堂中注重学生的思维过程，引导学生思考和解决问题的方法，从而提高学生的思维能力和问题解决能力。
打造小学数学高效课堂的几点策略
打造小学数学高效课堂的几点策略小学数学教学是培养学生数学思维能力和解决实际问题的重要途径。
而打造一个高效的数学课堂则需要教师采取一些策略来提升学生的学习效果。
以下是几点在小学数学课堂中实施的策略：1. 明确课堂目标：在每节课开始前，教师应该明确课堂的学习目标，并向学生解释这节课要学什么，要达到什么样的程度。
这样可以让学生有一个明确的学习方向，提高学习的效果。
2. 鼓励互动讨论：在课堂上，教师应该鼓励学生通过互动讨论的方式来解决问题。
可以提出一些有挑战性的问题，让学生思考并交流自己的解决方法。
这样可以增强学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 引导学生发现规律：在数学课堂上，教师应该通过实际问题引导学生去发现规律。
可以通过让学生观察、比较和分类等方法，让学生自己发现数学问题中的规律。
这样可以培养学生的观察力和归纳总结能力。
4. 多样化教学方法：教师应该采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏、实验、角色扮演等方式来进行数学教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
5. 激发学习动机：教师应该及时给予学生学习的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就感。
教师还可以举一些真实的例子，让学生看到数学的实际应用，激发学生学习数学的动机。
6. 灵活运用教学资源：教师可以灵活运用各种教学资源，如教具、多媒体教学等，来辅助教学。
这样可以增加学生对数学知识的理解和记忆，并提高学习的效果。
7. 分层教学：根据学生的不同能力和学习水平，教师可以进行分层教学。
让学生在适合自己能力的情况下进行学习，以提高学生的学习效果。
8. 知识点延伸：在教学中，教师可以对一些重要的知识点进行延伸，让学生进一步掌握并应用这些知识。
这样可以培养学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。
9. 让学生参与评价：在课堂结束时，可以让学生参与对自己学习情况的评价，并给予一些建议。
这样可以增强学生对学习的自我认知，激发学生主动学习的积极性。
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。
如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。
二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。
三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。
3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。
五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。
第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。
小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。
打造小学数学高效课堂的几点策略
打造小学数学高效课堂的几点策略小学数学是学生们在基础阶段建立数学思维能力的关键时期。
打造一节高效的数学课堂，必须采取一系列策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
第一点策略：精心设计教案精心设计教案是打造小学数学高效课堂的关键。
教案必须针对学生的认知水平和能力开设，同时根据知识点确定相关教学内容。
教案应明确课堂目标和教学方法，以确保课堂内容有效且有趣。
第二点策略：创新教学手法老师应该采取多种形式的教学手法，以激发学生的学习兴趣。
例如，老师可以使用游戏方式将数学知识融入教学，或将课堂内容与生活经验相结合，让学生更好地理解和接受知识。
第三点策略：激发学生的积极性和主动性在课堂教学中，老师应该以激励学生为目标，让学生更加主动地学习数学。
老师可以鼓励学生提出问题，并帮助他们寻找答案。
在课堂上，老师可以给学生生成困难的问题来鼓励他们思考和探究，以增加学生的学习兴趣。
第四点策略：建立良好的课堂氛围在数学课堂上，老师要积极营造良好的课堂气氛。
老师应该向学生展示正确的行为模式和积极的态度，让学生学会尊重并欣赏课堂中的知识。
同时，老师可以建立课堂文化，让学生协作学习。
第五点策略：不断提高教学质量教师应定期反思教学过程，分析学生的实际情况，调整教学策略和方法，并利用教学反馈不断提高教学质量。
老师应该尝试多种教学方式、理念和技术，以切实提高教学效果和学生的学习兴趣。
综上所述，建设小学数学高效教学课堂是一个复杂的过程。
老师应围绕学生的需求和兴趣创新教学教法，并建立良好的课堂氛围。
最终目标是在教学反馈中提升教学水平，提高学生的学习效果和兴趣。
打造小学数学高效课堂的技巧
打造小学数学高效课堂的技巧小学数学是学生学习过程中非常重要的一门课程，它不仅是学习数学知识的基础，也是培养学生逻辑思维和数学思维能力的重要途径。
小学数学课堂的教学效果往往受到很多因素的影响，教师如果没有合适的教学技巧和方法，很容易导致学生的学习兴趣下降和成绩提升困难。
打造小学数学高效课堂，需要教师具备一定的教学技巧和方法。
本文将从提高教师教学水平、营造良好的教学环境、注重学生个性化学习三个方面，分享一些打造小学数学高效课堂的技巧。
一、提高教师教学水平1.充分准备课前内容教师在教学数学之前，应充分准备好教学内容，包括教学大纲、教学目标、教学方法、教学步骤、教学案例等，这样才能做到有条不紊地开展教学工作。
2.加强教师自身素质教师在教学中应保持良好的教学心态，不骄不躁，不急不缓。
教师还应不断提高自身的数学知识水平和教学能力，不断学习教育理论和教学方法，不断提高自身专业素质。
3.注重互动与引导在教学中，教师应该注重与学生的互动，促进学生之间的交流和合作。
要善于引导学生思考和解决问题，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
4.多种教学方法在教学中，教师应灵活运用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论、引导等，使学生在不同的教学环节中能够得到多方面的锻炼和提高。
二、营造良好的教学环境1.创设宽松轻松的教学氛围小学数学教学应该创设宽松、轻松的氛围，激发学生学习兴趣和求知欲。
教师在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活地调整教学节奏，确保学生心态良好，课堂紧张愉悦。
2.充分利用教学资源教师应利用现代化教育技术和教学设备，如多媒体教学、教育软件等，丰富教学手段，提高教学效果。
还应利用周边环境和实际生活情境，为学生提供更多的教学资源，让学生在实践中学习，增强学习的体验感。
3.表扬与激励在教学中，教师应该及时表扬和激励学生，让学生产生学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜能，推动学生的学习进步。
4.合理安排教学时间教师在教学过程中，要注意合理安排教学时间，避免课堂时间冗长或过短，使学生在课堂时间内能够得到充分的学习和锻炼。
打造小学数学教学高效课堂的技巧
打造小学数学教学高效课堂的技巧小学数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要环节，而如何打造高效的小学数学教学课堂成为了每一位数学教师都需要思考和提高的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面分享一些关于打造小学数学高效课堂的技巧。
一、明确教学目标在打造高效的小学数学教学课堂中，首先要明确教学目标。
教学目标是教师教学活动的根本目的，是指教师希望通过教学活动使学生获得的知识、能力和素质。
教学目标的明确与否将直接影响教学的效果。
教学目标不仅要符合教育部制定的《小学数学课程标准》，还要贴近学生的学习实际，不能过分追求高难度的目标。
教学目标要具有层次性，根据学生的认知水平来确定不同的目标，让每个学生都能得到适当的挑战和成就感。
二、合理设计教学内容在打造高效的小学数学教学课堂中，教学内容的设计尤为重要。
教学内容应该符合小学数学的发展规律和学生的认知规律，要注意融入生活化的内容，增加学生的学习兴趣。
教学内容的设计要有系统性和层次性，要遵循由易到难、由浅入深的原则，合理安排教学内容的难易程度，使学生成绩的提高有一个稳步的过程。
在设计教学内容时，要善于发现教材的亮点和难点，设计一些能够引起学生思考和讨论的问题，激发学生的学习热情。
三、多样化教学方法在小学数学教学过程中，教学方法的灵活多样也是打造高效课堂的关键。
教师应该结合具体的教学内容和学生的特点，灵活运用讲授、示范、引导、讨论、实践等多种教学方法，使教学内容更加生动、形象，让学生更容易理解和接受。
在学习数学概念和方法时，可以通过实物、图片、视频等多种形式进行展示和引导，帮助学生充分理解；在解决数学问题的过程中，可以引导学生利用分组讨论、小组合作等方式进行探究，培养学生的合作精神和探究意识。
多样化教学方法也包括合理运用现代化教学手段，比如数字化教学、智慧教室等，使教学内容更丰富多彩，提高学生的学习积极性和效果。
四、科学教学评价高效的小学数学教学课堂需要科学的教学评价。
打造高效小学数学课堂
打造高效小学数学课堂小学数学是培养学生逻辑思维和数学素养的基础学科，对于学生未来的学习和生活具有重要意义。
然而，在当前小学数学教学中，存在着一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、学生缺乏兴趣等，导致教学效果不佳。
因此，打造高效小学数学课堂是当前教育改革的重要任务之一。
本文将从以下几个方面探讨如何打造高效小学数学课堂。
一、明确教学目标，注重学生全面发展在小学数学教学中，教学目标是教学活动的出发点和归宿。
因此，教师在制定教学目标时，应该注重学生的全面发展，包括知识、技能、情感态度等方面。
同时，教师还应该根据学生的实际情况和个体差异，制定具体、明确、可操作的教学目标，以确保教学效果的达成。
二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣传统的教学方法往往采用单一的讲授方式，导致学生缺乏兴趣和参与度。
因此，教师应该不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用游戏化教学、情境教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以提高学生的综合素质。
三、注重实践教学，培养学生的应用能力数学是一门实践性很强的学科，小学数学也不例外。
因此，教师在教学中应该注重实践教学，让学生通过实践活动来加深对数学知识的理解和应用能力。
例如，教师可以组织学生开展数学实验、数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学应用能力。
四、加强师生互动，建立良好的师生关系在小学数学教学中，师生互动是提高教学效果的重要手段之一。
教师可以通过与学生进行交流、讨论、互动等方式，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。
同时，教师还应该注重建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和关爱，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
五、及时进行教学评价和反馈教学评价和反馈是提高教学效果的重要手段之一。
教师可以通过对学生学习成果的评价和反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。
构建小学数学高效课堂
构建小学数学高效课堂小学数学教育对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力有着重要的作用。
在构建小学数学高效课堂时，我们应该注重培养学生的数学兴趣，激发学生的学习动力，提高学习效果。
下面是关于构建小学数学高效课堂的一些建议。
一、提高学生的学习动力1. 创设良好的学习氛围。
教师可以将课堂打造成轻松、愉快的学习环境，使学生们在放松的状态下更容易投入到数学学习中。
2. 引发学生兴趣。
通过统一安排、讲解以及创设一些趣味性的数学问题，激发学生学习数学的兴趣，让学生从中找到乐趣。
3. 创新教学方法。
利用多媒体教学、教具辅助、小组合作等多种教学手段，增加教学的趣味性和互动性，使学生在课堂上积极参与。
1. 注重培养学生的逻辑思维。
通过引导学生运用逻辑推理思维，帮助学生建立逻辑思维的能力，使他们能够独立分析和解决问题。
2. 给予学生自主学习的机会。
引导学生主动思考、独立总结，通过课堂讨论加深对知识的理解和掌握。
3. 多样化的题目设计。
设计一些富有挑战性、创造性的数学问题，帮助学生培养解决问题的能力和思维的灵活性。
4. 培养学生的团队协作意识。
通过小组合作活动，帮助学生学会合作、沟通和互助，提高他们的集体思维能力。
三、加强数学知识的理解和应用1. 引导学生提问和发现。
教师在课堂上可以引导学生进行问题的提问和发现，通过问题的探究，帮助学生更深入地理解数学知识。
2. 增加数学应用的训练。
通过设计一些实际生活中的数学问题，引导学生将数学知识应用到实际问题中，并培养他们的应用能力。
3. 注重知识的复习和巩固。
在课堂教学之外，可以设置一定的复习和巩固性作业，巩固学生的数学基础知识。
四、激发学生的思考和创造能力1. 提倡启发式教学。
引导学生自主探索问题，通过思考和实践来解决问题，培养他们的创造力。
2. 鼓励学生提出解决方案。
让学生有机会向全班分享自己的解题思路，增强学生的自信心。
3. 注重学生的思维训练。
通过一些思维训练题和解题示范，加强学生的思维能力和解决问题的技巧。
打造小学数学高效课堂的技巧
打造小学数学高效课堂的技巧小学数学教学是培养学生数学素养的基础阶段，如何打造一个高效的数学课堂对于教师和学生都是非常重要的。
下面将介绍一些实用的技巧，帮助教师打造出一个高效的小学数学课堂。
一、调动学生的积极性1. 制定明确的学习目标：在每一节课开始，教师应当明确告诉学生这节课的学习目标是什么，让学生知道他们将学到什么知识，这样可以激发学生的学习兴趣和动力。
2. 设计具有挑战性的任务：在课堂上设置一些有趣且具有一定难度的问题，激发学生的思考和探索欲望，让他们主动参与课堂活动。
3. 奖励鼓励有效行为：及时给予学生积极行为的肯定和奖励，让他们感受到自己的努力和进步是被认可的，从而增加他们的积极性。
二、合理安排课堂教学时间1. 紧凑有序的课堂结构：教师应当合理安排课堂时间，将不同的课堂活动结合起来，形成一个完整的教学过程。
通过复习、新知识的引入、讲解、练习和总结等环节来使学习更加有条不紊，高效进行。
2. 创设合适的教学节奏：教师应当掌握好课堂教学的节奏，既不能过快导致学生跟不上，也不能过慢导致学生无聊。
根据学生的学习水平和能力，合理安排教学内容的进度，确保每个学生都能够理解和掌握。
三、多样化的教学方法1. 合理运用教学工具：教师可以使用教学工具如数学模型、实物器材、教学素材等，帮助学生形象化地理解抽象的数学概念，从而提高学习效果。
2. 分组合作学习：将学生分组，让他们在小组内进行合作学习，通过讨论和互相学习，提高学生间的互动性和合作性，激发学生学习的积极性和兴趣。
3. 情景教学法：通过创设与学生生活相关的情景，将数学知识嵌入到实际生活中，使学生能够理解和应用数学知识，提高学习的有效性和实用性。
四、充分利用课堂互动1. 开放性问题: 在教学过程中，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的思维和创造力。
2. 学生互相评价: 分配一些学生做小组讲解，其余学生进行评价和评分，这样可以培养学生的批判性思维，提高他们的表达能力和思辨能力。
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如何打造小学数学高效课堂温彩梅什么样的课堂才能算得上是高效课堂？可能大家都有着自己的看法。
但我认为，高效课堂是指通过教师的引领和学生主动的学习、思考与交流，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，师生共同得到发展的教学过程。
那么，如何打造高效课堂，促进学生发展呢？我想应从以下几个方面入手：一、导入要新，以兴趣引发思维曾经有一位特级教师这样说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。
一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。
例如：我校的郭小玲老师在教学“圆的认识”时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”随着这几个问题的讨论，促使学生进入深思，教师顺势引导，把学生的思维逼近圆的特征。
这样的教学，学生容易理解，又能激发学生学习的兴趣.伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。
导入新课时，可以采用表演游戏、编讲故事、制造悬念、创造情景等方式，而这些方式应在具体教学中可根据班级学生情况具体掌握。
例如，白亚兰老师在教《平年和闰年》时，他是这样导入新课的：同学们你们是不是每年过一个生日？可是小强今年十岁了，只过了两个生日。
他的生日会是哪一天呢？要知道这个秘密，我们学习了今天的知识就可以找到答案了。
以这样的问题导入新课，一下就把学生的学习兴趣激发出来，吸引其注意力，就如在平静的湖面上投石，激起一片涟漪，产生急欲一听的感染力，把“要我学”变成“我要学”。
二、新授要实，以联系促进思维新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键。
因此，在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性。
1、注重对孩子思维的训练。
数学是一门逻辑性较强的学科，具有抽象性、准确性和应用的广泛性。
数学教学就是数学思维活动的教学。
基于这两个特点的理解，我觉得不管在什么情境下数学课堂教学的核心是训练学生的思维能力。
在许多资料中也提到一堂课的评价标准：一节课是否上得成功有效，关键看课堂教学中是否有效地促进了学生的发展，学生是否有思维实质的参与。
而我认为要达到以上说的效果，教师除了要精心设计课堂教学之外，更重要的是教师要有更多的实践智慧，更高超的组织艺术，这样才能把不同层次的学生引入问题情境去参与思考，使不同程度的学生都得到相应的发展。
如有位老师在教学二年级下册“两位数的加法口算”时恰逢植树节，他便把这节课设计成了一节植树活动课：先让一位“小小采购员”到虚拟树苗超市去选购两类树苗算出它们的价格（36＋28＝64），就让全班孩子经历思考、讨论、交流的过程利用不同的计算方法验证价格的正确性，以便顺利买到树苗。
有些用个位、十位分别相加后再合起来的方法、有些只把28分成20和8再用36分别去加的方法、有些是把２８去掉４给３６凑成４０再加2４的方法……甚至有一个小朋友居然把28看成30与36相加后，多算了2再减2的方法，迎来了所的同学不约而同的掌声。
然后回顾一下这些方法，让孩子自己找出适合自己的方法再次到树苗超市去选购植树所需的两样劳动工具，和同组一起验证结果的正确性。
这样，让孩子从小养成多角度、多种方法思考问题的习惯，随着年级的提高，学生解决一些比较复杂的问题，他们就会用发散思维的观点来考虑和分析。
并且，这样的活动设计，让孩子亲身感受到数学的价值，感受到我们的身边处处有数学，即《课标》所要实现的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”等课改理念。
新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键。
因此，在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教材的主导作用、旧知识的迁移作用、学生之间的相互作用、师生之间的情意互动作用，做到理论和实践、教与学面向全体学生和因材施教的有机结合。
2、预设并注重生成。
打造数学高效课堂既要精心预设又要注重生成。
预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。
目的是为了让课堂教学有序、有效的进行。
生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。
预设与生成是一对矛盾统一体。
没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。
生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。
作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。
记得有位老师在上《分数的意义》时，请学生从8枚棋子中找出四分之一。
学生回答不一，有的认为是1枚棋子是四分之一，有的认为2枚棋子是四分之一，还有的认为4枚棋子是四分之一……当时，老师没有马上否定说错的学生，也没有用事先预设好的问题拉着学生走，而是恰如其分的灵活引导，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。
就像有人说的那样：“人们无法预测教学产生的成果的全部范围，同样，没有了预料不到的成果，教学也就不成其为一种艺术了。
”3、要充分体现“数学教学是数学活动的教学”。
数学活动不是一般的活动，是让学生经历数学化过程的活动，是让学生自己建构数学知识的活动。
数学活动是学生数学思维的思维场。
教师的作用是创设“思维场”而不是直接作用于学生的思维。
有位名人说过：思维是从惊讶和问题开始的。
因此，我们教师要通过数学活动来激发学生的思维。
三、练习要精，以训练来发展思维。
合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。
作为新课标下的数学练习设计，应突出它的现实性、发展性和活动性。
我认为：1、练习要具有“娱乐性”。
让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。
但是上课不能集中注意力又怎么向四十分钟要效率呢？要解决这一矛盾，提高课堂效率，就有必要设计一些“娱乐性”练习。
根据学生的年龄特点，可以经常设计一些“欢乐大比拼”、“夺冠ABC”、“勇攀高峰”等竞赛练习。
同样的计算习题，放在不同的情境下，效果也有所不同。
学生在这样一个“娱乐性”的氛围下做题，学习兴趣高，解题速度快，巩固性也强。
如我在教学一年级《找规律》时，设计了“采摘智慧果””这一种游戏。
把每一道练习题安排在每个智慧果里，学生每做对一道题，智慧果就会落下来，送给大家，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到成功的快乐。
像这样的练习，避免了机械重复练习所引起的注意力分散，使学生在不知不觉中巩固所学的知识，变“要我练”为“我要练”，更增添了练习的乐趣。
2、练习要具有开放性。
新课标指出：数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的。
课堂练习是使学生熟练地掌握知识，培养思维品质的具体措施，练习要刻意减少指令性的成分，增加练习的开放性，以使学生的思路更广阔、更灵活。
如一年级学习了元、角、分后，我设计了这样一次开放它的性活动练习：向学生展示商店的场景，摆出各种物品供学生购买，假设每生准备5元钱，4个学生为一组，每组要商量如何买才比较合理而又能合心意。
这一过程中，一要算好总价，二要注意数量，三要注意品种，对一年级学生而言，应是一件很困难的事，但由于学生是在具体的情境中（模拟商店），学生心情激动，思维活跃，又有群体合作，创新的火花自然激发，居然每一小组完成的都很出色。
教学实例证明：为学生的思维提供一个更广阔、更开放的练习空间和时间，能使学生在体会到解决问题策略的多样性的同时，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，使创造潜能得到最大限度的开发。
四、总结要活，以活跃来拓宽思维课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆的负担的重要环节。
它对于发展兴趣、强化目标具有重要的意义。
如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则使成功得以巩固。
因此，课堂总结可针对本节课的内容或进行归纳总结，或设置悬念，或开拓延伸，或活动游戏，力求拓展学生思维，提高学生的认知能力。
课堂的结束是一个知识点的延伸：结尾是“问号”不是“句号”。
例如：在教学完人民币的简单换算时，有一个老师这样布置一个实践作业：和家长一起到超市，买点生活用品，学会算帐，第二天来汇报给我们的同学。
这样让学生在生活实践中使知识得以验证和完善。
其次，在教学中注意把数学知识的探索兴趣延伸到对数学文化的感受，让他们体会数学的奥妙、历代数学家的伟大。
如：在教学完时分秒的认识后，布置了一个课外阅读任务“在很久以前还没有发明钟表时，人们是用什么方法表示时间的？”从而把学生引向更为广泛的数学阅读。
所以，一堂课的小结是非常重要的，是绝不可少的一个环节。
五、课后反思要及时教无定法，教学是一门艺术。
一堂课不可能十全十美。
我们自己每上一节课，都要深入地剖析、反思，对每一个环节的预设与实际是否吻合，学生学习状况怎样、教师调控状况和课堂生成状况如何等认真总结，找出不足的方面和改进的方法，在不断反思中获得教学经验，进而提高教学能力。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。
为了提高课堂教学的高效性,我们必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生的学习效率。